Revista electrnica de investigacin y evaluacin educativa
Universidad de Valencia relieve@uv.es ISSN (Versin en lnea): 1134-4032 ESPAA
2004 Alfonso Lorenzo Rodrguez / Ana Beln Martnez Pieiro / Esther Martnez Pieiro FUENTES DE INFORMACIN EN INVESTIGACIN SOCIOEDUCATIVA RELIEVE. Revista electrnica de investigacin y evaluacin educativa, ao/vol. 10, nmero 002 Universidad de Valencia Valencia, Espaa pp. 117-134
Red de Revistas Cientficas de Amrica Latina y el Caribe, Espaa y Portugal Universidad Autnoma del Estado de Mxico http://redalyc.uaemex.mx
Lorenzo Rodrguez, A., Martnez Piero, A.B., Martnez Piero, E. (2004). Fuentes de informacin en investigacin socioeducativa. RELIEVE: v. 10, n. 2, p. 117-134. http://www.uv.es/RELIEVE/v10n2/RELIEVEv10n2_6.htm Revista ELectrnica de Investigacin y EValuacin Educativa [ www.uv.es/RELIEVE ] pag. 117 Revista ELectrnica de Investigacin y EValuacin Educativa
FUENTES DE INFORMACIN EN INVESTIGACIN SOCIOEDUCATIVA (Information sources on socio-educational research)
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Article record About authors HTML format Alfonso Lorenzo Rodrguez (alfonso.lorenzo@altia.es) Ana Beln Martnez Pieiro (amp@uvigo.es) Esther Martnez Pieiro (mpineiro@usc.es) Ficha del artculo Sobre los autores Formato HTML
Abstract The objective of this work is to be a reference tool for social-educational researchers and staff: a selection of sources of useful information classified in four catego- ries: catalogues, databases, searchers and webs on Inter- net, and tools for communication between professional colleagues. The electronic addresses necessary for local- izing them, are included.
Resumen Este trabajo pretende ser una herramienta de consulta para investigadores y profesionales de la investigacin social: una seleccin de fuentes de informacin tiles clasifica- das en cuatro grupos: catlogos, bases de datos, buscado- res y webs en internet, e instrumentos para la comunica- cin con otros profesionales. Incluye las direcciones elec- trnicas necesarias para la localizacin de las fuentes. Keywords Citizenship education; Educational research; Social sci- ence research; Information sources; Reference materials; Research tools; Internet; Databases.
Descriptores Educacin social; Investigacin educativa; Investigacin en ciencias sociales; Fuentes de informacin; Materiales de referencia; Herramientas para la investigacin; Inter- net; Bases de datos.
INTRODUCCIN La investigacin socioeducativa no puede ser ajena al desarrollo y al impacto de las nuevas tecnologas: investigadores, profeso- res universitarios y profesionales de la edu- cacin social cuentan con nuevas formas de acceso a la informacin y nuevos canales de transmisin, nuevos soportes informticos y nuevas soluciones que permiten un anlisis de los datos rpido y complejo. Tanto fuen- tes documentales como herramientas infor- mticas se modifican, nacen y desaparecen a un ritmo vertiginoso, lo que obliga a una constante actualizacin. En este contexto, este trabajo pretende aportar una relacin de fuentes de informacin esenciales hoy para la investigacin socioeducativa. Carrizo define las fuentes de informacin como los materiales o productos, originales o elaborados, que aportan noticias o testimo- nios a travs de los cuales se accede al cono- cimiento, cualquiera que este sea (Carrizo, Lorenzo Rodrguez, A., Martnez Piero, A.B., Martnez Piero, E. (2004). Fuentes de informacin en investigacin socioeducativa. RELIEVE: v. 10, n. 2, p. 117-134. http://www.uv.es/RELIEVE/v10n2/RELIEVEv10n2_6.htm Revista ELectrnica de Investigacin y EValuacin Educativa [ www.uv.es/RELIEVE ] pag. 118 2000:38). Esta definicin permite considerar como fuente de informacin cualquier objeto o situacin que nos transmita algo que, tras su interpretacin y elaboracin, genera cono- cimiento. Concretando ms, y en el mismo sentido que aqu queremos dar a la expresin, Fuen- tes i Pujol (1992:35) define fuente de infor- macin como documento o una institucin que (de forma ideal) proporciona respuestas selectivas, fiables, pertinentes, exhaustivas, y oportunas a las preguntas o demandas de un usuario. En el mbito educativo, Puig (1987:426) define como fuentes cualquier institucin o medio documental que recoja, acumule y, sobre todo, exponga y difunda informacin pedaggica de cualquier ndo- le. Las fuentes as concebidas son medios para conseguir la mxima circulacin y ex- tensin de la informacin pedaggica (Mei- ra, 1997:433). Las fuentes de informacin constituyen una plataforma comn de la comunidad cien- tfica para la difusin de sus conocimientos, y facilitan el flujo y la transmisin de infor- macin entre personas, equipos e institucio- nes interesadas en el estudio de un determi- nado campo disciplinar, lo que permite al investigador conocer las principales lneas de investigacin que se estn desarrollando y el progreso del conocimiento sobre el objeto de estudio compartido, acercndose al mismo tiempo a las distintas cuestiones que preocu- pan a la comunidad cientfica. Las fuentes documentales son tambin un reflejo de las demandas sociales a dicha comunidad. Cons- tituyen, en definitiva, un universo terico, simblico y experiencial de referencia, en el cual se reconocen e identifican los expertos que comparten un mismo mbito disciplinar (Meira, 1997). A la hora de acercarse a esta recopilacin de fuentes de informacin para la investiga- cin socioeducativa el lector debe tener pre- sentes dos aspectos: el mbito cultural y el momento en el que esta se ha elaborado. El mbito cultural en cuanto que las necesida- des informativas de los investigadores en general, y muy especialmente en cualquier campo social, difieren en funcin de la cultu- ra en la que su trabajo se desarrolla, y por lo tanto, el mbito en el que estos seleccionan sus fuentes de informacin. En nuestro caso, prestaremos atencin a publicaciones y re- cursos europeos (espaoles especialmente) y americanos (tanto de Estados Unidos como de Amrica del Sur). Esta pretende, pues, ser una relacin selectiva, enfocada a los inves- tigadores de la educacin social que desarro- llan su trabajo en el estado espaol; puede tambin por ello cubrir las necesidades in- formativas de los profesionales de otros m- bitos geogrficos, en especial el latinoameri- cano, por su estrecha relacin con nuestro entorno. En cuanto al aspecto temporal, tam- bin el lector tendr que tener en cuenta el momento de publicacin de este trabajo: los recursos a los que nos vamos a referir, en su mayora electrnicos, podrn desaparecer o modificarse (cambio de denominacin, de contenidos, de enlaces) en breve, y surgi- rn otros que habr que aadir a esta selec- cin. Decimos tambin que se trata de una rela- cin selectiva, porque, existiendo muchos tipos de fuentes documentales, no nos vamos a referir a todos ellos, ya que, adems de que esto implicara elaborar una lista demasiado extensa y siempre inacabada, consideramos ms interesante ofrecer al investigador aque- llos instrumentos que le van a servir como intermediarios para localizar y recuperar documentos originales que cubren sus nece- sidades de informacin. En concreto, vamos a ceirnos a: Catlogos Bases de datos Buscadores y webs en Internet Instrumentos para la relacin con otros/as investigadores/as: listas de distri- bucin y listas de discusin Tanto catlogos como bases de datos for- man parte de los que se denominan docu- Lorenzo Rodrguez, A., Martnez Piero, A.B., Martnez Piero, E. (2004). Fuentes de informacin en investigacin socioeducativa. RELIEVE: v. 10, n. 2, p. 117-134. http://www.uv.es/RELIEVE/v10n2/RELIEVEv10n2_6.htm Revista ELectrnica de Investigacin y EValuacin Educativa [ www.uv.es/RELIEVE ] pag. 119 mentos secundarios, esto es, aquellos que seleccionan y describen documentos, de forma que nos facilitan su localizacin, al remitirnos a las fuentes originales. Existen varios tipos de documentos secundarios. Hasta hace unos aos, y an en determinados casos en la actualidad, se consultaban habi- tualmente bibliografas, catlogos, boletines de resmenes e ndices en papel. Hoy, estos documentos impresos estn superados por otros de estructura semejante en soporte electrnico: los catlogos y las bases de da- tos. La diferencia que existe entre ellos es simple: un catlogo describe documentos que forman parte de una coleccin. Las bases de datos describen documentos que no se hallan en una coleccin concreta, seleccionados en funcin de unos criterios previamente deter- minados, y facilitan el acceso a la informa- cin contenida en esos documentos, ya sea mediante descripciones someras (referencias bibliogrficas), ampliando estas con resme- nes, o estableciendo ndices de todo tipo que facilitan el acceso a esas descripciones. De esta forma, las bases de datos cumplen las mismas funciones que las bibliografas, bole- tines de resmenes e ndices, con la ventaja de que en ocasiones, adems, incluyen todos o parte de esos documentos a texto completo, o el enlace electrnico que nos dirige a ellos. A pesar de que todava existen publicacio- nes en papel que cumplen con eficacia esta funcin de describir documentos primarios, nos centraremos en los catlogos y las bases de datos electrnicos, al considerar que estos son los instrumentos que hoy tienen ms inters para investigadores y estudiantes.
Catlogos La norma UNE 50-113-91-/2 (p. 10) define catlogo como documento secundario que registra y describe documentos reunidos de forma permanente o temporal. Cuando hablamos de catlogos nos referimos, pues, a la descripcin de un conjunto de documentos que forman parte de una coleccin, ya sea una biblioteca, una editorial, una librera Las bibliotecas de investigacin de cual- quier mbito del conocimiento cuentan hoy en da con catlogos automatizados, en la mayora de los casos accesible para cualquier persona interesada a travs de internet. Las bibliotecas universitarias proporcionan habi- tualmente este instrumento, bsico e impres- cindible para investigadores y estudiantes: este es, por lo general, el primer contacto de un estudiante con las fuentes de informacin, y tambin los investigadores lo utilizan nor- malmente como punto de partida para una bsqueda documental. Para consultar los catlogos de las bibliote- cas universitarias espaolas no tenemos ms que acceder a sus pginas web. Existen, adems, dos catlogos colectivos de gran utilidad: Rebiun es el catlogo colectivo de la Red de Bibliotecas Universitarias de Es- paa. Recoge la informacin de los cat- logos de las bibliotecas universitarias par- ticipantes, en dos grupos: monografas (incluye tambin en algunos casos des- cripciones de captulos de libros y artcu- los de revistas) y publicaciones peridicas. Para cada registro se indica en qu biblio- tecas se encuentra el documento, por lo que supone un importante instrumento de localizacin de los materiales de nuestro inters. Se puede consultar libremente a travs de internet (http://rebiun.crue.org/cgi-bin/rebiun). El Catleg Col.lectiu de les Universtats de Catalunya (http://www.cbuc.es/ccuc/) permite consultar conjuntamente los cat- logos de las universidades catalanas aso- ciadas, incluyendo monografas y revistas, y con acceso a los sumarios de estas lti- mas. En el mbito educativo destaca, en Espaa, el catlogo del Centro de Informacin y Do- cumentacin Educativas, del Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte, que describe Lorenzo Rodrguez, A., Martnez Piero, A.B., Martnez Piero, E. (2004). Fuentes de informacin en investigacin socioeducativa. RELIEVE: v. 10, n. 2, p. 117-134. http://www.uv.es/RELIEVE/v10n2/RELIEVEv10n2_6.htm Revista ELectrnica de Investigacin y EValuacin Educativa [ www.uv.es/RELIEVE ] pag. 120 el fondo de la biblioteca, especializado en la legislacin, educacin comparada, enseanza primaria, secundaria, profesional, especial, de adultos y universitaria, administracin y poltica educativa. Las ciencias auxiliares de la educacin, en especial la sociologa y la psicologa, estn igualmente representadas con una importante coleccin de obras. Se puede consultar en http://www.mcu.es/bases/spa/bmec/BMEC.h tml. Fuera de Espaa, son relevantes, por el ta- mao de sus fondos, lo que las hace de con- sulta casi inevitable, la Library of Congress, de los Estados Unidos (http://catalog.loc.gov/) y la British Library (http://catalogue.bl.uk/). Para consultar cat- logos de bibliotecas europeas, es de gran utilidad Gabriel (http://portico.bl.uk/gabriel), directorio de las bibliotecas nacionales euro- peas, con enlaces a sus catlogos en internet. Destacamos la Bibliothque Nationale Fran- aise (http://www.bnf.fr/), que da acceso desde su pgina al catlogo colectivo de Francia; y Myriade, un catlogo colectivo de las publicaciones peridicas de 2.800 biblio- tecas y centros de documentacin franceses, que se edita en cd-rom.
Bases de datos Las bases de datos documentales son, co- mo hemos dicho, fuentes secundarias en formato electrnico. Las mismas bibliograf- as, los mismos boletines de resmenes e n- dices que se consultaban en papel, son, aho- ra, accesibles mediante un ordenador, con las ventajas que eso supone: - en las bases de datos los registros se van acumulando a lo largo del tiempo, lo que nos permite, en una sola bsqueda, acce- der a la informacin introducida en ella desde el inicio de su edicin; esta ventaja se ha visto incrementada con los nuevos soportes de gran capacidad; - as, por lo general, la informacin que contienen los documentos secundarios en papel est incluida con creces en las bases de datos ms relevantes; - a pesar de la cantidad de informacin contenida, es posible realizar bsquedas muy complejas de una forma asequible, con muchas posibilidades de acotarlas se- gn nuestras necesidades, evitando el ruido de la informacin que no interesa; adems, los productores se esfuerzan por proporcionar unas pantallas cada vez ms amigables e intuitivas. La mayora de las bases de datos que reco- gemos a continuacin no son gratuitas; para su consulta es necesario contactar con sus productores y firmar una suscripcin. De ello se encargan habitualmente las bibliotecas universitarias y los centros de documenta- cin especializados. Para el investigador socioeducativo es inte- resante conocer no slo las bases de datos especializadas en su mbito, sino que en mu- chas ocasiones tendr que acudir a otras mul- tidisciplinares pero muy tiles para su bs- queda de informacin. Esto ocurre con las bibliografas nacionales, bases de datos que recogen todos los documentos publicados en un pas. Entre ellas destacamos: Bibliografa Nacional Espaola: Con- tiene cerca de 440.000 registros bibliogr- ficos de libros de la produccin editorial espaola, ingresados por depsito legal en la Biblioteca Nacional de Madrid desde 1976. Se puede obtener ms informacin en http://www.bne.es/esp/labipubiblio.htm. Bibliographie Nationale Franaise: Re- coge la produccin bibliogrfica francesa de monografas, publicaciones seriadas y documentos electrnicos, desde 1970, y publicaciones de organismos internaciona- les (CEE, UNESCO, OCDE...) a partir de 1987. Se consulta directamente a travs de los catlogos de la Bibliothque Nationale de France (http://www.bnf.fr/). British National Bibliography: Contie- ne todas las publicaciones de Gran Breta- a e Irlanda desde 1950. La British Libra- Lorenzo Rodrguez, A., Martnez Piero, A.B., Martnez Piero, E. (2004). Fuentes de informacin en investigacin socioeducativa. RELIEVE: v. 10, n. 2, p. 117-134. http://www.uv.es/RELIEVE/v10n2/RELIEVEv10n2_6.htm Revista ELectrnica de Investigacin y EValuacin Educativa [ www.uv.es/RELIEVE ] pag. 121 ry (http://www.bl.uk/) es el organismo en- cargado de su publicacin, una vez al mes en CD-Rom, y cada semana en papel. Para conocer documentos que no se pueden encontrar en los circuitos comerciales habi- tuales porque no han sido publicados (lo que se conoce como literatura gris), como te- sis, tesinas o informes, el investigador puede consultar: Digital Dissertations (antes Disserta- tions Abstracts): Producida por la UMI (University of Microfilms International), proporciona referencias bibliogrficas y resmenes de cerca de milln y medio de tesis y tesinas ledas en Estados Unidos desde 1861, y tambin en otros pases an- glosajones desde 1988. UMI complementa este producto con su Dissertation Express, que proporciona las tesis a texto completo previo pago. Se accede a travs de la p- gina de UMI (http://wwwlib.umi.com/dissertations). Docthses: contiene referencias de ms de 300.000 tesis ledas en Francia desde 1972, con una lista exhaustiva de las bi- bliotecas que poseen ejemplares de ellas, junto con la informacin necesaria para solicitar copias. Bibliopolis (http://www.bibliopolis.fr/) produce esta base de datos en cd-rom, con una actuali- zacin semestral. Tambin es posible consultar gratuitamente la Bibliographie nationale des thses en el catlogo Sudoc (Systme Universitaire de Documentation, http://www.sudoc.abes.fr/). Index to Theses: Accesible previa sus- cripcin, proporciona informacin sobre las tesis ledas desde 1970 en el Reino Unido e Irlanda (http://www.theses.com/). Sigle (System for Information on Grey Literature in Europe): Base de datos que, desde 1980, rene, analiza y difuende te- sis, documentos de trabajo, informes, pa- tentes, preactas y actas de congresos Elaborada por la European Association for Grey Literatura Exploitation (EAGLE) (http://www.kb.nl/infolev/eagle/frames.ht m), abarca todos los mbitos cientficos. TESEO: el Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes espaol mantiene esta base de datos, accesible gratuitamente a travs de Internet (http://www.mcu.es/TESEO/teseo.html), que describe las tesis doctorales ledas y consideradas aptas en las universidades espaolas desde 1976. La informacin procede directamente de la Comisin de Doctorado de las Universidades. Existen otras bases de datos que recogen informacin sobre revistas, sin entrar en su contenido, y son muy tiles para saber cules pueden resultar ms interesantes para un te- ma de investigacin, y en algunos casos para conocer la relevancia de una determinada revista en el mundo cientfico: ISSN: Recoge todas las revistas que cuentan con el nmero normalizado de- nominado ISSN (International Standard Serial Number). Permite conocer qu re- vistas se publican, de forma controlada, en todo el mundo en el mbito temtico en el que trabajamos. Se publica en versin en lnea y cd-rom. Para ms informacin se puede consultar http://www.issn.org/. Journal Citation Reports: Producida por el ISI (International Scientific Informa- tion), recoge y describe las revistas ms relevantes, especialmente en el entorno anglosajn. Para ello analiza, de cada re- vista, datos como el nmero de veces que fue citada durante un ao, la obsolescencia de los artculos que publica, qu revistas cita, etc. Durante el ao 2004 todas las bi- bliotecas de las universidades pblicas es- paolas acceden a esta base de datos a tra- vs de la plataforma ISI Web of Know- ledge, con la financiacin del Ministerio de Ciencia y Tecnologa (hoy Ministerio de Educacin y Ciencia) y la Fundacin para la Ciencia y la Tecnologa (FECYT). El acceso a esta plataforma se realiza des- de las pginas web de las bibliotecas, o bien en http://go5.isiknowledge.com/portal.cgi. Ulrichs: proporciona informacin so- bre ms de 250.000 publicaciones peridi- Lorenzo Rodrguez, A., Martnez Piero, A.B., Martnez Piero, E. (2004). Fuentes de informacin en investigacin socioeducativa. RELIEVE: v. 10, n. 2, p. 117-134. http://www.uv.es/RELIEVE/v10n2/RELIEVEv10n2_6.htm Revista ELectrnica de Investigacin y EValuacin Educativa [ www.uv.es/RELIEVE ] pag. 122 cas, en curso o que ya han dejado de pu- blicarse, de ms de 200 pases, y de sus editores. Incluye reseas, direcciones elec- trnicas y pginas web. Ms informacin y acceso en http://www.ulrichsweb.com/ulrichsweb/. Ya por ltimo vamos a referirnos a bases de datos que describen artculos y otros do- cumentos, para los que aportan detalles sobre su publicacin que permitirn al investigador localizarlos. En algunos casos, como se indi- can, recogen esos documentos a texto com- pleto. Son multidisciplinares, y por ello tam- bin tiles para el mbito en el que nos cen- tramos, las siguientes: Compludoc: Contiene las reseas de los artculos publicados en una seleccin de ms de mil revistas cientficas, en su ma- yora espaolas, analizadas en la Bibliote- ca de la Universidad Complutense. La co- bertura de los ttulos se remonta a 1997, aunque los de ciencias sociales llegan a 1994 e incluyen bastantes revistas extran- jeras. Se dividen en cuatro secciones: rea de Ciencias, rea de Ciencias de la Salud, rea de Ciencias Sociales y rea de Humanidades. Su acceso es libre a travs de internet (http://europa.sim.ucm.es:8080/compludo c). CSIC-ISOC (Consejo Superior de In- vestigaciones Cientficas): El CSIC edita varias bases de datos bibliogrficas. ISOC contiene referencias de artculos de alre- dedor de 2077 revistas, monografas, in- formes tcnicos, actas de congresos, etc., publicadas en Espaa sobre diversas dis- ciplinas de las ciencias sociales y humani- dades, desde 1975 hasta la actualidad. Desde 2004 estas bases de datos se pueden consultar, previa suscripcin, en http://bddoc.csic.es:8085/ (el acceso gra- tuito slo permite consultar tres registros). Current Contents: describe el contenido de las revistas con mayor prestigio inter- nacional en ciencias, ciencias sociales y humanidades. Se actualiza semanalmente. Su seccin Social & Behavioral Sciences, se centra en publicaciones de los mbitos de la comunicacin, economa, educacin, geografa, derecho, psicologa, sociolo- ga Su productor es el Institute for Science Information (ISI), y es otra de las bases de datos accesible para todas las universidades pblicas espaolas a travs de la web http://go5.isiknowledge.com/portal.cgi/. Emerald: Recoge 141 revistas electr- nicas del mbito anglosajn, publicadas por la editorial MCB University Press. En algunos casos proporciona el acceso al texto completo. Esta base de datos no es especfica del mbito educativo, sino que las revistas indizadas pertenecen a diferen- tes campos de las ciencias sociales. Se puede obtener ms informacin en http://www.emeraldinsight.com/. Francis: Base de datos realizada por el Institut de lInformation Scientifique et Technique (http://www.inist.fr/index_en.php) de Francia, que tiene como misin coleccio- nar las investigaciones realizadas en todo el mundo en los mbitos de las humanida- des, ciencias sociales y economa. En el caso de la educacin, recoge esta informa- cin desde 1975 hasta nuestros das. Global Books in Print: Recoge los li- bros en venta en lengua inglesa. Su mbito temtico es muy amplio, pero su utilidad radica en recoger todo lo que se publica de forma controlada, en ingls, en todo el mundo. Accesible previa suscripcin en http://www.globalbooksinprint.com/. Periodial Contents Index (PCI): Recoge los sumarios de ms de 3500 revistas de ciencias sociales y humanidades publica- das desde 1800, aadiendo en algunos ca- sos sus contenidos a texto completo. Su inters reside precisamente en que permite el acceso electrnico a artculos antiguos que difcilmente tienen cabida en otras ba- ses de datos. Toda la informacin sobre esta base de datos se encuentra en http://pci.chadwyck.com/. Lorenzo Rodrguez, A., Martnez Piero, A.B., Martnez Piero, E. (2004). Fuentes de informacin en investigacin socioeducativa. RELIEVE: v. 10, n. 2, p. 117-134. http://www.uv.es/RELIEVE/v10n2/RELIEVEv10n2_6.htm Revista ELectrnica de Investigacin y EValuacin Educativa [ www.uv.es/RELIEVE ] pag. 123 Social Science Citation Index: base de datos de ISI que contiene referencias de artculos del mbito de las ciencias socia- les, e incluye para cada uno las citas bi- bliogrficas que recoge, otras publicacio- nes que lo ha citado, y otros artculos con los que comparte alguna referencia biblio- grfica. Su estructura permite as conocer la repercusin que un autor o un artculo determinado han tenido en la literatura cientfica posterior, y acercarnos a autores y obras que de otro modo podran pasar desapercibidos. Recoge referencias com- pletas de artculos publicados desde 1975, pero en las citas incluye documentos ante- riores. Al igual que el resto de las bases de datos del ISI, durante este ao se puede consultar desde cualquier universidad p- blica espaola en http://go5.isiknowledge.com/portal.cgi o a travs de las webs de sus bibliotecas. Social Science Source: Editada por EBSCO (http://www.ebsco.com/), incluye artculos a texto completo de unas 140 re- vistas, e indiza y resume alrededor de 600. Abarca campos temticos como trabajo social, psicologa, gerontologa, justicia criminal, sociologa y familia. Sociological abstracts: Editada por CSA (Cambridge Scientific Abstracts, http://www.csa.com/), contiene ms de 175000 referencias bibliogrficas de art- culos publicados en unas 2300 revistas desde 1974, y tesis desde 1986. Abarca todos los campos de la Sociologa, y dis- ciplinas afines (historia, psicologa social, educacin social). Ofrecemos por ltimo una relacin de ba- ses de datos ms directamente relacionadas con el mbito de la investigacin educativa: Australian Education Index: Producida por ACER Cunninghan Library, del Aus- tralian Council for Educational Research (http://www.acer.edu.au/), esta base de da- tos cita artculos de ms de 500 revistas australianas e internacionales, libros, actas de congresos e informes tcnicos y de in- vestigacin, tesis y legislacin, todos ellos relacionados con la investigacin educati- va, desde 1979 hasta el presente. Excepto las tesis, todos los documentos son accesi- bles, bien directamente por estar conteni- dos en la propia base de datos, bien a tra- vs del servicio de prstamo interbibliote- cario. AEI se edita en lnea y en cd-rom. British Education Index: Elaborada por la Biblioteca de la Universidad de Leeds, recoge la produccin literaria de investi- gadores del campo de la educacin, de al- rededor de 300 revistas britnicas, infor- mes y actas de conferencias, y textos de la coleccin Education-line, desde 1976. Se puede obtener (previa suscripcin) en pa- pel, Cd-rom, o en lnea, en http://www.leeds.ac.uk/bei/bei.htm. Canadian Business & Current Affaires. Education: Base de datos electrnica, equivalente al Canadian Education Index en papel. Es la primera fuente de informa- cin sobre educacin en Canad. Recoge referencias de libros y artculos de revistas canadienses, informes de investigacin de los gobiernos federal y provinciales de Canad, tesis, informes de investigacin, etc., desde 1976. Se puede obtener ms in- formacin en http://www.micromedia.ca/Products_Servi ces/CBCAEdu.htm. DOCE (Documentos de Educacin): Este grupo formado en 1987 por profeso- res y documentalistas con el objetivo de impulsar la investigacin educativa, ha creado varias bases de datos, accesibles desde su pgina de internet (http://www.eurosur.org/DOCE/) entre las que destacamos su Gua profesional del sector educativo (directorio de empresas, organismos y asociaciones relacionados con la educacin), Artculos de prensa (noticias relacionadas con la educacin publicadas en la prensa diaria y semana- rios especializados), Artculos de revistas (150 revistas de educacin), Legislacin educativa (disposiciones legales publica- das en el BOE), y Libros profesionales y Lorenzo Rodrguez, A., Martnez Piero, A.B., Martnez Piero, E. (2004). Fuentes de informacin en investigacin socioeducativa. RELIEVE: v. 10, n. 2, p. 117-134. http://www.uv.es/RELIEVE/v10n2/RELIEVEv10n2_6.htm Revista ELectrnica de Investigacin y EValuacin Educativa [ www.uv.es/RELIEVE ] pag. 124 materiales curriculares (libros para la ac- tualizacin del profesorado). E-Psyche: Base de datos editada por Ebsco (http://www.ebsco.com/), que con- tiene referencias de artculos de revistas, tesis, sitios web, informes tcnicos y con- ferencias de psicologa y disciplinas rela- cionadas con la conducta. Se actualiza semanalmente. Educalex: Base de datos elaborada por la editorial Praxis (http://www.praxis.es/) que recoge la principal legislacin educa- tiva de mbito estatal y autonmico, as como una relacin de sentencias de dife- rentes tribunales; aade adems comenta- rios sobre todos los temas relacionados con el sistema educativo, informacin so- bre ayudas y subvenciones, concursos de traslados, calendarios escolares y conve- nios colectivos. Educament: Realizada por la Universi- dad Rovira i Virgili, contiene referencias de artculos publicados en revistas de edu- cacin y psicologa. Accesible en la direc- cin http://teledoc.urv.es/educ@ment. Education Index, Education Abstracts, Education Full Text: Bases de datos de H. W. Wilson (http://www.hwwilson.com/databases/edu cat.htm) que describe artculos de ms de 500 revistas, entrevistas, editoriales selec- cionadas, cartas al director, reseas de li- bros, pelculas educativas y software del campo de la educacin. La diferencia en- tre ellas estriba en la profundidad de las descripciones, somera en el Index, con re- sumen en el Abstracts, y con acceso al texto completo en Full Text. Education-line: Elaborada por la Uni- versidad de Leeds, recoge a texto comple- to literatura gris del mbito de la educa- cin, desde 1996 hasta nuestros das. Su acceso es gratuito en la direccin de inter- net http://www.leeds.ac.uk/educol Educational Research Abstracts: Reco- ge referencias de artculos publicados des- de 1995 en alrededor de 500 revistas de todo el mundo, y proporciona adems ac- ceso al texto completo cuando es posible, a travs de la British Library. Su inters se centra en tecnologa educativa, educacin multicultural, formacin y educacin tc- nica, sociologa de la educacin, gestin educativa y educacin especial. Para obte- ner ms informacin se puede consultar http://www.tandf.co.uk/era/. ERIC: Las bases de datos elaboradas por el Educational Resources Information Centre (http://www.eric.ed.gov/), del Edu- cation Department de Estados Unidos, son las ms conocidas dentro del mbito edu- cativo, a nivel internacional: CIJE (Cu- rrent Index to Journals in Education) cubre la literatura sobre educacin publicada en ms de 775 revistas; y RIE (Resources in Education) incluye proyectos de investi- gacin, conferencias y tesis doctorales. En total, se recogen ms de 900.000 citas bi- bliogrficas de documentos desde 1996. LEDA: El Ministerio de Educacin es- paol elabora esta base de datos que reco- ge disposiciones normativas en materia educativa, tanto a nivel estatal como auto- nmico, desde 1970. Se puede consultar gratuitamente en http://leda.mcu.es/ Psicodoc: Producida por el Colegio Oficial de Psiclogos de Madrid en cola- boracin con la Facultad de Psicologa de la Universidad Complutense de Madrid, incluye resmenes de artculos de revistas, congresos y libros, publicados en Espaa y Amrica Latina, sobre psicologa y ma- terias afines. Se puede consultar libremen- te con una limitacin de acceso a slo tres registros, o bien a su versin completa pa- ra suscriptores, en http://psicodoc.copmadrid.org/. Psycinfo: Producida por la American Psychological Association, es la versin electrnica de Psychological Abstracts, que se edita en papel. Contiene referencias y resmenes de libros, captulos, tesis y artculos de revistas publicados en ms de 50 pases desde 1967, siempre en el mbi- to de la psicologa y ciencias afines. In- cluye tambin investigaciones originales, Lorenzo Rodrguez, A., Martnez Piero, A.B., Martnez Piero, E. (2004). Fuentes de informacin en investigacin socioeducativa. RELIEVE: v. 10, n. 2, p. 117-134. http://www.uv.es/RELIEVE/v10n2/RELIEVEv10n2_6.htm Revista ELectrnica de Investigacin y EValuacin Educativa [ www.uv.es/RELIEVE ] pag. 125 informes de encuestas, estudios de ca- sos Ms informacin en http://www.apa.org/psycinfo/. Psyke: Vaciado de las revistas en espa- ol que se reciben en la Biblioteca de la Facultad de Psicologa de la Universidad Complutense de Madrid; recoge artculos publicados desde 1985. Se accede libre- mente a travs de internet (http://alfama.sim.ucm.es/isishtm/psyke.ht m). Redinet (Red Estatal de Bases de Datos sobre Investigaciones Educativas): Recoge referencias de las investigaciones, innova- ciones y recursos didcticos producidos en el estado espaol. Es responsable de su elaboracin el Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes, y se accede a ella li- bremente en http://www.mec.es/redinet2/html. Reduc es un sistema cooperativo de re- copilacin, procesamiento y difusin de documentos relevantes en el campo de la educacin en la regin de Amrica Latina y el Caribe. La base de datos recoge los resmenes de los documentos, que se en- cuentran fsicamente en microfichas en el Centro Coordinador de Santiago de Chile. Para consultar esta base de datos es nece- sario asociarse a la Red; toda la informa- cin necesaria para ello se encuentra en http://www.reduc.cl/. Social Works abstracts: Editada por la estadounidense National Association of Social Workers (http://www.naswdc.org/), contiene referencias de libros, artculos de revista, literatura gris, etc., sobre trabajo social, servicios sociales, pobreza, ancia- nos, sida, nios y familia, toxicmanos, organizacin comunitaria, etc. UNESBIB: base de datos de la UNES- CO que describe documentos y publica- ciones de la UNESCO, de sus oficinas re- gionales y de los institutos afiliados, as como las colecciones de la biblioteca des- de 1972. Incluye documentos de la Confe- rencia General y del Consejo Ejecutivo, documentos de trabajo, informes de reu- niones y conferencias Se consulta en http://unesdoc.unesco.org/ulis/index.html. La UNESCO elabora adems otros ins- trumentos de localizacin de informacin, como HEDBIB (bibliografa mundial so- bre educacin superior, http://databases.unesco.org/iau/hedbib/), IBEDOCS (informacin mundial sobre educacin, http://www.ibe.unesco.org/International/D atabanks/dba.htm), Unesco Thesauro (Te- sauro de la UNESCO con 7000 trminos, http://databases.unesco.org/thesaurus) y DARE (instituciones, revistas y especialis- tas en ciencias sociales, http://databases.unesco.org/dare/).
Buscadores y webs en Internet No cabe duda que Internet ha venido a re- volucionar el mundo de la informacin, y con l, la investigacin en cualquier mbito cientfico. La red permite compartir conoci- mientos, encontrar nuevas ideas, contactar con profesionales de cualquier lugar del mundo, y acceder a una gran cantidad de informacin. Precisamente este enorme vo- lumen de informacin hace imprescindible el uso de instrumentos para seleccionar aquella que realmente nos interesa, y a no perdernos en nuestra navegacin. Existen diferentes tipos de herramientas con esta finalidad. As, Bradley (2003) habla de cuatro categoras: buscadores basados en directorios o ndices, buscadores en texto libre, buscadores en lenguaje natural, y meta o multi buscadores. Podemos encontrar dis- tintos tipos de herramientas de bsqueda en http://www.buscopio.net/. El trmino directorio se define como obra de referencia que contiene informacin dis- puesta en orden alfabtico, cronolgico o sistemtico y que permite la identificacin o localizacin de personas, organismos o luga- res, tal como se recoge en la norma UNE 50-113-91/2 (p. 7). Esta definicin, que na- ci para los directorios en papel, contina Lorenzo Rodrguez, A., Martnez Piero, A.B., Martnez Piero, E. (2004). Fuentes de informacin en investigacin socioeducativa. RELIEVE: v. 10, n. 2, p. 117-134. http://www.uv.es/RELIEVE/v10n2/RELIEVEv10n2_6.htm Revista ELectrnica de Investigacin y EValuacin Educativa [ www.uv.es/RELIEVE ] pag. 126 siendo vlida para su versin electrnica. Los directorios seleccionan pginas en Inter- net, los clasifican, y ponen esta clasificacin a disposicin de los usuarios. Este trabajo de seleccin y clasificacin es humano, no au- tomtico, por lo que los directorios habi- tualmente recogen una cantidad inferior de pginas, pero su indizacin y recuperacin es ms precisa. El directorio ms conocido a nivel internacional es Yahoo! (http://www.yahoo.es/), pero tambin existen directorios de gran inters en portales espe- cializados en educacin, a los que nos referi- remos ms adelante. En cuanto a los buscadores, tambin reco- rren las pginas para indizar sus palabras, de forma que podemos localizar aquellas que nos interesan por las palabras que contienen. Este proceso se realiza de forma automtica, por lo que alcanzan una mayor cantidad de pginas, pero su precisin es menor. Entre los ms utilizados destacamos: Google (http://www.google.com/): Or- dena los resultados en funcin del nmero de enlaces que apuntan a cada documento. Hoy es uno de los buscadores ms utiliza- dos. Posee adems un directorio, en el que no podemos dejar de destacar Directorio Science > Math > Statistics > Software, que recoge los programas informticos ms utilizados para el anlisis estadstico de datos. Lycos (http://www.lycos.es/): ofrece una interesante seleccin de recursos en educacin. Altavista (http://www.altavista.com/): destaca por su rapidez de respuesta. All the web (http://www.alltheweb.com/) Existen buscadores a los que podemos in- terrogar en lenguaje natural, como AskJee- ves (http://www.askjeeves.com/); y los lla- mados metabuscadores o multibuscadores, que utilizan simultneamente varios busca- dores, es decir, no realizan por s mismos la bsqueda, sino que la lanzan a su vez a va- rios buscadores, y proporcionan los resulta- dos con un nuevo formato (Mller, 2003). En esta categora destacamos: Kartoo (www.kartoo.com): presenta sus resultados en forma de mapas concep- tuales Metacrawler (http://www.metacrawler.com/) Compendio (www.compendio.com) Ixquick (www.ixquick.com) Y no podemos olvidar los llamados agentes inteligentes, que adems de lanzar la consul- ta a varios buscadores simultneamente apor- tan mejoras como una mayor rapidez de res- puesta, filtrado y ordenacin de los resulta- dos, criterios de pertinencia propios, posibi- lidad de salvar y recuperar bsquedas para actualizar sus resultados, etc. Entre ellos des- tacamos Copernic Agent, cuya versin gra- tuita se puede descargar desde http://www.copernic.com/. A pesar de la utilidad de los buscadores, debemos tener presente que no llegan a la totalidad de la informacin que se encuentra en internet. La llamada internet invisible, compuesta por todas las pginas a las que los buscadores no pueden acceder, constituye habitualmente la fuente de informacin ms interesante para la investigacin. Los catlo- gos de las bibliotecas, las bases de datos, algunos portales institucionales, quedan fue- ra del alcance de estos buscadores. El inves- tigador puede, para suplir esa carencia, acu- dir a pginas como www.profusion.com, http://www.internetinvisible.com/, que reco- pilan recursos de informacin que no pueden localizarse a travs de los buscadores; pero tambin puede acudir a portales especializa- dos en educacin, donde encontrar en la mayora de los casos informacin actualizada de su inters y selecciones de recursos, como son: Eduso, el portal de la educacin social (http://www.eduso.net/): clasifica enlaces relacionados con la educacin social. Da acceso adems a un chat y un foro de edu- Lorenzo Rodrguez, A., Martnez Piero, A.B., Martnez Piero, E. (2004). Fuentes de informacin en investigacin socioeducativa. RELIEVE: v. 10, n. 2, p. 117-134. http://www.uv.es/RELIEVE/v10n2/RELIEVEv10n2_6.htm Revista ELectrnica de Investigacin y EValuacin Educativa [ www.uv.es/RELIEVE ] pag. 127 cadores, convocatorias, ofertas, bibliogra- fa, revistas de educacin social, etc. Educaweb (http://www.educaweb.com/): este portal, de la empresa Educaonline, destaca por su directorio de instituciones educativas y otros recursos de inters, y su agenda de enventos, completa y actualizada. Edufind (http://www.edufind.com/): portal que recoge recursos para la educa- cin (programas informticos, cursos y congresos, centros educativos). The educators reference desk (http://www.eduref.org/): servicio del Educational Research Information Center, que ofrece una interesante seleccin de re- cursos en la red. Otra forma de acceder a la internet invisi- ble es a travs de las pginas de centros de documentacin especializados, cuyo instru- mentos de bsqueda podremos utilizar. Al- gunas de las bibliotecas universitarias espa- olas recogen en sus pginas web seleccio- nes de enlaces de inters en educacin muy adecuados a las necesidades de la investiga- cin socioeducativa; destacan las bibliotecas de las universidades de: Sevilla (http://bib.us.es/), Complutense de Madrid (http://www.ucm.es/BUCM/edu/index.ht m), y Barcelona (http://www.bib.ub.es/www5/5intedu.htm) . Fuera de nuestras fronteras, podemos des- tacar: Cubberley Education Library, de la Stanford University (http://www- sul.stanford.edu/depts/cubberley/), cuya pgina contiene una amplia y estudiada se- leccin de recursos de informacin para la investigacin educativa. University of Georgia Library (http://triton3.galib.uga.edu/cgi- bin/homepage.cgi?style=&_id=c192205f- 1087155572-1665&_cc=1), que posse una completa coleccin sobre investigacin educativa, y mantiene una interesante se- leccin de recursos en Internet. Leeds University Library (http://www.leeds.ac.uk/library/), cuyos servicios son de referencia obligada para nuestros investigadores: ya hemos citado sus base de datos Education-line y British Education Index, pero debemos sealar adems su catlogo de recursos en inter- net, su Conference programmes (herra- mienta de apoyo para organizadores de eventos) y su Education Conference Lis- ting Service, que recoge congresos y otros actos que han tenido o tendrn lugar en el mbito educativo, no slo en el Reino Unido, sino tambin en otros pases. Miami University Library (http://library.miami.edu): proporciona una completa relacin de fuentes de in- formacin en diferentes campos, entre ellos educacin, psicologa y disciplinas afines. Destaca su documento Research methods in social science; an internet re- source list (http://www.library.miami.edu/netguides/ psymeth.html).
Otros centros de documentacin especia- lizados en el mbito educativo son: Biblioteca Virtual de Educaao: http://bve.cibec.inep.gov.br/. Se trata de una interesante seleccin de recursos edu- cativos, con mltiples formas de bsqueda y acceso, elaborada por el INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educa- cionais Ansio Teixeira) de Brasil. Centro de Informacin y Documenta- cin Cientfica: http://www.cindoc.csic.es/. Es el centro de documentacin del Centro Superior de In- vestigaciones Cientficas, y proporciona acceso a la base de datos del ISOC, a su- marios de revistas, tesauros, informacin sobre cursos, congresos, etc. Centro de Documentacin Especializa- do en Educacin de Adultos para Amrica Latina (CEDEAL): Lorenzo Rodrguez, A., Martnez Piero, A.B., Martnez Piero, E. (2004). Fuentes de informacin en investigacin socioeducativa. RELIEVE: v. 10, n. 2, p. 117-134. http://www.uv.es/RELIEVE/v10n2/RELIEVEv10n2_6.htm Revista ELectrnica de Investigacin y EValuacin Educativa [ www.uv.es/RELIEVE ] pag. 128 http://atzimba.crefal.edu.mx/cedeal/calida d_educacion.htm. Es un centro de infor- macin en educacin de adultos, que re- coge bibliografa y recursos de informa- cin clasificados segn su temtica. Centro de Documentacin sobre Desa- rrollo Comunitario: http://documentacion.edex.es/default.asp. Pertenece a Edex, una institucin cuyo ob- jetivo es la prevencin de las drogodepen- dencias. Su centro de documentacin pro- porciona recursos de informacin y bi- bliografa clasificados por temas. Centro de Informacin y Documenta- cin en Educacin (CIDE): http://www.mec.es/cide. Es el centro de documentacin del Ministerio de Educa- cin, Cultura y Deportes. Da acceso a los catlogos de su biblioteca y archivo, pro- porciona informacin y documentos tiles para profesores e investigadores, y una agenda de eventos durante el ao en curso. Educational Research Information Cen- ter (ERIC): http://www.eric.ed.gov/. Sis- tema de informacin sobre educacin del Departamento de Educacin de Estados Unidos. Elabora dos bases de datos de gran importancia para la investigacin educativa, y da acceso a otros recursos de inters. Es importante visitar pginas de institucio- nes relacionadas con nuestra rea de trabajo. En la mayora de las ocasiones estas permi- ten conocer sus actividades y participar en algunas de ellas, difunden sus conclusiones y las opiniones de sus expertos, y, al mismo tiempo, dan la oportunidad de contactar con otros investigadores, participar en sus foros de debate, plantear dudas, buscar colabora- dores para algn proyecto, etc. Algunas de las instituciones que pueden resultar intere- santes para la investigador de la educacin social son: American College Testing: http://www.act.org/. Organizacin esta- dounidense que proporciona apoyo, in- formacin y servicios de gestin de pro- gramas educativos. American Educational Research Aso- ciation (AERA): http://www.aera.net/. Or- ganizacin profesional de investigadores educativos de Estados Unidos. American Psychological Association (APA): http://www.apa.org. Asociacin profesional de psicologa de Estados Uni- dos, cuyas recomendaciones son tenidas en cuenta a nivel internacional. Su pgina web es una buena fuente de informacin para temas relacionados con la psicologa. Asociacin Espaola de Orientacin y Psicopedagoga (AEOP): http://www.uned.es/aeop/. Asociacin Interuniversitaria de Inves- tigacin Pedaggica: http://www.uv.es/aidipe. Esta asociacin publica dos revistas, organiza congresos, reuniones cientficas, mantiene un foro de discusin, proporciona recursos de infor- macin Australian Association for Research in Education (AARE): http://swin.edu.au/aare. Su pgina web da acceso a sus publicaciones, congresos, te- sis doctorales australianas relacionadas con la investigacin educativa, etc. Australian Council for Educational Re- search (ACER): http://www.acer.edu.au/ British Educational Research Associa- tion (BERA): http://www.bera.ac.uk/. Asociacin con sede en Notts (Inglaterra) encargada de la edicin de British Educa- tional Research Journal; tiene como obje- tivo fomentar una cultura de la investiga- cin en el mbito educativo. Center for Educational Research and Innovation (CERI): http://www.oecd.org/. Esta organizacin forma parte de la OECD (Organisation for Economic Co-operation and Development), y pretende fomentar el dilogo sobre educacin, fomentando pro- yectos de investigacin educativa. Consejo de Europa: http://www.coe.int/ . Es interesante visitar el apartado de co- operacin para la educacin de la web del Consejo de Europa, donde se exponen los programas educativos que se estn des- Lorenzo Rodrguez, A., Martnez Piero, A.B., Martnez Piero, E. (2004). Fuentes de informacin en investigacin socioeducativa. RELIEVE: v. 10, n. 2, p. 117-134. http://www.uv.es/RELIEVE/v10n2/RELIEVEv10n2_6.htm Revista ELectrnica de Investigacin y EValuacin Educativa [ www.uv.es/RELIEVE ] pag. 129 arrollando, estndares educativos, infor- macin sobre conferencias, publicaciones, etc. Consejo Mexicano de Investigacin Educativa: http://www.comie.org.mx . En- tre las acciones que el COMIE realiza es- tn la organizacin, cada dos aos, del Congreso Nacional de Investigacin Edu- cativa, y la edicin de la Revista Mexicana de Investigacin Educativa. Consortium of Institutions for Devel- opment and Research in Education in Europe (CIDREE): http://www.cidree.org/about_profile.html. Esta organizacin de reconocido prestigio en Europa, trata de promocionar la calidad educativa, proponiendo ideas y activida- des, y proporcionando informacin a sus miembros. CTI Statistics software reviews: http://www.stats.gla.ac.uk/cti/activities/rev iews/alphabet.html. Lista de recursos esta- dsticos que ofrece la universidad de Glas- gow. Departamento de Didctica e Investiga- cin Educativa y del Comportamiento, de la Universidad de La Laguna: http://webservices.ull.es/departamentos/di dinv/dibmusic/i-explor/pgmarcos.htm. Proporciona informacin sobre las lneas de investigacin del departamento, las te- sis ledas, y una interesante seleccin de enlaces sobre tecnologa educativa. Departamento MIDE de la Universidad Complutense de Madrid: http://www.ucm.es/info/mide/. Adems de los datos bsicos del departamento, su p- gina proporciona recursos de informacin para la investigacin educativa, y facilita y anima al contacto con los investigadores del departamento. Departamento de Didctica y Organi- zacin Escolar y Mtodos de Investiga- cin y Diagnstico en Educacin de la Universidad de Sevilla: http://www.us.es/ddoe. Contiene enlaces a sus grupos de investigacin, con amplia informacin sobre investigacin educati- va. European Association of Research on Learning and Instruction (EARLI). http://www.earli.eu.org/. Se trata de una asociacin para el intercambio de opinio- nes e informacin. Easter Educational Research Associa- tion: http://www.govst.edu/eera. Asocia- cin estadounidense que tiene como obje- tivo fomentar la investigacin educativa; una de sus divisiones trata los temas de medicin, estadstica, evaluacin e inves- tigacin. Europa: la Unin Europea en lnea: http://europa.eu.int/ . European Educational Research Asso- ciation: http://www.eera.ac.uk/. Tiene co- mo objetivos el intercambio de informa- cin entre investigadores europeos y la elaboracin de propuestas polticas; edita la revista European Educational Research Journal. Forma parte de ella la AIDIPE. Eurydice: http://www.eurydice.org/. Es la red europea de informacin en educa- cin; tiene como objetivos favorecer el in- tercambio de informacin entre los repon- sables polticos europeos en materia edu- cativa, e informar a todas las personas in- teresadas. Proporciona una interesante re- lacin de referencias bibliogrficas, datos estadsticos, estudios comparativos Florida Educational Research Associa- tion: http://www.tfn.net/fera/. Asociacin profesional que edita la revista Florida Journal of Educational Research, y tiene la misin de impulsar la investigacin educa- tiva en el estado de Florida (Estados Uni- dos). Freestatistics.altervista.org: recopila programas informticos matemticos y es- tadsticos, adems de otros recursos rela- cionados con la estadstica. Permite des- cargar los programas que son gratuitos. Grupo de Tecnologa Educativa: http://gte.uib.es/. Grupo de investigacin de la Universitat de les Illes Balears, que Lorenzo Rodrguez, A., Martnez Piero, A.B., Martnez Piero, E. (2004). Fuentes de informacin en investigacin socioeducativa. RELIEVE: v. 10, n. 2, p. 117-134. http://www.uv.es/RELIEVE/v10n2/RELIEVEv10n2_6.htm Revista ELectrnica de Investigacin y EValuacin Educativa [ www.uv.es/RELIEVE ] pag. 130 se dedica a las nuevas tecnologas de la in- formacin aplicadas a la educacin. Hegoa: Instituto de Estudios sobre De- sarrollo y Cooperacin Internacional de la Unviersidad del Pas Vasco: http://www.hegoa.ehu.es/topics/intro/. In- teresante pgina sobre esta institucin, que incluye referencias a la educacin para el desarrollo y consultas a su centro de do- cumentacin. Institut National de Recherche Pedago- gique: http://www.inrp.fr. Instituto depen- diente del ministerio encargado de la edu- cacin superior en Francia, creado en 1993 para coordinar y desarrollar la inves- tigacin educativa a todos los niveles, la formacin del profesorado, la elaboracin de recursos educativos Es el organismo encargado de la biblioteca y el museo na- cionales de la educacin. Institute of Education Science: http://www.ed.gov/about/offices/list/ies/in dex.html. Instituto del Departamento de Educacin del gobierno de Estados Uni- dos, creado en 2002, del que depende el Educational Research Information Center, y el National Center for Educational Re- search. Institute of Education, University of London: http://www.ioe.ac.uk. Instituto fundado en 1902 como centro de investi- gacin educativa y formacin del profeso- rado. Da acceso a sus proyectos de inves- tigacin en curso. Institut de Recherche et de Documenta- tion Pdagogique: http://www.irdp.ch/index.html. Instituto dependiente de la Universit de Neuchtel de Suiza, y que se encarga de desarrollar y coordinar investigaciones sobre sistemas de formacin, didcticas, reformas educa- tivas y aplicacin de nuevas tecnologas a la educacin. Instituto de investigacin y Desarrollo Educativo de la Universidad Autnoma de Baja California (Mxico): http://iide.ens.uabc.mx/. Este instituto, responsable de la Revista Electrnica de Investigacin Educativa, mantiene una in- teresante pgina web que proporciona am- plia informacin sobre sus proyectos y ac- tividades, as como acceso a su centro de informacin. Instituto Nacional de Evaluacin y Ca- lidad del Sistema Educativo: http://www.ince.mec.es/. Organismo que depende del Ministerio de Educacin es- paol, que tiene como objetivo evaluar el sistema educativo. International Development Research Center: http://web.idrc.ca/ev_en.php. Or- ganismo gubernamental de Canad que tiene como objetivo ayudar a los pases subdesarrollados a buscar soluciones para sus problemas sociales, econmicos, y medioambientales, a travs de la investi- gacin. International Institute for Qualitative Methodology: http://www.ualberta.ca/~iiqm. De la Uni- versidad de Alberta (Canad); proporciona una relacin de recursos para la investiga- cin cualitativa National Center for Education Statis- tics: http://nces.ed.gov/. Recoge y analiza datos relacionados con la educacin en Es- tados Unidos y otros pases. National Council for the Social Studies. http://www.ncss.org/. La misin de esta institucin es proporcionar servicios y so- porte para los educadores de estudios so- ciales. Fundada en 1921, tiene miembros en 70 pases; sirve como una organizacin para profesores de todos los niveles de historia, geografa economa, poltica, so- ciologa, psicologa, antropologa y dere- cho. National Council on Measurement in Education: http://www.ncme.org. Organi- zacin profesional con sede en Washing- ton, que tiene entre sus misiones impulsar la evaluacin educativa y elaborar instru- mentos de medicin de la educacin. National Foundation for Educational Research: http://www.nfer.ac.uk. Organi- zacin independiente inglesa que tiene Lorenzo Rodrguez, A., Martnez Piero, A.B., Martnez Piero, E. (2004). Fuentes de informacin en investigacin socioeducativa. RELIEVE: v. 10, n. 2, p. 117-134. http://www.uv.es/RELIEVE/v10n2/RELIEVEv10n2_6.htm Revista ELectrnica de Investigacin y EValuacin Educativa [ www.uv.es/RELIEVE ] pag. 131 como misin analizar y difundir informa- cin relativa a la investigacin educativa. Mantiene una base de datos de proyectos de investigacin denominada Ceruk. Oficina Internacional de Educacin: http://www.ibe.unesco.org/index.htm. Oficina de la Unesco que tiene como fun- ciones principales observar, promover el dilogo sobre polticas de la educacin, re- forzar el mbito de desarrollo de compe- tencias, y difundir informacin. Organizacin de Estados Iberoamerica- nos para la Educacin, la Ciencia y la Cul- tura: http://www.oei.es/. Se trata de un or- ganismo de pases iberoamericanos para fomentar la cooperacin en el mbito edu- cativo. Su pgina web proporciona infor- macin muy valiosa para investigadores y profesores, como un apartado de eventos y un ndice de revistas de inters. Science Plus Group: http://www.scienceplus.nl. Presenta un ca- tlogo de programas informticos ordena- dos alfabticamente, tiles para la investi- gacin social. Scottish Educational Research Associa- tion: http://www.sera.ac.uk/. Esta asocia- cin est formada por profesionales de la educacin de todos los niveles, y tiene como objetivo promover la investigacin educativa, y su aplicacin prctica. Sociedad Espaola de Pedagoga: http://www.uv.es/~soespe. Organismo res- ponsable de la publicacin de la revista Bordn; organiza cursos, conferencias, congresos, promueve estudios, elabora in- formes, etc., con el nimo de poner en contacto a los profesionales de la pedago- ga espaoles. Statlib: sistema para distribuir conjun- tos de datos y de software estadstico dis- ponible libremente. Pertenece al departa- mento de estadstica de la Carnegie Me- llon University. UNESCO: http://www.unesco.org/. La Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura man- tiene una completa pgina en internet con informacin sobre sus proyectos, acceso a sus documentos, enlaces de inters, bases de datos documentales
Instrumentos para la relacin con otros/as investigadores/as: listas de dis- tribucin y grupos de discusin Qu duda cabe que toda fuente de informa- cin es al mismo tiempo un mecanismo de difusin de esta. Este flujo de informacin en doble sentido (de entrada y salida) se hace ms patente si cabe en las listas de correo electrnico. Estas suponen una rpida forma de comunicacin entre un grupo de personas que comparten unos intereses comunes. Para poder formar parte de una determinada lista basta con solicitarlo, y ser aceptado por el moderador. A partir del momento de la sus- cripcin, se reciben todos los mensajes en- viados a la lista por todos sus miembros, y en sentido inverso, cualquier mensaje enviado a la lista es recibido por todos los dems. De esta forma se abre un foro de discusin don- de todos pueden aportar y recibir informa- cin. Existen listas de distribucin libres, en las que todos los mensajes enviados son au- tomticamente distribuidos a todos los parti- cipantes, pero tambin hay listas moderadas, donde una o ms personas se encargan de revisar y dar o no el visto bueno a los mensa- jes enviados a la lista, para asegurar que esta se limita a los temas previamente determina- dos (Martnez Lpez, 2001). Los grupos de discusin o de noticias estn basados en esa misma filosofa de compartir informacin y establecer debates, con la dife- rencia de que los mensajes no se distribuyen, sino que se almacenan en los servidores de noticias, y cualquiera puede consultarlos y participar sin necesidad de suscribirse (Mar- tnez Lpez, 2001). Existen numerosas listas de distribucin y grupos de discusin de temtica educativa, y ms especficamente centradas en cuestiones de investigacin, promovidas por asociacio- nes, organismos pblicos, o profesionales Lorenzo Rodrguez, A., Martnez Piero, A.B., Martnez Piero, E. (2004). Fuentes de informacin en investigacin socioeducativa. RELIEVE: v. 10, n. 2, p. 117-134. http://www.uv.es/RELIEVE/v10n2/RELIEVEv10n2_6.htm Revista ELectrnica de Investigacin y EValuacin Educativa [ www.uv.es/RELIEVE ] pag. 132 interesados en establecer contacto con otros colegas. El servicio de listas de la Red Iris (http://www.rediris.es/list/) proporciona in- formacin sobre todas ellas, clasificadas te- mticamente; a nivel internacional, podemos consultar http://www.lsoft.com/lists/listref.html, http://tile.net/, http://www.e-listas.net/. La American Evaluation Association proporcio- na en su web una buena relacin de listas relacionadas con la evaluacin y la investi- gacin (http://www.eval.org/EvaluationLinks/Listse rvs.htm); y para investigacin cualitativa, podemos encontrar una relacin de listas en http://www.qualitative- research.net/qf/psde/q-mailing-e.htm. Desta- camos las siguientes listas, tomando como referencia a Aliaga y Surez (1995) y Sandn (2001): Aelaction (http://offchemmath.roshd.ir/ael01/rel/schl serv/actlist.htm): Lista de discusin de Appalachia Educational Laboratory in Charleston, West Virginia, dedicada a la investigacin-accin. Aera (http://lists.asu.edu/): listas de la American Educational Research Associa- tion, en las que se puede obterner infor- macin sobre congresos, reuniones, nue- vas publicaciones, nuevos programas in- formticos AIDIPE-L (http://www.rediris.es/list/info/AIDIPE- L.html): grupo de investigacin de la Aso- ciacin Interuniversitaria de Investigacin Pedaggica, pionera en Espaa en listas sobre investigacin educativa. EVALTALK (http://www.eval.org/ElectronicLists/evalt alk.html): Lista promovida por la Ameri- can Evaluation Association, ONLINERSCH: centrada en el estudio y la reflexin sobre tica y metodologa de la investigacin social. Qualitative research on the human Sci- ence (http://listserv.uga.edu/archives/qualrs- l.html), de la University of Georgia.
Consideraciones finales Hemos recogido en este trabajo una selec- cin amplia de fuentes de informacin de inters para la investigacin socioeducativa y para los profesionales de la educacin social. Cada investigador, cada profesional, no pue- de, no debe usar un nmero excesivamente alto de fuentes de informacin, lo ms reco- mendable es que escoja aquellas que ms se adecen a sus necesidades. En general las fuentes de informacin de cualquier mbito cientfico, se modifican a un ritmo vertiginoso: cambian sus versiones con frecuencia, incorporan novedades, sur- gen nuevos productos ms especficos, des- aparecen o modifican sus direcciones de ac- ceso... por lo que resulta extremadamente difcil para cualquier investigador estar al tanto de todo ello y sobre todo conocer nue- vos productos que pueden resultarle de espe- cial inters en sus estudios. La mayora de las universidades espaolas cuentan con buenos servicios bibliotecarios y/o centros de documentacin que tienen precisamente entre sus objetivos facilitar a los investigadores esta tarea; as se encargan de estudiar y seleccionar las fuentes, de con- tactar con productores y/o proveedores y de realizar los trmites administrativos necesa- rios para su consulta; al mismo tiempo sue- len contar con profesionales especializados que estn al tanto de los cambios y las nove- dades que se producen y conocen los nuevos productos y servicios ofrecidos por empresas e instituciones. Todo ello hace patente en la actualidad la necesidad de estrechar la colaboracin entre investigadores y bibliotecarios que permita a aquellos acceder a las fuentes ms adecuadas en cada momento a sus proyectos, conocer las ltimas actualizaciones y modificaciones Lorenzo Rodrguez, A., Martnez Piero, A.B., Martnez Piero, E. (2004). Fuentes de informacin en investigacin socioeducativa. RELIEVE: v. 10, n. 2, p. 117-134. http://www.uv.es/RELIEVE/v10n2/RELIEVEv10n2_6.htm Revista ELectrnica de Investigacin y EValuacin Educativa [ www.uv.es/RELIEVE ] pag. 133 y, en definitiva, acercarse desde un campo especfico de estudio a las nuevas posibilida- des que el mundo de la documentacin va proporcionando.
BIBLIOGRAFA Aliaga Abad, F. y Surez Rodrguez J. (1995). Las redes de ordenadores: nuevas herramientas para la investigacin educati- va. Relieve 1 (2). Recuperado el 7 de mayo de 2003 de http://www.uv.es/RELIEVE/v1/RELIEVEv 1n2.htm . Carrizo Sainero, G. (2000). Las fuentes de informacin. En G. Carrizo Sainero (ed.), Manual de fuentes de informacin (pp. 23- 55). Zaragoza: Confederacin Espaola de Gremios y Asociaciones de Libreros. Bradley, P. (2004). Internet tools for the ad- vanced searcher. Recuperado el 31/03/04 de http://www.philb.com/adint.htm. Fuentes i Pujol, M. .E. (1992). Documenta- cin cientfica e informacin: metodologa del trabajo intelectual y cientfico. Barce- lona: PPU. Herring, J. E. (2004). The Internet and in- formation skills: a guide for teachers and school librarians. London: Facet Publis- hing. Martnez Lpez, F. J., Luna Huertas, P., Fer- nndez Carrin, R. y Salmern Silvera, J. L. (2001). Internet para investigadores: hacia la e-ciencia. Huelva: Universidad de Huel- va. Meira Cartea, P. (1997). Proyecto docente. Manuscrito no publicado, Santiago de Com- postela. Mller, J. F. (2003). A Librarian's guide to internet: searching and evaluating informa- tion. Oxford: Chandos. Puig, J. (1987). Informacin pedaggica. En A. Sanvisens (ed.), Introduccin a la peda- goga (pp. 425-444). Barcelona: Barcanova. Sandn Esteban, M. P. (2001). Proyecto do- cente. Manuscrito no publicado, Universitat de Barcelona. UNE 50-113-91/2: Documentacin e infor- macin, vocabulario. Parte 2, Documentos tradicionales (1991). Recuperado de Suscri- norma.
ABOUT THE AUTHORS / SOBRE LOS AUTORES Alfonso Lorenzo Rodrguez (alfonso.lorenzo@altia.es). Doctor europeo en Ciencias Fsicas (Universidade de Santiago, 1999).Colaborador del grupo de investigacin Stellae de la Universi- dade de Santiago de Compostela. ALTIA Consultores S.L., c/Monte dos Postes 47, 15703 Santia- go de Compostela. Ana Beln Martnez Pieiro (amp@uvigo.es). Bibliotecaria referencista de la Biblioteca Universitaria de Vigo; especializada en recursos de informacin y formacin de usuarios. Univer- sidade de Vigo, Biblioteca Central, Campus Lagoas-Marcosende, 36200 Vigo. Esther Martnez Pieiro (mpineiro@usc.es). Profesora titular del Departamento de Mtodos de Investigacin e Diagnstico en Educacin de la Universidade de Santiago. Responsable de la ma- teria de Mtodos de investigacin socioeducativa de la titulacin de Educacin Social y miembro del grupo de investigacin Stellae de dicha universidad. mbitos de trabajo: metodologa de eva- luacin de programas socioeducativos, mtodos de investigacin socioeducativa. Universidade de Santiago de Compostela, Facultade de Educacin, Campus universitario sur, 15782 Santiago de Compostela.
Lorenzo Rodrguez, A., Martnez Piero, A.B., Martnez Piero, E. (2004). Fuentes de informacin en investigacin socioeducativa. RELIEVE: v. 10, n. 2, p. 117-134. http://www.uv.es/RELIEVE/v10n2/RELIEVEv10n2_6.htm Revista ELectrnica de Investigacin y EValuacin Educativa [ www.uv.es/RELIEVE ] pag. 134
ARTICLE RECORD / FICHA DEL ARTCULO Reference / Referencia Lorenzo Rodrguez, Alfonso Martnez Pieiro, Ana Beln y Martnez Pieiro, Esther (2004). Fuen- tes de informacin en investigacin socioeducativa. Revista ELectrnica de Investigacin y EValuacin Educativa, v. 10, n. 2. http://www.uv.es/RELIEVE/v10n2/RELIEVEv10n2_6.htmConsultado en (poner fecha). Title / Ttulo Fuentes de informacin en investigacin socioeducativa.[Information sources on socio-educational research] Authors / Au- tores Alfonso Lorenzo, Ana Beln Martnez Pieiro, Esther Martnez Pieiro Review / Revista Revista ELectrnica de Investigacin y EValuacin Educativa (RELIEVE), v. 10, n. 2 ISSN 1134-4032 Publication date / Fecha de pu- blicacin 2004 (Reception Date: 2004 June 10; Approval Date: 2004 Dec 03; Publication Date: 2004 Dec 21) Abstract / Resumen The objective of this work is to be a reference tool for social-educational researchers and staff: a selection of sources of useful information classified in four categories: catalogues, databases, searchers and webs on Internet, and tools for communication between professional colleagues. The electronic addresses necessary for localizing them, are included.. Este trabajo pretende ser una herramienta de consulta para investigadores y profesionales de la investigacin social: una seleccin de fuentes de informacin tiles clasificadas en cuatro grupos: catlogos, bases de datos, buscadores y webs en internet, e instrumentos para la comunicacin con otros profesionales. Incluye las direcciones electrnicas necesarias para la localizacin de las fuentes Keywords Descriptores Citizenship education; Educational research; Social science research; Information sources; Ref- erence materials; Research tools; Internet; Databases Educacin social; Investigacin educativa; Investigacin en ciencias sociales; Fuentes de infor- macin; Materiales de referencia; Herramientas para la investigacin; Internet; Bases de datos Institution / Institucin ALTIA Consultores S.L; Universidade de Vigo; Universidade de Santiago de Compostela (Spain) Publication site / Direccin http://www.uv.es/RELIEVE Language / Idioma Espaol (Title, abstract and keywords in english )
Revista ELectrnica de Investigacin y EValuacin Educativa (RELIEVE)
[ ISSN: 1134-4032 ]
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