Proyecto de Integración Curricular

“Google Earth (5.0) para navegar por Chile”

Datos Institucionales
Nombre del Proyecto: Google Earth para navegar por Chile
Establecimiento: Escuela Enrique Zañartu Prieto
Nivel: NB4
Cursos: 6º años A – B
Tiempo: 2 Meses

Descripción del Proyecto: El desarrollo de los medios de comunicación y el

fenómeno de la globalización convirtieron en realidad la aldea global. Los
grandes cambios en los ámbitos económico, social, educativo y político,
ocurridos en los últimos veinte años, exigen que el acceso a la información y su
intercambio sea mayor. Todo lo anterior plantea nuevos retos a las Ciencias
Sociales, especialmente a la Geografía.
Los problemas propios de un mundo globalizado demandan con urgencia
que las personas aprendan a manejar información geográfica cada vez más
compleja. Ya no son suficientes los mapas que se limitan a un territorio
específico y que contienen un solo tipo de información (política, económica,
topográfica, etc.); en la actualidad, es necesario saber construir y utilizar mapas
dinámicos que permitan apreciar diferentes territorios y analizar, con su ayuda,
la mayor cantidad de información posible. Esto conlleva a que la enseñanza de
la Geografía en las aulas de clase necesariamente cambie, y se enfoque en
desarrollar este tipo de competencias en los estudiantes.
Los avances de las TIC han posibilitado responder satisfactoriamente a
estas necesidades planteadas por la Geografía y su enseñanza. Las fotografías
aéreas y satelitales, los Sistemas de Información Geográfica e Internet lo han
hecho posible. Ejemplo de lo anterior es Google Earth, uno de los nuevos
programas de Google.
Google Earth cuenta con 3 versiones, todas disponibles en inglés: una
gratuita llamada Google Earth Free y otras dos versiones de pago (Google Earth
Plus y Google Earth Pro).
Para el desarrollo de este proyecto ocuparemos la versión gratuita
disponible aquí. Esta herramienta esta orientada al logro de aprendizajes
propios del programa de Estudio y comprensión de la sociedad para NB4,
específicamente a la unidad 1 denominada “El territorio de Chile, sus
principales características geográfico-físicas y su organización administrativa”,
para ello vamos a utilizar algunas aplicaciones de este software (free) las cuales
serán explicadas mas adelante.
Fuentes:
http://earth.google.com/intl/es/
http://www.eduteka.org/GoogleEarth.php
http://www.curriculum-mineduc.cl/
 Objetivos del Proyecto

Objetivo Fundamental: Identificar las principales características geográfico-

físicas del territorio nacional.
Contenido Mínimo: El territorio de Chile y sus principales características
geográfico-físicas: grandes unidades de relieve, clima y vegetación; las aguas
continentales y oceánicas.
Objetivo Fundamental Transversal: Protección del medio ambiente y el
cuidado de los recursos hidrográficos y terrestres de Chile.
Nombre de la Unidad: El territorio de Chile, sus principales características
geográfico-físicas y su organización administrativa.
Contenidos:
1.- Localización y situación del territorio nacional.
2.- Chile y su proyección tricontinental.
3.- Aguas continentales y oceánicas.
4.- Las grandes unidades de relieve, clima y vegetación en las regiones
geográficas naturales de Chile.
5.- Las regiones administrativas de Chile.
Aprendizajes Esperados:
1.- Localizan el territorio nacional y evalúan su ubicación geográfica.
2.- Valoran la proyección de Chile sobre la Antártica y la Isla de Pascua.
3.- Distinguen las regiones geográficas naturales de Chile y sus características
en cuanto a relieve, clima y vegetación.
4.- Valoran las regiones geográficas naturales como ecosistemas particulares.
5.- Aprecian la importancia de las aguas continentales y oceánicas como fuentes
de recursos.
6.- Usan en forma pertinente conceptos propios de la geografía, tales como
territorio, localización absoluta, localización relativa, relieve, unidades de
relieve, aguas continentales y aguas oceánicas.
7.- Identifican las regiones administrativas del país.
Fuente:
http://www.curriculum-mineduc.cl/ficha/6-basico-estudio-y-comprension-de-la-
sociedad/
 Actividades y Competencias a Desarrollar con Google Earth

1.- Seleccionar un territorio específico, aproximarse a él desde la atmósfera y

observarlo desde diferentes alturas. A menor altura, mayor es el nivel de
detalle.
2.- Desplazarse libremente entre ciudades de diferentes regiones de Chile, volar
de un continente a otro (Chile Tricontinental)
3.- Ubicar las regiones geográficas de Chile y de sus ciudades principales,
poblaciones, mares, lagos, volcanes, accidentes geográficos más importantes,
etc.
4.- Observar dorsales oceánicas y las principales zonas de compresión y
subducción de la Tierra.
3.- Observar e identificar tipos o formas de relieve en cualquier lugar del mundo
(nevados, volcanes, llanuras, cordilleras, valles, altiplanos, etc.) y conocer la
medida exacta de su altura sobre el nivel del mar.
4.- Cambiar el ángulo de visualización de un territorio para poder observarlo en
perspectiva.
5.- Visualizar meridianos, paralelos y trópicos.
6.- Conocer las coordenadas de lugares geográficos e históricos más
importantes de Chile.
7.- Marcar sitios de interés y compartir información sobre ellos, a través de
Internet, con otras personas.
8.- Guardar imágenes y compartirlas con otras personas por medio del correo
electrónico.
9.- Medir la distancia entre dos sitios por medio de una línea recta o trazando
una trayectoria.
10.- Trazan rutas de fuentes hidrográficas más importantes de nuestro país.
11.- Trazan rutas turísticas de las diversas regiones geográficas de Chile,
insertando imágenes y comentarios de interés de estas.

Productos a Desarrollar

1.- Construir viajes por las diversas zonas geográficas de Chile resaltando
relieve, flora y fauna, vegetación y cuencas hidrográficas.
2.- Construir viajes por las cuencas hidrográficas más importantes de Chile,
explicando su impacto medio ambiental, social y económico.
3.- Trazar rutas y distancias propias de Chile tricontinental.
4- Presentación Power Point con fotos antiguas y actualizadas de lugares
geográficos de Chile, evaluando el impacto ambiental.

Recursos
Humanos:
1.- Docente del Subsector
2.- Coordinador de Informática
3.- Alumnos participantes del proyecto.

Materiales:
1.- PC y conexión ancha banda.
2.- Pizarra Digital
3.- Google Earth
4.- Blog (Blogger)
5.- Papel, tinta e impresora
6.- Manuales y Tutoriales
http://www.conocimientosweb.net/dcmt/ficha14292.html
http://www.eduteka.org/GoogleEarth.php
http://www.earth.google.com/userguide/v4/google_earth_user_guide.pdf

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES MES Nº 1 MES Nº 2

1 Implementación y puesta en marcha:
instalación de software; desarrollo de
X X
competencias, presentación del
proyecto.
2 Construir viajes por las diversas zonas
geográficas de Chile resaltando relieve,
X
flora y fauna, vegetación y cuencas
hidrográficas
3 Construir viajes por las cuencas
hidrográficas más importantes de Chile,
X
explicando su impacto medio ambiental,
social y económico.
4 Trazar rutas y distancias propias de
Chile tricontinental.
X
5 Presentación Power Point con fotos
antiguas y actualizadas de lugares
X
geográficos de Chile, evaluando el
impacto ambiental.
6 Publicación de productos (Actividad 1 y
5 en blog de grupos de trabajo).
X
7 Evaluación de productos e impacto del
proyecto.
X

Actividades de Evaluación

1. Evaluación de Proceso (Rubrica) http://rubistar.4teachers.org/index.php

2. Evaluación de Producto (Rúbrica) http://rubistar.4teachers.org/index.php
3. Pauta de Coevaluación
4. Pauta de Autoevaluación