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Plantilla del plan de unidad

Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa $tros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad Edilma Montilla C.E.B.G.La Primavera Distrito de Santia o de !era uas" Panam#.

Porque te amo me importas.

Resumen de la unidad

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En la unidad llamada Por,ue te amo y me importas se tratara el contenido curricular la importancia del cumplimiento de los deberes y la e-i encia de los derec+os para convivir armnicamente dentro de la .amilia" escuela y sociedad/ en donde se recordaran y pro.undi0aran conocimientos b#sicos de deberes y derec+os +umanos en los di.erentes rupos de convivencia1 .amilia" escuela y sociedad" deberes y derec+os del ni2o y la ni2a" derec+os +umanos" normas de Civismo y urbanidad" las normas de Civismo en las relaciones interpersonales. Los estudiantes observaran un video re.erenciado de Los derec+os y Deberes de los ni2os con 3uan Derec+ito y lue o piensan sobre la pre unta esencial" 4Ser# posible relacionar los compromisos con los premios obtenidos dentro de la .amilia" de la escuela y la comunidad5 6 lo lar o de la unidad" los estudiantes utili0an el conte-to del video para aprender ,ue los ni2os" la ni2a" los adolescentes y los adultos tienen ,ue conocer sobre estos deberes y derec+os por,ue de esa manera podr#n estar conscientes y participar en la construccin de un ambiente adecuado. Para la reali0acin de las tareas los alumnos traba7ar en rupos pe,ue2os de 8 o 9 estudiantes" deber#n ponerse de acuerdo y comprometerse con el rol ad,uirido/ lue o +acen un listado a partir de una lluvia de ideas de los derec+os y deberes conocidos en el video observado" pensando en" 4:u; son los derec+os y deberes +umanos54Cu#les son los deberes y derec+os del ni2o y la ni2a en la .amilia" escuela y sociedad54:u; importancia tiene para el ni2o y la ni2a conocer y practicar las normas de civismo y urbanidad en las relaciones interpersonales5 Posteriormente" en pe,ue2os rupos" utili0an al unas +erramientas tecnol icas para ordenar la lista de los deberes y derec+os de los ni2os<as= y e-plican las importancia ,ue tienen para de7ar de ser un ciudadano r en ries o social. El producto .inal de la unidad ser# una dramati0acin ,ue concluya los deberes y derec+os de los ni2os y ni2as .rente a la comunidad. Proporcionan evidencias a partir de la dramati0acin" para de.ender sus conclusiones. Espacio/s curricular/es o asignatura/s Estudio Sociales" Espa2ol" E-presiones 6rt>sticas Ao y nivel 8? Primaria Tiempo necesario apro imado @' periodos de clases de 8' minutos" o sea dos semanas. !undamentos de la unidad Contenidos Di.erenciacin de los deberes y derec+os de las personas en sociedad. )nterpretacin de la relacin e-istente entre los deberes y los derec+os de las personas como parte de la sociedad" para aranti0ar el saber convivir. Aormulacin y veri.icacin de suposiciones a trav;s de casos espec>.icos" conectados a situaciones de la vida diaria ,ue involucre la .alta de derec+os y deberes" re.le7ada en los 7venes en ries o social.
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"#$etivos del aprendi%a$e E-plicar la importancia del cumplimiento de los deberes y la e-i encia de los derec+os para convivir armnicamente dentro de la .amilia" escuela y sociedad. Desempe2ar l diversos roles en representaciones/ memori0ando di#lo os. Utili0ando adecuadamente el len ua7e verbal y no verbal. 6sumir una actitud de cuidado por los ob7etos tecnol icos .rente al mantenimiento de los mismos. 6plicar los criterios de se uridad y normas de prevencin de ries o" al utili0ar +erramientas tecnol icas. Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial 4Ser# posible relacionar los compromisos con los premios obtenidos dentro de la .amilia" de la escuela y la comunidad5 4Cu#les son los deberes y derec+os de los ni2os y las ni2as en la .amilia" escuela y sociedad5 4:u; importancia tiene para los ni2os y las ni2as conocer y practicar las normas de civismo y urbanidad en las relaciones interpersonales dentro y .uera del +o ar5 4:ue son los derec+os y deberes +umanos5 4Cu#les son los deberes y derec+os de los ni2os y las ni2as en la .amilia" escuela y sociedad5 4Cu#l es la di.erencia de los deberes y derec+os de las personas en sociedad5 4:u; importancia tiene para los ni2os y las ni2as conocer y practicar las normas de civismo y urbanidad en las relaciones interpersonales dentro y .uera del +o ar5

Preguntas de unidad

Preguntas de contenido

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Plan de evaluacin Cronograma de evaluaciones

Antes de empe%ar el tra#a$o del proyecto Durante el desarrollo del proyecto &na ve% completado el proyecto

)denti.icacin de intereses y necesidades de los alumnos a trav;s de un di#lo o diri ido" utili0ando las pre untas orales como +erramienta peda ica" lue o sociali0acin de respuestas estimulando permanentemente la participacin. Seleccin de necesidades e intereses se Bn el mayor porcenta7e presentado en el rupo a trav;s de discusiones. Presentacin del proyecto al rupo. Ceali0acin de actividades sobre saberes previos

Presentacin de video relacionado con los deberes y derec+os de las personas. Ceali0acin de e7ercicios sobre comprensin de lecturas. Construir mapas conceptuales sobre elementos de los deberes y derec+os de las personas para aranti0ar la convivencia. Ceali0acin de dibu7os sobre la convivencia.

Ceali0acin de dramati0aciones relacionadas la relacin e-istente entre los deberes y derec+os de las personas para aranti0ar la convivencia. E-+ibicin de dibu7os. Descripcin de su aprendi0a7e/ lo ,ue aprend> me servir# para1 aranti0ar el saber convivir. En esta sesin aprend> 6ntes yo sabia 6+ora D$ s; Ceali0acin de e7ercicios de autoevaluacin y Coevaluacin Evaluacin del proyecto" identi.icando .ortale0as y di.icultades.

Resumen de evaluaciones Las evaluaciones consideradas para desarrollar la plantilla de unidad son: las evaluaciones diagnsticas, las de proceso y de salida.
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Evaluacin I'ICI"( Lluvia de ideas; mediante preguntas orales DE)ARR"**"( Lista de cotejo observacin del video Rbrica- mapa conceptual Lista de cotejo del dibujo CIERRE( Rbrica exhibicin de dibujos

Proceso y propsito $btener los conocimientos ,ue tiene el ni2o sobre el tema permite que los estudiantes desarrollen estructuras de conocimiento que los preparan para aprender contenidos diversos Para ,ue los estudiantes or anicen las ideas y conceptos ad,uiridos. Para ,ue e-prese de .orma no verbal sus ideas" caracter>sticas o ras os de cosas observadas ermite al estudiante trabajar en equipo, organi!ar exposiciones" demostrar el dominio del tema, su e#icacia comunicativa al expresar la in#ormacin del contenido de #orma convincente. ermite a los estudiantes potenciar su habilidad creativa expresiva dram$tica. %eterminar el establecimiento de cambios generados por el plan de unidad. &s decir, se intenta conocer qu' tanto el plan de unidad ha logrado cumplir sus objetivos o bien qu' tanta capacidad poseer(a para cumplirlos. Saber todas las in,uietudes del ni2o lo ,ue sabe del tema" lo ,ue ,uiere saber y lo ,ue al .inal del desarrollo de la unidad aprendi.

Rbrica dramati!acin Rubrica evaluacin del proyecto

)'cnica *+,

Detalles de la unidad +a#ilidades previas Participacin en *raba7o de e,uipo pe,ue2os )denti.icacin de la Constitucin Pol>tica de Panam# como +erramienta peda ica ,ue permite la seleccin de art>culos correspondientes Derec+os y deberes .undamentales de las personas. Ceali0acin de din#micas para anali0ar solucin de situaciones de rupo. Presentacin de situaciones problemas sobre la Convivencia en la escuela" en
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el +o ar y sociedad. Compartir e-periencias o an;cdotas de e-periencias .amiliares" para reali0ar dia nstico de convivencia. Ceali0acin de sopas de letras. Construccin de mapas conceptuales. Lectura y an#lisis de te-to su eridos. Ceali0aran y e-pondr#n un dibu7o. Presentaran una dramati0acin 6 re ar# sus comentarios en el blo o espacio en l>nea indicado.

Procedimientos ,son las actividadesLos alumnos1 I'ICI"1 @. )denti.icar#n sus intereses y necesidades a trav;s de un di#lo o diri ido" utili0ando las pre untas orales" estimulando permanentemente la participacin. *ales como1 4Sabes ,ue son los deberes y derec+o5 4En tB +o ar te +an dic+o cu#les son tus deberes y tus derec+os5 4Cu#les deberes cumples en tB +o ar5 DE)ARR"**"( @. Cecordar#n y conocer#n conceptos b#sicos de los deberes y derec+os de las personas en la sociedad" a trav;s de la observacin de un video. Da clic en el linE http:--....youtube.com-.atch/v012u#3y4sL51 &. Leer#n el te-to de la si uiente direccin o del te-to de ciencias sociales. Da clic en el linE http:--....sicom.gov.co-normaninos.shtml F. Ceali0aran la interpretacin" el an#lisis y la s>ntesis de la in.ormacin obtenida del video y la lectura del te-to/ redactando un documento en el procesador de te-to. 8. Discuten en rupo y reali0an un consenso de las s>ntesis" las cuales escribir#n en un documento en Gord y compartir#n con todos los miembros del rupo. 9. Cedactaran una an;cdota sobre su e-periencia con ni2os de ries o social dentro o .uera del aula de clases" la .orma como lo mane7aron" su impacto en el aula de clase y el aprendi0a7e ,ue obtuvieron del mismo. Comp#rtelo en una plenaria. H. Elaboran en Cmap *ools un mapa conceptual para comprobar la memori0acin de los deberes y derec+os de las personas. Gu>ate con el si uiente tutorial. Da clic en el linE +ttp1IIyoutu.beIF$G*mJ!AK,E 6. 7ar$n uso del aula de innovaciones, donde resolver$n actividades interactivas en jclic, (. Ceali0aran un dibu7o representativo sobre las convivencias armoniosas. CIERRE(
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@. Ceali0aran y e-pondr#n en una e-+ibicin en mural" un dibu7o sobre la convivencias armoniosas &. Presentaran una dramati0acin destacando el cumplimiento de los deberes y la e-i encia de los derec+os para convivir armnicamente dentro de la .amilia" escuela y sociedad. F. Cepartir#n los roles para la or ani0acin y desarrollo de la dramati0acin 8. Crearan el escenario y el vestuario necesario para la dramati0acin 9. Ceali0aran ensayos para lo rar su buen desempe2o en el desarrollo de la dramati0acin H. Cepresentaran la dramati0acin .rente a la comunidad escolar L. 6 re ar# sus comentarios en el blo o espacio en l>nea indicado sobre su proceso de aprendi0a7e y metas alcan0adas al culminar la unidad. (. Ceali0aran la evaluacin del proyecto utili0ando un instrumento de evaluacin o.recido por la maestra Adaptaciones curriculares Estudiante con 8o existe necesidades especiales 'o .ispano/ parlantes Estudiante talentoso 8o existe 8o existe

0ateriales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa 1 +ard2are <e,uipo necesario= C#mara Computadora<s= C#mara di ital Ceproductor de D!D Cone-in a )nternet Disco l#ser )mpresora Sistema de proyeccin Esc#ner *elevisor !CC C#mara de v>deo E,uipo de v>deo con.erencia $tro

Tecnologa 1 )o3t2are <necesario=

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Base de datosIKo7a de c#lculo Dia ramador de publicaciones Pro rama de correo electrnico Enciclopedia en CDMC$M 0ateriales impresos

Editor de im# enes Buscador Geb Multimedia

Desarrollo de p# inas Neb Procesador de te-to $tro

Libros de texto, guiones, materiales de re#erencia, etc. Cuadernos" te-tos" tablero" colores" crayolas" pinceles "l#minas" +o7as de blocE" papeles de colores" cartulinas "computadores" " l#pices" sacapuntas" re las" cartillas" ti7eras" uiones impresos" +o7as blancas" computador con pro rama" procesador de te-to" recursos de internet" o..ice" internet e-plore" cone-in a internet" e,uipo de sonido" vestuario" ti7eras" pe amento" papel celo.#n" +ilo" a u7a de coser" actores y actrices" imnasio" sillas" otros.

)uministros

9:%&5*: http:--....youtube.com-.atch/v012u#3y4sL51 http:--youtu.be-;5<)m=927q& )&=)5: http:--....sicom.gov.co-normaninos.shtml :>,<&8: http:--....escuelaenlanube.com-.pcontent-uploads-?@A?-AA-@?derechos-y-deberes.jpg EstudiantesIclases" miembros de la comunidad" padres" etc.

Recursos de Internet

"tros Recursos

Los pro ramas de )ntelO Educacin son .inanciados por la Aundacin )ntel y la Corporacin )ntel. Derec+os reservados %&''(" Corporacin )ntel. *odos los derec+os reservados. )ntel" el lo o de )ntel" la iniciativa de )ntel Educacin y el Pro rama )ntel Educar son marcas re istradas de )ntel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados Unidos y otros pa>ses. P$tros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.

Mirian De Len 11:59

http://es.scribd.com/doc/21411884/Ejemplo-de-Preguntas-Esenciales
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