HNAS.

FRANCISCANAS MISIONERAS DE JESS

COLEGIO SANTA MARA DE BELN

UNIDAD TCNICO-PEDAGGICA
COQUIMBO

PLANIFICACIN
ASIGNATURA:. Matemtica

SEMESTRAL

POR UNIDADES

CURSO: Primero
bsico

DOCENTE:
ERIKA IZQUIERDO
MARIA GABRIELA FREDES
TIEMPO: 57 HRS. ( 29 JULIO A 30 SEPTIEMBRE )
SEMANAS: 10
TOTAL O.A. UNIDAD: 6

PERIODO: SEGUNDO SEMESTRE

HRS. UNIDAD: 6
O.A.T. :
Trabajar en equipo y de manera responsable
APRENDIZAJES PREVIOS:

Lectura y conteo de nmeros hasta 100, composicin y descomposicin de nmeros hasta 10,
comparacin y ordenamiento de nmeros hasta 10, unidades y decenas hasta 20.
PROPOSITO
En esta unidad se inicia al alumno en el trabajo con adiciones y sustracciones en el mbito hasta 10,

describiendo
acciones relativas a estas operaciones desde su propia experiencia. Los estudiantes harn
representaciones de ellas con aterial concreto, pictrico y simblico, y tambin usando
dramatizaciones. El aprendizaje de estos conceptos permitir a los lumnos demostrar que
estas operaciones son inversas; en este sentido, lograrn construir una suma a partir de una
resta y viceversa, visualizando este proceso de manera concreta y pictrica. Es fundamental en
esta unidad el clculo mental y sus mltiples estrategias, que deben estar presentes en todas
las clases de matemtica. Es de gran importancia el trabajo de habilidades que faciliten la
resolucin de problemas en contextos familiares, especialmente el representar y el usar
modelos que involucren sumas y restas. La descripcin y el registro de igualdades y
desigualdades como equilibrio y desequilibrio ayudarn en la resolucin de problemas y a
afianzar adiciones y sustracciones. Finalmente se trabajar en la identificacin y comparacin
de longitud de objetos, usando trminos como largo y corto, alto y bajo; y se inicia al alumno en
la recoleccin y el registro de datos para responder preguntas estadsticas de inters, usando
tablas de conteo y pictogramas.

UNIDAD 3
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (OA)

Demostrar que comprende la

adicin y la sustraccin de
nmeros
del
0
a
20,progresivamente de 0 a 5,
de 6 a 10 y de 11 a 20:
usando un lenguaje cotidiano
para describir acciones desde
su propia experiencia
representando adiciones y
sustracciones
con
material
concreto y pictrico, de manera
manual y/o usando software
educativo
representando el proceso en
forma simblica
resolviendo problemas en
contextos
familiares

creando
problemas
matemticos y
resolvindolos. (OA 9)
Demostrar que la adicin y la
sustraccin son operaciones
inversas, de manera concreta,
pictrica y simblica. (OA 10)

FECHA

29 JULIO

INDICADORES DE EVALUACION

Representan
adiciones
y
sustracciones con material concreto,
de manera pictrica y simblica
hasta 10.
Seleccionan una adicin o
sustraccin
para
resolver
un
problema dado.
Crean un problema con una
adicin o sustraccin

A
30
SEPTIEMBRE

Muestran con material concreto

adiciones y sustracciones que se
relacionan: por ejemplo, 3+4=7 es
equivalente a la igualdad 7-4=3 y a
la igualdad 7-3 = 4.
Explican mediante ejemplos, con
material concreto, que la adicin es
una
operacin
inversa
a
la
sustraccin.
Realizan adiciones por medio de
sustracciones
y
viceversa,
representando estas operaciones de
manera pictrica. Por ejemplo, usan
la resta 13-5=8 para calcular la
suma 8+5.

MODALIDAD
EVALUACION

Control de
Proceso
Evaluacin
sumativa

Describir y registrar la igualdad

y la desigualdad
como
equilibrio
y
desequilibrio,
usando una balanza en forma
concreta, pictrica y simblica
del 0 al 20, usando el smbolo
igual (=).
(OA 1

Describir y aplicar estrategias

de clculo mental para las
adiciones y sustracciones hasta
20: conteo hacia adelante y
atrs
completar 10
dobles
(OA 7)

Identificar
y
comparar
la
longitud de objetos, usando
palabras como largo y corto.
(OA 18)

Recolectar y registrar datos

para
responder
preguntas
estadsticas sobre s mismo y el
entorno, usando bloques, tablas
de conteo y pictogramas.
(OA19)

MEDICIN
Usar
unidades
no
estandarizadas de tiempo
para comparar la duracin
de eventos cotidianos. (OA
16)

Usar un lenguaje cotidiano

para secuenciar eventos en
el
tiempo:
das
de
la
semana, meses del ao y
algunas
fechas
significativas. (OA 17)

Determinan
igualdades
o
desigualdades
entre
cantidades
usando una balanza y registran el
proceso de manera pictrica.

Explican
igualdades
o
desigualdades, usando una balanza.
Ordenan cantidades, empleando
una balanza
resuelven problemas que involucran
igualdades
y/o
desigualdades,
usando una balanza.

Cuentan mentalmente hacia

delante o hacia atrs apartir de
nmeros dados.
Calculan mentalmente sumas,
completando 10.
Suman y restan mentalmente en
contexto de juegos
Completan dobles para sumar y
restar.
Realizan sumas y restas en el
contexto de la resolucin de
problemas,
argumentando
sus
resultados
Miden la longitud de un objeto,
usando unidades de medida no
estandarizadas, como lpices, clips u
otros
Comparan la longitud de dos
objetos, usando unidades de medida
no estandarizadas.
Recolectan datos acerca de
situaciones sobre s mismo y del
entorno.
Formulan preguntas sobre s
mismo y los dems que pueden ser
respondidas a partir de recoleccin
de informacin.
Registran datos, usando bloques y
tablas de conteo.
Miden con unidades no
estandarizadas (aplausos, dejar
caer
y
tomar
una
pelota
rtmicamente, conteo de uno en
uno usando un pndulo) el
tiempo necesario para realizar
una tarea dada.
Clasifican tareas de acuerdo al
tiempo, medido con unidades no
estandarizadas, que requieren
para hacerlas.
Comparan eventos, usando
unidades no
estandarizadas de tiempo.
Determinan en qu momento
del da se realizan ciertas
actividades que son propias de
la rutina diaria.
Identifican en el calendario
fechas
de
das
que
son
significativas para el alumno, el
colegio y el pas.

Secuencian
fechas

Control de
Proceso
Evaluacin
sumativa

Control de
Proceso
Evaluacin
sumativa

significativas para el alumno,

usando el calendario, y las
comunican con un lenguaje
cotidiano.
HABILIDADES:
Argumentar y comunicar los procedimientos y estrategias utilizadas para la resolucin de una
situacin.
Argumentar la aplicacin de una estrategia para la resolucin de un problema.
Representar situaciones cotidianas con expresiones matemticas y viceversa.
Resolver problemas, aplicando estrategias personales y aprendidas

ACTITUDES:
Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico.
Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.
Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia

CONTENIDOS:
. Relacin entre la adicin y sustraccin

Estrategias de clculo mental: conteo hacia delante y hacia atrs, completar 10, dobles
Unidades y decenas de un nmero
Comparacin de objetos de acuerdo a su longitud
Registro de datos en tablas de conteo y en pictogramas

CONCEPTOS CLAVES:
Conteo hacia adelante y hacia atrs, restar, clculo mental, preguntas, tablas de conteo, pictogramas

RELACION CON OTRAS ASIGNATURAS:

LENGUAJE Y COMUNICACIN , ARTES VISUALES , TECNOLOGIA.

UNIDAD IV
PERIODO: SEGUNDO SEMESTRE
TIEMPO: 57 HRS. ( 07 OCTUBRE A 09 DICIEMBRE
HRS. UNIDAD: 6
SEMANAS: 10
TOTAL O.A. UNIDAD: 6
O.A.T. :
Practicar la iniciativa personal y el espritu emprendedor en el mbito escolar
APRENDIZAJES PREVIOS:
Relacin entre la adicin y la sustraccin, estrategias de clculo mental para sumar y restar, unidades y
decenas de un nmero, registro de datos en tablas de conteo y en pictogramas
Propsito

En esta unidad se profundiza el trabajo con adiciones y sustracciones iniciado en la unidad

anterior, extendindose el mbito numrico hasta 20, y centrando estas operaciones en el
contexto de la resolucin de problemas. El foco de esta unidad est puesto en la resolucin de
problemas, habilidad que es el objetivo de la educacin matemtica en educacin bsica; en el
desarrollo de las habilidades de representar y modelar que facilitan esta resolucin, y en la
creacin de problemas en contextos matemticos y su posterior resolucin. Especficamente se
trabajan problemas que involucren adiciones y sustracciones, siempre desde la perspectiva
concreta, pictrica y simblica. Este trabajo tiene como propsito, por una parte, acercar al
estudiante al mundo en que vivimos, resolviendo algunos de los problemas que plantea, y por
otra, afianzar estas operaciones por medio de su uso en aplicaciones. En el eje de geometra,
los alumnos identifican y dibujan lneas rectas y curvas, y en el eje de datos y probabilidades se
profundiza el trabajo de recoleccin y registro de datos iniciado en la unidad anterior para
responder preguntas estadstica sobre s mismo y el entorno, y se inicia a los alumnos en la
construccin, lectura e interpretacin de pictogramas.

UNIDAD 4
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (OA)

FECHA

INDICADORES DE EVALUACION

Demostrar que comprende la

adicin y
sustraccin de nmeros de 1 a
20, progresivamente de 0 a 5,
de 6 a 10 y de 11 a 20:
usando un lenguaje cotidiano
para describir acciones desde su
propia experiencia
representando adiciones y
sustracciones
con
material
concreto y pictrico, de manera
manual y/o usando software
educativo
representando el proceso en
forma
simblica
resolviendo problemas en
contextos familiares

creando
problemas

07
OCTUBRE
A
09
DICIEMBR
E

Representan
adiciones
y
sustracciones con material concreto,
de manera pictrica y simblica en el
mbito hasta 20,

Resuelven
problemas
que
involucran sumas o
restas en el mbito hasta 20 en
contextos familiares,
Crean problemas matemticos
para sumas o restas dadas en el
mbito hasta 20 con material
concreto,
Crean problemas matemticos
para sumas o restas dadas en el
mbito hasta 20 de manera pictrica
o
simblica
en
contextos
matemticos.
Resuelven problemas creados,
correspondiente a sumas o restas que

MODALIDAD
EVALUACION

Control de
Proceso
Evaluaci
n
sumativa

matemticos y resolvindolos.
(OA 9)

Describir y aplicar estrategias

de clculo
mental para las adiciones y
sustracciones hasta 20:
conteo hacia adelante y atrs
completar 10
dobles. (OA 7)

Identificar y dibujar lneas rectas

y curvas.
(OA 15)
Recolectar y registrar datos para
responder
preguntas
estadsticas sobre s mismo y el
entorno, usando bloques, tablas
de conteo y pictogramas. (OA
19)

Construir, leer e interpretar

pictogramas. (OA 20)

Describir la posicin de objetos

y personas en relacin a s
mismos y a otros objetos y
personas, usando un lenguaje
comn
(como
derecha
e
izquierda). (OA 13

estn representadas, por ejemplo, en

material concreto o en lminas

Cuentan
mentalmente
hacia
delante o hacia atrs a partir de
nmeros dados.
Calculan mentalmente sumas,
completando 10.
Suman y restan mentalmente en
contexto de
juegos.
Completan dobles para sumar y
restar.
Realizan sumas y restas en el
contexto de la
resolucin de problemas.
Reconocen lneas rectas y curvas
en una figura 2D.
Completan una figura dada
utilizando lneas rectas y curvas.
Recolectan y organizan datos, usando
material
concreto, registros informales y tablas
de conteo.
Responden preguntas, utilizando la
informacin recolectada
Leen pictogramas que contiene
informacin dada.

Interpretan
informacin
representada en
pictogramas y responden preguntas
de acuerdo a esa interpretacin.

Construyen
pictogramas
de
acuerdo a informacin presentada de
manera concreta y pictrica y
responden preguntas basados en el
pictograma
Describen la posicin de objetos y
personas con relacin a s mismos y a
otros.
Ubican la posicin de un objeto
siguiendo dos o ms instrucciones de
posicin, ubicacin y
direccin, usando un punto de
referencia

HABILIDADES:
Resolver problemas que involucran adiciones y sustracciones.
Representar situaciones matemticas o problemas a travs de medios concretos o pictricos.
Representar situaciones matemticas o problemas a travs de smbolos matemticos.
Usar modelos en contextos de la resolucin de problemas.
Argumentar y comunicar sus procedimientos en la resolucin de situaciones matemticas
ACTITUDES:
Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico.
Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.
Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.
Abordar de manera creativa y flexible la bsqueda de soluciones a problemas
CONTENIDOS:
Adicin y sustraccin a travs de la resolucin de problemas
Adicin y sustraccin a travs de la creacin de problemas y su posterior resolucin
Lneas rectas y curvas.
Recoleccin y registro de informacin estadstica
Construccin, lectura e interpretacin de pictogramas

CONCEPTOS CLAVES:
Lneas rectas y lneas curvas, pictogramas

RELACION CON OTRAS ASIGNATURAS:

LENGUAJE Y COMUNICACIN , ARTES VISUALES , TECNOLOGIA.