HAY QUE ACABAR CON LOS FALSOS MITOS

Todo lo que le deberas decir a us !i"os sobre el di#ero

La invisibilidad del dinero es un gran hndicap para los nios. (Corbis) Hctor G. Barns 14 !1 "!1# (!$%!!)

Los padres se en&rentan a un gran n'(ero de dudas seg'n sus hi)os se van haciendo (a*ores. La (a*or parte de ellas se re&ieren a la educaci+n a&ectiva (,c+(o hablarles del a(or-). a los ca(bios /ue a&ectan a su cuerpo o a las herra(ientas /ue han de ad/uirir antes de entrar al (undo de los adultos. 0n (uchas ocasiones. los conse)os proporcionados por la psicolog1a suelen re&erirse en te(as generales. pero ha* diversos aspectos (u* concretos /ue han sido tratados en pro&undidad. 2no de ellos. c+(o hablar a los nios de dinero. ha go3ado de un previsible boom durante los 'lti(os tie(pos. ocasionado por un conte4to econ+(ico en el /ue saber qu$ !acer co# #ues ro di#ero es condici+n sine qua non para no caer en los (is(os errores /ue las generaciones /ue nos precedieron. 04isten dos grandes tendencias en lo /ue concierne a la (anera de hablar a los nios sobre dinero. * /ue se resu(en en la pregunta de si es %re&erible !ablarles de 'a#era '(s direc a desde u# %ri'er 'o'e# o) o e*%licar %oco a %oco * de &or(a (s (eta&+rica este tipo de cuestiones. Co(o sie(pre. la edad * la etapa del creci(iento son &actores esenciales% seg'n la habitual divisi+n establecida por +ea# ,ia-e . no es hasta la segunda etapa del desarrollo. la preoperacional. /ue el nio e(pie3a a entender el concepto de dinero co(o algo /ue trasciende las (onedas * los billetes. 5ero es en la tercera etapa. la de las operaciones concretas. entre los siete * once aos. cuando co(ien3an a ad/uirir otra noci+n de las cantidades nu(ricas.

6uchos cuentos e4plican la i(portancia del ahorro * el traba)o duro 5or eso. el pri(er contacto con la educaci+n &inanciera /ue reciben (uchos nios se reali.a 'edia# e los cue# os. 7o tan solo los /ue estn escritos con tal ob)etivo. en un (ercado en continua e4pansi+n * en el /ue &iguran pe/ueos libros co(o El mono hambriento de dinero de ,aul ,e ers. pero ta(bin gran parte de los cuentos tradicionales. co(o los de Sa'a#ie-o * /e La Fo# ai#e. ,7o es la (orale)a de la cigarra * la hor(iga. ade(s de un recuerdo de la i(portancia del traba)o. una &or(a de recordar el valor del ahorro- 8un/ue /ui3. otros relatos co(o El dinero llovido del sueo. de los her(anos 0ri''. en el /ue una nia se hace rica de repente (gracias a dicho dinero ca1do de las alturas) despus de haber dado todo lo /ue pose1a a los de(s. no ha*an hecho (s /ue re&rendar la noci+n de /ue el dinero llega rpida(ente a todos los /ue se co(portan de (anera (oral. 0se tipo de (itos basados en nociones ilusorias son los /ue ha* /ue intentar evitar /ue nuestros hi)os aprendan. ,C+(o1/e 'a#era direc a o co# 'e (&oras2 Cada ve3 son (s los psic+logos /ue apuestan hablar del dinero de (anera directa. sin a(bages ni rodeos. La psic+loga autora de Money Doesnt Grow on Trees Neale S3 0od&re4 seala /ue uno de los grandes errores en la educaci+n &inanciera de los nios se ha originado por el hecho de considerar el dinero co(o 9la ra13 de todos los (ales:. * por ello (is(o. un te(a tab' a evitar hasta /ue la realidad se i(ponga * no /uede (s re(edio /ue co(prender c+(o son las reglas del siste(a. 0n (uchas ocasiones. de(asiado tarde. 0n otras. de (anera inco(pleta. Los datos /ue la autora o&rece. en lo re&erente a 0stados 2nidos. hablan por s1 (is(os% el ;$< de los padres de adolescentes /ue acaban de ter(inar el instituto creen /ue sus !i"os #o es (# %re%arados %ara 'a#e"ar su %ro%io di#ero. el =>< de estos adolescentes no ad(inistran su capital * (enos de la (itad de los progenitores consideran /ue son buenos e)e(plos para sus hi)os en lo /ue concierne al (ane)o del dinero.

0l dinero re/uiere haber ad/uirido el pensa(iento abstracto 0n la serie de Money Matters for Kids. de Larr4 Bur5e * 63 C!ris ie Bo75er. dirigido a un p'blico (s pe/ueo. sus autores recuerdan /ue en (uchas ocasiones. la co(ple)idad de las ideas econ+(icas son de(asiado co(ple)as para /ue los nios las entiendan. o si(ple(ente. les interesen. especial(ente los (s pe/ueos. La perspectiva adoptada por los autores es pro&unda(ente cristiana. * seala /ue el dinero es un bien divino * /ue co(o tal. debe(os ad(inistrarlo de (anera correcta. ?in e(bargo. ese senti(iento de deuda i(plica la aceptaci+n de u#a res%o#sabilidad e# la que !a de basarse el co'%or a'ie# o eco#8'ico de los #i9os. La i'%or a#cia de lo que #o se :e 2no de los proble(as a los /ue han de en&rentarse los nios del (undo conte(porneo es. co(o seala el econo(ista Mar i# Fros . /ue habitan en una sociedad donde la (a*or parte del dinero es invisible. * la (a*or parte de pagos * co(pras no se reali3an con dinero en e&ectivo. 0s un &actor i(portante. *a /ue para un nio /ue a'n no ha

desarrollado de (anera co(pleta el pensa(iento abstracto. %e#sar que cualquier ob"e o o ser:icio se %uede ob e#er a ca'bio de &ir'ar u# c!eque o e# re-ar u#a ar"e a. puede hacerle relativi3ar la i(portancia del dinero. 0l /uid de la cuesti+n se sit'a. co(o en tantos otros (bitos de la vida. en ser capaces de /ue el nio desarrolle una conciencia del dinero /ue le lleve a co(portarse de (anera responsable con l. al (is(o tie(po /ue aprender de /ue el di#ero #o lo es odo. 0ncontrar el punto (edio es el gran reto para cada padre. 0n ese sentido. la gran especialista sobre el te(a. +a#e Bod#ar. autora de Raising Money Smart Kids * Dollars and Sense for Kids. a&ir(a en las pginas de este 'lti(o libro /ue el hilo conductor en el co(porta(iento de los padres debe consistir en 9ser sinceros. ser congruentes * utili3ar nuestro propio sentido co('n:.

?i no e(pie3as co(portndote de (anera correcta con tu dinero. tu hi)o )a(s

lo har Lo i(portante. seala la autora. es co(en3ar desde aba)o. a pe/uea escala. *a /ue sus principios se trasladan &cil(ente a otras consideraciones (s generales. 5or e)e(plo. proporcionar una paga al nio. por pe/uea /ue sea. le obli-ar( a %la# earse cier as %re-u# as /ue no tendr1a /ue a&rontar /ue si si(ple(ente se le co(pra todo lo /ue pide. 5or e)e(plo% 9,@u puedo co(prar con este dinero- ,@u hago con lo /ue (e sobra- ,@u puedo hacer para co(prar eso /ue es (s caro /ue (i paga se(anal- ,C+(o se obtiene el dinero- ,5or /u otros chicos tienen (s dinero-: 0se /ui3 sea uno de los puntos (s di&1ciles de hacer entender a un nio% por /u la ri/ue3a no est repartida de igual (anera para todos. Co'%re#die#do la desi-ualdad Aunto al (o(ento en el /ue el nio se en&renta por pri(era ve3 a la idea de (uerte. segura(ente el instante en el /ue el pe/ueo ha de co(prender /ue el (undo es in)usto sea el (s co(plicado en su creci(iento. ?er a travs de los co(paeros de clase co(o co(en3ar a darse cuenta de /ue /ui3 #o odos los #i9os %uede# :es irse co# las 'is'as ro%as. ir a los (is(os lugares o salir a cenar a los (is(os sitios. 7eale ?. God&re* a&ir(a en Money Doesnt Grow on Trees. /ue lo i(portante es 9hacer entender /ue el dinero es una (edida de valor:. 0s decir. /ue el dinero es una (edida del valor del tie(po dedicado. del es&uer3o. o del precio /ue cuesta la producci+n de los ob)etos. 5ero ta(bin ha* /ue hacer co(prender /ue no todo (archa bien * /ue ha* ocasiones en las /ue el es&uer3o no tiene por /u acarrear necesaria(ente una buena situaci+n econ+(ica. Co(o seala el e(prendedor britnico Mic!ael Le7is. /ue acaba de poner en (archa un pro*ecto con el ob)etivo de hacer /ue la educaci+n &inanciera &or(e parte del curriculu( de la escuelas pri(arias inglesas. 9la ausencia de educaci+n &inanciera perpet'a las desigualdades &inancieras:. 0n un art1culo del uffington !ost. la propia God&re* hace re&erencia a un te(a del /ue no se suele hablar con (ucha &recuencia pero /ue es cada ve3 (s &recuente. el money bullying. es decir. el acoso escolar originado por el dinero. 0n este caso. no se trata de la (arginaci+n del nio de clase (s ba)a por parte de los chavales con (a*or poder

ad/uisitivo. sino todo lo contrario% los (atones del colegio /ue piden al )oven con (s recursos /ue les co(pre el al(uer3o 9por/ue tiene dinero:. ,La soluci+n- 0ntre otras. hablarles a tus hi)os de la situaci+n. hacerles entender /ue no ha* /ue alardear de tener dinero. plantearles actividades alternativas de ocio /ue no i(pli/uen gastar (ucho o e4plicar la i(portancia de hacerse valer ante las de(andas de sus a(igos. 5or supuesto. la (e)or estrategia. co(o ocurre sie(pre con los nios. es dar e"e'%lo. ?i no e(pie3as co(portndote de (anera correcta con tu dinero. tu hi)o )a(s lo har.