Cuadernillo de recuperacin

(CURSO 2013-2014) Prcticas del Lenguaje

3AO E.E.S. 28.

Su hijo/a ha desaprobado la asignatura de Prcticas del Lenguaje y

TIENE que realizar y presentar las siguientes actividades de acuerdo con los contenidos mnimos vistos durante este ao. l cuadernillo se entregar completo en la mesa e!aminadora de diciembre y/o "ebrero. #o se aceptar con lpiz. $eber transcribir las consignas de la "otocopia o netboo% y resolver en hojas #&' rayadas con lapicera o bolgra"o azul o negro. Sin la presentaci(n de la carpeta completa y/o este cuadernillo no podr realizar el e!amen oral y escrito de la )esa !aminadora de $iciembre y/o *ebrero. Pro". +uerra ,laudia -.

ACTIVIDADES DE RECUPERACiN

LA NARRACIN
Lee el siguiente texto y responde a las preguntas. (Hazlo en otra hoja) Qu existencia la nuestra! El ho !re nos eti" en una jaula y nos ten#a all# sie pre co o si $use os esos gorriones %ue no se pueden dejar solos en casa por%ue todo lo destrozan. & ade 's se e pe(" en do esticarnos. Quer#a a todo trance %ue nos su!ise os en un tonel y %ue luego dise os un saltito y pas'se os por un aro. & si nos neg'!a os) nos tira!a pellizcos en la !arriga y nos lla a!a tontos. Era tan alo) ade 's) %ue nos et#a su ca!eza dentro de nuestra !oca) y la ten#a all# u ratito. *osotros pas'!a os un iedo terri!le) por%ue te #a os %ue nos diese un !ocado y nos hiciese da(o. +%uel ho !re era tan !ruto) %ue cuando aparec#a con nosotros en el circo) todo el p,!lico se aterroriza!a) y no co prend#a c" o nos atre-#a os a eternos con l dentro de una jaula cerrada. *os trata!a tan al) %ue at" a disgustos a tres de is her anos. y ya) ade 's) de tirarnos pellizcos) un d#a lleg" a insultar a i adre. /Eso no lo consiento!/ le dije. & apro-echando %ue no ha!#a nadie %ue pudiese -er e) e $ui del lado de a%uel ho !re tan grosero. +ndu-e ucho. 0ucho. 1ero no pude llegar a la sel-a) co o era i intenci"n. 2tros ho !res e cogieron y e trajeron a un jard#n) donde hay uchos ani ales de distintas especies. +%u#) aun%ue ta !in etido dentro de una jaula) lo paso 's entretenido. 3odos los d#as) para %ue e distraiga) hacen pasar ante # a uchos ho !res y a uchas ujeres) uy graciosos) con cara de idiotas. &o e r#o ucho al -erlos) y el d#a %ue estoy de hu or les echo cacahuetes4. El Len, Miguel Mihura 5. 6Este $rag ento es un texto narrati-o o descripti-o7 8usti$ica tu respuesta. 9. 6:e %u trata el texto7 ;. <ndica el plantea iento) el nudo y el desenlace del texto. COMPRENSIN LECTORA =. 6Quin cuenta la historia7 >. 61or %u dice el le"n uy o$endido %ue los eti" en una jaula co o si $uesen gorriones %ue no se pueden dejar solos en casa por%ue todo lo destrozan7 6Qu tiene %ue -er eso con el le"n7 ?. 61or %u se extra(a cuando dice %ue el ho !re se e pe(" en do esticarlos47 @. 6Quin te #a %ue diera un !ocado a %uin7 61or %u7 A. 6:e %uin se aterroriza!a el p,!lico seg,n el le"n7 6Brees %ue esa era la realidad7

LA DESCRIPCIN
Lee los siguientes textos y responde a las preguntas. (Ctiliza otra hoja para las respuestas). Hay algo i portante %ue no he dicho) y es %ue Dara no era especial ente guapa) excepto para #. 3a poco era $ea) o!jeti-a ente era nor al) tirando a ona en todo caso) seg,n los o entos) una de tantas) co o dec#a :a i'n) y desde luego yo is o ten#a %ue reconocer %ue no destaca!a por guapa. 8ose$ina) la guapa de la clase) la acisex) co o la lla '!a os 1olo) Danti y yo) esa s# %ue esta!a !uena) era la guapa o$icial de la +. 1ero para # Dara era uy guapa) por%ue e gusta!a las cosas %ue dec#a) aun%ue a -eces eran tan tristes) y e gusta!a su $or a de pensar) aun%ue a -eces $uera tan negati-a) de entender el undo) o de no entenderlo4. Y decirte alguna estupidez, por ejemplo te quiero, Martn Casariego El asno es un ani al sol#pedo) co o de etro y edio de altura) de color) por lo co ,n) ceniciento) con las orejas largas y la extre idad de la cola po!lada de cerdas. Es uy su$rido y se le e plea co o ca!aller#a y co o !estia de carga y a -eces ta !in de tiro4. Diccionario de la Real Academia de la Lengua Espaola 5. 9. ;. =. >. 6El pri er $rag ento es un texto narrati-o o descripti-o7 8usti$ica tu respuesta. 6B" o es Dara $#sica ente7 De(ala los adjeti-os %ue la de$inen. 6& c" o es interior ente7 6Bon %u adjeti-o descri!e su odo de ser7 Escri!e una descripci"n de tu ejor a igoEa) tanto $#sica co o interior. 6El segundo texto es una descripci"n literaria o tcnica7 8usti$ica tu respuesta. UN CUENTO REVE 5. <denti$ica la introducci"n) el nudo y el desenlace de este cuento. 9. Explica si se trata de un texto l#rico) narrati-o o dra 'tico. 8usti$ica tu respuesta. Era s'!ado por la a(ana y nuestras adres nos ha!#an preparado la ochila para e prender nuestro pe%ue(o -iaje del $in de se ana. +%uel d#a) $ui os de excursi"n 0arta) 8a-i y yo. Bo enza os a su!ir la onta(a y a adentrarnos en edio del espeso onte. El extra(o corredor apenas esta!a a enos de dos etros delante de nosotros. +s# %ue sin darnos cuenta nos encontra os ya instalados dentro de otra cue-a %ue por s# constitu#a otra ha!itaci"n dentro de la is a cue-a. +t"nitos y desconcertados ir'!a os a todas partes. En principio no nos percat'!a os del lugar en donde nos encontr'!a os. En esos o entos) 8os Lu#s sac" un apa) %ue en su ochila lle-a!a) y co para!a el lugar con las $otogra$#as de oti-os guanches %ue en su li!ro ha!#a. *o tarda os ucho en darnos cuenta de %ue est'!a os en un ce enterio guanche.

EL ES!UEMA " EL RESUMEN

5. Fusca en el diccionario el signi$icado de las pala!ras %ue no entiendas. 9. Haz un es%ue a del contenido del texto. (Hazlo en otra hoja)

Los ho !res prehist"ricos ha!#an co enzado por descu!rir el arte de anipular los guijarros para con-ertirlos en puntas de ja!alinas) raspadores) cuchillos y hachas de dos caras. Los ho !res de *eanderthal ha!#an aprendido a $raccionar en lascas los !lo%ues de s#lex. Los ho !res de Bro/0agnon per$eccionaron ucho 's los #$to%os de $a!ricaci"n. Los ar%ue"logos han clasi$icado 's de cien clases de instru entos para todo tipo de $unciones) co o raspadores) punzones) !arrenas) achetes) sierras y !uriles de $ilo aguzado. LA AR&UMENTACIN Lean el siguiente $rag ento del escritor <saac +si o-G 61iensa usted %ue el li!ro) a di$erencia de la casete) no produce sonido e i 'genes7 1ues se e%ui-oca. Es i posi!le leer sin o#r las pala!ras en la ente y sin -er las i 'genes %ue producen. & con la -entaja de %ue son sonidos e i 'genes propios) no in-entados por otros. Las i 'genes y el sonido %ue o$recen todos los de 's edios de entreteni iento son congelados4) y tienen un ni-el de detalle %ue ejora con el a-ance de la tecnolog#a. El resultado es %ue los edios exigen cada -ez enos del usuario. <ncluso se insertan cu(as usicales y risas pregra!adas para $elicitar deter inadas e ociones en el cliente sin es$uerzo de su parte. La persona a %uien le cuesta leer (y a la ayor#a le cuesta) recurrir' a estos productos congelados4) y seguir' siendo un espectador pasi-o. La pala!ra i presa) por el contrario) presenta un #ni o de in$or aci"n. 3odo lo de 's tiene %ue ponerlo el lectorG la entonaci"n de las pala!ras) la expresi"n de los rostros) la acci"n y el escenario han de ser extra#dos de estas sartas de s# !olos en !lanco y negro. El li!ro es una e presa co partida entre el escritor y el lector) co o ninguna otra $or a de co unicaci"n puede serlo. Di usted pertenece a esa pe%ue(a y a$ortunada inor#a para %uienes la lectura es $'cil y agrada!le) el li!ro) en cual%uiera de sus ani$estaciones) le ser' irree plaza!le e indestructi!le) por%ue exige participaci"n. 1or agrada!le %ue sea el papel de espectador) participar sie pre es ejor.
Isaac Asimov, El indestructible (fragmento), Revista Muy Interesante N 24, octubre de !"#

a. !. c. d. e.

6Qu intenci"n tiene el autor7 6Qu $unci"n del lenguaje utiliza7 6Qu co para7 6+ %u o!jeto le lla a el indestructi!le47 6Qu argu entos utiliza para de ostrar las -entajas de la lectura7 6Qu estrategia argu entati-a utiliza el pri er p'rra$o7 Su'ra(en lo correctoG E$em%lificaci&n' refutaci&n' desmentida $. Du!rayen las expresiones %ue indican %ue las pala!ras hacen -olar la i aginaci"n4 g. 6Bu'l es tu opini"n7 h. Escri!e un texto argu entando la postura contraria del autor. Hecuerda respetar la estructura y recursos de la argu entaci"n.

) I%enti*i+ar las +ategoras gra#ati+ales, sustanti-o, a%.eti-o ( -er'o

5. Clasifica las palabras subra adas en !ariables e in!ariables especifica a qu" categor#a gramatical pertenece cada una descr#belas$ Doy extranjera. Llegu a Espa(a hace 59 a(os pero por ala suerte ca# en las garras de un altratador durante ocho a(os. 3orturas psicol"gicas) e pujones) no llega!a a desangrar e por%ue no le con-en#a) ya %ue e necesita!a co o arioneta. 1ara sacar su dinero e o!lig" a prostituir e. <ntent -arias -eces salir de sus garras) pero el iedo era tan grande %ue no sa!#a a %uin recurrir. 3en#a iedo a los reproches) aparte de a sus a enazas. Iueron

tantas cosas alas %ue pas) l'gri as d#a tras d#a durante estos ocho a(os) pero por $in e lleg" una luz en i ca ino %ue e sac" de sus garras) aun%ue tu-e %ue su$rir uchas gra-es consecuencias. Bonoc# a una persona) %ue de hecho hoy es i pareja) %ue e ayud" a salir de este horri!le cauti-erio) aun%ue con un poco de suerte estoy -i-a para poder contar esto. %& 'ndica si las palabras subra adas son determinantes o pronombres especifica de qu" clase es cada una de ellas& 3e lo dijeG los s'!ados y los do ingos ellos no i parten clases de !aile. :esde hace unos d#as) estoy pesando en udar e de esta casa a esta otra. (& Escribe la forma masculina correspondiente a los siguientes sustanti!os femeninos$ &egua) ujer) nuera) adre) carnero) he !ra) -aca )& Escribe la forma femenina correspondiente a los siguientes sustanti!os masculinos$ +ctor) !ar"n) papa) hroe) ja!al#) du%ue) a!ad) pro$eta) sastre) zar. *& Escribe la forma femenina correspondiente a los siguientes sustanti!os masculinos$ +ctor) !ar"n) papa) hroe) ja!al#) du%ue) a!ad) pro$eta) sastre) zar) poeta +& E,traer del siguiente te,to las formas !erbales personales anal#zalas$ Lo he reconocido yaG cultural ente) soy cristiano. Ha!r rezado dos il rosarios y no s cu'ntas -eces ha!r co ulgado. Eso ha arcado i -ida. Bo prendo la e oci"n religiosa y hay ciertas sensaciones de i in$ancia %ue e gustar#a -ol-er a tenerG la liturgia en ayo) las acacias $loridas) la i agen de la -irgen rodeada de luces. Don experiencias inol-ida!les) pro$undas4. :e este odo tan elocuente y rotundo responde Fu(uel a 3o 's 1rez 3orrent y 8os de la Bolina cuando le in%uieren por la naturaleza de su o!sesi"n hacia la $igura de Bristo. LA CARTA DE LECTOR
Seor Director: Es indudable que nternet !a tra"do ca#bios #u$ positi%os para la %ida de #uc!as &a#ilias en nuestro pa"s' por e(e#plo' la posibilidad del teletraba(o' la educacin a distancia' una intensa %ida social a tra%)s del C!at $ correos electrnicos. *ero esto !a #odi&icado las pautas de conducta de #uc!os de sus inte+rantes. Creo que el acceso a los recursos que tiene nternet no sie#pre tiene consecuencias positi%as. Es &recuente %er que los adolescentes $ (%enes , por estar &rente a la pantalla de la co#putadora , in%ierten peli+rosa#ente sus !orarios' le quitan !oras al sueo $' b-sica#ente' al contacto con los otros reales. Es cierto que nternet es un instru#ento que nos posibilita una nue%a &or#a de relacin interpersonal' pero esta es #u$ distinta a la relacin "nti#a $ cara a cara que se da entre las &a#ilias. *or eso la p)rdida de la nocin de contacto personal podr"a a&ectar nuestras relaciones &a#iliares. El !o+ar constitu$e un -#bito pri%ile+iado donde r-pida#ente pode#os detectar las consecuencias del uso abusi%o de la red' con claras repercusiones en el con(unto del entorno &a#iliar. .odos deber"a#os prepararnos para el +ran desa&"o de este nue%o #ilenio: lo+rar inte+rar los incre"bles desarrollos cient"&icos $ tecnol+icos , si#boli/ados aqu" en nternet , de #odo tal que nos per#itan a#pliar los l"#ites de la e0periencia !u#ana sin des!u#ani/arla' sino enriqueci)ndola $ pro&undi/-ndola. 1idia Sa+uier 2*ublicada en re%ista 34ue%a5 el 678938299:;

5. 6Qu tesis sostiene el e isor 9. La autora utiliza los procedi ientos de eje pli$icaci"n) concesi"n y re$utaci"n. <denti$#calos y en-uel-e con un c#rculo. ;. De(ala la conclusi"n e indica si reto a tesis =. <denti$icar el tipo de texto) -oz enunciadora) destinatario) te 'tica a!ordada y postura de la autora.

>. 0ani$estar sus acuerdos y Eo disidencias respecto a la postura de Lidia Daguier en relaci"n a los ca !ios positi-os y negati-os %ue trajo aparejado el uso de <nternet. ?. 0encionar %u otros ca !ios sociales o!ser-an %ue se producen co unicaci"n a tra-s de las 3<B. con la

@.

2!ser-ar los siguientes -ideosG

1<E*D+ +*3ED :E 1CFL<B+H httpGEEJJJ.youtu!e.co EJatch7-K9BL*F?EFsh&M$eatureKplayerNe !edded *2 3E I<ED :E 32:2G httpGEEJJJ.youtu!e.co EJatch7-KA<5*/?L+y OM$eatureKrelated <denti$icar las situaciones planteadas en cada uno de ellos. Heconocer %u otros posi!les peligros y Eo riesgos i plica para los j"-enes la co unicaci"n -irtual y de!atir c" o se podr#a e-itarlos. Escri!ir una carta de lectores dirigida a una re-ista ju-enil) en la %ue expresen su opini"n so!re el i pacto %ue causa las 3<B en las relaciones hu anas y Eo ad-iertan so!re los peligros y posi!les riesgos de la co unicaci"n -irtual.

LOS PRONOM RES

-& Localiza clasifica los pronombres que aparecen en esta cita& Cn a igo es uno %ue lo sa!e todo de ti y a pesar de ello te %uiere4 (ELFEH3 HCFF+H:). PPPPPPPP..PPPPPPPP..PPPPPPPP..PPPPPPPP.. PPPPPP % .A qu" nombres /acen referencia los pronombres que /a en el siguiente te,to0 Las dos ujeres) -indose li!res) echaron a correr por la carretera en direcci"n a Hernani.

Bracasch las aco pa(". Este lle-a!a una ala escopeta %ue pod#a ser-ir en ,lti o caso.

1Q2 F+H28+G Ralaca#n el a-enturero PPPPPPPP..PPPPPPPP..PPPPPPPP..PPPPPPPP.. PPPPPP (& 1ustitu e los grupos que aparecen subra ados por un pronombre personal& a) Ler a 0ar#a esta tardeG ..........................................................PPP..PPPPPPPP.. !) La os a co prar un regalo a Luc#aG .........................PPPPPPP.. PPPPPPPP..

c) +crca e a%uel li!roG .............................................................PPPP.. PPPPPPPP.. d) :io los cara elos a los ni(osG PPPPPPPP..PPPPPPPP.. PPPPPPPP.. )& 'dentifica el pronombre relati!o que aparece en estas oraciones seala su antecedente& a) +na es una chica %ue tiene uchas -irtudes. PPPPPPPPPPPPPPPPPPP. !) El li!ro %ue est' colocado all# es de lengua. PPPPPPPPPPPPPPPPPPPP. c) B" ete el pastel %ue %uieras. PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP. d) El artista a %uien pre iaron sorprendi" al jurado por su originalidad. PPPPPPPPP *& Constru e oraciones en donde utilices$ a) Que) prono !re relati-oG PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP.. !) Qu) prono !re excla ati-oG PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP... c) Qu) prono !re interrogati-oG PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP.. d) Que) conjunci"nG PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP. +& Completa estas oraciones con el pronombre adecuado clasif#calos& a) 0e lo ha dicho PPP %ue te conoce !) PPP !ien te %uiere) te har' llorar. c) 6PPP ha roto el jarr"n del jard#n7 d) La calle por PPP -engo a clase est' en o!ras. uy !ien.

+B3<L<:+: 5. Blasi$ica las siguientes pala!ras seg,n su acentuaci"n

ED:HS8CL+D TH+LED +TC:+D ED:HS8CL+D TH+LED +TC:+D

ja!al# a-estruz co!ayo del$#n 'guila tar'ntula alcatraz co adreja coat# chi panc

ant#lope (and, 2rangut'n e , alacr'n ncora +rdilla Lucirnaga pantera 1el#cano

9. 0arca con una U4 laElas opci"nEes correctaEs en cada casoG

Bontiene diptongo Bontiene hiato Bontiene diptongo Bontiene hiato

le"n !,ho !uitre ga-iota pingVino yegua cuer-o dinosaurio Ooala leopardo ;. 1on tilde a las pala!ras %ue lo necesitenG

hiena !acalao cier-o puerco serpiente cet'ceo cigVe(a !oa cie pis cacat,a

li!elula W erizo W jira$a W ti!uron W escorpion W hipopota o / cachalote W cai an W pajaro W coli!ri W atun W ca!allo / lechuza W W perdiz W ta!ano PR/CTICA DE TILDE DIACR0TICA " TILDE DE E1CLAMATIVOS E INTERRO&ATIVOS Bo pleta con la $or a adecuadaG T23tu 3e aco pa(ar hasta .......... casa y despus to ar un taxi. .......... no digas nada) %ue despus todo se sa!e. 4l3el Eso %ue ha dicho no se lo cree ni ........ urcielago W rinoceronte W cocodrilo W anguila /halcon

 ....... helic"ptero es un in-ento espa(ol. M3#i Die pre e toca a .......... recoger la esa. *o encuentro .......... cuaderno de lengua. S3si Die pre dice %ue ..........) pero luego nunca -iene. Der' un ilagro .......... llega pronto) por%ue tiene por costu !re retrasarse. T$3te +un%ue no .......... lo creas) todo lo %ue .......... dije es -erdad. 0is a!uelos tienen costu !res inglesasG to an ..........) juegan al cricOet y siguen los in$or ati-os de la FFB. D$3%e *o %uiero %ue e .......... el sol en la herida. Esa ga!ardina es .......... nuestro a!uelo. S$3se .......... 's discreto) por $a-or. &a .......... %ue t, lo sa!es) pero no es necesario %ue todos .......... enteren. +un%ue sie pre .......... %ueja por todo) .......... prepar" la co ida. M5s3#as +nsia!an -er la luna y salieron al !alc"n. .......... las nu!es ocultaron su p'lido rostro y no pudieron conte plarla. *o tengo nada .......... %ue decir. as# %ue no insistas .......... en este asunto. A2n3aun ........ sin sa!erlo se atre-i" a contestar. El !e! de Da$ira no ha llegado .......... !u$36ue .......... ala suerte! &a no %uedan edialunas de ja "n y %ueso. *o s .......... co er. 6 .......... e reco iendas7 +%u# todo est' !ueno. 1ide lo .......... te apetezca) .......... yo te in-ito. Cu5l3+ual Estudi" dos carreras) lo .......... le per iti" encontrar tra!ajo 6 .......... te gusta 's7 6Bon .......... te %uedas7 !ui$n36uien 6 .......... te ha ayudado7 La co pa(era nue-a) con .......... .......... pudiera estar en la playa ahora! .......... llegue tarde no podr' entrar. 's r'pida ente.

e lle-o

uy !ien.

C7#o3+o#o 6 .......... se lla a tu co pa(ero7 De lla a .......... i her ano pe%ue(o y .......... .......... t, no esta!as) hizo todo .......... %uiso) sin contar con nadie. Cu5nto3+uanto 6 .......... her anos tienes7

i t#o.

 Entregaron un pre io a .......... participaron. 3odo .......... pu!lica tiene un enor e inters. .......... gente ha -enido a tu $iesta! Cu5n%o3+uan%o 6 .......... saldr' el a-i"n de Iuerte-entura7 .......... los pasajeros ter inen de e !arcar. . PP. llegue a casa !uscar en internet ........ pis" el ho !re la Luna por pri era -ez. D7n%e3%on%e 6 .......... lo dejaste7 .......... e lo encontr. *o s .......... puse las tijeras. Las !uscar en el caj"n .......... la a!uela guarda sus la!ores. A%7n%e3a%on%e .......... -as! *o -es %ue el suelo est' ojado. 8es,s les dijoG .......... yo -oy) ustedes no pueden -enir4. Por 6u$3 8or6u$ 6 .......... lleg" hasta a%u#7 Lo %ue no entiendo es .......... no e dijo nunca %uin era. 3, sie pre has entendido el .......... de is actos. Bon cara de no entender nada) le ped#a una explicaci"n) un .......... Por6ue3 8or 6ue + -eces se enoja!a .......... yo escucha!a ,sica ruidosa. *o apuestes .......... yo gane) l tiene sie pre 's suerte. Loto .......... no incluya os esa propuesta. LA !POS"C"#$ HEBCEH:+G La e98osi+i7n es un tipo de texto %ue tiene co o $inalidad in*or#ar o proporcionar conoci ientos al receptor so!re un te#a deter inado. -&2 Con la informacin que aqu# se te ofrece sobre una gu#a de acti!idades de !erano , realiza un E134E5A que recoja todo de manera organizada clara&
Lea os el contenido de una gu#a de acti-idades de -erano para ni(os y j"-enes. En ella se indican los tipos de o$ertas para el ocio -eraniego) con la descripci"n de la acti-idad y otros datos de inters so!re colonias) ca pa entos) rutas) ca pos de tra!ajo e interca !ios. Los ca pa entos son acti-idades educati-as %ue se realizan en contacto con la naturaleza. El aloja iento consiste en tiendas de ca pa(a. Los ca pa entos disponen de tiendas) la-a!os) agua pota!le) etc. Los ca pos de tra!ajo consisten en acti-idades hechas por un grupo de j"-enes durante su tie po de -acaciones con un inters co ,n de ser-icio) %ue puede ser de protecci"n de la naturaleza) de restauraci"n de edi$icios) etc. +de 's de entretenerse) se tiene la satis$acci"n de ser ,til a la co unidad. Los participantes se alojan en una casa) en tiendas de ca pa(a o en una instalaci"n pr"xi a al lugar del ser-icio. Las rutas son recorridos %ue se hacen siguiendo un itinerario de inters. Bada d#a se puede dor ir en un lugar di$erente y se apro-echa el -iaje para -isitar zonas del recorrido) conte plar paisajes e interca !iar experiencias entre lo ie !ros del grupo. De pueden hacer a pie) en carro) a ca!allo o en !icicleta) entre otros edios. El int erca !io son acti-idades destinadas a $a-orecer el conoci iento utuo entre gentes y grupos de di$erentes pa#ses y culturas. El grupo de acogida se encarga de reci!ir y aco odar en su po!laci"n a los ie !ros del grupo -isitante. Cn tie po despus) el grupo de acogida de-uel-e la -isita.

2H32TH+IQ+, USO DE LA LETRA -&2 Escribe * ejemplos de cada una de estas reglas ortogr6ficas$ a) Ior as del 1retrito < per$ecto de <ndicati-o. !) Ior as del -er!o ha!er. c) Ler!os aca!ados en /!ir. d) F delante de l " r. e) 1ala!ras %ue e piezan por las s#la!as !u/) !ur/) !us/ %&2 71e escriben con b las palabras que empiezan por el prefijo bi2 o bis2 , que significa 7dos8 Escri!e la pala!ra correspondiente a cada de$inici"nG a) Que tiene dos colores PPPPPPPPPPPP.. !) Que tiene dos otoresPPPPPPPPPPPP c) Que ha!la dos lenguasPPPPPPPPPPPP. e) Que se repite cada dos esesPPPPPPPPP.. $) Que tiene dos pies o dos patas so!re las %ue se sostiene para andarPPPPPPPPPP g) Que tiene dos s#la!asPPPPPPPPPPP.

(&2 Lee atentamente el siguiente te,to contesta a las cuestiones que se plantean m6s abajo& 9:azlo en otra /oja; Los seres -i-os se clasi$ican en ani ales y -egetales. En pri er lugar) los ani ales necesitan o-erse para !uscar el ali ento) por lo %ue tienen los sentidos) co o el ol$ato) o la -ista) uy desarrollados. Din e !argo) los -egetales no tienen o-ilidad) pues no necesitan desplazarse para !uscar el ali ento) ni tienen los "rganos de los sentidos tan desarrollados co o los ani ales. En segundo lugar) otra di$erencia entre los ani ales y -egetales se re$iere a la $unci"n de nutrici"n. Los ani ales necesitan ele entos org'nicos co o carne) pescado) $rutas o -erduras) ientras %ue los -egetales a!sor!en ali entos inerales) co o agua o sales inerales) por edio de las ra#ces y las hojas. +s# pode os decir %ue los ani ales y los -egetales se di$erencian por las $unciones de relaci"n y nutrici"n. a; El te,to que acabas de leer es e,positi!o& E,plica por qu"& b; Realiza un esquema del contenido de este te,to& 9:A<L= E> =?RA :=@A; =./ LXU<B2 & L2B+FCL+H<2, LAS :AMILIAS L41ICAS. ar#ti o.

Cna $a ilia lxica est' $or ada por el conjunto de pala!ras deri-adas de la is a ra#z o lexe a. EjG area) arejada) arear) are oto) arinero) arino)

-&2 Aorma la familia l",ica de estas palabras& Y seala el le,ema 9al menos escribe cinco de cada una;$ dulce PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP PP. ca!ezaPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP PPP..

panPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP PPPP... $lorPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP PPPPP igualPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP PPPPP. %&2 En cada una de las siguientes familias l",icas se /a colado una intrusa& DescBbrela$ juego YYY jugador) jugo) jugada) jugarreta) jugar) juguete) juguet"n) -ideojuego. so !ra YYY so !rear) so !r#o) so !rero) enso !recer) so noliento) so !rilla. pata YYY patear) patoso) patada) patalear) despatarrarse) patata) patitieso. cantar YYY cantante) cantata) c'ntaro) cantar#n) cantautor) c'ntico) canturrear. !andera YYY !anderola) !ander#n) !anderilla) a!anderar) !andeja. luz YYY lucero) lucirnaga) l,cido) lucir) lucense) contraluz) dilucidar. =./ +tendiendo a su signi$icado) une las pala!ras de las tres colu nasG

Sustanti-os
agua decisi"n noche correcci"n recepci"n $uria

A%.eti-os
decisi-o noct' !ulo acu'tico $uri!undo correcto reci!ido

Ver'os
corregir en$urecer reci!ir anochecer desaguar decidir

Cuadernillo de recuperacin
PRACTICAS DEL LEN&UA;E <=>?@)=>?AB

2 E.E.S. 4< 28

Su hijo/a ha desaprobado la asignatura de Prcticas del Lenguaje y TIENE que

realizar y presentar las siguientes actividades de acuerdo con los contenidos mnimos vistos durante este ao. l cuadernillo se entregar completo en la mesa e!aminadora de diciembre y/o "ebrero. #o se aceptar con lpiz. $eber copiar las consignas de la "otocopia o netboo% resuelto en hojas #&' rayadas con lapicera o bolgra"o azul o negro. Sin la presentaci(n de la carpeta completa y/o este cuadernillo no podr realizar el e!amen oral y escrito de la )esa !aminadora de $iciembre y/o *ebrero. Pro". +uerra ,laudia -.

Nombre: Apellido: Curso: 2

LA NARRACIN
Lee el siguiente texto y responde a las preguntas. (Hazlo en otra hoja) Qu existencia la nuestra! El ho !re nos eti" en una jaula y nos ten#a all# sie pre co o si $use os esos gorriones %ue no se pueden dejar solos en casa por%ue todo lo destrozan. & ade 's se e pe(" en do esticarnos. Quer#a a todo trance %ue nos su!ise os en un tonel y %ue luego dise os un saltito y pas'se os por un aro. & si nos neg'!a os) nos tira!a pellizcos en la !arriga y nos lla a!a tontos. Era tan alo) ade 's) %ue nos et#a su ca!eza dentro de nuestra !oca) y la ten#a all# u ratito. *osotros pas'!a os un iedo terri!le) por%ue te #a os %ue nos diese un !ocado y nos hiciese da(o. +%uel ho !re era tan !ruto) %ue cuando aparec#a con nosotros en el circo) todo el p,!lico se aterroriza!a) y no co prend#a c" o nos atre-#a os a eternos con l dentro de una jaula cerrada. *os trata!a tan al) %ue at" a disgustos a tres de is her anos. y ya) ade 's) de tirarnos pellizcos) un d#a lleg" a insultar a i adre. /Eso no lo consiento!/ le dije. & apro-echando %ue no ha!#a nadie %ue pudiese -er e) e $ui del lado de a%uel ho !re tan grosero. +ndu-e ucho. 0ucho. 1ero no pude llegar a la sel-a) co o era i intenci"n. 2tros ho !res e cogieron y e trajeron a un jard#n) donde hay uchos ani ales de distintas especies. +%u#) aun%ue ta !in etido dentro de una jaula) lo paso 's entretenido. 3odos los d#as) para %ue e distraiga) hacen pasar ante # a uchos ho !res y a uchas ujeres) uy graciosos) con cara de idiotas. &o e r#o ucho al -erlos) y el d#a %ue estoy de hu or les echo cacahuetes4. El Len, Miguel Mihura 5. 6Este $rag ento es un texto narrati-o o descripti-o7 8usti$ica tu respuesta. 9. 6:e %u trata el texto7 ;. <ndica el plantea iento) el nudo y el desenlace del texto. COMPRENSIN LECTORA =. 6Quin cuenta la historia7 >. 61or %u dice el le"n uy o$endido %ue los eti" en una jaula co o si $uesen gorriones %ue no se pueden dejar solos en casa por%ue todo lo destrozan7 6Qu tiene %ue -er eso con el le"n7 ?. 61or %u se extra(a cuando dice %ue el ho !re se e pe(" en do esticarlos47 @. 6Quin te #a %ue diera un !ocado a %uin7 61or %u7 A. 6:e %uin se aterroriza!a el p,!lico seg,n el le"n7 6Brees %ue esa era la realidad7

LA DESCRIPCIN
Lee los siguientes textos y responde a las preguntas. (Ctiliza otra hoja para las respuestas). Hay algo i portante %ue no he dicho) y es %ue Dara no era especial ente guapa) excepto para #. 3a poco era $ea) o!jeti-a ente era nor al) tirando a ona en todo caso) seg,n los o entos) una de tantas) co o dec#a :a i'n) y desde luego yo is o ten#a %ue reconocer %ue no destaca!a por guapa. 8ose$ina) la guapa de la clase) la acisex) co o la lla '!a os 1olo) Danti y yo) esa s# %ue esta!a !uena) era la guapa o$icial de la +. 1ero para # Dara era uy guapa) por%ue e gusta!a las cosas %ue dec#a) aun%ue a -eces eran tan tristes) y e gusta!a su $or a de pensar) aun%ue a -eces $uera tan negati-a) de entender el undo) o de no entenderlo4. Y decirte alguna estupidez, por ejemplo te quiero, Martn Casariego El asno es un ani al sol#pedo) co o de etro y edio de altura) de color) por lo co ,n) ceniciento) con las orejas largas y la extre idad de la cola po!lada de cerdas. Es uy su$rido y se le e plea co o ca!aller#a y co o !estia de carga y a -eces ta !in de tiro4. Diccionario de la Real Academia de la Lengua Espaola 5. 9. ;. =. >. 6El pri er $rag ento es un texto narrati-o o descripti-o7 8usti$ica tu respuesta. 6B" o es Dara $#sica ente7 De(ala los adjeti-os %ue la de$inen. 6& c" o es interior ente7 6Bon %u adjeti-o descri!e su odo de ser7 Escri!e una descripci"n de tu ejor a igoEa) tanto $#sica co o interior. 6El segundo texto es una descripci"n literaria o tcnica7 8usti$ica tu respuesta. UN CUENTO REVE 5. <denti$ica la introducci"n) el nudo y el desenlace de este cuento. 9. Explica si se trata de un texto l#rico) narrati-o o dra 'tico. 8usti$ica tu respuesta. Era s'!ado por la a(ana y nuestras adres nos ha!#an preparado la ochila para e prender nuestro pe%ue(o -iaje del $in de se ana. +%uel d#a) $ui os de excursi"n 0arta) 8a-i y yo. Bo enza os a su!ir la onta(a y a adentrarnos en edio del espeso onte. El extra(o corredor apenas esta!a a enos de dos etros delante de nosotros. +s# %ue sin darnos cuenta nos encontra os ya instalados dentro de otra cue-a %ue por s# constitu#a otra ha!itaci"n dentro de la is a cue-a. +t"nitos y desconcertados ir'!a os a todas partes. En principio no nos percat'!a os del lugar en donde nos encontr'!a os. En esos o entos) 8os Lu#s sac" un apa) %ue en su ochila lle-a!a) y co para!a el lugar con las $otogra$#as de oti-os guanches %ue en su li!ro ha!#a. *o tarda os ucho en darnos cuenta de %ue est'!a os en un ce enterio guanche.

EL ES!UEMA " EL RESUMEN

5. Fusca en el diccionario el signi$icado de las pala!ras %ue no entiendas. 9. Haz un es%ue a del contenido del texto. (Hazlo en otra hoja) Los ho !res prehist"ricos ha!#an co enzado por descu!rir el arte de anipular los guijarros para con-ertirlos en puntas de ja!alinas) raspadores) cuchillos y hachas de dos caras. Los ho !res de *eanderthal ha!#an aprendido a $raccionar en lascas los !lo%ues de s#lex. Los ho !res de Bro/0agnon per$eccionaron ucho 's los #$to%os de $a!ricaci"n. Los ar%ue"logos han clasi$icado 's de cien clases de instru entos para todo tipo de $unciones) co o raspadores) punzones) !arrenas) achetes) sierras y !uriles de $ilo aguzado.

RECURSOS ESTIL0STICOS
5. De(ala los recursos estil#sticos %ue encuentres en estos $rag entos de poe as. (1uede ha!er 's de un recurso en cada uno). (HEBCEH:+ cu'les eranG Bo paraci"n o s# il. et'$ora. personi$icaci"n. aliteraci"n. an'$ora. paralelis o) E pieza el llanto de la guitarraP &o -elo cuando t, duer es) yo lloro cuando t, cantasP *uestras -idas son los r#os) %ue -an a dar en la %ue es el orirP

ar)

La noche lla a te !lando al cristal de los !alconesP Qu dolor de papeles %ue ha de !arrer el -iento. Qu tristeza de tinta %ue ha de !orrar el agua. Bon el ala ale-e del le-e a!anicoP La luna pasea!a su !elleza desnuda ante los ojos ad irados de iles de estrellas.N El ciprs es co o un surtidor de agua Era un suspiro l'nguido y sonoro la -oz del ar a%uella tardeP La pri a-era !esa!a sua-e ente la ar!oleda) y el -erde nue-o !rota!a co o una -erde hu areda.

CATE&OR0AS &RAMATICALES
5. Localiza en el texto todos los sustanti-os, a%.eti-os, -er'os, %eter#inantes ( 8rono#'res %ue encuentres. (En el caso de los deter inantes y prono !res) indica ta !in de %u clase son) H+RL2 E* 23H+ H28+ +*EU+. 9. +naliza or$ol"gica ente las pala!ras su!rayadas.

En tres o cuatro d#as) la nie-e se deshizo por co pleto. El agua del deshielo destruy" en las cunetas los ,lti os taludes y las calles %uedaron inundadas por el !arro. +l is o tie po) las casas co enzaron a ense(ar sus u(ones utilados y sus huesos. Fajo el anto uni$or e de la nie-e) +inielle ha!#a reco!rado la i agen ho ognea de otro tie po) pero) ahora) junto a las grietas y las ruinas 's antiguas) el sol desent erra!a los $ieros desgarrones %ue a%uel ,lti o in-ierno ha!#a producido en uchas casas. Cnas aparec#an ordidas por el -iento) con los tejados re-entados y las paredes cuarteadas por crueles hendiduras. 2tras) 's -iejas y 's tie po a!andonadas) co o la de 8uan) ha!#an sucu !ido de$initi-a y $inal ente a su derrota y ahora yac#an en el suelo con-ertidas en un ont"n de piedras y aderas corro pidas por la nie-e. &o -aga!a entre ellas recordando a sus due(os) entra!a en los portales y recorr#a las ha!itaciones arrasadas co o un general loco %ue regresara en solitario a las trincheras. Cna a(ana) el sol desenterr" ta !in la so !ra de Da!ina !ajo el !arro Z...[. La perra se detu-o de repente) se %ued" co pleta ente in "-il en edio de la calle y co enz" a ladrar) ner-iosa y asustada) co o si hu!iera descu!ierto el rastro de una -#!ora. ;ulio Lla#aCares, La llu!ia amarilla (E(EM)*+, )ensaremos, verbo %ensar, - con$ugaci&n, - %ersona del %lural, .uturo /im%le de Indicativo0 .orma %ersonal) :estruy"G Ense(arG Ha!#a reco!radoG :esenterra!aG +parec#anG Laga!aG :etu-oG Hu!iera descu!iertoG

SINONIMIA " ANTONIMIA 5. Bo pleta se(alando si los siguientes pares de pala!ras son sin"ni os o ant"ni os. a. 3odoEnadaPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP !. TordoE$lacoPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP.. c. De ejanteEparecidoPPPPPPPPPPPPPPPPPPP.. d. Her osuraE!ellezaPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP e. BlaroEdi'$anoPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP. $. <nspirarEespirarPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP g. *octurnoE diurnoPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP. h. 3ransparenteEopacoPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP i. :escansoEocio PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP.. 9. En las siguientes series localiza y rodea el ant"ni o. a. 3er inarEconcluirEiniciarE$inalizar !. 3enueEd!ilE$uerteE$lojo c. 3ra!ajadorEociosoEe pecinadoE-ago d. +legreEdi-ertidoEtristeEa eno ;. Helaciona cada correspondienteG
Pala%ra llorar a#anecer #arc!ito !ipocres"a %ariado co#placer prolon+ar

pala!ra

con

su

sin"ni o

su

ant"ni o
ant&ni'( dis+ustar esti#acin abre%iar abundancia atardecer re"r &lorido
A

sin&ni'( #ustio tranquilidad &in+i#iento sollo/ar t)r#ino alar+ar desprecio

escase/ &inal desd)n cal#a

aurora insu&iciencia contentar di%erso

sinceridad inicio a+itacin uni&or#e

ORTO&RA:0A
5. Lee con atenci"n el siguiente texto y separa en s#la!as las pala!ras su!rayadasG Al cru/ar el recibidor %io con sorpresa que su para+uas' con un -+il salto' se sal"a del para+=ero. Ca$ al suelo sobre su punta #et-lica $ abri sus %arillas' desple+ando su ne+ra b%eda. >i/o una ele+ante re%erencia a la so#brilla de su #adre $ la sac a bailar. Ella se lan/ a la pista' abriendo su airosa &alda de color rosa pastel' e inici un %als.

9. Hodea la s#la!a t"nica de las pala!ras su!rayadas en la acti-idad anterior

;. Blasi$ica las pala!ras del texto %ue lle-an tilde en agudas) llanas y esdr,julasG A&UDASG &RAVESG ESDRD;ULASG =. Bo pleta las siguientes reglas de acentuaci"nG Las 8ala'ras agu%as lle-an tilde cuando aca!an en consonantes o Las 8ala'ras llanas lle-an tilde cuando no aca!an ni en ni en Las 8ala'ras es%r2.ulas y so!resdr,julas lle-an tilde o en las ) ni en

>. A%i-inanCa. +(ade las tildes %ue $altan en los -ersos de la adi-inanza y escri!e la soluci"nG 1a se marc2o mi 2ermano, a2ora llega otra estacion0 *os arboles ya sin 2o$as mostraran mi cora3on0 /i no sabes ya mi nombre, %iensa 4ue todo es en o0

Doluci"nG

LA TILDE DIACR0TICA. ?. En cada una de estas oraciones) rodea la respuesta correctaG

5]

^^ DiED# lo seEs) no -engo. ^^ *o e digas %ue seEs lo deEd a elEl. ^^ Die pre teEt dir' %ue siEs# %uiere ir al cine. ^^ Los ingleses to an el teEt deEd las cinco. ^^ Esta!a preparada para ir) asE 's no pudo al $inal. ^^ 6Quin se cas" pri ero7 63uEt, o tuEtu her ana7 ^^ 0iE0# -ecina cree %ue s"lo pienso en iE #. ^^ En este o ento) tuEt, opini"n no le i porta a iE # padre. ^^ 1or culpa deEd tuEt, respuesta) elEl castigo $ue para iE #. ^^ 6Quieres %ue teEt traiga tuEt, desayuno o pre$ieres %ue seEs lo deEd al gato7 ACENTUACIN DE DIPTON&OS, EIATOS " TRIPTON&OSF C& Clasifica las siguientes palabras segBn contengan diptongos, /iatos o triptongos$ cuando) $recuentes) canturre'is) o#a) hu!iera) golpea!a) gracias) li piis) %uer#a) isterio) ten#a os) !a,l) estudia!an) $uente) ra#l) peores Con DIPTON&OG Con EIATOG Con TRIPTON&OG

D& 1ubra a las palabras del siguiente te,to que tengan diptongo o /iato& A continuacin, clasif#calas en dos columnas diferentes$ Asist" en otoo a la escuela de la seorita 1eocadia' en la aldea' porque #i salud no andaba bien $ el abuelo retras #i %uelta a la ciudad. Co#o el tie#po era &r"o $ estaban los suelos e#barrados $ no se %e"a rastro de #uc!ac!os' #e aburr"a dentro de la casa' $ ped" al abuelo asistir a la escuela. El abuelo consinti' $ acud" a aquella casita alar+ada $ blanca de cal' con el te(ado pa(i/o $ reque#ado por el sol $ las nie%es' a las a&ueras del pueblo. Dipton+o >iato

E& E,plica por qu" lle!an tilde o no las siguientes palabras$ -ueltaG PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP $r#oG
55

PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP aldeaG PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP a!urr#aG PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP a$uerasG PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP.

LA CON;U&ACIN VER AL
:e!es tener uy clara la conjugaci"n de todos los tie pos -er!ales del 0odo <ndicati-o) as# co o los siguientes conceptosG La +on.uga+i7nG

?G +on.uga+i7n./ La $or an todos los -er!os ter inados en WarG cantar) a arP =G +on.uga+i7n./ La $or an todos los -er!os ter inados en WerG te er) !e!erP @G +on.uga+i7n./ La $or an todos los -er!os ter inados en WirG partir) -i-irP

La 8ersona ( el n2#eroG

Hay tres personas del singular y tres del plural. Singular Plural ?G 8ersonaG &o *osotrosE/as =G 8ersonaG 3, LosotrosE/as @G 8ersonaG XlEElla EllosEEllas El Tie#8oG HH

De re$iere a si la acci"n se realiza en el o ento actual (1resente)) es una acci"n ya realizada (1asado o 1retrito) o a,n est' por realizar (Iuturo). El Mo%oG

Hay tres 0odosG el 0odo In%i+ati-o (si la acci"n se conci!e co o algo real) %ue se realiza ahora) ya se realiz" o se -a a realizar en el $uturo./ EjG 0a(ana -iene i her ana. 3, te sientas ah#.). el 0odo Su'.unti-o (si la acci"n del -er!o no se presenta co o algo real) sino co o un deseo) un te or) una duda o una orden negat i-a./ EjG 2jal' -enga i her ana a(ana. *o te sientes ah#). y el 0odo I#8erati-o (lo utiliza os para expresar una orden a$ir ati-a./ EjG Dintate ah#.) :or#as si#8les ( *or#as +o#8uestasG

59

Los tie pos si ples est'n $or ados por una sola pala!raG co e os) estar's) -oyP Los tie pos co puestos est'n $or ados por dos pala!rasG la pri era es sie pre el -er!o H+FEH conjugado. la segunda es el participio del -er!o %ue se conjugaG he o s salido) ha!r's estudiado) hu!o !e!idoP :or#as 8ersonales ( no 8ersonalesG

Las $or as personales son todas a%uellas en las %ue pode os sa!er %u persona realiza la acci"n del -er!o. EjG sa!e os (nosotros)) -ol-er's (t,)) eran (ellos) Las $or as no personales son a%uellas %ue no nos indican %u persona realiza la acci"n -er!al. Estas $or as no personales son tresG el in*initi-o (a ar) te er) partir)) el gerun%io (a ando) te iendo) partiendo) y el 8arti+i8io (a ado) te ido) partido) HH IMPORTANTEG :e!es aprenderte !ien los tres odelos de conjugaci"n -er!al MODO INDICATIVO + continuaci"n) realiza las siguientes acti-idades re$eridas al -er!oG

EL VER O
La 8ro#esa Xl per aneci" sentado en silencio algunos inutos. :espus se le-ant") se acerc" a # y e cogi" una ano. /Escuche) i %uerida y !uena *'stienOa W e dijo ta !in llorando) le juro %ue si alguna -ez estoy en condiciones de casar e) ser' con usted con %uien e case. Le aseguro %ue solo usted podr#a hacer e $eliz. pero en la actualidad es i posi!le) no puedo) no tengo derecho a pro eter nada. 0a(ana salgo para 0osc,) donde pasar justo un a(o. Espero arreglar is asuntos. Buando -uel-a) y si usted no e ha ol-idado) le juro %ue sere os $elices. +hora es i posi!le. yo no puedo) no tengo el enor derecho a pro eter nada. 1ero) repito) si no resulta dentro de un a(o) ese d#a llegar') tarde o te prano) por supuesto) si usted no ha pre$erido a otro) por%ue ahora no puedo y no e atre-o a $or alizar un co pro iso.
Iiodor 0. :ostoie-sOy (*oches !lancas)

5./ Hodea los in$initi-os %ue aparecen en el texto. 9./ Blasi$ica las $or as -er!ales su!rayadas del textoG // Ior as personalesG

5;

// Ior as no personalesG ;./ 6Qu $or a no personal) aparte de los in$initi-os) conoces7 6Hay alguna en la acti-idad anterior7 =./ Blasi$ica ahora las $or as personales en $or as si ples y co puestasG // Ior as si plesG // Ior as co puestasG >./ +naliza las siguientes $or as -er!ales co pletando esta ta!laG <n$initi-o 1er aneci" Ha!r'n ido 8urar#a Der' Ha ol-idado Escucha os Banta!an Ha!#ais co ido Bonj. 1ers. *, . 3ie po Ior a si ple o co puesta

Cuadernillo de recuperacin
2C?@SO 2962A2963; *r-cticas del 1en+ua(e

6AO E.E.S. 28.

Su hijo/a ha desaprobado la asignatura de Prcticas del Lenguaje y TIENE que

realizar y presentar las siguientes actividades de acuerdo con los contenidos mnimos vistos durante este ao. l cuadernillo se entregar completo en la mesa e!aminadora de diciembre y/o "ebrero. #o se aceptar con lpiz. $eber copiar las consignas de la "otocopia o netboo% resuelto en hojas #&' rayadas con lapicera o bolgra"o azul o negro. Sin la presentaci(n de la carpeta completa y/o este cuadernillo no podr realizar el e!amen oral y escrito de la )esa !aminadora de $iciembre y/o *ebrero. Pro". +uerra ,laudia -.

Nombre: Apellido: Grupo: 1 _

9

?4 DAD 6 1. Completa el esquema.

2. En el siguiente acto comunicativo, indica quines son el emisor y el receptor, y cul es el canal empleado para transmitir el mensaje: Marta llama a scar por tel ono para elicitarle ) a) E#isor: BartaC receptor: DscarC canal: el aire b) E#isor: DscarC receptor: BartaC canal: el aire c) E#isor: BartaC receptor: DscarC canal: el !ilo tele&nico !. "qu# tienes un ragmento del cuento de Caperucita $oja y completa el circuito de la comunicaci%n. &. $elata c%mo termina el cuento y si aparece otro personaje, agrgalo al circuito comunicativo. .Pero/ abuela/ 0qu1 orejas ms grandes tienes2 .Son para orte mejor/ hijita. . -buela/ qu1 ojos tan grandes tienes3.2 . Son para verte mejor. respondi( el lobo '. ()or qu el siguiente te*to es literario+ Era una ma,ana y a-ril sonre#a. .rente al /ori0onte dorado mor#a la luna, muy -lanca y opaca... a) *orque co#unica un #ensa(e bello $ predo#ina la &uncin po)tica b) *orque est- escrito en %erso c) *orque es un te0to escrito 1. 2os tipos de te*tos

3. 2ee este ragmento de la novela El asesinato del pro esor de matemticas, de 4ordi 5ierra i .a-ra, y responde a las preguntas que te proponemos. Dnde est esa calle? pregunt Luc al ver que Adela tomaba el mando del grupo. Cerca. Yo la cono co d!"o ella. #! pr!ma v!ve al lado. $o podemos coger un ta%!? protest $!co. &!enes d!nero? al las ce"as Luc. Yo? '()* +ombre, -ues entonces... se res!gn Luc. &omaremos el tranv)a de (an .ernando d!"o Adela. /u0 tranv)a es 0se? Y adems aqu) no +a1 tranv)as 2runc! el ce3o $!co. 4l tranv)a de (an .ernando es el que va un rato a p!e 1 otro andando se ec+ a re)r Adela. '5a* qu0 grac!osa, +! o una mueca el burlado. De dnde +as sacado eso? la secund en su r!sa Luc. #! abuelo. 4s un po o de 2rases* d!c+os 1 re2ranes. #e encanta escuc+arle. /u0 suerte t!enes Luc ba" la cabe a.#! abuelo paterno mur! s!endo 1o un cr)o* 1 el padre de m! madre v!ve en el otro e%tremo de 4spa3a* as) que6unos d)as en verano 1 poco ms. A m) me encantan m!s abuelos con2es Adela. Y a m) los m)os* sobre todo el materno se apunt a la conversac!n $!co 1a recuperado77. Como 2ue m8s!co en su "uventud* cuenta cada batall!ta que es para mearse. .!no re ong ella. 9sted perdone puso cara de e%trema e%qu!s!te $!co. a; Anota los no#bres de los persona(es que inter%ienen en la con%ersacin. b; EFu) datos puedes conocer de cada uno de ellos a partir del te0toG c; >a/ una lista con todos los +estos $ posturas que aparecen no#brados. d; EConoces al+Hn re&r-n o dic!oG e; E*or qu) crees que 4ico trata de usted a Adela al &inal del &ra+#entoG

6. 2ee el siguiente te*to y responde a las cuestiones que se plantean a continuaci%n: Aos despu)s' en su lec!o de a+on"a' Aureliano Se+undo !ab"a de recordar la llu%iosa tarde de (unio en que entr en el dor#itorio a conocer a su pri#er !i(o. Aunque era l-n+uido $ llorn' sin nin+Hn ras+o de un Iuend"a' no tu%o que pensar dos %eces para ponerle no#bre. JSe lla#ar- Kos) Arcadio ,di(o. Lernanda del Carpio' la #u(er con quien se !ab"a casado el ao anterior' estu%o de acuerdo. En ca#bio' Mrsula no pudo ocultar un %a+o senti#iento de /o/obra. En la lar+a !istoria de la &a#ilia' la tena/ repeticin de los no#bres le !ab"a per#itido sacar conclusiones que le parec"an ter#inantes. Bientras los Aurelianos eran retra"dos' pero de #entalidad lHcida' los Kos) Arcadio eran i#pulsi%os $ e#prendedores' pero estaban #arcados por un si+no tr-+ico. Ta!riel Tarc#a 0'r%uez. Bien a(os de soledad.

a7 8usca en el te*to pala-ras de cada clase seg9n se indica a continuaci%n: sustanti%os: ad(eti%os: art"culos: %erbos: -7 8usca en el diccionario las pala-ras siguientes y anota el signi icado que tienen en el te*to: A l-n+uido:............................................................................................................. A %a+o: NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN.. A tena/:.................................................................................................................. A ter#inantes:........................................................................................................ c7 :e ine con tus propias pala-ras: lec/o, rasgo, amilia, trgico . lec!o: .................................................................................................................. . ras+o: NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN... &a#ilia: ................................................................................................................ . tr-+ico: .................................................................................................................

?4 DAD 2
1.; $eali0a un esquema del siguiente te*to y ponle un t#tulo al mismo. <=<>2?*

O.odos

los

ali#entos

est-n

&or#ados

por

tres

sustancias

que

son necesarias para que nuestro

or+anis#o &uncione bien. ?na de estas sustancias son las prote"nas. Su &alta nos puede producir #uc!as en&er#edades. *ode#os encontrar las prote"nas en ali#entos co#o la carne' los !ue%os' el pescado o la lec!e' entre otros. Otra de las sustancias que &or#an los ali#entos son las +rasas. Estas sustancias est-n en ali#entos co#o el aceite' los &rutos secos $ el cerdo. .o#ar e0cesi%as +rasas nos puede producir di%ersas en&er#edades tales co#o la obesidad' que es una en&er#edad ocasionada por to#ar de#asiados ali#entos con +rasas. 1a tercera de estas sustancias son los !idratos de carbono. 1os !idratos de carbono son necesarios' pero no en #uc!a cantidad. 1os encontra#os en ali#entos co#o el pan' las patatas' el a/Hcar $ las &rutas &rescas. Es i#portante para la salud co#er ali#entos que ten+an estas tres sustancias' pero en cantidades adecuadas.O ESF?EBA

l lenguaje +igurad(

2. 2ee el siguiente te*to y contesta a las preguntas: Bir) el relo( $ %i !orrori/ado que lle%aba #edia !ora de retraso. As" que a+arr) la ca(a con las tortu+as' que lloraron por el trato que les di' $ sal" pitando a co+er el autobHs. De lo que no #e !ab"a dado cuenta era que la ca(a estaba !H#eda co#o un d"a de llu%ia. 4ada #-s subir al autobHs' la &r-+il ca(a se destro/ por co#pleto co#o una &lor e#papada $ de ella salieron las %erdes tortu+as' que rodaron por el suelo' di%ertidas $ tra%iesas. Be puse a reco+erlas' pero )stas corrieron co#o liebres $ alcan/aron una e0traordinaria %elocidad. Dos en&ilaron el pasillo' se diri+ieron !acia los %ia(eros del autobHs $ les di(eron lo #alo que $o era con ellas. 1as tortu+as eran dos seoritas %estidas de %erde en una carro/a destartalada que las lle%aba le(os $ $o' el o+ro que las #altrata con #alicia. a7 En el te*to /ay perso ni icacio nes, co mparacio nes y met oras. 5e,lalas. @En el caso de las comparaciones y las met oras, indica tam-in qu dos trminos se comparan o se identi ican7. *ersoni&icaciones: Bet-&oras: -7 4usti ica, en cada caso, si se trata de una met ora, de una comparaci%n o s#mil o de una personi icaci%n: l agua r,e en la +uente Es una ' porqueNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN.. Su es%elt( cuer-( se '(.,a c('( un junc( Es una porqueN.NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN ' Co#paraciones:

Sus (j(s eran d(s lucer(s Es una ' porqueNNNN.. NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN

/) A0ade t1 tres sustanti.(s 's de cada clase 2ue se s(licita: Sustanti%os c(ncret(s: Sustanti%os a%stract(s: Sustanti%os indi.iduales: Sustanti%os c(lecti.(s:

OR3O4RA56A)

P P

?4 DAD 3

7) C(l(ca las tildes 2ue sean necesarias) 8es-u9s: clasi+ica las -ala%ras seg1n el acent(* so&as #onotono satelite lapices deci#o caracter (ero+li&ico auto#o%il &acil ori+en portatil ca&e cesped a#bar escuc!a#e tunel diselo a/ucar &a#ilia re+i#en

L;!"CO < =OCA>ULAR"O 8 LOS 3 ?AS 1-2-3

Las *a#ilias l$9i+asF 1.; $odea la pala-ra intrusa que no pertenece a la misma amilia l*ica que las dems:
@ueg(: (u+ador' (u+o' (u+ada' (u+arreta' (u+ar' (u+uete' (u+uetn' %ideo(ue+o Li%re: liberar' librer"a' liberal' libertad' librar' libreca#bio' librepensador. >andera: banderola' bander"n' banderilla' abanderar' bande(a. Pa-el: papeleo' papeler"a' papeleta' e#papelar' pisapapeles' papila' traspapelar. LuA: lucero' luci)rna+a' lHcido' lucir' lucense' contralu/' dilucidar' lucecita. Us(: usual' usan/a' usurpar' usu&ructo' desuso' abuso' inusitado' usuario. Pata: patear' patoso' patada' patalear' despatarrarse' patata' patitieso. Clar(: aclarar' clarear' claroscuro' clari&icar' clarabo$a' esclarecer' clari%idente' clarisa' claridad' declarar.

%&2 Con la a uda del diccionario, si es preciso, forma la familia l",ica de estas palabras 9al menos, debes escribir cinco de cada una;& 1eala tambi"n el le,ema o ra#z$ aguaG !arcaG ,tilG la-arG !lancoG ca poG ,sicaG ca$G
Sin&ni'(s B ant&ni'(s)

!.; " cada pala-ra de la columna de la i0quierda le corresponden un sin%nimo y un ant%nimo de las otras dos columnas. $elaci%nalas:
Pala%ra llorar a#anecer #arc!ito !ipocres"a %ariado co#placer prolon+ar escase/ &inal desd)n cal#a sin&ni'( #ustio tranquilidad &in+i#iento sollo/ar t)r#ino alar+ar desprecio aurora insu&iciencia contentar di%erso ant&ni'( dis+ustar esti#acin abre%iar abundancia atardecer re"r &lorido sinceridad inicio a+itacin uni&or#e

&.; Cam-ia la pala-ra destacada y e*presa lo contrario de lo que dicen estas rases:
El %alle est- #u$ le(os. .en"a la naricilla respin+ona. Es un !o#bre #u$ sa+a/. Lue un acto !eroico el su$o. 4unca se asustaba El tabaco es bene&icioso para la salud. 1a nie%e es al+o !abitual en esta co#arca. El r"o ba(a claro estos d"as.

.u actitud #e tranquili/.

Se pasa todo el d"a !ablando en clase.

UN CUENTO REVE -&2 'dentifica el planteamiento, el nudo el desenlace de este cuento& Era s'!ado por la a(ana y nuestras adres nos ha!#an preparado la ochila para e prender nuestro pe%ue(o -iaje del $in de se ana. +%uel d#a) $ui os de excursi"n 0arta) 8a-i y yo. Bo enza os a su!ir la onta(a y a adentrarnos en edio del espeso onte. El extra(o corredor apenas esta!a a enos de dos etros delante de nosotros. +s# %ue sin darnos cuenta nos encontra os ya instalados dentro de otra cue-a %ue por s# constitu#a otra ha!itaci"n dentro de la is a cue-a. +t"nitos y desconcertados ir'!a os a todas partes. En principio no nos percat'!a os del lugar en donde nos encontr'!a os. En esos o entos) 8os Lu#s sac" un apa) %ue en su ochila lle-a!a) y co para!a el lugar con las $otogra$#as de oti-os guanches %ue en su li!ro ha!#a. *o tarda os ucho en darnos cuenta de %ue est'!a os en un ce enterio guanche. 1lantea iento. :esde PPPPPPPPPP. hasta PPPPPPPPPPPPP. *udo. :esde PPPPPPPPPPPPPP hasta PPPPPPPPPPPPP :esenlace. :esde PPPPPPPPPPPPP. hasta PPPPPPPPPPPP %&2 Responde a estas preguntas sobre el te,to$ aB 6De trata de un texto literario o no literario7 8usti$ica tu respuesta. 'B 6Bu'l es el te a de este relato7 +B 6Quin es el narrador de la historia7 6Este narrador est' en pri era persona o en tercera7 <ndica %u pala!ras te han per itido a-eriguarlo. %B *o !ra los personajes %ue aparecen en el texto. eB Localiza el espacio y el tie po en %ue suceden los hechos narrados. EspacioG 3ie poG (&2 A#jate en las palabras subra adas del te,to& A continuacin, indica si son sustanti!os o adjeti!os di tambi"n su g"nero su nBmero$ a(anaPPPPPPPPPPPPPPPP pe%ue(o PPPPPPPPPP......... -iajePPPPPPPPPPPPPPPPP 0arta PPPPPPPPPPPPP.. extra(oPPPPPPPPPPPPPPP.. instalados PPPPPPPPPPPP desconcertadosPPPPPPPPPPPP. apa PPPPPPPPPPPPP... ce enterio PPPPPPPPPPPPPP guanche PPPPPPPPPPPP... )&2 Las palabras espeso atnitos son dos adjeti!os calificati!os& .A qu" sustanti!os del te,to se refieren0

HEBCEH:+G L2D +:8E3<L2D :E3EH0<*+3<L2D D2* L2D :E3EH0<*+*3ED

\./ Rodea los determinantes del siguiente te,to e indica de qu" clase son 9art#culos, posesi!os, demostrati!os, numerales o indefinidos;$ :os pajarillos) %ue se persegu#an) ro pieron este ensue(o. <!an jugando) de 'r!ol en 'r!ol. :espus -inieron otros. El estan%ue esta!a liso) sin %ue el enor aliento de aire rizara su super$icie. + su tra-s) y pr"xi o a l) distingu#a unos pececillos rojos y pardos %ue nada!an indolentes. Fajo los sauces) la uchacha le#a. Du -istosa ca!ellera pon#a una ancha -i-a en la se ipenu !ra. Le pareci" %ue su atenci"n en las p'ginas era un poco $orzada. Berr" los ojos y continu" con sus ensue(os. :eter inantes Eje ploG is ( anos) / / / / / Blase posesi-o :eter inantes / / / / / / Blase

-F&2 Completa el siguiente te,to con los determinantes que creas m6s con!enientesG a6uel, segun%a, su, esas, otra, su, esta, un, sus, el / Fuenas tardes) /oy" a espalda. 1ascual se -ol-i" con lentitud y) en e$ecto) all# esta!a -ez chico) con pelo largo y ga$itas de ontura negra y otra de '%uinas de escri!ir de o tercera ano. / Le traigo '%uina. Quiz' le interese. 1ascual a!ri" estuche y le ech" pri er -istazo.

LXU<B2 & L2B+FCL+H<2G

La 8olise#iaF

1. Escribe diferentes oraciones con los distintos significados de estas palabras:

Banco:. . Operacin:.. . . Planta: ...... ................................................................................................................................. ..

ano.. . Bater!a: . 2. El adjetivo fresco/-a puede tener distintos significados. Para comprobarlo, construye una frase que sirva para cada uno de los casos siguientes: a" #ablamos del tiempo: $%.: &a noc'e est( )resca b" #ablamos de una noticia: c" #ablamos de telas o ropa: d" Nos re)erimos a un alimento: e" *e trata del a+ua: )" #ablamos del car(cter de una persona: . E!plica el significado de la palabra errar en las siguientes oraciones: a; Si Cas errad(' aHn est-s a tie#po de recti&icar. b; El #uc!ac!o erra%a por las calles sin saber adnde ir. ".#odas estas palabras tienen dos significados o acepciones. Por tanto, cada una de ellas deber$ ir en dos de las frases que aparecen a continuaci%n: +eneroso,a- soso,a- or+ulloso,a- in)ormal- 'ondo,a'ospitalario,a- despierto,a

5. +l a!uelo lo han ingresado en un centro 9. +,n no eran las siete y ya esta!a el ni(o ;. En ese !ar dan unas raciones uy =. La adre esta!a uy de su hija. >. La co ida esta!a un poco ?. Du uerte pro-oc" una i presi"n en todo el pue!lo. @. <!an -estidos con ropa A. 3u a igo 1edro es !astante y a!urrido. \. Es un %ue se cree superior a los de 's. 5]. Esa se(ora es uy . acoge en su casa a todo el undo. 55. Bo o es tan ) reparti" los cara elos entre todos. 59. El pozo era uy 5;. Basi nunca cu ple lo %ue dice. es una 5=. Es un chico uy -i-o y

LAS :/ ULAS
1as &-bulas son relatos de bre%e e0tensin' en %erso o en prosa' donde se narra un suceso con una intencin did-ctica 2que sir%a de aprendi/a(e o de e(e#plo;C pretende #ostrar una leccin #oral o satiri/ar conductas !u#anas. Sus -ers(najes son ani'ales Cu'aniAad(s' dotados de ra/n $ palabra' que nos in%itan a #editar sobre el #undo de los !u#anos. A1as &-bulas #-s anti+uas que conoce#os son las escritas por Esopo' en Qrecia' !acia el ao 779 a. C. / Otro &abulista #u$ conocido &ue L)li0 Bar"a de Sa#anie+o. AEl +a%ulista canari( 3('s de "riarte es uno de los escritores #-s i#portantes del si+lo RS . Al+unas de las #uc!as &-bulas que escribi son: El burro &lautistaC El bue$ $ la ci+arraC El -+uila $ el lenC El ratn $ el +atoC El lobo $ el pastor: El burro del aceiteroC El #ono $ el titiriteroN Lee esta famosa f6bula de Esopo

La tortuga ( la lie'reF La liebre se rea un da de la tortuga reprochndole su lentitud. 4-puesto a que llego antes que t5 a aquel rbol del lindero6/ dijo la tortuga. 407na tortuga retando a una liebre2 8 replic( la otra.. -ntes de desa"iarme de una manera tan necia/ tendras que pensar que yo puedo recorrer en cuatro saltos un espacio que para ti supondra cuatro semanas.6 4 s igual6/ respondi( la tortuga. 9 se puso en marcha sin perder un instante. La liebre/ segura de su rapidez/ la dej( tomar ventaja mientras se entretena mordisqueando en la hierba/ segura de recuperar el tiempo que perda. 9 la tortuga segua avanzando. ,uando vio que su rival estaba ya a dos dedos de la meta/ la liebre se lanz( a la carrera como un relmpago. Pero todo "ue in5til. Por ms que se es"orz(/ la tortuga lleg( antes. 9 as perdi( la apuesta. Si quieres triun"ar/ no te descuides: empieza a es"orzarte ahora mismo.

-&2 .3u" personajes inter!ienen en la f6bula0GGGGGGGGGGGGGGGG %&2 Husca cu6l es la moraleja de la f6bula escr#bela a continuacin&

PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP............... . ......................................................................................................................................................... ... (&2 E,plica con tus palabras qu" significa esa moraleja& PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP P PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP... . )&2 Husca en 'nternet una de las f6bulas de ?om6s de 'riarte que se nombran m6s arriba& L"ela /az un resumen de la misma, sin ol!idar la moraleja& 9:A<L= E> =?RA :=@A; LAS LE"ENDAS
El aire andaba espeso' turbio $ ardiente co#o en ascuas. 1as nubes se arre#olinaban trope/ando entre ellas $ dibu(ando &or#as que r-pida#ente se &und"an $ con&und"an con otras &or#as $ contornos en el cielo. .a#bi)n las a+uas del #ar estaban re%ueltas' re%enidas. 1os ani#ales !ociqueaban %enteando desinquietos' co#o si se !ubiesen a&iebrado. >asta la coru(a' que slo #erodea en lo oscuro' %ol ba(o la lu/' #ientras en el la(ial los c!irridos del +uirre se des%anec"an en su propio eco. Aquellos si+nos presa+iaban que Qua$ota estaba pr0i#o. Supieron que !ab"a lle+ado lue+o que los perenquenes $ las araas salieran de sus +rietas $ escondri(os para de%orarse a s" #is#os enloquecidos. Apareci Qua$ota $ se apoder de Ba+ec' El Sol' de(ando el cielo a oscuras. .odo &ue noc!e cuando aHn era el d"a. @o+aron entonces a Ac!a#-n los +uanc!es que tu%iera #isericordia' que de%ol%iese al d"a sus luces' que su poder les librase de todo dao' eso suplicaban &er%iente#ente. Ac!a#-n atendi las sHplicas $ acudi dispuesto a de&enderlos. Qua$ota' con Ba+ec prisionero' se !ab"a ocultado en los adentros de Ec!e$de. All" &ue a buscarle Ac!a#-n. Cuando lo !all' el suelo se abri en truenos' esta#pidos $ te#blores que aturd"an a las islas #-s le(anas. Lue el co#ien/o del co#bate. *or el cr-ter de Ec!e$de Qua$ota arro(aba !u#os' peascos encendidos' la(as $ rocotes' cua(arones de que#aduras. T lan/aba ta#bi)n len+uas de la%a $ arro$os de escoria' $ a/u&re' ceni/as' rescoldos calcinantes con los que intentaba doble+ar a Ac!a#-n. Aire $ cielo se con%irtieron en un la#edal !ir%iente' tan encendido en brasas que causaba espanto. T prosi+ui Qua$ota %o#itando &ue+os co#o una !o+uera des#esurada' !asta que Ac!a#-n' al &in' lo+r %encerle. Co#o casti+o a su #aldad lo encerr para sie#pre dentro de Ec!e$de. Despu)s de%ol%i Ba+ec al cielo para que si+uiera ilu#inando la tierra $ ense+uida el d"a %ol%i a ser d"a' se aquietaron las a+uas $ las nubes' $ re+resaron a sus +rietas $ escondri(os araas $ perenquenes. Qua$ota' cauti%o desde entonces' acec!a $ a#ena/a en los %olcanes.

:espus de leer esta leyenda canaria responde a las siguientes preguntas (Hazlo en otra hoja)G a) El argu ento de esta leyenda sigue una estructura de plantea iento) nudo y desenlace. Hesu e el contenido de cada una de las tres partes. !) 6Qu personajes se en$rentan7 6Qu representan cada uno de ellos7 6Bu'l es la raz"n del en$renta iento7 c) 6Qu clase de signos anuncian la presencia de Tuayota7 d) 6B" o se re$uerza la dureza del co !ate entre Tuayota y +cha 'n7 e; Husca en 'nternet otras le endas & Escribe los t#tulos de !arias diferentes resume una de ellas.

LXU<B2 & L2B+FCL+H<2G :or#a+i7n %e 8ala'ras %eri-a%as, Los 8re*i.osF +%u# tienes el signi$icado de algunos pre$ijos. a), an) G negaci"n e9 )G $uera) 's all' 8os), 8ost), despus de su')G por de!ajo de anti)G contra 'i), 'is), dos %es)G negaci"n) carencia e9tra)G $uera de in), i#), i), negaci"n 8oli)G uchos) -arios 8re)G antes de re)G repetici"n se#i)G edio) itad su8er)G a!undancia) cualidad 'xi a subra a el prefijo & Luego, indica el

-&2 Rodea el le,ema o ra#z de estas palabras significado$

su!t#tuloGPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP.. extraordinarioGPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP.. antihiginicoGPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP policl#nicaGPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP reaparecerGPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP se itransparenteGPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP. desusadoGPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP.. !ilingVeGPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP....... %&2 5uc/os antnimos se forman con los prefijos in2 des2& Compru"balo en las palabras siguientes$ decisi"n PPPPPP.... cre#!le PPPPPPPPP. erecido .PPPPPPPP.. agrada!lePPPPPP. . "-ilPPPPPPPPPP a!rigarPPPPPPPPP.. igualPPPPPPPP.. necesarioPPPPPPPP.. pre-enidoPPPPPPPPP (&2 Escribe la palabra que corresponda en cada caso$ a) %ue no tiene paciencia puede ser atra-esado por el agua !) %ue no se puede pre-er d) %ue no se puede -er c) %ue no

)&2 .3u" ocurre con el prefijo in2 cuando !a delante de l r0 Iara saberlo, escribe los antnimos de estos adjeti!os$ l"gico PPPPPPPP repara!le PPPPPPPP. re-ersi!le PPPPPPPP... re edia!lePPPPPPPPPP. realPPPPPPPPP.. legi!lePPPPPPP. LXU<B2 & L2B+FCL+H<2G :or#a+i7n %e 8ala'ras %eri-a%as, Los su*i.osF HEBCEH:+G Di a una pala!ra pri iti-a le a(adi os un pre$ijo o un su$ijo) o!tene os una pala!ra %eri-a%a. 5./ Los su$ijos I%or) )ero) )ista expresan el o$icio) la pro$esi"n o la dedicaci"n de las personas. Escri!e el o$icio o pro$esi"n del %ueP +rregla zapatos corta y acarrea le(a Borre en !icicleta se ocupa de la -ista Lende carne hace y arregla cerraduras Farre las calles escri!e en los peri"dicos Bulti-a la tierra tra!aja y la!ra la adera 3ra!aja el hierro repara una instalaci"n elctrica 3oca el piano transporta personas o cosas Lende li!ros se dedica a pescar 9./ Cne cada gentilicio con el no !re %ue le correspondaG

Dal antinoEina FurgalsEesa 3iner$e(oEa <lerdense LallisoletanoEa 3arraconense Bon%uense Lucense

3eneri$e Lugo 3arragona Buenca Lrida Dala anca Furgos Lalladolid

0allor%u#nEina 2scense Terundense +!ulense 2nu!ense 3urolense 1acense 8ienense

Fadajoz 8an _-ila Huel-a Huesca 0allorca Terona 3eruel

;./ Los su$ijos Ia'le) )i'le) se utilizan para expresar capacidad o aptitud. 1or eje ploG algo %ue es $'cil de anejar YYYYYYYYYYY aneja'le Bo pleta estas de$inicionesG a) +lgo %ue se puede reconocer YYYYYY !) Cna canci"n apta para !ailar YYYYYY c) Cna cosa digna de respeto YYYYYY d) +lgo capaz de inspirar te or YYYYYY e) Cna persona con la %ue no se puede tratar YYYYYY $) Cna actitud %ue no se puede tolerar YYYYYY g) El agua %ue se puede !e!er es YYYYYY =./ Cne las dos colu nas para $or ar pala!ras deri-adasG Fon/ Densat/ :ulz/ :i!uj/ Ded/ Iortal/ /ura /dor /oso /eza /dad /is o carpint/ sorprend/ tiend/ !ar!/ oscur/ acti-/ /ecer /ucha /ente /ero /ancia /idad

ORTO&RA:0AF

La til%e %ia+rti+a

5./ En cada una de estas oraciones) rodea la respuesta correctaG ^^ DiED# lo seEs) no -engo. ^^ *o e digas %ue seEs lo deEd a elEl. ^^ Die pre teEt dir' %ue siEs# %uiere ir al cine. ^^ Los ingleses to an el teEt deEd las cinco. ^^ Esta!a preparada para ir) asE 's no pudo al $inal. ^^ 6Quin se cas" pri ero7 63uEt, o tuEtu her ana7 ^^ 0iE0# -ecina cree %ue s"lo pienso en iE #. ^^ En este o ento) tuEt, opini"n no le i porta a iE # padre. ^^ 1or culpa deEd tuEt, respuesta) elEl castigo $ue para iE #. ^^ 6Quieres %ue teEt traiga tuEt, desayuno o pre$ieres %ue seEs lo deEd al gato VER O LA CO$@U4AC"#$ = R>AL

EL

@EC?E@DA: Las +(r'as n( -ers(nales del %erbo son el in+initi.( 2co#er;' el gerundi( 2co#iendo; $ el -artici-i( 2co#ido;. 5./ <denti$ica si las siguientes $or as -er!ales son in$initi-os) gerundios o participiosG a!rirPPPPPPPP.. co idoPPPPPPP. estudiandoPPPPPPP

-ol-iendoPPPPPP..

participarPPPPPP.

escritoPPPPPPPP..

9./ +naliza estas $or as -er!ales. :e!es anotar la conjugaci"n) la persona) el n, ero y el tie po) ya %ue todas son del 0odo <ndicati-o. (1uedes ayudarte de los odelos de conjugaci"n -er!al %ue aparecen en las p'ginas 99=/99>/99? de tu li!ro de Lengua). I#jate en el eje ploG !uerranG -er!o %uerer) 9` conjugaci"n) ;` persona del plural) Bondicional Di ple) <ndicati-o. He os estudiadoG Dalta!asG Bo isG Ha!#a -enidoG Escri!ieronG Ha!r le#doG +pro!are osG +cudi"G ;./ Escri!e el in$initi-o de los siguientes -er!os e indica a %u conjugaci"n pertenecen. :or#a -er'al Hesol-#a os Han salido 0adrugaste Hu!o escrito In*initi-o resol-er Con.uga+i7n 9` conj.

Dupisteis +pro!ar Listieron =./ Bo pleta el siguiente cuadro so!re la persona y el n, ero del -er!oG Personas 5` persona 9` persona ;` persona Singular &o Losotros) -osotras) ustedes Plural

>./ Bo pleta las siguientes oraciones utilizando las $or as -er!ales con distintas personas y n, eroG 5./ Di yo a o) -osotrosPPPPPPPP. =./ Di -osotros acogis) t,PPPPPPPP 9./ Di t, organizas) lPPPPPPPPP. >./ Di l ira) ellosPPPPPPPPPP.. ;./ Di nosotros desea os) yoPPPPPP. ?./ Di yo la-o) nosotrosPPPPPPPPP ?./ Du!raya los -er!os %ue encuentres en las siguientes oraciones y escri!e al lado la persona y el n, eroG ZEje ploG 3odos #!a o s contentos a la excursi"n YYYY (*osotros)G 5` persona del plural[ L 3, -igilar's la co ida para el al uerzoPPPPPPPPPPPPPPPPPP.. Cstedes !a(ar'n a los ni(os pe%ue(osPPPPPPPPPPPPPPPPPPP. 6Bo ere os el do ingo todos juntos7........................................................................... *o s la soluci"n del ejercicioPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP.. Estos arineros han na-egado por los siete aresPPPPPPPPPPPPPPP @./ Bo pleta el siguiente cuadro re$erido a las $or as -er!alesG Ior a -er!al ca ina!a escri!iendo han -uelto -i-iris hu!e a ado ha!#as sido sonre#r A./ Hodea todos los -er!os %ue encuentres en el siguiente texto. Bo pleta luego el cuadroG
Una n(cCe de C(tel
Bi pri#era noc!e en un !otel tu%o lu+ar en Se%illa. 1os alu#nos de quinto particip-ba#os en un concurso escolar de tele%isin. El !otel estaba en San Kuan de A/nal&arac!e' localidad #u$ pr0i#a a la capital andalu/a. Su director era un !o#bre (o%en $ si#p-tico. A.en+a usted ,di(o entre+-ndo#e la lla%e de la !abitacin. To co+" la lla%e co#o si tal cosa' pero recuerdo que en ese #o#ento #e sent" #a$orC ade#-s' era la pri#era %e/ que al+uien #e lla#aba de ustedN AUAbre' abreNV ,insist"an los dos co#paeros de !abitacin.

<n$initi-o

Bonj. 1ers.

*, .

3ie po

Di ple o 1ersonal o Bo puesta *o 1ersonal

1a lla%e era una tar(eta de pl-stico' co#o las tar(etas de los ca(eros auto#-ticos. Ta lo sab"a#os. 1a introdu(e en una ranura de la cerradura $ abr" la puerta. ?na %e/ dentro' la %ol%" a introducir en otra ranura de un ca(et"n que !ab"a en la pared' entonces las luces se encendie A ron $ co#en/ a sonar una #Hsica sua%e. UFu) #ara%illaV Ense+uida proba#os todos los botones que %i#os: e#isoras de radio' aire acondicionadoN T acaba#os con unos cuantos bo#bones que !ab"a en las #esitas de noc!e. *ronto lle+ la !ora de ba(ar al co#edor. Despu)s de cenar' la #aestra pas lista $ nos &ui#os a la ca#a. Est-ba#os cansadosC el %ia(e !ab"a sido #u$ lar+o.

LEHF2

1ers.

*, .

LEHF2

1ers.

*, .