Mendoza Acosta Edgar Ivn 1A MARTINEZ LAINEZ, Ana Mara (1996).

Los Cuadernos de los alumnos, Una evaluacin dek curriculo real. Ronda del Tamarguillo, Ed. Diada, 98 p.

El libro tiene un texto orientado a la pedagoda, se puede entender mejor como un ensayo con recomendaciones basaas en argumentos.

La simple introduccin al libro es tentadora a seguir con la lectura, porque hacen una buena comparacin de la relacin alumno-cuaderno con la de maestro-gispizarrn-etc. Adems de que me convenci la introduccin de explorar el libro porque comenta sobre como un cuaderno puede servir para registrar actividades, llevar un control de estas, registrar tarea y cualquier dato, etc.

Eh encontrado cosas interesantes, como el hecho de que las actividades de los alumnos en los cuadernos en la materia de Ciencias Naturales, no reflejan que en realidad los alumnos aprendan datos, sino que lo que hacen en actividades de cuestionarios es copiar la informacin del libro o que el maestro menciono anteriormente, y que en casos de preguntas abiertas se ve que no han comprendido el tema.

Es interesante que menciona el hecho de que el sistema del 93, era ya contradecido desde antes, por los mismos motivos que sse creo el plan 2009. Lo que menciona de libro de vida es t il, porque segun el libro lo usan los alumnos para expresar sus inquietudes.

La definicin de perspectiva constructivista que emplea el libro puede ser algo confusa, pero en si lo que explica es que las actividades de los nios estn basadas en su mayora por preguntas que ellos responden sacndolo del libro, no son por ideas espontaneas que en los 70s empezaran a buscarse.

Lo siguiente que le me recuerda a lo que desea la nueva Reforma, usar las experiencias de los nios para su aprendizaje, pero aqu lo toman como conocimientos previos, comenta que la mayora de las veces son errneas, pero que los nios las prefieren por ser de uso comn y no escolar, por lo que recomienda que no les privemos estas ideas, sino que las corrijamos y adaptemos a los conocimientos de la escuela.

Da buenas recommendaciones como la de contextualizar a los alumnos en la informacion de la materia antes de entrar a los problemas, porque asi les facilitara su comprendimiento.

La forma de ver al cuaderno por parte de los autores es muy parecida a los objetivos de la reforma actual.

Menciona que el cuaderno nos puede decir lo que el alumno ha aprendido y tambin como lo hizo, y sugiere que a partir de esto el maesrto investigue material y tecnicas didacticas para la forma de aprender de los alumnos.

Hay unas sugerencias sobre la utilizacin del cuaderno como mtodos funcionales para el mejor manejo de la informacin, entre ellos est la realizacin de actividades en equipo, para fomentar el dialogo; un empleo de una mejor lengua, ms cientfica, para mejorar la expresin; aumentar el razonamiento individual; usar el cuaderno para relacionar mltiples conceptos del mismo tema.

Segn entend, el cuaderno del alumno nos ayuda a localizar problemas de lenguaje, ya que all veremos las confusiones al emplear ciertos conceptos. El cuaderno tambin est lleno de escritos, claro, pero aqu los tratan como un problema al momento que el alumno no sabe cmo expresar sus ideas de manera escrita y el maestro no entiende lo que realmente quiere decir, normalmente las causas son: no supo explicarse bien, no hay orden en sus ideas, no maneja o conoce bien la terminologa, etc., a lo que recomiendan crear trabajos

encaminados a crear un contexto que permita expresarse bien el alumno, y sobre todo tratar este problema dndoselo a conocer al alumno y no dejarlo pasar como si fuese algo natural.

A partir del tema 3, empieza a enfocarse ms en lo que es el cuadernos, algo que menciona es que el cuaderno solo contiene informacin otorgada por maestros y libros, no lleva un proceso de correccin ni nada, y que el cuaderno es algo casi privado, que en ocasiones ni el alumno mismo ve.

Este libro define 4 componentes en un cuaderno: 1) informaciones, 2) ejercicios, 3) resmenes y 4) tareas. No los detallo porque es mejor que los lean ustedes mismos. Algo igual de til es el diario de clase, donde el alumno registra lo que hizo y como lo entendi, lo puede dirigir al maestro, compaeros y a l mismo.

Tambin nos dice que margen, tipo de libreta (raya, cuadro, etc.), tamao de libreta, espacios en blanco, colores, etc., son tiles en cada situacin. A continuacin de eso trata criterios para la realizacin de los 4 componentes del cuaderno.

Para terminar, solo debo decir que en s si recomiendo este libro, de hecho me hizo reflexionar, algunas cosas son muy similares a la Reforma 2009, y trae unos consejos que pueden ser de gran ayuda para materias como Geografa e Historia, donde se detectan la mayora de los problemas que menciona, en fin, lo mejor es no dar detalles minuciosos, le quitara la intriga al libro.