EFECTO PARADIGMA

RESUMEN SOBRE EL VIDEO

DESCUBRIENDO EL FUTURO: LOS PARADIGMAS / Recopilado por: Daniela Trull d!rulla "u #$%e El paradigma es: 1. Patrn o modelo 2. Normas, reglas y reglamentos !e esta"le#en l$m%tes, !e d%#en #omo resol&er 'ro"lemas dentro de esos m%smos l$m%tes. Nos enfrentamos a los Paradigmas en todo momento... Los Paradigmas influyen en la manera de ver, conocer y aprehender el mundo...

EFECTO PARADIGMA Filtros que seleccionan los datos que "entran" al cientfico. Algunos datos provenientes del entorno, crean cierta dificultad para ser percibidos por un individuo, porque no se adaptan a sus propias !"LA#, entonces los $"N% A o los &$#'% #$%NA, cre(ndose as una incapacidad de registrar datos imprevistos. #olo elegimos aquellos datos que se adaptan a Nuestro Paradigma. Para otras personas con diferente paradigma, e)istir(n entonces otros datos, a los cuales probablemente estemos ciegos *"alarmante" efecto negativo+

EJEMPLOS DE CAMBIOS DE PARADIGMA Y SU REPERCUSION La frase ",!-,% !N .AP%N" tena la siguiente significaci/n en los a0os 12 *tomado de una conferencia dirigida a gerentes+3

"4asura" "4arato" "&e 5ala -alidad" "-opias, $mitaci/n" "Poca tecnologa" ".uguetes" A0os m(s tarde *actualmente+ esta misma frase se asocia con3
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"!)celente -alidad" "Alta 'ecnologa" "-aro" "Lidera6go" "4alan6a de Pagos" "$nnovaci/n".

Aqu se observa un -A54$% de PA A&$"5A en .ap/n, se adoptaron unos nuevas reglas. 7+ !n 891: #;$<A era el pas !L%.! % que dominaba el mercado mundial. &ie6 a0os m(s tarde ba=/ un 82> del mercado mundial, y durante los a0os :2 dominaba .AP%N 3 !llos revolucionaron el mercado, cambio de paradigma *de relo=es mec(nicos a relo=es de -uar6o+ Pero el detalle es que3 F;! $N?!N'A&% P% L%# #;$<%#, pero ellos mismos lo !-,A<A %N, estaban cegados por su vie=o paradigma, porque ese nuevo invento N% se a=ustaba a #;# reglas. Lo e)hibieron al mundo en un -ongreso $nternacional, y no protegieron la idea...

IMPORTANTE:
&e esto se deduce que e)iste una &$F$-;L'A& &! &!#-;4 $ queremos hacerlo con nuestras reglas vie=as. !L F;'; %, ya que

Lo que puede ser imposible de lograr con un Paradigma, puede ser posible de hacer ba=o otro Paradigma. Abrir los o=os #$N .;$-$%#, nos permite anticiparnos con @A$'% para el F;'; %. econocer nuestros paradigmas presentes y estar capacitados para recibir los cambios del futuro significa A.;#'A #!. CONCLUSIN: Los Paradigmas3 #on comunes, los encontramos en todos los aspectos.
8. #on BtilesC nos muestran quD es importante y quD no lo es. !nfocan nuestra atenci/n. 7. Pueden convertirse en una Bnica manera de hacer algo *"Par(lisis Paradigm(ticaE enfermedad mortal de certe6a, capa6 de destruir a una instituci/n+ F. Los individuos *vie=os o =/venes+ que crean los nuevos paradigmas son generalmente for(neos, no est(n comprometidos con los vie=os paradigmas, est(n en el margen de los mismos. *!=emplo en A! %A, APPL!C 5ovimiento Feminista, etc.+ G. 'odos los que est(n por adaptar el Nuevo Paradigma son considerados P$%N! %# *se caracteri6an por su valenta, fe y confian6a en su propio =uicio+ 2()*+,*12.do#

H. ;no puede &!-$&$ -A54$A de una nueva manera...

sus puntos de vista y paradigmas. &ecidir ver el mundo

P !";N'A -LA?!3 IJ;@ !#;L'A KA $5P%#$4L! &! ,A-! ,%L !N N;!#' A !5P !#A % $N#'$';-$MN, J;! &! P%&! L% ,A-! , -A54$A KA '%&% A FA?% &! LA 5$#5AN La respuesta a esta pregunta nos lleva al margen de nuestro Paradigma.E L este es el P;N'% &! PA '$&A...

El efecto pa a!"#$a
!scriba el otro da sobre "%%o&a o$p"e%!o pa a!"#$a', pero creo que merece la pena pararse a refle)ionar y hablar un poco sobre el propio concepto de OparadigmaP y todos los fen/menos que lo acompa0an. T(o$a' )*(%, historiador de ciencia, defini/ un paradigma como Oun con=unto de creencias compartidas o de sabidura convencional acerca de las cosasP. !n el mundo de la empresa, el paradigma se suele definir como la Ol/gica general dominanteP. !s un paradigma que la empresa debe ser dirigida por un &irector "eneral del que dependen una serie de &irectores de Qrea, de los cuales dependen los "erentes, etcDtera. Por poner algunos e=emplos de paradigmas m(s modernos3 !l softRare solo da beneficios si se vende como licencia de uso La propiedad intelectual es el Bnico beneficio de mBsicos, autores, escritoresS !l telDfono se cobra por minutos de uso Las noticias las dan los medios Los ingresos en $nternet vienen por publicidad Por la propia naturale6a del cerebro y de las estructuras de aprendi6a=e, tendemos a recha6ar aquello que no es convencional, que no corresponde a lo que estamos acostumbrados a hacer3 Jue no se enmarca en el paradigma que conocemos. !s lo que llaman el Efecto Pa a!"#$a o Pa +l"'"' Pa a!"#$+t"ca3 #egBn Joel Ba ,e , este fen/meno consiste en OA=ustar la informaci/n proveniente de la realidad a la percepci/n que se basa en arquetipos mentales, recha6ando todo lo que no se acomoda a los paradigmasP. esumiendo3 !l paradigma es un esquema mental que nos permite autoe)plicarnos situaciones, bloqueando el an(lisis racional. -uando algo se enfrenta al paradigma, ni siquiera lo anali6amos racionalmente3 'endemos a recha6arlo, ya que romper el paradigma supondra un trauma, destruira nuestra manera de ver el mundo, la l/gica subyacente. #egBn Leo% Fe't"%#e , cuando algo se enfrenta a nuestras ideas, tendemos a reducirlo de forma que enca=e en nuestras ideas, en nuestro paradigma. !s algo sobre lo que ya hablD en su da3 La !"'o%a%c"a co#%"t"&a. Al final, como casi siempre, !instein tena ra6/n3 O El principio de la locura e creer &ue' (aciendo lo )i )o' o#!endre)o re ul!ado di*eren!e P. IA d/nde quiero llegar con estoN A que muchas veces cuando presentemos una idea innovadora, un proyecto, una propuesta o detectemos un (rea en la que podemos me=orar, nos encontraremos con una respuesta de recha6o, y no por ello debemos venirnos aba=o, pues es parte de la respuesta preT

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programada del cerebro. L lo mismo debemos tener en cuenta cuando nos presenten una idea y digamos Omenuda tonteraPSA lo me=or es cuesti/n de anali6arlo en mayor profundidad, desarrollar la idea o incluso inspirarnos para otro concepto m(s adecuado.

Cmo nace un Paradigma

Un grupo de cientficos situ cinco monos en una jaula, en cuyo centro colocaron una escalera y, sobre ella, un montn de bananas. Cuando un mono suba la escalera para agarrar las bananas, los cientficos lanzaban un chorro de agua fra sobre los que quedaban en el suelo. Despus de alg n tiempo, cuando un mono iba a subir la escalera, los otros lo agarraban a palos. !asado alg n tiempo, ning n mono suba la escalera, a pesar de la tentacin de las bananas. "ntonces, los cientficos sustituyeron uno de los monos. #a primera cosa que hizo fue subir la escalera, siendo r$pidamente bajado por los otros, quienes le pegaron. Despus de algunas palizas, el nue%o integrante del grupo ya no subi m$s la escalera. Un segundo mono fue sustituido, y ocurri lo mismo. "l primer sustituto particip con entusiasmo de la paliza al no%ato. Un tercero fue cambiado, y se repiti el hecho. "l cuarto y, finalmente, el ltimo de los %eteranos fue sustituido. #os cientficos quedaron, entonces, con un grupo de cinco monos que, a n cuando nunca recibieron un ba&o de agua fra, continuaban golpeando a aquel que intentase llegar a las bananas. 'i fuese posible preguntar a algunos de ellos por qu le pegaban a quien intentase subir la escalera, con certeza la respuesta sera( )*o s, las cosas siempre se han hecho as, aqu...) +,e suena conocido*o pierdas la oportunidad de pasar esta historia a tus amigos, para que, de una o de otra manera, se pregunten por qu est$n golpeando ....y....por qu estamos haciendo las cosas de una manera, si a lo mejor las podemos hacer de otra. )"s m$s f$cil desintegrar un $tomo que un pre.concepto) /lbert "instein 'abr$n nuestros polticos el significado de paradigma-

/c$ dejo un %ideo con ejemplos de paradigmas, que est$n muy bien e0plicados, por un tal 1oel 2ar3er, por si les interesa. "l ltimo es el que m$s me gust. 4ame5http(66777.youtube.com67atch-%58zaa09:.;u<=feature5related>?ou,ube . !aradigmas46ame>

Thomas Kuhn
De Wikipedia, la enciclopedia libre
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Thomas Samuel Khun siglo XX 18 de julio de 1922 Cincinnati, Ohio 17 de junio de 199 !iloso"#a anal#tica !iloso"#a de la ciencia $ncon%ensurabilidad &"iloso"#a', ca%bio de (aradig%a, ciencia nor%al

Nacimiento

Fallecimiento Escuela/tradicin ntereses

deas notables

Thomas Samuel Khun &18 de julio de 1922 ) 17 de junio de 199 ' "ue un destacado e(iste%logo estadounidense autor de The Structure of Scientific Revolutions &La estructura de las revoluciones cientficas'* +hun obtuvo el grado de ,h*- en "#sica (or la .niversidad /arvard en 1909 1 tuvo a su cargo un curso acad2%ico sobre la /istoria de la Ciencia en /arvard de 1908 a 193 * 4uego de dejar el (uesto, +uhn dio clases en la .niversidad de Cali"ornia, 5er6ele1 hasta 19 0, en la .niversidad de ,rinceton hasta 1979 1 en el 7$8 hasta 1991* Su (ensa%iento es deudor de las re"le9iones de :le9andre +o1r2, ;ean ,iaget, 5enja%in 4ee <hor", <illard =an Or%an >uine 1, %u1 es(ecial%ente, de 4ud?i6 !lec6* +uhn, ade%@s ten#a una "uerte o(osicin a +arl ,o((er* ,or su condicin de historiador de la ciencia se ha interesado (ro"unda%ente en el (roble%a del ca%bio cient#"ico* Segn +uhn, 2ste es de car@cter revolucionario, la ciencia no (rogresa (or si%(le acu%ulacin de conoci%ientosA las revoluciones cient#"icas son %o%entos de desarrollo no acu%ulativo en los que un viejo (aradig%a es sustituido (or otro distinto e inco%(atible con 2l* Su obra La estructura de las revoluciones cientficas &19 2' 1 el conce(to de paradigma que introduce han su(uesto un re(lantea%iento 1 cr#tica de la "iloso"#a de la ciencia desarrollada hasta entonces &Carna(, /e%(el', al %ostrar que no es su"iciente (ara la caracteriBacin de la ciencia la e9clusiva atencin al conte9to de justi"icacin, 1 la i%(osibilidad de un lenguaje observacional neutro* ,rocura esclarecer conce(tos, corregir %alentendidos 1, en su%a, de%ostrar la e9traordinaria co%(lejidad del %ecanis%o del (rogreso cient#"ico, cuando se e9a%ina sin ideas (reconcebidas* Cl t2r%ino (aradig%a designa todos los co%(ro%isos co%(artidos (or una co%unidad de cient#"icos* ,or un lado, los tericos, ontolgicos, 1 de creencias 1, (or otro, los que hacen re"erencia a la a(licacin de la teor#a 1 a los %odelos de soluciones de (roble%as* 4os (aradig%as son, (or tanto, algo %@s que un conjunto de a9io%as &(ara aclarar su nocin de (aradig%a +uhn invoca a la nocin ?ittgensteiniana de juego'* 8uvo algunas di"erencias con
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5lu%er (rinci(al%ente (or cuestin de ciencia 1 %etodolog#as* +uhn ace(ta el en"oque del interaccionis%o si%blico sobre actores 1 sus (ensa%ientos al igual que sus acciones* 4a lti%a eta(a de su (ensa%iento est@ teDida (or un %arcado dar?inis%o* :bandona casi (or co%(leto el discurso acerca de los (aradig%as, 1 restringe el conce(to de revolucin cient#"ica al de un (roceso de es(eciacin 1 es(ecialiBacin (or el cual una disci(lina cient#"ica va acotando los %@rgenes de su objeto de estudio, alej@ndose de los horiBontes de otras es(ecialidades* Cn este lti%o sentido, co%o una "or%a de holis%o restringido que a"ecta las distintas ra%as del desarrollo cient#"ico, rea(arece el conce(to de inconmensurabilidad, el nico que +uhn (arece haber %antenido inclu%e hasta el "inal de sus d#as*

!ontenido

1 Cta(as de la ciencia segn +uhn 2 Obras E 5ibliogra"#a 0 =2ase ta%bi2n 3 Cnlaces e9ternos

Etapas de la ciencia seg"n Kuhn

,recienciaF .n conjunto de ideas que todav#a no se ha llegado a constituir co%o ciencia* ciencia nor%alF Surge la ciencia co%o tal* Crisis cient#"icaF 4os errores en el conoci%iento cient#"ico generan una crisis en la ciencia* Gevolucin cient#"icaF 4a ciencia hace un boo% 1 se a%(l#a Ciencia e9traordinariaF 8ras un ca%bio de (aradig%a surge la ciencia renovada*

#bras

La revolucin copernicana &1937' The Structure of Scientific Revolutions, .niversit1 o" Chicago ,ress, Chicago, 19 2 1 19 9 ) $S5H I)22 )038I8)E* &8a%bi2n ediciones en es(aDol'* Segundos pensamientos sobre paradigmas &197I' La tensin esencial &1977'* La teora del cuerpo negro y la discontinuidad cuntica: 18 !"1 1#

$ibliogra%&a

,2reB GansanB, :na Gosa* $uhn y el cambio cientfico, !ondo de Cultura Ccon%ica, 729ico, 1999* $S5H 9 8)1 )0189)2

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JonB@leB !ern@ndeB, <enceslao ;* %nlisis de Thomas $uhn: Las revoluciones cientficas, 8rotta, 2II0 $S5H 978)80)81 0) 29)I :rtigas, 7ariano* &l desafo de la racionalidad* Cunsa* 1990 $S5H 978)80)E1E)1EI7)0

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