Programa Intel Educar Curso Esencial

Plantilla del Plan de Unidad

Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa Otros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad Vamos a una Fiesta Resumen de la unidad
Durante esta clase los estudiantes aprenden a editar un video utilizando el programa Windows Movie Maker Live, como resultado de esta actividad (cada cuatro estudiantes), deben estregar un video educativo sobre el tema: Riesgos a los que estamos sometidos los estudiantes cuando participamos en una Chupata estudiantil, problema al que frecuentemente se enfrentan las autoridades educativas, docentes, padres de familia y comunidad en general. Para ello inicialmente deben investigar sobre el tema en Internet, validar la informacin recopilada, aplicar una encuesta a sus compaeros, analizar, sintetizar, sacar conclusiones y hacer recomendaciones para luego plasmar las mismas en un video educativo con Windows Movie Maker Live; los videos sern socializados de la siguiente manera: Subirlos a www.youtube.com para que la comunidad educativo pueda verlos. En las horas de consejera de los dems grupos en el colegio. En las reuniones de padres de familia. Algunas de las preguntas a las que los estudiantes deben responder estn por qu se dice que una imagen vale ms que mil palabras, cmo puede editar un video y cmo puedes editar un video con Movie Maker live. Durante el desarrollo del proyecto los estudiantes realizarn tareas segn roles establecidos previamente.

Itza Ortega Instituto Fermn Naudeau Panam - Panam Centro, La Locera, Calle Principal. 517-6367 517-6368

Espacio/s curricular/es o asignatura/s

Introduccin a las Tecnologas.

Ao y nivel
Media, 10, 2013.

Tiempo necesario aproximado

Ejemplo: 6 periodos de clase de 40 minutos, 3 semanas.

Fundamentos de la unidad Contenidos

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Herramientas Tecnolgicas 1. Movie Maker Live a. Entorno de Windows Movie Maker Live. i. Barra de herramientas de acceso rpido ii. Barra de Ttulo iii. Botones de control iv. Ficha Archivo v. Ficha Principal vi. Ficha Animaciones vii. Ficha Efecto Visuales viii. Ficha Proyecto ix. Ficha Ver x. rea de Trabajo b. Edicin de un video utilizando Windows Movie Maker Live

Objetivos del aprendizaje

Anote una lista priorizada de los objetivos que se evalan y que se espera que alcancen los estudiantes al final de la unidad. 1. Utilizar Windows Movie Maker Live. 2. Manejar todas las herramientas de las que dispone Windows Movie Maker Live. 3. Investigar sobre causas y consecuencias de las chupatas estudiantiles. 4. Analizar, reflexionar y concluir sobre el tema. 5. Producir un video educativo utilizando Movie Maker Live sobre las chupatas estudiantiles.

Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial

Por qu se dice que una imagen vale ms que mil palabras?

Preguntas de unidad

Cmo puedes editar un video?

Preguntas de contenido

Cmo Cmo Cmo Cmo

puedes editar un Video utilizando Movie Maker Live? importar imgenes en Movie Maker Live? agregar audio a un video en Movie Maker Live? publicar un video de Movie Maker Live en YouTube?

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Plan de evaluacin Cronograma de evaluaciones

Antes de empezar el trabajo del proyecto Pre- test

https://docs.google.com/forms/d/1JzrvLxcfiB-sQGnuDAP8CH5-a_u7IbTVNL_StKTpg/viewform

Durante el desarrollo del proyecto

Listas de Cotejo

Una vez completado el proyecto Rbrica que evala el producto final

que es la produccin de un video educativo sobre los peligros a los que estn expuestos los estudiantes al participar en una fiesta estudiantil o chupata estudiantil.

Autoevaluacin Coevaluacin

Resumen de evaluaciones
Evaluacin Inicial: Pretest: se utiliza para conocer cunto sabe el estudiante del tema que se va a tratar. Evaluaciones durante el desarrollo del proyecto: Listas de cotejo: Se utilizarn durante el desarrollo del proyecto, estas listas de cotejo servirn para medir el avance de cada estudiante en el proceso de desarrollo del proyecto. Se evaluar el trabajo colaborativo, la responsabilidad, la utilizacin del Movie Maker live, el contenido del video. Autoevaluacin: permite al estudiante emitir juicios de valor de s mismo, estimular la retroalimentacin constante para el y otras personas para mejorar su proceso de aprendizaje y adems su participacin de manera crtica en la construccin de su aprendizaje. Coevaluacin: La Coevaluacin permite al alumno y al docente identificar los logros personales y de un compaero de grupo, fomentar la participacin, reflexin y crtica constructiva ante situaciones de aprendizaje, desarrollar actitudes que se orienten hacia la integracin del grupo, mejorar su responsabilidad e identificacin con el trabajo y emitir juicios valorativos acerca de otros en un ambiente de libertad, compromiso y responsabilidad. Evaluacin una vez completado el proyecto: Rbrica de Evaluacin: Esta rbrica dar una puntuacin (nota) al producto final que consiste en presentar por cada grupo de cuatro estudiantes un video educativo.

Detalles de la unidad Habilidades previas 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Bsqueda de informacin en internet. Anlisis, sntesis y evaluacin de la informacin. Pensamiento crtico. Uso de TIC. Creatividad e Innovacin. Trabajo colaborativo. Expresin oral y escrita. Manejo de cmara digital. Manejo de videograbadora.

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Procedimientos
1. El objetivo de la clase es aprender a usar Windows Movie Maker Live, que es un software muy sencillo para editar videos. Para que el aprendizaje sea significativo, seleccionamos un tema actual que se ha convertido en un problema para las autoridades de educacin, padres de familia, administradores de las escuelas y profesores, la asistencia de los estudiantes a las famosas fiestas estudiantiles, en Panam se denominan Chupatas Estudiantiles, en dichas fiestas los estudiantes consumen alcohol, fuman, etc. prcticas inadecuadas para estudiantes de cualquier nivel de educacin. 2. Investigan sobre las causas y consecuencias de la asistencia de los estudiantes a las fiestas estudiantiles chupatas. http://portal.critica.com.pa/archivo/07022003/suc12.html http://www.elsiglo.com/mensual/2012/09/17/contenido/561233.asp http://tvn-2.com/NOTICIAS/noticias_detalle.asp?id_news=36624 http://www.telemetro.com/nacionales/Estudiantes-graban-bailando-fumando-clases_0_614338623.html 3. Realizan una lluvia de ideas sobre el uso correcto del equipo (a manera de recordar cmo debemos conducirnos dentro del laboratorio de informtica, las reglas que debemos seguir para solucionar problemas tcnicos, el respeto a la propiedad intelectual, el formato APA para hacer citas bibliogrficas entre otros). 4. Validan la informacin recuperada en internet. https://docs.google.com/forms/d/1n8UpBMgduOxbfyy5-R4rYsCmAhbMBq-Q7t15ljT-aPc/viewform

http://buenastareas.com/uic/como-identificar-si-un-sitio-web-es-confiable/
5. Forman equipos de trabajo de cuatro compaeros utilizando la tcnica de numeracin de la siguiente manera: cada estudiante del grupo dice en voz alta y de forma consecutiva los nmeros del uno al siete (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 1, 2, 3 ,.), al final cada estudiante tendr un nmero asignado, reunindose para trabajar en equipos todos los unos, todos los dos, todos los tres. de manera de formar 7 equipos de cuatro estudiantes cada uno. 6. Cada equipo conversa y comparte la informacin recopilada en su investigacin.
7.

Abrir un OneNote en el Skydrive poner sus argumentos sobre el tema. Compartir con los compaeros de equipo y crear una lista consensuada en un OneNote comn a todos donde escribirn sus aportes, Construyendo el documento de forma colaborativa y respetando el aporte de cada integrante del equipo.

8. En equipos de trabajo aplican una encuesta a sus compaeros (100 de otros niveles), sobre el tema. 9. Con los datos de la Encuesta deben organizar la informacin, presentar tablas y grficos utilizando Microsoft Excel que servir para apoyar las causas, consecuencias, conclusiones y recomendaciones al problema. 10. Analizan los resultados de la encuesta y comparan con la informacin encontrada en internet. 11. En consenso seleccionarn causas, consecuencias y posibles soluciones al problema. 12. Realizan autoevaluacin y Coevaluacin. 13. Investigar en grupo sobre los requisitos y normas para presentar un video claro, sencillo y pertinente utilizando Windows Movie Maker live. 14. Con la ayuda de la docente, en el laboratorio de informtica los estudiantes conocen el entorno y las bondades de Microsoft Movie Maker Live. 15. Observan videos tutoriales del uso de Windows Movie Maker Live que se encuentran en las siguientes direcciones electrnicas:
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http://www.youtube.com/watch?v=gSWXaT7rsSQ&feature=c4-overview-vl&list=PLED73286D6C2AA248 http://www.youtube.com/watch?v=NuonUapuXz0&list=PLED73286D6C2AA248 http://www.youtube.com/watch?v=2YQzow9kt1A&list=PLED73286D6C2AA248 http://www.youtube.com/watch?v=kWSrziTnT9g&list=PLED73286D6C2AA248 http://www.youtube.com/watch?v=tyhATOSjoe0&list=PLED73286D6C2AA248 http://www.youtube.com/watch?v=2-yXHrePjws&list=PLED73286D6C2AA248 http://www.youtube.com/watch?v=hae7Ew8UgvU&list=PLED73286D6C2AA248 16. A partir de estas clases los estudiantes de cada equipo se distribuirn los siguientes roles para confeccionar un video educativo que muestre el resultado de su investigacin: a. Lder del grupo: Es el encargado de tomar nota de las discusiones y acuerdos a que se llega en el equipo de trabajo y debe multiplicar esta informacin a todos los miembros del mismo. b. Consultor: es el estudiante que indaga toda la informacin digital necesaria para la conceptualizacin del tema a trabajar. Este adems, es el responsable de que todos los miembros del equipo reciban toda la informacin encontrada acerca del tema a desarrollar: videos, imgenes, sitios web, redes y comunidades, etc. c. Diseador: estudiante que propone el plan para la realizacin del video educativo. Los equipos podrn realizar videos, secuencias fotogrficas, audios, etc. La idea es que todos participen en su construccin aunque haya un estudiante responsable de su diseo y direccin. d. Recolector de datos y Editor estudiante encargado de registrar los videos, audios, fotografas o cualquier otro formato de informacin digital que puedan necesitar en el equipo para la realizacin del producto final, es responsable de la edicin del video educativo, subirlo a YouTube y compartir el enlace con la docente y compaeros. 17. Cada equipo debe establecer un plan de accin con el fin de socializar su producto final. (Video educativo sobre los riesgos a los que se exponen los est udiantes al participar de las fiestas estudiantiles o chupatas estudiantiles). 18. Cada equipo debe: Subirlos a www.youtube.com para que la comunidad educativo pueda verlos. Mostrar su video a los dems grupos en el colegio. Mostrar su video en las reuniones de padres de familia o en Escuelas para Padres. Buscar otras estrategias para socializar su video.

Adaptaciones curriculares Lento aprendizaje:

Par de apoyo. Adecuacin del tiempo de entrega. (Darle ms tiempo). Apoyo y seguimiento personalizado. Apoyo con la docente de Estudiantes con necesidades especiales. Comunicacin fluida entre el docente y el padre de familia.

Estudiante con necesidades especiales

Utilizacin de pares bilinges.

No hispanoparlantes

Uso de textos ilustrados. Diccionarios bilinges, herramientas para traduccin. Tutoriales en su idioma.

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Estudiante talentoso

Actividades de ampliacin: Actividades necesarias para potenciar las posibilidades de aprendizaje. Incremento de los objetivos y contenidos. Ampliacin vertical y horizontal. Asumir el rol de tutores para facilitar el aprendizaje colaborativo entre sus compaeros.

Materiales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa Hardware (equipo necesario) Cmara Computadora(s) Cmara digital Reproductor de DVD Conexin a Internet Tecnologa Software (necesario) Base de datos/Hoja de clculo Diagramador de publicaciones Programa de correo electrnico Enciclopedia en CD-ROM
Materiales impresos Suministros Manual de laboratorio. Videograbadora, cmara digital, micrfono y audfonos.

Disco lser Impresora Sistema de proyeccin Escner Televisor

VCR Cmara de vdeo Equipo de vdeo conferencia Otro

Editor de imgenes Buscador Web Multimedia

Desarrollo de pginas web Procesador de texto Windows Movie Maker Life Microsoft Excel

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Instrumento de Evaluacin en lnea. Pretest. https://docs.google.com/forms/d/1JzrvLxcfiB--sQGnuDAP8CH5a_u7IbTVNL_St-KTpg/viewform Videos Tutoriales. Recuperados el 1 de octubre de 2013. http://www.youtube.com/watch?v=gSWXaT7rsSQ&feature=c4-overviewvl&list=PLED73286D6C2AA248 http://www.youtube.com/watch?v=NuonUapuXz0&list=PLED73286D6C2AA248 http://www.youtube.com/watch?v=2YQzow9kt1A&list=PLED73286D6C2AA248 http://www.youtube.com/watch?v=kWSrziTnT9g&list=PLED73286D6C2AA248 http://www.youtube.com/watch?v=tyhATOSjoe0&list=PLED73286D6C2AA248 http://www.youtube.com/watch?v=2-yXHrePjws&list=PLED73286D6C2AA248 http://www.youtube.com/watch?v=hae7Ew8UgvU&list=PLED73286D6C2AA248 Recursos de Internet MEDUCA no puede investigar Chupatas. Peridico El Siglo. Panam, 30 de septiembre de 2013. Recuperado el 2 de octubre de 2013. http://www.elsiglo.com/mensual/2012/09/17/contenido/561233.asp Sorprendidos estudiantes en un bus y en chupata. Crtica en lnea. Panam. Recuperado el 1 de octubre de 2013. http://portal.critica.com.pa/archivo/07022003/suc12.html Telemetro.com. Estudiantes se graban bailando y fumando en saln de clases. Recuperado 3l 1 de octubre de 2013. http://www.telemetro.com/nacionales/Estudiantes-graban-bailando-fumandoclases_0_614338623.html Sorprenden a alumnas en chupatas. TVN Noticias. Panam, 5 de agosto de 2010. Recuperado el 2 de octubre de 2013.

http://tvn-2.com/NOTICIAS/noticias_detalle.asp?id_news=36624
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