Programa Intel Educar Curso Esencial

Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa Otros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad
Las Vocales

Lourdes O. de Rodrguez C. B. Leopoldo Castillo Buena Vista Centro B sico !eneral

Resumen de la unidad
En esta unidad de desarrollo, hemos tomado el contenido de Las Vocales, especficamente el tema de los fonemas, ya que consideramos de vital importancia en este periodo con los nios de inicial donde se les debe ensear las diferentes pronunciaciones de las letras, principalmente las vocales, dentro de esta planeacin tomaremos las siguientes actividades como manipular, colorear, rellenar, contornear con masilla, crayolas, lana, utili!ar las tar"etas en diferentes "uegos# $odas estas actividades y otras m%s desarrollan en el estudiante el aprendi!a"e por las vocales contestando a las preguntas como &'mo nos comunicamos(, &)u* son las vocales( Luego de este aprendi!a"e el estudiante podr% reconocer, identificar, escribir las vocales cuando se les pida en un traba"o o actividad# Los posibles roles que los estudiantes asumir%n en el proyecto son los que las mismas actividades les pida+ el estudiante participar% en actividades como traer figuras, armar el rincn de espaol construir carteles y m%s# Las actividades son importantes, en el aprendi!a"e porque ellas les dan todas las destre!as y el conocimiento necesario para poder responder a lo aprendido y desarrollar el pensamiento crtico, traba"o colaborativo, el traba"o en equipo, y solucionar los problemas#

Espacio/s curricular/es o asignatura/

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,rea cognoscitiva ling-stica .esarrollo /onolgico

Ao y nivel
0reescolar 1%sica

Tiempo necesario apro imado *os +emanas !undamentos de la unidad Contenidos

,rea cognoscitiva ling-stica .esarrollo /onolgico /onemas

"#$etivos del aprendi%a$e

.esarrollar las estructuras b%sicas de la lengua materna compartir e2periencias, sentimientos e ideas a trav*s de las diferencias ling-sticas y mediante palabras y te2tos pertinentes y con sentido#

Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial

&'mo nos comunicamos(

Preguntas de unidad

&)u* son las vocales(

Preguntas de contenido

&'uantas vocales hay en el alfabeto(

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Plan de evaluacin

Cronograma de evaluaciones
Antes de empe%ar el tra#a$o del proyecto Lluvia de ideas Conocimiento previo Durante el desarrollo del proyecto Lista de cote,o &denti-icar las vocales de las otras letras en un te.to. Lista de cote,o para la autonoma en una declamacin Lista de cote,o para el traba,o colaborativo &na ve% completado el proyecto Rubrica Con-eccionar de un lbum de las vocales. Lista de cote,o para la declamacin. R/brica de (eteroevaluacin

Resumen de evaluaciones
+e realizara una lluvia de ideas para saber el conocimiento 0ue tienen los estudiantes sobre el contenido. +e les aplicar una lista de cote,o para ver el grado de conocimiento ad0uirido durante el periodo de clase sobre la identi-icacin de las vocales en un te.to. 1l terminar esta unidad con-eccionar n un lbum relacionado con las vocales en donde pegar n -iguras 0ue comiencen con la letra inicial de cada vocal2 la cual ser evaluada con una r/brica para comprobar el aprendiza,e2 luego se realizar una (eteroevaluacin para comprobar los conocimientos ad0uiridos en la ense3anza y el aprendiza,e

Detalles de la unidad 'a#ilidades previas la comunicacin oral( de)inicin de conceptos( *a#ilidad investigativa( *a#ilidad de clasi)icar uso de los tic( la competencia de la cooperacin+ Procedimientos

Actividades de inicio
lluvia de ideas#

Actividades de desarrollo#
3bserva en una l%mina la diferencia que puede e2istir entre las letras4las vocales5 6anipula ob"etos concretos con la forma de vocales para que con el contacto manual, sientan la diferencia de ellas# dibu"a las vocales individuales en p%ginas blancas
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0inta todas las vocales del color que m%s le guste# .eclama la poesa de las vocales ante sus compaeros

Docum ento de Microsoft Word

Actividades de cierre
En equipos de 7 estudiantes, confeccionan un %lbum sobre las vocales donde deben usar la creatividad, ser responsables, respetar el derecho a"eno y las opiniones de los dem%s, en ella desarrollar%n el pensamiento crtico al seleccionar las im%genes de su eleccin, la colaboracin al traba"ar en equipo#

Adaptaciones curriculares

Los estudiantes con necesidades especiales pueden tener dificultades y se manifiestan en problemas sociales, de conducta y de aprendizaje. A estos estudiantes se les debe entender y comprender y as mismo ofrecerles actividades para involucrarlos en el aprendizaje activo y debe ser retadora pero amenazante.

Estudiante con necesidades especiales

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Los nios no hispanos parlantes no tienen verg-en!a de hablar su idioma pero si mucho inter*s en aprender el nuevo# Los educadores deben darles actividades en donde el estudiante se interese en aprender y no pierda el inter*s#

,o *ispanoparlantes

Los estudiantes talentosos necesitan que los profesores modifique y adecuen sus planes para satisfacer las necesidades de estos estudiantes talentosos acadmicamente.

Estudiante talentoso

.ateriales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa / 'ard0are 4e0uipo necesario5 C mara Computadora4s5 C mara digital Reproductor de *V* Cone.in a &nternet Tecnologa / 1o)t0are 4necesario5 *isco l ser &mpresora +istema de proyeccin 6sc ner 'elevisor VCR C mara de vdeo 60uipo de vdeo con-erencia Otro

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Base de datos78o,a de c lculo *iagramador de publicaciones )rograma de correo electrnico 6nciclopedia en C*9RO:
.ateriales impresos 1uministros

6ditor de im genes Buscador ;eb :ultimedia

*esarrollo de p ginas <eb )rocesador de te.to Otro

Libros de traba"o, guas, libros de cuentos, materiales de referencia como otros libros de te2tos, copias, etc# /iguras, arena, tierra#

http !!""".youtube.com!"atch#v$%&C'u(r)*+s http !!""".youtube.com!"atch#v$,-An../hc/0

Recursos de Internet

http !!""".youtube.com!"atch#v$,-An../hc/0
"tros Recursos Educadores del plantel#

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