Santiago, Octubre de 2013

Estimado (a)

Nos dirigimos a usted para solicitar su cooperacin desde su calidad de experto, en la construccin de un Entrevista semi estructurada acerca del Burnout Acadmico, actividad que se enmarca dentro del Programa de Tesis para optar al grado acadmico de Licenciado en Psicologa de la Universidad Autnoma de Chile.

Solicitamos a usted su participacin en esta fase de validacin de expertos, mediante observaciones y crticas que usted pueda formular con respecto a las preguntas de la entrevista diseada. Su aporte se constituye en un paso fundamental para el diseo de dicha entrevista.

El desarrollo de esta entrevista permitir recolectar informacin acerca del Burnout Acadmico, con el fin de lograr describir este fenmeno en alumnos de Derecho de la Universidad Autnoma de Chile, de la jornada vespertina, pertenecientes a la Sede El Llano Subercaseaux.

Atentamente,

Nataly Huenupi Judith Martnez Rodolfo Urra

Por su valiosa cooperacin, MUCHAS GRACIAS

INSTRUCTIVO PARA CLASIFICAR LAS PREGUNTAS

Las preguntas diseadas tienen por objetivo recopilar informacin pertinente a cumplir con los objetivos de la presente investigacin.

Extremera y Duran (2006) refieren que el instrumento creado por Maslach y Jackson para medir Burnout, ha sido aplicado en otras reas asistenciales, y debido a esto, se han adecuado las dimensiones que ellos crearon, es decir, el agotamiento tambin llamado cansancio emocional; la despersonalizacin o cinismo y la baja realizacin personal correspondera a la eficacia profesional

Pregunta de investigacin.

Existe Burnout en los alumnos de derecho de la jornada vespertina de primer y segundo ao de la Universidad Autnoma de Chile, pertenecientes a la sede El Llano Subercaseaux?

Justificacin

Prez, Rodrguez y del Ro (2003) indican que en el contexto acadmico algunas situaciones seran probables fuentes de tensin y estrs dado las labores acadmicas y variables de estas mismas, por lo que existira la posibilidad de que se generaran algunos efectos psicolgicos [MP1] (citado en Bags, Chacn-Puignau, De Pablo, Feldman, Goncalves y Zaragoza, 2008, p. 746).

El estrs que se pudiese presentar en el contexto acadmico, segn el estudio de Aranceli, Perea y Ormeo (2006) estara probablemente vinculado a la relacin entre la cantidad de trabajo o de informacin por aprender y el tiempo del que se dispone para ello.

Algunos de los efectos del estrs podran ser, tales como, sentimiento de apata, tensin, baja autoestima, irritabilidad, dificultad para la concentracin y para memorizar, entre otros.

Para llevar a cabo lo solicitado, se incluyen los objetivos que persigue el presente estudio:

Objetivo General:

Determinar la existencia del Burnout Acadmico en alumnos de primer y segundo ao de la carrera de Derecho, pertenecientes a la jornada vespertina de la Universidad Autnoma de Chile, Sede El Llano Subercaseaux.

Objetivo Especfico:

Describir el Burnout Acadmico en los alumnos de primer y segundo ao de la carrera de Derecho, pertenecientes a la jornada vespertina de la Universidad Autnoma de Chile, Sede El Llano Subercaseaux.

Identificar los efectos del Burnout Acadmico en alumnos de primer y segundo ao de la carrera de Derecho, pertenecientes a la jornada vespertina de la Universidad Autnoma de Chile, Sede El Llano Subercaseaux.

Categorizar las dimensiones del Burnout Acadmico de los alumnos de primer y segundo ao de la carrera de Derecho, pertenecientes a la jornada vespertina de la Universidad Autnoma de Chile, Sede El Llano Subercaseaux.

Tipo de investigacin

Segn la profundidad de la presente investigacin, esta ser de tipo descriptiva, puesto que busca especificar propiedades, caractersticas y rasgos importantes de cualquier fenmeno que se analice (Baptista, Fernndez y Hernndez, 2010, p. 80) es decir, describe la realidad desde lo observado. Otro aspecto de la investigacin a mencionar, hace referencia a lo transversal de sta, dado que se realiza para un momento determinado y no persigue continuidad en el tiempo, as mismo los resultados a obtener no son generalizables, debido a que referirn solamente a esta muestra en particular. As mismo, es posible sealar que la perspectiva en la que se sustenta la investigacin se basa en el constructivismo puesto que ste plantea que no hay una realidad objetiva, la realidad es edificada socialmente (Mertens, 2005, citado en Salgado, 2007, p. 71)

Diseo de investigacin

En relacin a los objetivos de la presente investigacin, es necesario encontrar un acercamiento a las percepciones y vivencias de cada individuo sobre el fenmeno del Burnout Acadmico; para ello la investigacin se basar en un diseo fenomenolgico. El investigador podra, basarse principalmente en los relatos que le entregan los participantes, sobre su percepcin y visin de la realidad, sus propias experiencias de vida y todo aquello bajo un fenmeno en particular que se est investigando, en sntesis, se entiende que la fenomenologa estara guiada hacia el significado de la experiencia humana (Baptista, Fernndez y Hernndez, 2006, citado en Salgado, 2007).

El experto debe calificar cada pregunta como Esencial, Adecuada o No Adecuada en funcin de la pertinencia que guarde con el objetivo general y especfico:

1. Una pregunta es Esencial cuando es vlida, es decir, cuando da cuenta de los objetivos de la investigacin, y adems no presenta distinciones formales (redaccin y ortografa).

2. Una pregunta es Adecuada cuando es vlida, pero presenta algn problema formal (ortografa, redaccin y/o cuando el lenguaje no es ajustado a las unidades de estudio de casos).

3. Una pregunta es No Adecuada, cuando no es vlida (presenta problemas de contenido y/o no se relaciona con los objetivos de la investigacin), y presenta problemas de forma (ortografa, redaccin y/o lenguaje no es ajustado a las unidades de estudio de casos)

Se ruega JUSTIFICAR cuando las preguntas sean clasificadas como Adecuadas o No Adecuadas (Escribiendo en el espacio en blanco que se le otorga a cada clasificacin). Se agradece cualquier sugerencia que permita el mejoramiento de la entrevista.