EQUIPO DE TRABAJO: NESTAR FLOREZ MARLIS MENDOZA KELLY ROMERO YUDIS ARRIETA KETTY OVIEDO

HACIA UN PROCESO LECTOR QUE PROPICIE LA CONSTRUCCIN SIGNIFICADOS Y CONSTRUCCIN DE SABERES PERSONALES Y SOCIALES EN LOS SUJETOS LECTORES!

ESTIMADO LECTOR:

El presente mdulo es un plan estratgico de actividades de comprensin de lectura, que pretende mejorar los niveles de comprensin de los estudiantes del grado 4, entendiendo que solo a travs de la cualificacin permanente y por medio de retos de aprendizaje a nuestros estudiantes se pueden alcanzar significativos procesos en la experiencia lectora.

Tomando en cuenta lo anterior, la comunidad acadmica del rea de lenguaje ha diseado la siguiente herramienta pedaggica, para fortalecer un mejor desempeo de los estudiantes frente a la lectura de diferentes tipologas textuales.

En primera instancia, te ofrecemos una reflexin sobre lo que a diario puede acontecer en el aula cuando trabajamos alrededor del proceso de lectura. Seguidamente compartimos un colectivo de experiencia de lectura que ponen a prueba a los estudiantes frentes a los niveles de lectura que manejan y los niveles en los distintos componentes del lenguaje (semntico, sintctico, pragmtico).

Finalmente, con el humilde deseo de enriquecer la practica pedaggica en el rea de lenguaje, la invitacin es a desarrollar el presente plan intensivo de comprensin, sin ms pretensin que generar experiencias de lectura significativas en los estudiantes. Cmo tambin la invitacin a mejorar y aportar desde el saber individual las experiencias institucionales.

HACIA LA CONSTRUCCIN DE UN CONCEPTO DE LECTURA COMPRENSIVA:

Muchas veces se piensa que una persona sabe leer cuando pronuncia correctamente todas las palabras y oraciones del texto. Sin embargo, la lectura va ms all de la pronunciacin. Leer es armar una red de significados sobre lo que se lee. En esa medida, mientras se lee ocurre un interaccin entre lo que dice el texto, los saberes previos de lector y el contexto que rodea la situacin comunicativa. Es vlido aportar, que ningn proceso lector cobra su sentido sino lograr vincular a lector con el mundo que brinda los materiales de lectura.

INSTITUCIN EDUCATIVA LA UNIN PRUEBA DE FORTALECIMIENTO DE LA COMPRENSIN LECTORA 4 ESTUDIANTE: ________________________________________________________GRADO:_____

1). Un ttulo que recoja lo que ocurre en el texto anterior, podra ser: A-La lluvia ms fuerte del ao. B-El elefante en problemas. C-El charco, el tigre y el cocodrilo. D-El elefante que volvi loco a los animales 2). La expresin No puedo sacarlo est muy pesado! Explica lo que sucede en la vieta: A-1 B-2 C-5 D-6

4). Por la manera cmo acta el historia se puede afirmar que es: A-Precavido B-Optimista C-Persistente D-Inteligente.

tigre de la

5). En la cuarta vieta de la historia se muestra al personaje: A-Ansioso. B-Preocupado. C-Tranquilo D-Indignado. 6). La informacin del texto anterior se presente a travs de: A-Imgenes. B-Imgenes y lenguaje verbal. C-palabras D-Imgenes texto escrito. 7). El conflicto que se presenta se resuelve en la vieta: A-2 B-4 C-5 D-6

3). La expresin: Ya casi! Posiblemente es dicha en la vieta: A-3 B-4 C- 5 D-6

Continuemos la prueba; responde de la 8 a la 14 EL ORGANISMO El organismo de los seres vivos est compuesto, en su mayora, de agua. Un 70% de nuestro cuerpo est constituido por agua: la encontramos en la sangre, en la saliva, en el interior de las clulas, entre cada uno de los rganos, en los tejidos e, incluso, en los huesos. Por este motivo, los seres humanos debemos tomar diariamente de dos a dos y medio litros de este lquido vital, para evitar deshidratarnos y mantener el adecuado funcionamiento de nuestro organismo. El cuerpo pierde agua todo el tiempo, cuando comemos requerimos una gran cantidad de lquido para el trabajo de los intestinos y para ayudar a la transformacin de sustancias y de esta manera llevar a cabo el proceso de purificacin de la sangre. Una de las principales prdidas de lquidos del cuerpo se da con la transpiracin y la eliminacin de orina. Una forma de mantener hidratado al cuerpo en conjunto con el consumo de agua, es la injesta de frutas y verduras, ya que stas, adems de contener vitaminas y minerales que mantienen al cuerpo fuerte y saludable, poseen una gran cantidad de agua, por eso es conveniente incluirlas en nuestra dieta diaria. Un sencillo y rpido experimento que ejemplifica la presencia del agua en los alimentos y la rpida perdida de la misma es pelar, con cuidado, una papa, partirla en dos y dejarla al aire libre por un rato. Observaremos que sta perder su frescura rpidamente y se pondr de color oscuro- lo que es conocido como oxidacin-. Este fenmeno se debe a la evaporacin del agua contenida en los tejidos vegetales, ya que las papas tienen tres cuartas partes de agua. Con el ejemplo anterior podemos inferir que el agua es un elemento insustituible para el adecuado funcionamiento de nuestro organismo. (Adaptacin). A B C D

8. El tema central del texto es: A) El agua como elemento fundamental en la composicin y funcionamiento del organismo. B) La transpiracin y la orina como procesos que provocan la prdida de lquidos. C) La ejemplificacin del proceso de oxidacin. D) Los seres vivos como fuente de vida para la naturaleza. 9- En qu porcentaje el cuerpo humano est compuesto por agua? A) En un 50%. C) En un 70%. B) En un 60%. D) En un 80%

10- En la palabra deshidratacin, qu significado tiene el prefijo des? A) Carencia. B) Negacin. C) Oposicin. D) Exaltacin 11-Segn el texto, la transpiracin es: A) una transformacin de sustancias. B) un problema glandular. C) un factor de prdida de agua en el cuerpo humano. 12- Cul de las palabras que aparecen en el texto est escrita incorrectamente? A) Saliva. C) Oscuro. B) Injesta. D) Experimento

13- A quin hace referencia la frase por eso es conveniente incluirlas en nuestra dieta diaria es: A) A las frutas y verduras. B) A las vitaminas y los minerales. C) A los alimentos. D) A la sangre

TABLA DE RESPUESTAS

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INSTITUCIN EDUCATIVA LA UNIN PRUEBA DE FORTALECIMIENTO DE LA COMPRENSIN LECTORA 4 ESTUDIANTE: ________________________________________________________GRADO:_____

EL GATO TRAVIESO.

El gato estaba inmvil sobre la alta rama del rbol. Sus ojos dorados miraban hacia abajo con terror y desamparo. Era como una bola blanca y negra, de pelo sedoso y suave; que maullaba tierna y lastimeramente. Al pie del frondoso rbol; se agruparon los chicos indecisos y nerviosos por la suerte del animal. Faico, el dueo del animal en apuros mira insistentemente la rama, mientras pasaba la mano por su pelo rubiasco. Lino, uno de sus amigos se sent en el suelo con gesto de desaliento y con un palito realiz crculos en la tierra parpadeando con aire culpable. Pedro, delgaducho y con gafas colgndole hasta la nariz, pensaba ese gato caer y morir cruelmente. Pero, fue Mara agitando su larga trenza negra la que se atrevi a decir lo que todos estaban pensando 1-El inicio de la historia lo marca: A-La pelea de Faico con Lino B-El gato que se monta en la rama del rbol. C-Las palabras de Mara. D-La aparicin de los bomberos. 2-Desde el suelo los chicos A-Planean como acabar con el animal. B-Festejan en crculos por la suerte del gato C-Llaman a sus padres para rescatar al animal D-Observan preocupados la situacin del gato 3-La palabra terrorse refiere a que el gato: A-Estaba feliz B-Tena miedo C-Estaba impaciente. D-Tena sueo 4-Las palabras: Gato, Pedro y rbol son: A-Verbos B-Sustantivos C-Artculos D-Adjetivos

5-En el titulo: El gato travieso el adjetivo o cualidad presente es: A-Gato B-Gato y travieso C-Travieso D-No tiene adjetivo 6-Uno de los siguientes no es un adjetivo o cualidad mencionada del gato en la historia del gato: A-ojos dorados C-Tranquilo B-negro y blanco D-Tierno

7- Faico en el texto es: A-Un gato de ojos dorados B-Un animal en apuros. C-El dueo del gato. D-El gordo. 8-Faico mira intensamente la rama del rbol porque: A-Su gato estaba triste. B- Su gato maullaba. C-Sus amigos estaban reunidos. D- Su gato estaba en apuros. 9-En resumen la historia cuenta principalmente: A-Las travesuras de un grupo de chicos. B-El rescate del oso Bola Blanca C-La situacin de peligro que sufre un animal. D-La fiesta del gato Bola Blanca 10- La parte de la narracin que se desconoce es: A-El inicio B-El nudo C-Final D- Todos. 1 A B C D 2 3 4 5 6 7 8 9 10