IPN-UPIITA Ingeniería Biónica

INSTITUTO POLITCNICO NACIONAL SECRETARA ACADMICA DIRECCIN DE EDUCACIN SUPERIOR PROGRAMA ACADMICO UNIDAD ACADMICA: Unidad Profesional Interdisciplinaria
en Ingeniera y Tecnologas
Avanzadas
NOMBRE DEL PROGRAMA ACADMICO: INGENIERA BINICA NOMBRE DEL TTULO:. INGENIERO EN BINICA OPCIN: SALIDA LATERAL: PROFESIONAL ASOCIADO EN BINICA AO EN QUE SE DISE: 1998 AO 1998 AOS DE LOS REDISEOS:.
AO AO
2009
CLAVE DEL PROGRAMA ACADMICO:___________ CLAVE DE LA SALIDA LATERAL:_______
N DE CRDITOS POR PROGRAMA ACADMICO /OPCIN:__399.5__TEPIC N DE CRDITOS POR SALIDA LATERAL:__182_TEPIC
REAS CURRICULARES DEL PROGRAMA ACADMICO EN PORCENTAJE: Ciencias Bsicas y Matemticas (CByM) 17.8 Ciencias de la Ingeniera (CI) 25 Ingeniera Aplicada (IA) 39.28 Ciencias Sociales y Humanidades (CSH) 17.8
REAS INSTITUCIONALES DE FORMACIN EN PORCENTAJE: Anotar, en porcentaje, el nmero total de horas de acuerdo con el rea: Formacin 6 Formacin 27 Formacin 50.7 Formacin 16.3 Institucional Cientfica Profesional Terminal y (FI) Bsica (FP) de (FCB) Integracin (FTI) N TOTAL HORAS/TEORA:___114___ MODALIDAD: N TOTAL HORAS/PRCTICA:___146__
NOMBRE Y FIRMA DEL PRESIDENTE DEL C.T.C.E Y SELLO DEL PLANTEL
FECHA DE APROBACIN POR LA COMISIN DE PyPE DE CGC
FECHA DE APROBACIN DEL CGC
NOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR DE LA DEPICFM Y SELLO
FECHA DE REGISTRO DE LA DIRECCIN GENERAL DE PROFESIONES
VIGENTE A PARTIR DE
UNIDAD ACADMICA: Unidad Profesional Interdisciplinaria en Ingeniera y Tecnologas Avanzadas PROGRAMA ACADMICO: Ingeniera Binica INTRODUCCIN
ANTECEDENTES DEL PROGRAMA ACADMICO En aos recientes han aparecido en el mercado mundial de la ingeniera reas interdisciplinarias de trabajo que han permitido satisfacer las demandas de la sociedad en condiciones muy ventajosas, conjugando de manera sinrgica, los conocimientos y tcnicas instrumentales de campos diferentes de la ingeniera, campos que, incluso, en alguna poca fueron considerados antagnicos. Las diferentes ramas de la ingeniera han desarrollado sus propios mtodos y herramientas para la solucin de los problemas que le son particulares, actualmente una de las tendencias, es la de formar profesionales de ingeniera que primero manejen de manera coherente las reas bsicas de la ingeniera electromecnica y posteriormente de manera puntual ataquen un problema especfico. Ante este panorama y siendo la funcin de la UPIITA el ofrecer carreras interdisciplinarias de tecnologas avanzadas, se ha considerado pertinente relacionar en armona tcnica y objetividad pragmtica a: La electrnica, la biomdica, la electricidad, la mecnica, la fsica y la fisiologa en la carrera de Ingeniera Binica.
Con esta carrera de gran actualidad y acorde a la funcin de la Unidad, la UPIITA, ofreciendo a la sociedad mexicana alternativas viables de desarrollo en los albores del siglo XXI y en reas que por su importancia prevista presenta campos vastos y frtiles de aplicacin y trabajo. Una carrera de tecnologa de avanzada en el grupo de las ingenieras interdisciplinarias, lo tenemos en la Binica (BIOloga, tecNICA). Esta rama del conocimiento tiene como propsito la creacin de sistemas artificiales para reproducir las caractersticas y la estructura de los organismos vivos. Los dispositivos resultantes de diseos realizados usando como modelo de comportamiento los seres vivos, tienen aplicacin en procesos automatizados, en robtica, y en forma ms impactante en el rea de ciencias de la salud. En este ltimo campo se generan dispositivos que permiten instalar o recuperar funciones biolgicas que se perdieron, deterioraron o que nunca se tuvieron, como pueden ser el 1 movimiento de algn miembro, el odo y el habla, entre otros . La Ingeniera Binica es un camino que permite desarrollar mejores mquinas a travs del conocimiento y entendimiento del diseo en los 2 organismos vivos . Los programas acadmicos con un perfil establecido como son los de comunicaciones, mecnica, informtica, biologa, electrnica, etc., adecundose a la evolucin mencionada, cumplen en gran forma con una misin especfica que es la de soportar las estructuras productivas establecidas, as como la de generar el conocimiento fundamental de los equipamientos que constituyen los procesos de produccin. Sin embargo, es necesario un nuevo perfil del Ingeniero, el cual, auxiliado o trabajando en colaboracin con los egresados de otras carreras, tenga una visin global tcnica y organizativa que le permita manejar los nuevos conceptos mencionados, creando sistemas integrados del conocimiento en distintas reas. En el ao 1996 la direccin General del Instituto propuso la creacin de la Unidad Profesional Interdisciplinaria en Ingeniera y Tecnologas Avanzadas (UPIITA). Este proyecto fue supervisado por la Secretaria Acadmica y la Direccin de Estudios Profesionales en coordinacin con la Escuela Superior
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BIONICS. technology of the future with lessons from nature. An exhibition of the State Museum of Technology and Labor in Mannheim under the auspices of the Minister President Erwin Teufel. University of Saarbrucken, Germany. 2 Web Dictionary of Cybernetics and Systems. DeGreene in Beishon and Peters, 3rd edition, pp 92 and 94. http:pespmcl.vub.ac.be/ASC/BIONICS.html
de Computo (ESCOM). Con esta iniciativa, se cre la UPIITA con un carcter interdisciplinario para el establecimiento de carreras de calidad a nivel superior y postgrado, en el mbito de las tecnologas avanzadas; como repuesta a las tendencias mundiales hacia la competitividad y globalizacin, sumndose al vertiginoso avance de la ciencia y la tecnologa en todas las reas del saber humano y su impacto en el sector industrial. Se estableci que las carreras a ofrecer por parte de la UPIITA sera: Ingeniera Binica, Ingeniera Mecatrnica e Ingeniera Telemtica; carreras que por sus caractersticas vanguardistas y alto nivel de estudios, han sido de gran inters para las nuevas generaciones de estudiantes que egresan del nivel medio superior en el pas. La UPIITA inici sus labores acadmicas a partir del primer perodo lectivo 1996-1997, y en ese entonces recibi a 236 alumnos en el primer semestre. En 1998 Ingeniera Binica present su plan y programas de estudio hasta el 5 semestre y en 1999 present los programas restantes a la comisin de planes y programas de estudio del CGC del IPN. Respecto a los planes y programas de estudio de las tres carreras que se imparten de la Unidad, se concluy finalmente el proceso de aprobacin oficial, por la Comisin de Planes y Programas de estudio del Consejo General Consultivo del IPN el 24 de mayo de 1999. El plan incluye la titulacin por opcin curricular la que favoreci la incidencia de titulacin desde ese entonces, tambin ofrece ventajas como el alto porcentaje de asignaturas de ciencias sociales asignando una por cada uno de los 10 semestres de la carrera. La distribucin de asignaturas por rea es para Ingeniera Binica, 20% del rea Humanistica, 16% del rea Fsico-Matemtica, 34% de Tecnolgicas, 10% de Qumico-Biolgicas y 20% del rea de Binica.
En el 2003 se acredito la carrera con el CACEI siendo una de las primeras carreras en lograr una acreditacin de cinco aos.
UNIDAD ACADMICA: Unidad Profesional Interdisciplinaria en Ingeniera y Tecnologas Avanzadas PROGRAMA ACADMICO: Ingeniera Binica
I. MARCO DE REFERENCIA 1.1 REFERENTES INSTITUCIONALES
MISIN La Unidad Profesional Interdisciplinaria en Ingeniera y Tecnologas Avanzadas (UPIITA), es la unidad acadmica de nivel superior del Instituto Politcnico Nacional (IPN), comprometida con la formacin integral, tica, proactiva y de calidad de Ingenieros en Binica, Mecatrnica y Telemtica; con personal y currcula en constante actualizacin, para que en conjunto sean factores de transformacin y contribuyan en el desarrollo sustentable del pas.
VISIN La Unidad Profesional Interdisciplinaria en Ingeniera y Tecnologas Avanzadas consolidar su liderazgo en el nivel superior por su oferta de estudios de calidad y pertinencia en la investigacin y desarrollo de la ingeniera y tecnologas avanzadas, sustentada en un modelo educativo flexible que habilite al estudiante a aprender a aprender, aprender a hacer y aprender a ser; con una planta docente con estndares de excelencia, una moderna infraestructura y el uso intensivo de tecnologas educativas de frontera, para formar generaciones capaces de proponer y generar cambios, que, sobre la base de una concepcin humanstica del desarrollo social, hagan de la ciencia y la tecnologa el fundamento para responder a los retos de su prctica profesional, la construccin de un Mxico mejor y los desafos que plantea el mundo en un proceso globalizador.
MODELO EDUCATIVO Para formar profesionistas con bases slidas en conocimientos, habilidades, actitudes y valores, el modelo acadmico propicia una formacin integral fomentando el aprendizaje continuo, a travs de un proceso sistmico, sistemtico, interdisciplinario, flexible y contextualizado a la realidad del pas, fomentando el aprender a aprender y el trabajo en equipo, utilizando el mtodo cientfico y herramientas de nuevas tecnologas. Se basa en experiencias innovadoras, expone al estudiante a problemas de ingeniera desde los primeros semestres, empleando tcnicas basadas en proyectos complejos, organizados y que utiliza la investigacin, adems del uso de nuevas tecnologas como instrumentos de aprendizaje.
1.2 REFERENTES EXTERNOS
ANLISIS DEL ENTORNO SOCIAL, DESARROLLO NACIONAL Y EDUCATIVO. INGENIERIA EN BIONICA La mayor parte de las criaturas vivientes en nuestro planeta, son producto de ms de dos mil millones aos de evolucin. Muchos investigadores de varias disciplinas aprovechan esta enorme experiencia evolutiva estudiando a los seres vivos o partes de stos con el objeto de desarrollar sistemas anlogos de utilidad para la sociedad; ya sea industrial, comercial o en el rea de la salud. Esto es Binica. Hay quienes sealan a Leonardo Da Vinci como uno de los primeros investigadores binicos, en funcin de que aplic sus estudios sobre la naturaleza a prcticamente todos sus diseos, empezando por el ornitptero, artilugio volador con alas batientes realizado a partir de un estudio anatmico de los pjaros. La Binica se relaciona con el estudio de un sistema biolgico, con el entendimiento de sus principios de operacin y de las caractersticas de cada una de las piezas que los constituyen, para despus, auxiliados por la tcnica, aplicarlos en diferentes reas de inters. Es una ciencia que vierte en sus productos, el aprendizaje que los humanos obtengamos a partir de la observacin de la naturaleza; sin duda, el mayor reto es el uso de este aprendizaje en la produccin de diseos cotidianos anlogos a las 3 caractersticas observadas. El futuro pertenece a la Binica en conjunto con la Ciberntica. Como ciencias interdisciplinarias, la ciberntica a diferencia de la Binica, busca la explicacin conductual de los seres vivientes. La gran mayora de los desarrollos tecnolgicos nacen como producto de la Binica y la Ciberntica. Las aplicaciones de la Binica van desde los procesos industriales hasta los servicios de salud. Con la creacin de fuentes alternativas de alta eficiencia energtica, la generacin de bioprocesos de alto rendimiento de insumos y sistemas autorregulables, es posible promover un crecimiento que permita abatir la pobreza y que abra espacios a los emprendedores, as mismo, crear mecanismos para que las actividades de investigacin cientfica y desarrollo tecnolgico se orienten de manera creciente a atender problemas que afectan el bienestar de la poblacin, fundamentalmente en temas prioritarios como alimentacin, salud, educacin, pobreza y medio ambiente, segn lo establece el Plan Nacional 4 de Desarrollo 2007-2012. Por otro lado, la Ingeniera Binica aplicada en el sector Salud permite mejorar la calidad de vida para los seres humanos, en particular de las personas con problemas motrices, con la generacin de dispositivos que no limiten su desempeo laboral y personal, elevando el nivel de vida y bienestar de la poblacin e incrementando la competitividad del pas. Esto contribuye al objetivo estratgico del 5 Programa Especial de Ciencia y Tecnologa 2007-2012. La Ingeniera Binica tiene una estructura multidisciplinaria lo que conlleva a una capacidad de trabajo en equipo para formar grupos con lneas definidas de investigacin y desarrollo tecnolgico. Esto promueve una educacin superior de calidad que forma profesionistas capaces de aplicar, innovar y transmitir conocimientos actuales, acadmicamente pertinentes y socialmente relevantes en las distintas reas y disciplinas. Lo anterior implica actualizacin continua de los planes y programas de estudio, la superacin acadmica constante de profesores y el reforzamiento de las capacidades de generacin, 6 aplicacin y transmisin del conocimiento, y de vinculacin del Instituto.
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Biomimetics: Tecnology Imitates Nature; Global Publishing, Istanbul/Turkey, 1999.
Plan Nacional de Desarrollo 2001-2006, www.sep.gob.mx/wb2/sep/sep_2734_programa_nacional_de_educacin Sntesis Ejecutiva del Programa Especial de Ciencia Y Tecnologa. 6 Programa Nacional de Educacin 2001-2006.
ANLISIS DEL ESTADO ACTUAL DEL EJERCICIO PROFESIONAL, FUTURO MERCADO DE TRABAJO Y CONTENIDOS CURRICULARES El campo de desarrollo del egresado de la carrera de Ingeniera Binica de la Unidad Profesional Interdiciplinaria en Ingenira y Tecnologa Avanzada del Instituto Politcnico Nacional en el ejercicio libre de la profesin, comprende tanto el sector privado como el pblico. Por una parte, se encuentra la generacin de nuevas tecnologas y conocimientos cientficos vinculados al rea de la docencia y la investigacin, con el fin de contribuir al crecimiento y desarrollo nacional; por otra parte, en el sector salud, los ingenieros egresados son capaces de disear y construir dispositivos y sistemas tecnolgicos de aplicacin directa enfocados a satisfacer las necesidades propias del sector, creando la infraestructura necesaria para reducir de esta forma la dependencia tecnolgica del pas, fundamentalmente en las reas de instrumentacin biolgica y adminculos de rehabilitacin . Basados en los instrumentos del anlisis previo, las instituciones y organismos pblicos que pueden requerir de los servicios de un ingeniero binico son: Sistema de Salud Nacional e Internacional Centro Nacional de Rehabilitacin Instituto Nacional de Cardiologa Instituto Nacional de Psiquiatra Hospital Jurez de Mxico IMSS ISSSTE Secretara de Salud Sistema de Educacin UNAM UAM CINVESTAV SEMARNAT Secretara de Marina En el sector privado, la colaboracin, consultora y oferta de servicios como asesores de diseo tecnolgico que los egresados son capaces de proporcionar, principalmente se asesora asociaciones civiles de rehabilitacin, ortopedia y biomdicas. El seguimiento de egresados, la evaluacin continua, la planeacin estratgica, as como la propuesta del nuevo modelo educativo del IPN sern considerados para la reestructuracin de planes y programas de estudios del Programa Acadmico Ingeniera Binica.
ANLISIS DEL ESTADO ACTUAL Y PROSPECTIVO DEL CONOCIMIENTO Actualmente no existe una corriente nacional o mundial acerca del claro ejercicio y aplicacin de la Binica en los diferentes sectores industriales y sociales, sin embargo, existen aplicaciones fascinantes en diferentes reas del conocimiento cientfico o sectores industriales. Como ejemplo concreto se tiene el desarrollo de la llamada Torre Binica, que se fundamenta en un anlisis de los mecanismos de crecimiento y leyes de flexibilidad y adaptabilidad en plantas y otras especies naturales, lo que ha desarrollado una nueva teora y prctica para la innovacin en la conexin entre naturaleza y 7 arquitectura . Se sabe de solo una institucion extranjera que en sus planes de estudio contemplan temas relativos a la Binica de manera directa, la cual es la Universidad de Bremen en Alemania.
www.bionictower-bvs.com, octubre-2008.
La UPIITA considera que las aplicaciones de la Binica se pueden dar en cualquier mbito del desarrollo tecnolgico y humano, es decir, generar productos con aplicacin en la medicina, en la industria metal-mecnica, en la biotecnologa, en la administracin y organizacin industrial y social, etc. El impacto ms fuerte de la Binica en la sociedad ha sido en el rea mdica, por lo que al hablar de Binica se le infiere una actividad mdica; sin embargo, no est acotada nicamente a esta disciplina. Quiz esto tenga como explicacin el instinto de supervivencia de los organismos, colonia y su descendencia, aplicndose este principio al gnero humano. La tendencia en el rea industrial es la de tener procesos productivos autorregulables que, como un organismo, tomen los insumos que requieran, desechen los sobrantes para un reaprovechamiento (cuando sea posible), realicen los procesos necesarios para su supervivencia, y beneficiar al hombre con los productos finales derivados. Tambin se puede implementar en algunos grupos sociales (laborales, de vivienda y convivencia) caractersticas de convivencia y administracin productiva de alguna colonia de organismos vivos que destaquen por su eficiencia en esos aspectos. Y, por supuesto, continuar con el desarrollo de nuevas tcnicas y tecnologas en el rea mdica y de rehabilitacin, elaborando prtesis inteligentes con control orgnico, exoesqueletos programables para la correccin de anomalas musculares y esquelticas, la utilizacin de nanorobots aplicados al torrente sanguneo con el fin de reparar en forma selectiva daos internos, as como eliminar clulas cancerosas y bacterias nocivas. Por otro lado est tambin el estudio y manipulacin de organismo o microorganismos para el desarrollo de nuevas tecnologas que aprovechan sus propiedades. Un ejemplo de esto es el estudio de algunas 8 protenas . Las protenas se pueden describir como "materiales inteligentes". A escala molecular muestran un comportamiento dinmico, una proeza todava no conseguida por la tecnologa. En particular, las protenas fotorreceptoras son capaces de convertir directamente la luz en seal. Las aplicaciones tcnicas en estudio que utilizan los mecanismos optoelctricos de estas protenas fotorreceptoras podran satisfacer algunas de las cada vez ms frecuentes demandas de las tecnologas de la informacin actuales. La bacteriorrodopsina (BR) es el ejemplo de protena fotorreceptora mejor estudiado y tiene diversas aplicaciones tcnicas. Cuando se la ilumina, la BR transporta carga elctrica en una direccin y produce energa electrosttica. Este mecanismo tiene distintas aplicaciones tcnicas potenciales en el campo de la tecnologa fotovoltaica y es de esperar que en unos 10 aos se puedan llevar a la prctica en forma de clulas fotovoltaicas. Esta propiedad fotoelctrica se puede utilizar en los convertidores fotoelctricos de imgenes, como los detectores de movimiento y las retinas artificiales. Las tcnicas de ingeniera gentica se pueden utilizar para estabilizar los dos estados naturales de la molcula de BR de forma que sea posible pasar de uno a otro utilizando luz de diferentes colores. Si asignamos valores binarios 0 y 1 a cada uno de los dos estados podra utilizarse un conjunto de molculas de BR para almacenar datos. Como se pueden almacenar varias pelculas de BR unas sobre otras, se est intentando conseguir memorias 3D basadas en BR. El tamao relativamente pequeo de la protena podra traducirse en memorias basadas en BR que podran ofrecer enormes capacidades de almacenamiento por unidad de volumen. Por otro lado, estn en desarrollo las biocomputadoras y biochips, los cuales se refiere a un sistema semejante a un ordenador o a un chip, producido por un organismo vivo. La Agencia Japonesa de Planificacin Econmica anunci durante su programa nacional de tecnologas
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http://www.jrc.es/pages/iptsreport/vol29/spanish/BIO1S296.htm
bioelectrnicas que no esperaba el primer biochip antes del 2020 . Como nota final, debera mencionarse que en este nuevo campo interdisciplinario, en la interfaz entre la ingeniera, la medicina y la biologa, la nomenclatura es an un serio obstculo para una comunicacin eficiente. La definicin de trminos como bioinformtica, biocomputacin y biochip vara enormemente. Para evitar malentendidos y crear un lenguaje cientfico especializado, sera muy beneficioso que una organizacin oficial pudiera establecer definiciones claras para el amplio abanico de nuevos conceptos interdisciplinarios. Como ejemplo se propone una definicin para biochip como un chip que incorpora material producido por una clula viva y que funciona acorde con su funcin biolgica. DIAGNSTICO PEDAGGICO DE LAS TENDENCIAS DE DESARROLLO ACADMICO Y DIDCTICO-
Vivimos actualmente en un mundo que experimenta un proceso permanente de cambio, la forma en que avanzan el conocimiento cientfico y el desarrollo tecnolgico en materia de generacin, transformacin y difusin de la informacin es vertiginosa e inclusive sorprendente. Las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin se han acelerado en los ltimos aos, de tal forma que hoy hablamos de la sociedad de la informacin y de la comunicacin o de la sociedad del conocimiento que ha tenido y seguir teniendo una gran repercusin en todos los aspectos de la vida moderna. En el IPN se hizo un diagnstico sobre la situacin de su planta docente que mostr signos de una prctica tradicional: se trabaja con recursos didcticos poco innovadores y con una insuficiente cultura tecnolgica. La mayora de los profesores tiene una formacin docente fundamentalmente terica, por lo que le resulta muy difcil facilitar el aprendizaje, proponer las condiciones para el desarrollo de las competencias y evaluarlas, realizar la planeacin didctica, generar nuevos conocimientos, disear ambientes innovadores de aprendizaje y recursos para el mismo, y utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin. Hasta nuestros das, el modelo educativo del IPN, pona mayor nfasis en los insumos del proceso educativo. Dicho modelo fijaba la duracin de los programas de formacin, el nmero de materias y su seriacin, y estableca los contenidos con base en criterios centrados en la enseanza. La UPIITA, desde su fundacin en 1996 se define como la unidad de educacin superior del IPN con modelo interdisciplinario, dedicada a la formacin integral de profesionistas en las ingenieras en Binica, en Mecatrnica y en Telemtica, comprometidos con una conducta tica y proactiva; con personal y currcula en constante actualizacin, para que en conjunto sean factores de transformacin y contribuyan al desarrollo sustentable del pas. Esta Unidad Profesional cuenta con una planta docente que podemos dividir en dos grandes grupos: Los profesores que tienen una formacin disciplinaria de alto nivel (maestras y doctorados) pero carecen de una formacin didctico-pedaggica, es decir, no realizan una planeacin didctica, carecen de experiencia como docentes, desconocen estrategias de enseanza y de evaluacin, y difcilmente son capaces de realizar actividades de aprendizaje colocando al alumno en el centro del proceso educativo. Los profesores que s tienen una formacin docente pero que no estn en contacto con las tecnologas de la informacin y de la comunicacin, y por lo mismo no han tenido gran experiencia con el manejo de los recursos que las modernas tecnologas ofrecen: computadora, can, Internet, correo electrnico, foros de discusin e integracin, chat, redes, etc. sta es de las pocas dependencias del Instituto, que desde sus inicios, y hasta la fecha, ha contado con una plantilla ntegra de profesores de carrera, es decir, de medio, tres cuartos y tiempo completo. En este hecho se demuestra la importancia que para el IPN tiene esta Unidad Profesional, pues mantener una poltica en este sentido requiere de un gran esfuerzo econmico por parte de la institucin, no slo por lo que a salarios se refiere sino tambin por los espacios para el desarrollo de las actividades extracurriculares que realizan los profesores: cubculos, materiales de trabajo, servicios diversos.
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(Ostasien-Institut, 1992)
Como en la mayora de las instituciones de educacin superior, el personal docente de la UPIITA est conformado por especialistas de diversas disciplinas: ingenieros en sus distintas ramas, matemticos, fsicos, administradores, socilogos, psiclogos, contadores y comuniclogos, entre otros, que llegan a la docencia sin una formacin slida en aspectos didctico-pedaggicos. A la luz del Nuevo Modelo Educativo del IPN, centrado en el aprendizaje, la formacin y actualizacin del personal docente es de vital importancia, pues: Traduce la innovacin en flexibilizacin de planes y programas que reconocen las diferencias y requerimientos de los estudiantes. Concibe al profesor como gua, facilitador de este aprendizaje y como coaprendiz en el proceso educativo. Ambos, profesores y estudiantes, son los participantes ms importantes de una comunidad 10 de aprendizaje y el centro de la atencin institucional Este proceso de transformacin de la prctica docente requiere de una serie de estrategias que permitan preparar a los docentes desde una ptica ms acorde con el contexto en que vivimos y que garantice el xito en la adopcin de los nuevos planes de estudio y del nuevo modelo educativo del IPN. Algunas acciones concretas que podran ser la base para la formacin y actualizacin didctica y pedaggica de este personal: Ampliar la participacin de profesores y tcnicos docentes en el Diplomado de Formacin y Actualizacin para un Nuevo Modelo Educativo. Proporcionar informacin oportuna y suficiente sobre los distintos cursos institucionales que tienen por objetivo la formacin didctica y pedaggica. Facilitar la participacin del profesorado en posgrados, tanto dentro como fuera del IPN, relacionados con el anlisis del fenmeno educativo. Profundizar la vinculacin institucional con el fin de involucrar a los profesores en los procesos productivos que se llevan a cabo en las diferentes ramas industriales. Estas acciones y otras muchas que pueden formar parte de este rubro, debern ser el resultado de un Programa de Actualizacin Acadmica que se deber desarrollar en la propia Unidad, para que con base en las peculiaridades de su planta docente puedan establecerse acciones de formacin y actualizacin didctica y pedaggica de alto impacto para los profesores, que les permita mejorar su prctica. Un programa de esta naturaleza fortalecer e impulsar las acciones derivadas del proceso de reforma del Instituto, en general, y de la UPIITA, en particular; no obstante, resulta conveniente vincular esta propuesta de formacin con la investigacin-accin, de tal suerte que, adems de ofrecer nuevas alternativas para una prctica docente innovadora, se identifiquen las fortalezas y debilidades de este grupo, cules son sus prcticas docentes, qu materiales utiliza, en qu medida incorpora las innovaciones tecnolgicas y cul es su metodologa de trabajo. La formacin y actualizacin docente deber circunscribirse a este mismo marco y ofrecer, desde una perspectiva innovadora, una propuesta significativa para el profesorado que le procure nuevas herramientas y nuevas metodologas didcticas, prescritas desde un enfoque educativo basado en competencias, cuyo centro de accin sea el alumno, concibiendo as un ejercicio docente que considere ensear para aprender.
ANLISIS COMPARATIVO CON OTRAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Hoy por hoy la Binica es un rea de tecnologa avanzada interdisciplinaria, en la que el Instituto Politcnico Nacional (IPN) ha incursionado con la carrera de Ingeniera Binica en la Unidad Profesional Interdisciplinaria en Ingeniera y Tecnologas Avanzadas (UPIITA), en ste contexto se analiz en base al objetivo, perfil de egreso y curricula del programa en Ingeniera Binica al interior y exterior del IPN, tanto nacional como internacionalmente. Al interior, la Unidad Profesional interdisciplinaria de Biotecnologa se tiene el programa de Biomedicina, con duracin de 8 semestres, cuyas competencias genricas son parecidas a las del programa de Ingeniera Binica en la UPIITA en un 50%, sin embargo en las competencias disciplinarias se tiene el 32% de similitud (http://www.upibi.ipn.mx/).
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Nuevo Modelo Educativo para el IPN, p. 73
Al realizarse un estudio a nivel nacional, se encontr que en La Universidad Popular Autnoma del Estado de Puebla (UPAEP), se imparte el programa de Ingeniera en Binica con duracin de 9 semestres, ambos programas tienen un 50% de similitud en competencias genricas y se observa que en las competencias disciplinarias se tiene un 23% de similitud (www.upaep.mx). En el mbito internacional tenemos la Universidad de Bremen en Alemania (Hochschule Bremen, University of Applied Sciences) que cuenta con el programa de Ingeniera Binica; es una licenciatura que se cursa en 7 semestres, en competencias genricas se tiene aproximadamente un 20% de similitud y se observa que las competencias disciplinarias tienen un 23% de similitud. (http://www.hs-bremen.de/internet/en/hsb). Existe una nueva tendencia a nivel mundial por el desarrollo Biomimtico (diseo inspirado en la naturaleza), y en ese rubro encontramos varias instituciones nacionales e internacionales realizando trabajos de investigacin cientfica, esto motiva a realizar cambios en la curricula del programa de Ingeniera en Binica prximamente.
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1.3 CONCLUSIONES DE LOS REFERENTES INSTITUCIONALES Y EXTERNOS
IMPLICACIONES PARA EL REDISEO El desarrollo de los Planes de Estudio de Ingeniera Binica, tuvo lugar el 26 de Agosto de 1996, y a los cinco aos, con el egreso de la primera generacin, se inicia el seguimiento y monitoreo del desempeo de los egresados en el campo laboral; la informacin obtenida refleja la necesidad de la revisin de los planes y programas de estudio y su consecuente reestructuracin, de acuerdo a la actualidad tecnolgica, aunado a las necesidades del mercado laboral. La UNESCO propone una renovacin de contenidos en las experiencias, mtodos, prcticas y medios del proceso de aprendizaje, que han de basarse en nuevos tipos de vnculos y de colaboracin con la comunidad. Por lo tanto, para la revisin y reestructuracin de los planes y program as de estudio de la carrera de ingeniera binica, se pondr especial atencin en: la incorporacin de enfoques educativos centrados en el aprendizaje; la atencin individual y de grupo a estudiantes mediante programas institucionales de tutoras; y la incorporacin de estudiantes en actividades cientfico-tecnolgicas y de vinculacin para fortalecer su formacin. Segn establece el PND 2007-2012, en educacin superior no existen evaluaciones sistemticas para medir los logros acadmicos de los estudiantes. Sin embargo, se estima que la eficiencia terminal en educacin superior oscila entre 53 y 63%, segn el tipo de programa, y puede llegar a ser de hasta 87% en los programas de investigacin avanzados. Por otra parte, el hecho de alcanzar los niveles de escolaridad ms altos no garantiza que los estudiantes se incorporen, una vez graduados, al mundo del trabajo. Ello habla de manera elocuente del problema de la falta de vinculacin entre la educacin superior y el mercado laboral. Mxico requiere que todos los jvenes que as lo deseen puedan tener acceso a educacin superior de calidad, y tambin que los contenidos y mtodos educativos respondan a las caractersticas que demanda el mercado laboral. Para incidir en las necesidades de desarrollo tecnolgico, de salud, y de medio ambiente, con soluciones pertinentes y adecuadas a nuestra realidad econmica y social, es necesaria la reforma del perfil de egreso del Ingeniero Binico, cuya preparacin est dirigida a contribuir con propuestas basadas en la implementacin o innovacin de mecanismos y comportamientos de sistemas biolgicos, donde se requiere la formacin de profesionistas multidisciplinarios en las reas fsico-matemticas, mdico-biolgicas, as como ciencias sociales y administrativas. Las aplicaciones de la Binica van desde los procesos industriales hasta los servicios de salud. Con la creacin de fuentes alternativas de alta eficiencia energtica, la generacin de bioprocesos de alto rendimiento de insumos y sistemas autorregulables, es posible promover un crecimiento que permita abatir la pobreza y que abra espacios a los emprendedores, as mismo, crear mecanismos para que las actividades de investigacin cientfica y desarrollo tecnolgico se orienten de manera creciente a atender problemas que afectan el bienestar de la poblacin, fundamentalmente en temas prioritarios como alimentacin, salud, transformacin educativa, superacin de la pobreza y desarrollo sustentable, 11 segn lo establece el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012. Todo lo anterior urge la necesidad de revisar y reformar los procesos educativos en todos los niveles. Por ello la reestructuracin del plan de estudios de la Carrera de Ingeniera Binica y sus programas se torna un proceso natural y elemental para la consecucin de esos objetivos prioritarios para el desarrollo de nuestro pas.
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Plan Nacional de Desarrollo 2001-2006, www.sep.gob.mx/wb2/sep/sep_2734_programa_nacional_de_educacin
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CONTENIDOS A SER INCORPORADOS
Programacin orientada a objetos Analizar los fundamentos de la programacin orientada o objetos y destacar las ventajas con respecto a una programacin estructurada con enfoque procedimental, con el fin de desarrollar aplicaciones de software para interfaces grficas y algoritmos de simulacin y control de sistemas binicos. Bioestadstica Utilizar mtodos estadsticos para organizar y resumir datos para toma de decisiones con respecto a un gran volumen de datos, al examinar solo una muestra que proceda de estudios mdico-biolgicos. Anatoma Estudio de las estructuras macroscpicas del cuerpo humano. Estudio descriptivo de las estructuras internas de las entidades vivientes, es decir la topografa, la ubicacin, la disposicin, y la relacin entre s de los rganos que las componen. Desarrollo sostenible Identificar la necesidad de la aplicacin del desarrollo sostenible como una condicin para la preservacin de la humanidad. Biotica Analizar los fundamentos tericos de la biotica y la cultura tecnocientfica para reflexionar en torno al impacto social, tico y tecnolgico de su prctica profesional. Electiva I,II,III y IV Consideran actividades que apoyarn la formacin integral del alumno: en lo deportivo, lo cultural, lo humanstico, etc. Ingls I,II y III Desarrollar las habilidades de lectura, escritura y comprensin que permitan al alumno una comunicacin con profesionales de su campo, el acceso a fuentes de informacin, y la posibilidad de divulgar sus trabajos en Ingls. Ondas electromagnticas y sistemas radiantes Determinar los principios que rigen la propagacin de ondas electromagnticas a partir de la aplicacin de las Ecuaciones de Maxwell a ejemplos prcticos concretos. Fisiologa Estudia las interacciones de los elementos bsicos de un ser vivo con su entorno y explicando el porqu de cada diferente situacin en que se puedan encontrar estos elementos. Biologa Molecular Entendimiento de las interacciones de los diferentes sistemas de la clula y el cmo todas esas interacciones son reguladas para conseguir un afinado funcionamiento de la clula. Sistemas de Gestin de Calidad Conocer las estrategias administrativas de la calidad total, mejora continua, reingeniera de procesos, normas ISO, control estadstico del proceso, sistemas Six Sigma, para aplicar y desarrollar dentro de cualquier organizacin social (empresas) las herramientas administrativas para el control de la calidad.
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Bignosis Construir un modelo biomimtico mediante la identificacin de variables de un estudio biolgico, el anlisis bioestadstico, planteando las analogas dinmicas para generar modelos mecnicos, elctricos, acsticos, etc., susceptibles de validar mediante la simulacin en software. Anlisis Numrico Disear algoritmos para, a travs de nmeros y reglas matemticas simples, simular procesos matemticos ms complejos aplicados a procesos o situaciones del mundo real. Se tendr la capacidad de describir, analizar y generar algoritmos para la solucin numrica de modelos matemticos complejos, con una precisin determinada. Electrnica analgica y de potencia. Describir y aplicar los principios del Amplificador Operacional para plantear circuitos lineales que permitan la manipulacin de seales analgicas, principalmente bioelctricas. Se aplicarn tambin los principios de operacin de dispositivos electrnicos de potencia para controlar elementos como motores, electrovlvulas, resistencias, etc. Mecanismos Biomimticos Identificar la dimensin del uso de los mecanismos en el diseo de estructuras biomimticas. As como sus principios fsicos y sus aplicaciones. Aplicar tcnicas, procedimientos y estrategias para la obtencin y anlisis de la informacin derivada de los modelos biomimticos y el correcto uso de los principios mecnicos, para la adecuacin y la aplicacin en proyectos establecidos. Intervenir en el Diseo y realizacin de proyectos en donde se utilizan mecanismos bajo la filosofa de la Binica. Evaluar el funcionamiento, la aplicacin y la seleccin del adecuado mecanismo en mquinas de laboratorio e industriales. Biomateriales Diseo, Obtencin, Caracterizacin y Optimizacin de diversos grupos de materiales cuyas caractersticas estructurales y morfolgicas as como sus propiedades fsicas y qumicas les permiten interactuar con sistemas biolgicos, para reemplazar y/o inducir a la regeneracin para una aplicacin especfica. Optativa I, II, III y IV Profundizar en algunos tpicos de la Binica que proyectarn al alumno hacia un perfil especializado de su formacin profesional, sirviendo de base para posibilitar estudios de posgrado. Reconocimiento de patrones Aplicar las diferentes tcnicas y herramientas matemticas y computacionales en el desarrollo de algoritmos de reconocimiento de patrones susceptibles de resolver problemas en disciplinas como: ingeniera, medicina, biologa, ciencias sociales, etc. Anlisis de esfuerzos Aplicar las teoras, tcnicas y mtodos de clculo de esfuerzos y deformaciones de los materiales sometidos a cargas. Comparar y evaluar los valores obtenidos de esfuerzo con los recomendados para la aplicacin a desarrollar.
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Manufactura de elementos Biomimticos Identifica las diferentes tcnicas de manufactura y procesos de maquinados usados comnmente en la actualidad, destacando la influencia de los materiales, diseo, aspectos econmicos y ambientales en la produccin de elementos biomimticos, haciendo nfasis en el conocimiento de las herramientas. Biorobtica Emplear criterios tcnicos, cientficos y biomimticos para disear y construir soluciones por medio de mecanismos, sistemas sensoriales, y algoritmos biolgicos para aplicaciones potenciales en sistemas de ingeniera. Bioelectrnica Emplear criterios tcnicos, cientficos, clnicos, biolgicos y ambientales para disear y construir soluciones binicas (ptimas), integrando las competencias de bioinstrumentacin y procesamiento de seales biolgicas, con el fin fundamental de mantener o mejorar las condiciones de los sistemas biolgicos y ambientales. Titulacin I Desarrollar los criterios de la metodologa a seguir en un trabajo de investigacin, aplicndolos al planteamiento concreto de la solucin de un problema en el rea de la Binica, con el fin de que el alumno presente de forma correcta su protocolo de Trabajo Terminal.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y ENSEANZA Se fomentar que tanto el profesor como el alumno hagan uso extensivo de las TIC en la presentacin de los tpicos objeto de aprendizaje. Se fomentar en los profesores el desarrollo de prototipos didcticos que faciliten el aprendizaje significativo en el alumno, pudiendo participar estos ltimos en el desarrollo de dichos prototipos. Se trabajar en una plataforma que permita el desarrollo de alguno tpicos en la modalidad no presencial, asi como tambin posibilite la evaluacin del alumno a distancia. Se crear junto con los alumnos una rama estudiantil cientfico-tecnolgica, afiliada a una Asociacin reconocida, que represente una herramienta de intercambio y divulgacin de los trabajos relacionados a la Binica. Evaluacin por proyectos tecnolgicos que respondan a aplicaciones prcticas reales y que integren los conocimientos adquiridos por periodo. Para los primeros periodos se programarn visitas grupales a reas industriales y del sector pblico relacionadas a los contenidos programticos de las asignaturas que cursan, para los periodos escolares avanzados de la carrera, se buscarn estancias en sectores productivos, de servicios e investigacin, para visualizar la aplicacin tecnolgica de sus conocimientos, incorporndose a grupos de trabajo multidisciplinarios en problemas del sector productivo. Se establecern contactos con otros grupos de trabajo de universidades que desarrollen aplicaciones tecnolgicas afines a la binica. Se promovera la asistencia a Conferencias, Congresos, Seminarios y Talles de tpicos relacionados con la Binica.
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2. LINEAMIENTOS GENERALES PARA EL PLAN DE ESTUDIOS 2.1 OBJETIVO GENERAL Y CAMPO OCUPACIONAL
La binica es el estudio de los sistemas biolgicos para crear modelos anlogos y emplearlos en la solucin de problemas ambientales, entendiendo como problemas ambientales aquello lo que le rodea a los seres vivos. Se inicia con el estudio de las estructuras, funcin, alteracin y su interrelacin con el medio para posterior mente detectar, instrumentar e identificar las variables y con esto, crear modelos matemticos (curvas de respuestas, anlisis numricos, etc.) que con el auxilio de herramientas coma: la bioestadstica, matemticas avanzadas, bioma-temticas, clculo, etc., obtener analogas dinmicas que nos ayuden a validar los modelos y despues de la validacin simular y fabricar elementos biomimticos. Con referencia a lo anterior el objetivo del ingeniero en binia es: Slida formacin interdisciplinaria que le permita el estudio de los organismos vivos en su estructura, funcin, alteraciones y la interrelacin con el medio, para crear modelos inspirados en la biologa y emplearlos en la solucin de problemas de su entorno. El profesional asociado tiene como objetivo evaluar y corregir tareas de instalacin, mantenimiento, servicio y comercializacin de equipo de bioinstrumentacin, as como de mquinas biomecnicas. Capaz de integrarse a equipos de trabajo multidisciplinarios en clnica, la industria, el campo y ambientes hospitalarios; con dominio de una segunda lengua. Deber conocer el impacto ecolgico de su prctica y por la preservacin del ambiente. En el Sector Salud, en el rea Biomdica, Bio-qumica, Biotecnolgica, en Institutos de investigacin, en la SEMARNAT, Secretara de Marina, entre otras.
2.2 PERFIL GENRICO DE INGRESO
El aspirante debe poseer conocimientos generales en el rea de Ciencias Fsico-Matemticas que le permitan hacer razonamiento para la solucin de problemas, computacin, la capacidad de trabajar en equipo con actitud proactiva de liderazgo, tener conocimientos bsicos del idioma ingls, adems de conducirse con tica, responsabilidad, tolerancia y equidad.
2.3 PERFIL DE INGRESO AL PROGRAMA ACADMICO
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Haber cumplido con un programa de estudios compatible con el Nivel Medio Superior del IPN. Bases acadmicas slidas en las Ciencias Fsico-Matemticas. Bases acadmicas de Lgica-Matemticas. Desarrollar Aprendizaje Autnomo. Desarrollar Trabajo en equipo. Realizar Lectura y Comprensin de Textos en su idioma y en ingls. Habilidades bsicas en el manejo de equipo de cmputo.
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2.4 PERFIL GENRICO DE EGRESO
Profesional capaz de desarrollar anlogos biolgicos para solucionar a partir de la ingeniera problemas ambientales, contextualizando los problemas a partir de una formacin interdisciplinaria en las reas mdico-biolgicas, de desarrollo tecnolgico y con filosofa biomimtica; que promueva con actitud emprendedora y proactiva la generacin y administracin de proyectos dentro de un marco de respeto y cuidado de la vida, integridad ecolgica, justicia social y econmica.
2.5 PERFIL DEL EGRESADO
SABER SABER (CONOCER) Slida formacin interdisciplinaria que le permita el estudio de los organismos vivos: sobre su estructura, funcin, alteraciones y su interrelacin con el medio, para crear modelos anlogos biolgicos y emplearlos en la solucin de problemas de su entorno. Carcter interdisciplinario para conjuntar sinrgicamente conocimientos de base Mdico-biolgico y de desarrollo tecnolgico para analogar sistemas biolgicos que se empleen en la solucin de problemas de diseo, biomateriales, bioinformtica, Imagenologa, IA, biomecnica, bioelectrnica y biorobtica. Saberes de las ciencias bsicas y de la ingeniera que le permitan un nivel de abstraccin para que, a partir de los parmetros biolgicos, genere modelos matemticos, electrnicos, mecnicos, qumicos y acsticos, que lo lleven a desarrollar tcnicas de diseo, simulacin y manufactura de prototipos biomimticos. Conocimientos de educacin ambiental para que su ejercicio profesional preserve una correspondencia biotica con el medio, con las otras especies, con equidad de gnero y con reconocimiento a otras culturas. Saberes para la planeacin, generacin y administracin de proyectos tecnolgicos y de investigacin que respondan a demandas sociales, con soluciones basadas en la Ingeniera Binica. Saberes para evaluar, clasificar y jerarquizar el impacto social, tico, cientfico y tecnolgico de su ejercicio profesional, con el fin de participar proactivamente en el desarrollo sostenible de su entorno
HABILIDADES: Saber Hacer Analizar con nfasis biotico la estructura, funciones, alteraciones e interrelacin con el medio de los sistemas biolgicos, a partir de las bases interdisciplinarias entre las reas mdico biolgicas y las de desarrollo tecnolgico. Identificar variables durante el anlisis de los sistemas biolgicos, medirlas y caracterizarlas para obtener curvas de respuesta que lleven al diseo de modelos matemticos. Hacer uso de las analogas dinmicas para transformar los modelos matemticos producto de la bignosis de las variables biolgicas, en modelos de ingeniera susceptibles de control y simulacin. Aplicar las herramientas de diseo, simulacin y anlisis a la construccin de biomimticos mediante
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tecnologas avanzadas de manufactura. Validar biomimticos mediante la comparacin de su funcin de transferencia y el anlogo biolgico del cual se desarroll. Aplicar sistemas biomimticos a la solucin de problemas de ingeniera con el fin de satisfacer las demandas tecnolgicas de la sociedad, estableciendo como premisas una armona con el ambiente y un desarrollo sostenible.
ACTITUDES Y VALORES: Saber Ser y Convivir. Practicar la actualizacin continua en su rea de especializacin revisando el estado del arte. Ejercer un liderazgo propositivo y proactivo en su vida profesional. Capacidad de desarrollarse de forma colaborativa en contextos profesionales, personales, culturales y sociales. Mantener el inters por la investigacin y el desarrollo de nuevos mtodos y tcnicas asociadas al estudio de modelos biomimticos. Proteger los recursos naturales y el ambiente mediante el desarrollo de proyectos sostenibles. Conducirse con tica, responsabilidad, honestidad, disciplina y tolerancia en su desarrollo profesional y personal. Respetar las diferentes culturas y especies. Practicar la equidad de gnero. Ser congruente en el ejercicio de sus derechos y obligaciones. Identidad nacional e institucional.
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2.6 OBJETIVOS PARTICULARES POR REA
OBJETIVO FORMACIN INSTITUCIONAL Formar profesionales con filosofa biomimtica; que promueva con actitud emprendedora y proactiva la generacin y administracin de proyectos dentro de un marco de respeto y cuidado de la vida, integridad ecolgica, justicia social y econmica. OBJETIVO FORMACIN CIENTFICA BSICA Proporcionar bases slidas del rea Ciencia Bsica que le permitan entender los principios bsicos para fundamentar y explicar aplicaciones en la Ingeniera. OBJETIVO FORMACIN PROFESIONAL Proporcionar los conocimientos especializados que le den la Formacin de Ingeniero en Binica para desarrollar aplicaciones propias de su especialidad. OBJETIVO FORMACIN TERMINAL Y DE INTEGRACIN Formar Profesionistas capaces de desarrollarse de forma integral tanto en ambientes de trabajo, como sociales, destacando siempre sus conocimientos tecnolgicos y culturales.
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2.7 CONCLUSIONES DE LOS LINEAMIENTOS GENERALES PARA EL PLAN DE ESTUDIOS
Competencias profesionales - Formacin Interdiciplinaria que le permita el estudio de los biosistemas, para crear modelos anlogos y emplearlos en la solucin de problemas prctico. - Carcter interdiciplinario para conjuntar sinrgicamente conocimientos de base Mdico-Biolgica para desarrollo tecnolgico. - El Ingeniero en Binica tendr la capacidad de desarrollar tcnicas de diseo, simulacin y manufactura de prototipos biomimticos. - Profesionista que preserve una correspondencia biotica con el medio, con otras especies. - El profesionista ser capas de generar y administrar proyectos tecnolgicos y de investigacin. - El egresado ser Lider, con actitud proactiva y capacidad de integrarse a equipos de trabajo - Profesionista con formacin integral que evaluar, clasificar y jerarquizar el impacto social, biotico, cientfico y tecnolgico de su ejercicio profecional. Caractersticas del programa acadmico - Mapa curricular conformada en 5 niveles de competencias - Programa Acadmico flexible de acuerdo a las directrices internacionale - Incorpora Unidades de Aprendizaje de Avanzada de Tecnologa - Incorpora Unidade de Aprendizade de carcter optativo para reforzar y estimular su formacin profesional - Incorpora una salida lateral de Profesional Asociado en Binica, que le permita ejercer antes de concluir sus estudios de licenciatura - Incorpora el idioma ingls que le permitir ser mas competitivo en su rea laborar.
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3. DISEO DEL PLAN DE ESTUDIOS 3.1.A CONTENIDOS Y ESTRUCTURA CURRICULAR: REA DE FORMACIN INSTITUCIONAL
Ingles III
Liderazgo y emprendedores
Ingles II
Desarrollo Sostenible
Ingles I
UNIDADES DE APRENDIZAJE Ingls I Ingls II Ingls III Biotica Desarrollo Sostenible Liderazgo y Emprendedores
Biotica
UNIDAD ACADMICA: Unidad Profesional Interdisciplinaria en Ingeniera y Tecnologas Avanzadas PROGRAMA ACADMICO: Ingeniera Binica 3.1.B CONTENIDOS Y ESTRUCTURA CURRICULAR: REA CIENTFICA BSICA UNIDADES DE APRENDIZAJE
Anlisis Numrico
Variable Compleja
Ecuaciones Diferenciales
Clculo Vectorial.
Ondas electromagnticas y sistemas radiantes
Prog. Orientada a objetos
Bioestadstica
Biologa Celular
Algebra Lineal
Metrologa
Fundamentos de Fsica para la Ingeniera
Clculo Diferencial e Integral
Qumica orgnica
Fundamentos de Teora Electromagntica
Algebra lineal
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Clculo Diferencial e Integral Ecuaciones Diferenciales Clculo Vectorial Variable Compleja Anlisis Numrico Bioestadstica Fundamentos de Fsica para la Ingeniera Fundamentos de Teora Electromagntica Ondas Electromagnticas y Sistemas Radiantes Metrologa Programacin Orientada a Objetos Biologa Celular Qumica Orgnica Conocimientos: - Dominar los principios del lgebra lineal para su aplicacin en sistemas biolgicos. - Analizar problemas relacionados a la Ingeniera Binica, para plantearlos, resolverlos e interpretarlos, con los fundamentos del clculo diferencial e integral, as como sucesiones y series. - Identificar los diferentes tipos de ecuaciones diferenciales y utilizando diferentes mtodos de solucin resolver problemas clsicos y de la Ingeniera Binica. - Utilizar las herramientas del clculo vectorial, as como los conceptos de integral de lnea y superficie, para dar solucin a diversos problemas que involucren a la Ingeniera Binica y a la Fsica. - Aplicar las herramientas de la teora de funciones de variable compleja en la manipulacin de modelos matemticos. - Disear mtodos para aproximar de manera eficiente la solucin a problemas de ingeniera y del rea mdico-biolgica. Plantear y resolver problema propias de la carrera, en computadora mediante el uso de Matlab. - Utilizar mtodos estadsticos para organizar y resumir datos para toma de decisiones con respecto a un gran volumen de datos, al examinar solo una muestra que proceda de estudios mdico-biolgicos. - Aplicar los fundamentos de Mecnica Clsica en la solucin de problemas de ingeniera relativos al campo de la binica. - Comprender las interacciones de los diferentes sistemas de la clula y el cmo todas esas interacciones son reguladas para conseguir un afinado funcionamiento de la clula. - Analizar los principios fundamentales de la Qumica Orgnica y los aplicar en la solucin de problemas especficos planteados en la Ingeniera Binica. Habilidades: - Capacidad de anlisis para la resolucin de problemas de la ingeniera. - Emplear metodologas para el anlisis y modelado de sistemas biolgicos. - Resolver problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques. - Explicar e interpretar los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y contrastarlos con modelos establecidos - Cuantificar, contrastar y representar experimental o matemticamente las magnitudes de masa espacio, tiempo, temperatura y las propiedades fsicas de los sistemas biolgicos. - Interpretar tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos. ACTITUDES Y VALORES: Inters en la actualizacin y educacin continua Capacidad de trabajar en equipo con tolerancia y respeto y equidad de gnero. Capacidad crtica y autocrtica en su vida profesional y personal Desempeo profesional basado en la biotica.
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UNIDAD ACADMICA: Unidad Profesional Interdisciplinaria en Ingeniera y Tecnologas Avanzadas PROGRAMA ACADMICO: Ingeniera en Binica
3.1.C CONTENIDOS Y ESTRUCTURA CURRICULAR: REA DE FORMACIN PROFESIONAL
UNIDADES DE APRENDIZAJE
OPTATIVA 3
OPTATIVA 4
Modelado y Control de Sistemas Binicos
Dispositivos Programables
Reconocimiento de patrones
Anlisis de esfuerzos
Manufactur a de elementos Biomimtico s
Normatividad y gestin tecnolgica
Mecanismos Biomimticos
Biomateriales
Biomagnetismo
Teora del control
OPTATIVA 1
OPTATIVA 2
Sensores y Actuadores
Procesamiento de Seales Biolgicas
Dispositivos electrnicos.
Bioinstrumentaci n.
Electrnica analgica y de potencia.
Electrnica digital.
Fisiologa
Biofsica
Biologa Molecular
Investigacin y desarrollo de proyectos
Sistemas de Gestin de Calidad
Procesamient o de Imgenes
Herramientas computacional es
Anatoma
Fsica Moderna y ptica
Fisicoqumica
Bioqumica
Teora de los circuitos
Herramientas computacionales Comprensin y aplicacin de las herramientas computacionales de software MATLAB Y AUTOCAD sintetizando los fundamentos para usarlos en la creacin y elaboracin de soluciones en Ingeniera Binica (Ests competencias se trabajarn con el Profesor Alemn, en el contenido temtico que se tiene contemplado para esta materia)
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Anatoma
Estudio de las estructuras macroscpicas del cuerpo humano. Estudio descriptivo de las estructuras internas de las entidades vivientes, es decir la topografa, la ubicacin, la disposicin, y la relacin entre s de los rganos que las componen. Fsica Moderna y ptica Fisicoqumica Estudio de la ciencia de materiales. Estudio de la materia empleando conceptos fsicos como cambios en la temperatura, presin, volumen, calor y trabajo en los sistemas, slido, lquido y/o gaseoso, adems de interpretaciones de interacciones moleculares. Bioqumica Estudio de los ciclos metablicos y la integracin y desintegracin de las molculas que componen los seres vivos. Estudio de la composicin y cintica de las enzimas, los tipos de catlisis enzimtica, activaciones, inhibiciones competitivas o alostricas. Estudio de los componentes qumicos de los seres vivos, carbohidratos, lpidos y cidos nuclecos. Teora de los circuitos El alumno aplicar los conocimientos y tcnicas necesarias para el anlisis de circuitos elctricos a fin de que cuente con los fundamentos necesarios para el diseo electrnico analgico y digital. Aplicando los conocimientos de lgebra bsica y anlisis y solucin de ecuaciones diferenciales, el alumno manejar desde los conceptos fundamentales de elementos de circuitos hasta los procedimientos de resolucin de redes elctricas, para su aplicacin en corriente continua y en corriente alterna. Ser capaz de analizar y disear redes elctricas mediante software de simulacin como PSPICE. Fisiologa Estudia las interacciones de los elementos bsicos de un ser vivo con su entorno y explicando el porqu de cada diferente situacin en que se puedan encontrar estos elementos. Biofsica Estudio de la dinmica molecular, para explicar las propiedades fsicas de las biomolculas a travs de su estructura y sus propiedades dinmicas y de equilibrio. Estudio de la biologa de sistemas para tratar de entender las interacciones globales de los sistemas vivos. Entender y explicar las propiedades de la materia viva. Biologa Molecular Entendimiento de las interacciones de los diferentes sistemas de la clula y el cmo todas esas interacciones son reguladas para conseguir un afinado funcionamiento de la clula. Investigacin y desarrollo de proyectos Evaluar proyectos de inversin para determinar la implantacin y puesta en marcha de un negocio. Sistemas de Gestin de Calidad Conocer las estrategias administrativas de la calidad total, mejora continua, reingeniera de procesos, normas ISO, control estadstico del proceso, sistemas Six Sigma, para aplicar y desarrollar dentro de cualquier organizacin social (empresas) las herramientas administrativas para el control de la calidad.
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Procesamiento de Imgenes Tener habilidad para mejorar la calidad visual de una imagen digital de manera que facilite su interpretacin. Integrar los elementos de un sistema de adquisicin, procesamiento y presentacin de imgenes, dependiendo del campo de aplicacin. Disear e implementar algoritmos de procesamiento de imgenes en plataformas de cmputo como Matlab y/o Lenguaje C. Aplicar tcnicas de anlisis de imgenes para extraer informacin pictrica de forma autnoma. Desarrollar proyectos de procesamiento de imgenes con aplicaciones en los campos de la Binica. Sensores y Actuadores Identificar la dimensin del uso de sensores y actuadores. As como sus principios fsicos y sus aplicaciones. Aplicar tcnicas, procedimientos y estrategias para la obtencin y anlisis de la informacin derivada de los sensores y los correctos usos, como adecuacin de las seales, para la aplicacin en los actuadores. Diagnosticar las caractersticas particulares de un fenmeno y seleccionar el adecuado sensor como actuador, en la aplicacin de problemticas relacionadas a la Binica. Intervenir en el Diseo y realizacin de proyectos en donde se utilizan sensores y actuadores. Evaluar el funcionamiento, la aplicacin y los buenos usos de los sensores y los actuadores en equipos de laboratorio e industriales. Procesamiento de Seales Biolgicas Analizar y sintetizar algoritmos eficientes para la obtencin de informacin, a partir de seales biolgicas, tanto en el dominio del tiempo como en frecuencia. Realizar proyectos para desarrollar sistemas operados por seales biolgicas empleando las competencias de anlisis y diseo de las unidades de aprendizaje relacionadas. Dispositivos electrnicos Bioinstrumentacin Analizar, operar, mantener, y redisear equipos y dispositivos tecnolgicos que componen sistemas de registro de seales biolgicas. Diseo de instrumentacin para el sensado, acondicionamiento, adquisicin y procesamiento tanto analgico como digital de seales biolgicas para su medicin y/o registro. Acondicionamiento de seales biolgicas para el uso de sistemas de telemetra. Electrnica analgica y de potencia Electrnica digital Conceptos bsicos en el anlisis y diseo de sistemas digitales. Ser capaz de analizar y disear circuitos combinacionales en base a algebra de Boole y tablas de verdad. Ser capaz de analizar y disear circuitos secuenciales por tcnicas de transicin de estados y el mtodos de transferencia entre registros. Ser capaz de simplificar funciones booleanas con mapas y el mtodo del tabulado. Ser capaz de disear un sistema computador bsico. Implementar en CPLD, FPGA usando el VHDL Mecanismos Biomimticos Identificar la dimensin del uso de los mecanismos en el diseo de estructuras biomimticas. As como sus principios fsicos y sus aplicaciones. Aplicar tcnicas, procedimientos y estrategias para la obtencin y anlisis de la informacin derivada de los modelos biomimticos y el correcto uso de los principios mecnicos, para la adecuacin y la aplicacin en proyectos establecidos. Intervenir en el Diseo y realizacin de proyectos en donde se utilizan mecanismos bajo la filosofa de la Binica. Evaluar el funcionamiento, la aplicacin y la seleccin del adecuado mecanismo en mquinas de laboratorio e industriales.
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Biomateriales Diseo, Obtencin, Caracterizacin y Optimizacin de diversos grupos de materiales cuyas caractersticas estructurales y morfolgicas as como sus propiedades fsicas y qumicas les permiten interactuar con sistemas biolgicos, para reemplazar y/o inducir a la regeneracin para una aplicacin especfica. Biomagnetismo Estudio de las interacciones de las ondas electromagnticas en los seres vivos, a nivel celular, tejido, rgano, e individuo. Interacciones de las ondas electromagnticas con los ecosistemas, normas de radiacin IRPA, alteraciones genticas de la clula por radiacin. Mecanismo de polarizacin de las molculas orgnicas, molcula del agua, carbono. Mecanismo de polarizacin de sustancias no polares, polares, dielctricos. Efecto Pearl Chain, comportamiento capacitivo de la pared celular, efecto en pptidos. Hipertermia. Fsica de la imagenologa, instrumentos de terapia de alta frecuencia, instrumentos de terapia de baja frecuencia y baja potencia Reconocer los principales elementos de la ecuacin de onda y su correspondencia en el empleo de ondas mecnicas. Fsica del Ultrasonido, imagenologa y terapia. Teora del control Diseo y anlisis de sistemas de control:utilizando controladores proporcional-integral-derivativo y compensadores, por mtodos convencionales y de espacio de estado. Seleccin del controlador con base en sus propiedades. Optativa I, II, III y IV.. Proporcionar estudios que fortalezcan su quehacer profesional correspondiente al rea de inters del estudiante, a saber: biomecnica, biosistemas y/o sistemas sensoriales. Modelado y Control de Sistemas Binicos Diseo y anlisis de sistemas de control: utilizando tcnicas del control Moderno. Seleccin del controlador con base en sus propiedades. Dispositivos Programables Reconocimiento de patrones Aplicar las diferentes tcnicas y herramientas matemticas y computacionales en el desarrollo de algoritmos de reconocimiento de patrones susceptibles de resolver problemas en disciplinas como: ingeniera, medicina, biologa, ciencias sociales, etc. Resolver problemas en los que sea necesario aplicar el reconocimiento de patrones para la extraccin automatizada de informacin en imgenes. Seleccionar adecuadamente las caractersticas que permitirn la correcta clasificacin de entidades, segn el rea de aplicacin. Desarrollar e implementar en una herramienta computacional las tcnicas aplicables al reconocimiento de atributos caractersticos en seales bioelctricas. Aplicar los conocimientos de este campo para la implementacin de sistemas de visin por computador. Anlisis de esfuerzos Aplicar las teoras, tcnicas y mtodos de clculo de esfuerzos y deformaciones de los materiales sometidos a cargas. Calcular esfuerzos normales y cortantes, as como deformaciones de elementos biomimticos sujetos a carga. Comparar y evaluar los valores obtenidos de esfuerzo con los recomendados para la aplicacin a desarrollar.
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Manufactura de elementos Biomimticos Identifica las diferentes tcnicas de manufactura y procesos de maquinados usados comnmente en la actualidad, destacando la influencia de los materiales, diseo, aspectos econmicos y ambientales en la produccin de elementos biomimticos, haciendo nfasis en el conocimiento de las herramientas. Aplicar tcnicas, procedimientos y estrategias para la elavoracin y anlisis del proceso de manufactura en la fabricacin de elementos biomimticos Normatividad y gestin tecnolgica Conocer las normas vigentes en relacin con la propiedad intelectual, contratos de desarrollo tecnolgico, gestin de la tecnologa, para que pueda apoyar y abordar el desarrollo tecnolgico y en su momento poder tramitar y obtener un ttulo de propiedad intelectual.
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3.1.D CONTENIDOS Y ESTRUCTURA CURRICULAR: REA DE FORMACIN TERMINAL Y DE INTEGRACIN
UNIDADES DE APRENDIZAJE
Biorobtica
Bioelectrnica
Biomecnica
Trabajo Trabajo Terminal II Terminal I
Metrodologa de la Investigacin
Bignosis
Electiva I
Electiva II
Electiva III
Electiva IV
Servicio Social
Biorobtica Emplear criterios tcnicos, cientficos y biomimticos para disear y construir soluciones por medio de mecanismos, sistemas sensoriales, algoritmos biolgicos para aplicaciones potenciales en sistemas de ingeniera.
Bioelectrnica Emplear criterios tcnicos, cientficos, clnicos, biolgicos y ambientales para disear y construir soluciones binicas (ptimas) integrando las competencias de bioinstrumentacin y procesamiento de seales biolgicas, con el fin fundamental de mantener o mejorar las condiciones de los sistemas biolgicos y ambientales. Anlisis de Esfuerzos Aplicar las teoras, tcnicas y mtodos de clculo de esfuerzos y deformaciones de los materiales sometidos a cargas. Calcular esfuerzos normales y cortantes, as como deformaciones de elementos biomimticos sujetos a carga. Comparar y evaluar los valores obtenidos de esfuerzo con los recomendados para la aplicacin a desarrollar. Metodologa de la Investigacin Concebir la idea de investigacin a) Identificar el problema solucionar, as como el modelo biolgico en el que basar la solucin. b) Establecer las palabras claves que enmarcan la investigacin terica de lo biolgico y de lo tecnolgico. Plantear el problema de investigacin a) Establecer los objetivos de investigacin b) Plantear las preguntas de investigacin c) Establecer los criterios de viabilidad y de manera referenciada justificar el desarrollo del Trabajo Terminal Elaboracin del Marco Terico a) Revisin, deteccin, obtencin y consulta de la literatura, en sus dos acepciones biolgica y tecnolgica. b) Extraccin y recopilacin de la informacin correspondiente a las palabras clave.
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c) Construccin del marco terico. Definicin del estado del arte. a) Definamos estado del arte como el nivel ms alto de desarrollo tecnolgico conseguido a partir de la ltima patente sobre un tema determinado. Por conveniencia en Binica este periodo de tiempo debe contemplar al menos 5 aos. b) Hacer uso de referencias cientficas: journal, revistas cientficas, libros, referencias WEB cientficas, etc. Definir el nivel de la investigacin y tipo de investigacin: a) Para TT1 se trata de una investigacin exploratoria, correlacional que llega hasta el desarrollo del protocolo de investigacin y las pruebas experimentales previas. Matriz de hiptesis a) Establecer hiptesis b) Deteccin de variables c) Definicin conceptual y operacional de variables d) Establecimiento de metas Escritura del protocolo a) Planeacin del mapa de tiempos y movimientos encuadrados a 40 semanas, b) Planeacin de presupuesto Investigacin de las pruebas previas Diseo preexperimental Trabajo Terminal I Diseo no experimental a) Seleccin de muestra, determinacin del universo, extraccin de la muestra. b) Elaboracin, aplicacin y validacin d el instrumento de medicin c) Codificacin de los datos d) Anlisis de los datos: Seleccin de prueba estadsticas, elaboracin del problema de anlisis, aplicacin del anlisis. e) Aplicacin de los mtodos cientficos para la construccin de un modelo matemtico. Obtencin de curvas, funciones de transferencia. f) Transformacin del modelo matemtico a un modelo anlogo dinmico; elctrico, mecnico, neumtico, etc g) Presentacin y discusin de los resultados del modelo. Diseo experimental aplicado a los diferentes objetivos del diseo metodolgico experimental de solucin: a) Aplicacin de las herramientas de diseo, manuales y computacionales al modelo anlogo biolgico b) Aplicacin de las herramientas de simulacin al modelo anlogo biolgico. c) Construccin del modelo anlogo biolgico. d) Experimentacin del anlogo, incluye los puntos a, b, c, d, y g, del guin anterior. e) Aplicaciones de las Tcnicas de Control.
Trabajo Terminal II Presentacin de los resultados Discusin de los resultados sobre las bases del estado del arte Conclusiones, concordancia con los objetivos Escritura del Reporte final: Trabajo Terminal, Tesis Defensa del trabajo. Presentacin de los resultados en algn Foro Cientfico Nacional y/o Internacional.
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Electiva 1 Electiva 2 Electiva 3 Electiva 4 Servicio Social
HABILIDADES: Analizar con nfasis biotico la estructura, funciones, alteraciones e interrelacin con el medio de los sistemas biolgicos, a partir de las bases interdisciplinarias entre las reas mdico biolgicas y las de desarrollo tecnolgico. Identificar variables durante el anlisis de los sistemas biolgicos, medirlas y caracterizarlas para obtener curvas de respuesta que lleven al diseo de modelos matemticos. Utilizar las analogas dinmicas para transformar los modelos matemticos producto de la bignosis de las variables biolgicas, en modelos de ingeniera susceptibles de control y simulacin. Aplicar las herramientas de diseo, simulacin y anlisis a la construccin de biomimticos mediante tecnologas avanzadas de manufactura. Validar biomimticos mediante la comparacin de su funcin de transferencia y el anlogo biolgico del cual se desarroll. Aplicar sistemas biomimticos a la solucin de problemas de ingeniera con el fin de satisfacer las demandas tecnolgicas de la sociedad, estableciendo como premisas una armona con el ambiente y un desarrollo sostenible. ACTITUDES Y VALORES: Saber Ser y Convivir. Practicar la actualizacin continua en su rea de especializacin revisando el estado del arte. Ejercer un liderazgo propositivo y proactivo en su vida profesional. Capacidad de desarrollarse de forma colaborativa en contextos profesionales, personales, culturales y sociales. Mantener el inters por la investigacin y el desarrollo de nuevos mtodos y tcnicas asociadas al estudio de modelos biomimticos. Proteger los recursos naturales y el ambiente mediante el desarrollo de proyectos sostenibles. Conducirse con tica, responsabilidad, honestidad, disciplina y tolerancia en su desarrollo profesional y personal. Respetar las diferentes culturas y especies. Practicar la equidad de gnero. Ser congruente en el ejercicio de sus derechos y obligaciones.
29
3.1.E CONTENIDOS Y ESTRUCTURA CURRICULAR: INSTRUCCIONES PARA ELABORAR EL CUADRO ESTRUCTURA DE UNIDADES DE APRENDIZAJE
NIVEL Biorobtica 5
Bioelectrnica
Biomecnica
Trabajo Terminal II
Trabajo Terminal I
Metodologa de la Investigacin
Servicio Social
Electiva 4
NIVEL 4
Dispositivos Reconocimie Anlisis de Programable nto de esfuerzos s patrones Anlisis Numrico

Biomateriales
Manufactura de elementos Biomimticos
OPTATIVA 3
OPTATIVA 4
Electiva 3
NIVEL 3
Ingles III
Procesamiento de Imgenes
Biomagnetismo
Sensores y Procesamiento de Bioinstrume Dispositivos electrnicos. Actuadores Seales Biolgicas ntacin. Teora del OPTATIVA 1 OPTATIVA 2 control Fisica Ecuaciones Moderna y Diferenciales ptica
Sistemas de Gestin de Calidad Liderazgo y emprendedores
Electrnica analgica y de potencia.
Electrnica digital.
NIVEL 2
Ingles II Biofsica
Variable Compleja
Fisicoqumica
Bioqumica
Fisiologa
Biologa Molecular Metrologa Algebra Lineal
Bignosis
Electiva 2 Clculo Vectorial. Electiva 1 Biologa Celular Qumica orgnica
NIVEL 1
Ingles I

Herramientas computacionales
Bioestadstica
Fundamentos de Clculo Diferencial Fsica para la e Integral Ingeniera
Anatoma
Biotica
30
INSTITUTO POLITCNICO NACIONAL
UNIDAD ACADMICA: Unidad Profesional Interdisciplinaria en Ingeniera y Tecnologas Avanzadas PROGRAMA ACADMICO: Ingeniera Binica 3.1 F ESTRUCTURA DE UNIDADES DE APRENDIZAJE
NIVEL 5 Biorobtica
(1,5 t / 3 p ) 6
Bioelectrnica
(1,5 t / 3 p )
Biomecnica
(1.5 t/3 p)
Reconocimiento de patrones
Trabajo Terminal II
(7.5 p)
7.5
Trabajo Terminal I
(7.5 p)
7.5
Metodologa de la 4.5 Investigacin
Servicio Social
Electiva 4
(1.5t/1.5 p)
NIVEL 4
(1,5 t / 3 p )
Anlisis de esfuerzos
(1.5 t / 3 p )
4.5
OPTATIVA 3
(1,5 t / 3 p )
OPTATIVA 4
(1,5 t / 3 p ) Electrnica analgica y de potencia. (3 t/1.5 p)
Electiva 3
(1,5 t / 3 p )
(1.5 t / 3 p )
(1,5 t / 3 p)
(1.5t/1,5p)
NIVEL 3
Ingles III
Anlisis Numrico
(3 t/3 p)
Procesamiento de Imgenes
(1,5 T/3P)
Procesamiento de Seales Biolgicas
Bioinstrum entacin.
(3 t/1.5 p)
7.5
7.5
Electrnica digital.
(3 t/1.5 p)
7.5
Biomateriales
7.5
Biomagnet ismo
(3 t/ 1,5 p)
7.5
Teora del control

(3 t/1.5 p)
Sistemas de Gestin de Calidad
7.5
OPTATIVA 1
(1,5 t / 3 p )
OPTATIVA 2
(1,5 t / 3 p )
(1.5 t/3 p)
(1.5 t/3 p)
1.5 t/3 p)
(1,5 t/3 p)
(3 t/ 1,5 p)
NIVEL 2
Ingles II
7.5
Variable Compleja
(1,5 t/1,5p)
4.5
Ecuaciones Diferenciale s
(3 t/1,5 p)
7.5
Fisica Moderna y ptica

(3 t/1.5 p) Fundamentos de Fsica para la Ingeniera (3 t/3 p)
7.5
Fisicoqumi ca
(1.5T/3P) Clculo Diferencial e Integral (3 t/3 p)
Bioqumica

(3 t/3 p)
Fisiologa
(1.5 t/1.5 p )
4.5
Biofsica
(1.5 t/3 p)
Biologa Molecular
(3 t/1.5 p)
7.5
4.5
4.5
Liderazgo y emprended ores

(1,5 t / 1,5 p)
4.5
Bignosis
(3 t/ 1,5 p)
7.5
Electiva 2
(3 t/1.5 p)
(1.5 t/3 p)
(1.5 t/1.5 p)
(1.5 t/1.5 p)
NIVEL 1
Ingles I
Metrologa
(1.5 t/3 p)

(1,5 T/3P)
Bioestadstica
Clculo Vectorial.
(3 t/3 p)
Biologa Celular
(3 t/1.5 p)
7.5
Qumica orgnica
(3 t/1.5 p)
7.5
Algebra Lineal
(3 t/1,5 p)
7.5
Anatoma
(3t/1.5p)
7.5
(1,5 t / 3 p)
Biotica
(1,5 t / 1,5 p)
4.5
Electiva 1
(3 t/3 p)
(3 t/3 p)
(1,5 t/ 3 p)
Crditos 6 32 14 12 64 24 202.5 108.0 65.0 399.5
porcentaje 6.0 50.7 27.0 16.3 100
Institucionales Formacin profesional Formacin cientfica bsica Formacin terminal y de integracin ELECTIVAS TOTAL
20
5.01
VIGENCIA:
AGOSTO 2009
TOTAL DE CRDITOS: ________399.5 TEPIC__________
31
3.I.G OTROS ELEMENTOS CURRICULARES: ACREDITACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS Y OBTENCIN DEL TTULO PROFESIONAL
Para acreditar el programa de Ingeniera en Binica es necesario: 1. Cursar y aprobar los 399.5 o ms crditos TEPIC, considerando los crditos de las unidades de aprendizaje obligatorias y las que el estudiante puede elegir libremente del plan de estudios. 2. El ttulo profesional se obtiene por opcin curricular, por lo que es necesario acreditar con una calificacin mnima de 8.0 las unidades de aprendizaje denominadas Trabajo Terminal I y Trabajo Terminal II ante un jurado evaluador asignado por la academia de Ingeniera en Binica. 3. En caso de no optar por la opcin curricular, el estudiante tiene derecho a titularse por las diversas opciones indicadas en el reglamento vigente de titulacin profesional del IPN. 4. Haber concluido el servicio social. 5. No tener adeudo alguno de material y/o equipo con los laboratorios, talleres, o biblioteca de la Unidad. 6. Haber entregado a la Subdireccin Acadmica dos empastados de su reporte final de Trabajo Terminal II debidamente firmado por los integrantes del jurado evaluador, uno a la academia de Ingeniera en Binica as como tambin el reporte en formato electrnico.
32
UNIDAD ACADMICA: Unidad Profesional Interdisciplinaria en Ingeniera y Tecnologas Avanzadas PROGRAMA ACADMICO: Profesional Asociado En Binica
3.1.a OBJETIVO GENERAL Y CAMPO OCUPACIONAL DEL PROFESIONAL ASOCIADO
El objetivo general del profesional asociado es: Operar, mantener y reparar equipos y dispositivos que componen sistemas de diagnstico y/o terapia asociados a la bioinstrumentacin, trabajando en equipo y empleando criterios tcnicos para la descripcin y el anlisis elctrico y mecnico de dichos sistemas. El campo ocupacional del profesional asociado en Binica es en el rea de ingeniera clnica y mantenimiento en el ambiente hospitalario de sistemas de salud.
3.1.b PERFIL DE EGRESO
El profesional asociado en Binica podr instalar, dar mantenimiento, servicio y comercializar equipo de bioinstrumentacin, as como de mquinas biomecnicas por medio de la integracin interdisciplinaria de conocimientos en las reas de la biomcanica y bioelectrnica. Ser capaz de integrarse a equipos de trabajo multidisciplinarios en la clnica, la industria, el campo y ambientes hospitalarios; adicionalmente posee el dominio de una segunda lengua. Deber conocer el impacto ecolgico de su prctica, as como presentar respeto por los derechos humanos, por las otras especies y por la preservacin del ambiente. CONOCIMIENTOS: Saber saber Conocimientos generales sobre la metodologa del desarrollo de anlogos biolgicos , bignosis, biologa celular y fisioanatoma de los sistemas musculo esqueltico, circulatorio y nervioso perifrico. Conocimientos tcnicos especializados de bioelectrnica digital, analgica y de potencia, as como dispositivos programables. Conocimientos bsicos de mecnica y de procesos de manufactura. Conocimientos de Integracin interdisciplinaria sobre el mantenimiento, servicio y comercializacin de equipos de bioinstrumentacin y biomecnicos.
HABILIDADES: SABER HACER Identificar y medir variables para el anlisis de los sistemas biolgicos. Aplicar las tcnicas de instalacin, mantenimiento y/o reparacin de equipo de rehabilitacin, prtesis y equipo biomdico. Aplicar los principios bsicos de electrnica, informtica, matemticas, biologa y fsica a la solucin de problemas tcnicos con el fin de satisfacer las demandas de la sociedad, considerando en su ejercicio una armona con el ambiente y un desarrollo sostenible. Poseer la capacidad de trabajar en equipo y en ent ornos donde se requiera el dominio del idioma ingls.
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ACTITUDES Y VALORES: SABER SER Y CONVIVIR. Practicar la actualizacin continua en su rea de especializacin Mantendr una disposicin de trabajo en equipo de una manera proactiva y abierta. Ser capaz de desarrollarse de forma colaborativa en contextos profesionales, personales, culturales y sociales. Proteger los recursos naturales y el ambiente. Se conducir con tica, responsabilidad, honestidad, disciplina y tolerancia en su desarro llo profesional y personal. Respetar las diferentes culturas y especies. Practicar la perspectiva de gnero. Ser congruente en el ejercicio de sus derechos y obligaciones. Cultivar una identidad nacional e institucional.
34
UNIDAD ACADMICA: Unidad Profesional Interdisciplinaria en Ingeniera y Tecnologas Avanzadas PROGRAMA ACADMICO: Profesional Asociado En Binica 3.1.c CONTENIDOS CURRICULARES: REA DE FORMACIN INSTITUCIONAL UNIDADES DE APRENDIZAJE
Ingls III
Desarrollo sostenible
Ingls II
Biotica
Ingls I
Ingls I Ingls II Ingls III Comunicacin Oral y Escrita Institucional Institucional
35
3.1.d CONTENIDOS CURRICULARES: REA DE FORMACIN CIENTFICA BSICA
Metrologa
Fundamentos de Fsica para la Ingeniera
Clculo Diferencial e Integral
Biologa Celular
Metrologa Aplicar conceptos y generalidades de la metrologa para obtener mediciones confiables dentro del rea de la Binica Fundamentos de Fsica para la Ingeniera Aplicar los fundamentos de Mecnica Clsica en la solucin de problemas de ingeniera relativos al campo de la binica. Clculo Diferencial e Integral Analizar problemas relacionados a la Ingeniera Binica, para plantearlos, resolverlos e interpretarlos, con los fundamentos del clculo diferencial e integral, as como sucesiones y series. Biologa Celular Presentar los fundamentos biolgicos necesarios para que el estudiante aborde satisfactoriamente los aspectos biolgicos de problemas referentes a la ingeniera binica. Ecuaciones Diferenciales Identificar los diferentes tipos de ecuaciones diferenciales y utilizando diferentes mtodos de solucin resolver problemas clsicos y de la Ingeniera Binica.
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3.1.e CONTENIDOS CURRICULARES: REA DE FORMACIN PROFESIONAL
OPTATIVA 1 y 2
Bioinstrumentacin.
Electrnica analgica integrada y de potencia.
Electrnica digital.
Anatoma
Fisiologa
Herramientas computacionales Comprensin y aplicacin de las herramientas computacionales de software MATLAB Y AUTOCAD sintetizando los fundamentos para usarlos en la creacin y elaboracin de soluciones en Ingeniera Binica. Anatoma Estudio de las estructuras macroscpicas del cuerpo humano. Estudio descriptivo de las estructuras internas de las entidades vivientes, es decir la topografa, la ubicacin, la disposicin, y la relacin entre s de los rganos que las componen. Teora de los circuitos El alumno aplicar los conocimientos y tcnicas necesarias para el anlisis de circuitos elctricos a fin de que cuente con los fundamentos necesarios para el diseo electrnico analgico y digital. Aplicando los conocimientos de lgebra bsica y anlisis y solucin de ecuaciones diferenciales, el alumno manejar desde los conceptos fundamentales de elementos de circuitos hasta los procedimientos de resolucin de redes elctricas, para su aplicacin en corriente continua y en corriente alterna. Ser capaz de analizar y disear redes elctricas mediante software de simulacin como PSPICE. Fisiologa Estudia las interacciones de los elementos bsicos de un ser vivo con su entorno y explicando el porqu de cada diferente situacin en que se puedan encontrar estos elementos.
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Sensores y Actuadores Identificar la dimensin del uso de sensores y actuadores. As como sus principios fsicos y sus aplicaciones. Aplicar tcnicas, procedimientos y estrategias para la obtencin y anlisis de la informacin derivada de los sensores y los correctos usos, como adecuacin de las seales, para la aplicacin en los actuadores. Diagnosticar las caractersticas particulares de un fenmeno y seleccionar el adecuado sensor como actuador, en la aplicacin de problemticas relacionadas a la Binica. Intervenir en el Diseo y realizacin de proyectos en donde se utilizan sensores y actuadores. Evaluar el funcionamiento, la aplicacin y los buenos usos de los sensores y los actuadores en equipos de laboratorio e industriales. Dispositivos electrnicos Bioinstrumentacin Analizar, operar, mantener, y redisear equipos y dispositivos tecnolgicos que componen sistemas de registro de seales biolgicas. Diseo de instrumentacin para el sensado, acondicionamiento, adquisicin y procesamiento tanto analgico como digital de seales biolgicas para su medicin y/o registro. Acondicionamiento de seales biolgicas para el uso de sistemas de telemetra. Electrnica analgica y de potencia Electrnica digital Conceptos bsicos en el anlisis y diseo de sistemas digitales. Ser capaz de analizar y disear circuitos combinacionales en base a algebra de Boole y tablas de verdad. Ser capaz de analizar y disear circuitos secuenciales por tcnicas de transicin de estados y el mtodos de transferencia entre registros. Ser capaz de simplificar funciones booleanas con mapas y el mtodo del tabulado. Ser capaz de disear un sistema computador bsico. Implementar en CPLD, FPGA usando el VHDL Dispositivos Programables Manufactura de elementos Biomimticos Identifica las diferentes tcnicas de manufactura y procesos de maquinados usados comnmente en la actualidad, destacando la influencia de los materiales, diseo, aspectos econmicos y ambientales en la produccin de elementos biomimticos, haciendo nfasis en el conocimiento de las herramientas. Aplicar tcnicas, procedimientos y estrategias para la elavoracin y anlisis del proceso de manufactura en la fabricacin de elementos biomimticos
Optativa 1, 2, 3 y 4. Proporcionar estudios que fortalezcan su quehacer profesional correspondiente al rea de inters del estudiante, a saber: biomecnica, biosistemas y/o sistemas sensoriales.
38
UNIDAD ACADMICA: Unidad Profesional Interdisciplinaria en Ingeniera y Tecnologas Avanzadas PROGRAMA ACADMICO: Profesional Asociado En Binica 3.1.f CONTENIDOS CURRICULARES: REA DE FORMACIN TERMINAL Y DE INTEGRACIN
UNIDADES DE APRENDIZAJE Electiva 4 Bioelectrnica Electiva 3
Electiva 1
Electiva 2
Bignosis
Electiva 1, 2, 3 y 4 Estimular la identidad Politcnica y desarrollo socio-cultural del Estudiante. Bignosis Formar su propio mtodo biognoscitivo a partir de las caractersticas del anlogo biolgico a disear. Aprender a realizar un estudio biolgico sobre especies, que incluya la fenomenologa y estudio taxonmico. En el caso del ser humano se referir a estudios anatmicos, fisiolgicos y patolgicos del rgano a mimetizar El alumno identificar variables a instrumentar dentro de un estudio biolgico, a su vez planear los anlisis bioestadstico de acuerdo a normas ecolgicas de investigacin biolgica. A partir de los resultados bioestadsticos, deber ser capaz de establecer funciones que lo guen a la generacin de modelos matemticos. Utilizar las analogas dinmicas para generar modelos mecnicos, elctricos, acsticos. Llevar estos estudios a diseos primarios y empleara software de diseo y simulacin. Construir un modelo biomimtico y producir un procedimiento de evaluacin a partir de las funciones generadas del estudio bioestadstico y expresara los resultados en trminos de error y precisin. Bioelectrnica Emplear criterios tcnicos, cientficos, clnicos, biolgicas y ambientales para disear y construir soluciones binicas (ptimas) integrando las competencias de bioinstrumentacin y procesamiento de seales biolgicas, con el fin fundamental de mantener o mejorar las condiciones de los sistemas biolgicos y ambientales.
39
UNIDAD ACADMICA: Unidad Profesional Interdisciplinaria en Ingeniera y Tecnologas Avanzadas PROGRAMA ACADMICO: Profesional Asociado En Binica 3.1.g ESTRUCTURA CURRICULAR: INSTRUCCIONES ESTRUCTURA DE UNIDADES DE APRENDIZAJE
NIVEL 5 NIVEL 4
Bioelectrnica Servicio Social
PARA
ELABORAR
EL
CUADRO
OPTATIVA
Electiva 4
NIVEL 3
Ingles III
Bioinstrumentacin.
Electrnica Electrnica analgica y digital. de potencia. Desarrollo sostenible Biologa Celular
OPTATIVA
Bignosis
Electiva 3
NIVEL 2 NIVEL 1
Ingles II
Ecuaciones Teora de los Diferenciales circuitos
Fisiologa
Electiva 2
Ingles I
Clculo Fundamentos Metrologa de Fsica para la Diferencial e Ingeniera Integral
Anatoma
Biotica
Electiva 1
VIGENCIA: AGOSTO 2009
TOTAL DE CRDITOS: 182 TEPIC
40
INSTITUTO POLITCNICO NACIONAL UNIDAD ACADMICA: Unidad Profesional Interdisciplinaria en Ingeniera y Tecnologas Avanzadas PROGRAMA ACADMICO: Profesional Asociado En Binica 3.1.h ESTRUCTURA DE UNIDADES DE APRENDIZAJE
NIVEL 5
Bioelectrnica
(1,5 t / 3 p )
NIVEL 4
OPTATIVA 2
Electiva 5 4
(1,5 t / 3 p )
(1,5 t / 3 p)
(1,5 t / 3 p ) 6
Bioinstrument acin. Electrnica analgica y de potencia.
NIVEL 3
Ingles III
Electrnica digital.
7.5 OPTATIVA 1 (1,5 t / 3 p )
Bignosi 7.5 Electiva 3 s

(3 t/ 1,5 p)
(1,5 T/3P)
(1.5 t/3 p) 8
(3 t/1.5 p) 9
Fisiologa
(3 t/1.5 p) 5
Desarrollo sostenible
(3 t/1.5 p) 6
NIVEL 2
Ingles II
Electiva 2 5
(3 t/1.5 p)
(3 t/3 p)
(1,5 T/1,5 P)
(1.5t/3p)
NIVEL 1
Ingles I
3 Metrologa 6
(1.5 t/3 p)
Fundamentos de Clculo Fsica para la 9 Diferencial e 9 Ingeniera Integral
Biologa 8 Celular
(3 t/1.5 p)
Anatoma
Biotica (1.5t,1.5p)
4.5
4.5
Electiva 1
(3 t/3 p)
(3 t/3 p)
(1,5 T/3P)
(3 T,1.5p)
(1.5t/1.5)
6 13 5 6 30
Crditos 24 85.5 39.0 33.5 182
porcentaje 13.2 47.0 21.4 18.4 100
Institucionales Formacin profesional Formacin cientfica bsica Formacin terminal y de integracin TOTAL
ELECTIVAS
20
10.99
VIGENCIA: ___AGOSTO 2009__________
TOTAL DE CREDITOS: __182 TEPIC_______
41
UNIDAD ACADMICA: Unidad Profesional Interdisciplinaria en Ingeniera y Tecnologas Avanzadas PROGRAMA ACADMICO: Profesional Asociado En Binica 3.1.j CONTENIDOS CURRICULARES: EVALUACIN, ACREDITACIN, CERTIFICACIN INSTITUCIONAL DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE Y OBTENCIN DE LA CONSTANCIA, DIPLOMA O CERTIFICADO. Para la acreditar el programa de salida lateral Profesional Asociado en Binica es necesario: 1. Cursar y aprobar los 182 o ms crditos TEPIC del plan de estudios para el profesional Asociado en Ingeniera en Binica, tomando en cuenta las unidades de aprendizaje obligatorios y las que el estudiante elije libremente. 2. El consejo Consultivo Escolar de la Unidad, revisa el caso especfico del alumno que desee optar por una salida lateral, y en base s u expediente, determina si puede o no realizar esta accin. En caso negativo, establecer los pasos a seguir para su consecucin. 3. Acreditar las unidades de aprendizaje: Biolectrnica, Bioinstrumentacin y dos optativas con una calificacin mnima de 8.0. 4. Haber concluido el servicio social. 5. No tener adeudo alguno de material y/o equipo con los laboratorios, talleres, o biblioteca de la Unidad. 6. Cumplir don los requisitos marcados en el modelo educativo del IPN, en cuanto a los porcentajes de las reas de formacin que el estudiante debe cubrir.
42
3.2 ELABORACIN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE.
43
3.3 PUESTA EN MARCHA DEL PROGRAMA ACADMICO
3.3.1 PERFIL GENRICO DEL DOCENTE El docente en la UPIITA debe tener amplios conocimientos relacionados con la unidad de aprendizaje a cubrir, dominio y liderazgo en su campo profesional, asi como una preparacin didctica y manejo de las tecnologas de informacin y de la comunicacin, que le permitan aplicar diversas tcnicas de aprendizaje enseanza acordes al Modelo Educativo Institucional. Mostrar en todo momento vocacin por la docencia e investigacin, deseos de superacin personal y profesional, capacidad de trabajo en equipo, respeto y tolerancia hacia sus pares y alumnos, manifestando siempre un comportamiento tico y de compromiso social.
SABER CONOCER: Conocer de las unidades de aprendizaje que imparte. Conocer del rea en que se encuentra la asignatura que imparte. Conocer del ejercicio profesional y de docencia. Conocer los objetivos del programa acadmico. Conocer la normatividad interna del IPN. Conocer el modelo educativo institucional. Conocer diversas metodologas de investigacin y su aplicacin en su campo disciplinario. Conocer sobre evaluacin educativa para incorporar estrategias en el proceso aprendizaje enseanza que vayan acorde al programa acadmico. Conocer estrategias, mtodos y tcnicas de gestin acadmica para incorporarlo en el proceso aprendizaje enseanza. Conocer el idioma ingls para incorporarlo a sus estrategias de aprendizaje enseanza. Conocer el Programa Institucional de Tutoras.
SABER HACER: Construir espacios para la adquisicin del conocimiento. Propiciar la expresin y discusin de ideas y ser capaz de concretar. Aprender enseando e incorporar adecuadamente el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. Adoptar modalidades de enseanza no convencional. Desarrollar y coordinar proyectos de investigacin de acuerdo a la unidad de aprendizaje que imparte. Manejar sistemas computacionales y equipo diverso aplicado a su actividad acadmica. Operar la unidad de aprendizaje correspondiente acorde al modelo educativo institucional, para garantizar el logro de las competencias contenidas en sta. Planificar su actividad acadmica en el aula para promover una enseanza centrada en el aprendizaje. Dominar la unidad de aprendizaje que imparte. Dominar el rea en que se encuentra la unidad de aprendizaje. Desarrollar investigacin sobre su campo disciplinario para mantenerse actualizado. Integrarse al Programa Institucional de Tutoras para apoyar y orientar a los estudiantes durante el desarrollo de sus estudis de nivel superior. Implementar estrategias que promuevan una educacin centrada en el aprendizaje que permita el desarrollo de las competencias en el estudiante. Incorporar al proceso de aprendizaje enseanza estrategias que promuevan el uso y prctica del idioma ingls.
44
SABER SER Y CONVIVIR: Atento a las inquietudes y desarrollo de los estudiantes. Dispuesto a atender a las reuniones de academia. Inters por actualizarse en su disciplina y en estrategias didcticas que le permitan promover el desarrollo de competencias en el alumno correspondientes a la unidad de aprendizaje que imparta. Evaluar equitativamente el aprendizaje y rendimiento de sus estudiantes. Conducirse con tica, respeto, tolerancia, responsabilidad y conciencia social para ser un modelo a seguir entre sus estudiantes.
45
3.3.2 PROGRAMA DE ACTUALIZACIN Y FORMACIN DEL PERSONAL ACADMICO
PROPSITO Preparar al personal docente de la UPIITA para su insercin en los objetivos acadmicos propios del Modelo Educativo Institucional. Para ello es necesario contar con un conjunto de actividades formativas y de actualizacin que permitan el desarrollo de nuevas estrategias de aprendizaje enseanza en el profesor, y pueda cumplir los objetivos trazados por el MEI.
SITUACIN ACTUAL La Unidad Profesional Interdisciplinaria en Ingeniera y Tecnologas Avanzadas hoy en da cuenta con una slida planta docente con estudios de posgrado, quienes generan diversos proyectos de investigacin registrados tanto en el IPN como ante el CONACyT y participan en proyectos vinculados con el sector empresarial. Sin embargo, es de suma importancia contar con la adecuada capacitacin del personal en las nuevas tcnicas de aprendizaje enseanza enmarcadas en el Modelo Educativo Institucional, para garantizar el desarrollo de competencias en los alumnos.
46
3.3.3 PROGRAMA DE ACTUALIZACIN Y FORMACIN DEL PERSONAL ACADMICO ACTIVIDAD Estrategias de aprendizaje para la planeacin psico-didctica de acuerdo al Modelo Educativo del IPN Evaluacin del aprendizaje para el modelo educativo Introduccin a las estrategias didcticas aplicables al nuevo modelo educativo Mapas mentales y conceptuales (estrategias para el nuevo modelo educativo) Taller de aprendizaje colaborativo y aplicacin de instrumentos de evaluacin acordes al nuevo modelo educativo del IPN Taller de evaluacin en el marco del nuevo modelo educativo Diplomado: Formacin y actualizacin docente para un nuevo modelo educativo Diplomado en compentencias docentes en el NME Curso taller: Competencias para la tutora acadmica Curso taller de elementos de apoyo para la accin tutorial Elementos de apoyo para la accin tutorial en ambientes virtuales de aprendizaje Curso de desarrollo humano: El maestro tutor como agente formador Taller de planeacin didctica RESULTADO ESPERADO 30 profesores capacitados 30 profesores capacitados 30 profesores capacitados 30 profesores capacitados 30 profesores capacitados 30 profesores capacitados 15 profesores capacitados 15 profesores capacitados 30 profesores capacitados 30 profesores capacitados 30 profesores capacitados 30 profesores capacitados 30 profesores capacitados Agosto a Diciembre de 2009 (repetir cada semestre) Inicio durante el semestre agosto diciembre de 2009 (repetir de forma anual) Agosto a Diciembre de 2009 (repetir cada semestre) TIEMPO REQUERIDO
47
3.3.4 PROGRAMA DE ACTUALIZACIN Y FORMACIN DEL PERSONAL ACADMICO NECESIDADES/RECURSOS HUMANOS Cursos impartidos por el CFIE Cursos impartidos por el personal docente de la UPIITA Cursos intersemestrales impartidos en el IPN por docentes Cursos, talleres y/o diplomados ofertados por instituciones externas al IPN (ANUIES, UNAM, UAM, etc.) Certificaciones para competencias profesionales FINANCIEROS Sin costo Sin costo OTROS Videoproyector. Pantalla de proyeccin. Salas de cmputo equipadas. Equipo de sonido. Televisor de LCD de 42 pulgadas. Equipo reproductor grabador de CD y DVD. Computadoras porttiles. Red almbrica e inalmbrica. Pizarrones. Plumones y borradores. Papelera diversa.
Sin costo
De $5,000.00 $30,000.00 profesor.
a por
De $5,000.00 $30,000.00 profesor.
a por
48
3.3.5 IDENTIFICACIN DE NECESIDADES PARA PONER EN MARCHA EL NUEVO PLAN RECURSOS TECNOLGICOS MATERIALES Y DISPONIBLES REQUERIMIENTOS CORTO MEDIAN LARGO O PLAZO 15 01 08 06 200 12,500 33 18 40 40 40 200 licencias 200 licencias 200 licencias 200 licencias 100 tarjetas 50 tarjetas
Aulas Talleres Laboratorios Salas de cmputo Computadoras Alumnos por computadora Volmenes en biblioteca Videoproyector Pantalla de proyeccin Osciloscopio Generador de seales Fuente de alimentacin de CD Software para dibujo asistido computadora Software cientfico (MatLab) Software de aplicacin general (C++)
por
33 01 17 09 500 3.6 10,000 15 30 100 100 60 0 0 0 0 0 15
Software de simulacin de componentes electrnicos Tarjetas de desarrollo de PLDs Tarjetas de desarrollo de DSPs
Reactivos para Qumica y Biologa
100
Unidades
50
Unidades
Material y equipo de laboratorio Qumica y Biologa Mquina de esfuerzos Mquina CNC Biopac Espectrofotmetro RECURSOS METODOLGICOS Nmero de Unidades de Aprendizaje: 60 unidades de aprendizaje obligatoria y 4 optativas a elegir de 18 disponibles. Material didctico Estrategias de enseanza-aprendizaje que se usarn. Resolver examen exploratorio Obtencin, revisin y anlisis de
500000 Pesos 1 1 1 1
X X
X X
X X
49
informacin. Indagacin previa de los temas a trataren cada clase. Realizacin de prcticas en equipos pequeos y la elaboracin del correspondiente reporte en el idioma ingls. Exposicin de temas en idioma ingls. Exposicin de diferentes conceptos de acuerdo al tema tratado. Entrega de trabajos de investigacin por escrito en el idioma ingls. Solucin de problemas referente a los temas expuestos. Participacin en clases. Realizacin de trabajos extra clase. Anlisis por equipos de un problema y diseo de la solucin. Realizacin de proyecto final. Elaborar un plan preliminar, discusin sobre la adopcin de un modelo o tcnica de anlisis y diseo para la identificacin de los problemas y peligros encontrados en el desarrollo de su proyecto. VNCULOS ESTABLECIDOS CON EL SECTOR PRODUCTIVO Trabajo de colaboracin con Stamping and Wheels. Trabajo de colaboracin con el Sistema de Transporte Colectivo METRO. Trabajo de colaboracin con grupo RexrothBosch. Trabajo de colaboracin con SCAP. Trabajo de colaboracin con Mexalit. Trabajo de colaboracin con Linconl Electric. Trabajo de colaboracin con Volkswagen Trabajo de colaboracin con Ford
X X
X X
X X
X X X X X X X
X X X X X X X X
X X X X X X X X X
VNCULOS POR ESTABLECER
Trabajo de colaboracin con General Motors Trabajo de colaboracin con Chrysler
50
3.3.6 IDENTIFICACIN DE NECESIDADES PARA EL NUEVO PLAN DE ESTUDIOS PROGRAMAS DE APOYO AL APRENDIZAJE Y SERVICIOS EDUCATIVOS PRIORIDAD INDISPENSABL E CONVENIENTE I I C C I C CORTO MEDIANO O LARGO PLAZO C M M L
Programa de tutoras. Programa de seguimiento a las trayectorias escolares. Evaluacin. Estrategia de incorporacin al mercado de trabajo. Programa de evaluacin del aprendizaje Programa Institucional de Emprendedores (POLIEMPRENDE) Programa de formacin y actualizacin docente
I I
C C
ORGANIZACIN Y GESTIN
Procesos de ingreso y egreso. I Proceso de titulacin de acuerdo a las diferentes opciones y describir los lineamientos para la opcin de titulacin curricular. El alumno cursa la unidad de aprendizaje Metodologa de la Investigacin donde lleva a cabo el registro de su anteproyecto. Posteriormente cursa las unidades de aprendizaje Trabajo Terminal I y Trabajo Terminal II, donde desarrollara y construir un prototipo. En ambas hara defensa de su trabajo ante un jurado. La calificacin mnima ser de 8.0 en cada unidad de aprendizaje. Seguimiento y control escolar. Funcionamiento de las academias. I C I C L
51
3.3.7 CONCLUSIONES DE LA PUESTA EN MARCHA DEL PLAN DE ESTUDIOS DE ESTUDIOS
APOYOS PARA EL APRENDIZAJE
Cursos de formacin y actualizacin profesional. Cursos de formacin y actualizacin docente. Adquisicin de licencias de software especializado. Infraestructura de soporte y apoyo (equipamiento de laboratorios, pantallas de proyeccin, videoproyectores, pizarrones, etc.).
INFRAESTRUCTURA Y EQUIPO Aulas Talleres Laboratorios Salas de cmputo Computadoras Osciloscopio Generador Fuentes de Alimentacin de CD Videoproyector Volmenes en biblioteca Pantalla de proyeccin Tarjetas de desarrollo de PLDs Tarjetas de desarrollo de DSPs Conectividad (internet y telefona)
CORTO
MEDIANO
LARGO PLAZO
X X X X X X X X X X X X X X
MODIFICACIONES A LOS PROCESOS, ORGANIZACIN Y GESTIN Reestructuracin de academias. Adecuacin del SAES acorde al modelo educativo institucional. Modificacin en los procesos de inscripcin de los alumnos. Para los primeres dos semestres (agodic 2009 y ene-jun 2010) del rediseo del plan de estudio del programa acadmico de Ingeniera Mecatrnica, solo sern aceptados estudiantes de nuevo ingreso. Crear un rea exclusiva para la gestin y seguimiento a todo lo relacionado al programa acadmico.
52
UNIDAD ACADMICA: Unidad Profesional Interdisciplinaria en Ingeniera y Tecnologas Avanzadas PROGRAMA ACADMICO: Ingeniera Binica 4. EVALUACIN Y SEGUIMIENTO Aspectos Evaluacin del Diseo Curricular. Anlisis de la congruencia de los referentes internos: Misin, Visin y Modelo educativo. Anlisis de los referentes externos para ver cuales continan siendo vigentes. UNESCO, OCDE, PND, PNE, PECyT, NME-SEP, NME-IPN, PID. Pertinencia del programa acadmico con las necesidades a satisfacer. Agosto - Diciembre 2011 Fecha/Perodo Responsables Director de la Unidad Acadmica. Subdirector Acadmico
Agosto - Diciembre 2011
Comit de profesores para la investigacin documental.
Agosto 2014
Comisin de Evaluacin Curricular de la Unidad. Academias de profesores
Congruencia de los contenidos con los referentes institucionales y externos. Evaluacin de la Operacin del Programa Acadmico. - Pertinencia, congruencia, actualizacin y secuencia de los contenidos entre s, con el perfil de egreso y los objetivos curriculares. - Pertinencia de las estrategias didcticas con los contenidos de cada una de las asignaturas. Seguimiento de la trayectoria escolar de los estudiantes. Seguimiento del desarrollo tutorial. Desempeo docente frente a grupo. Suficiencia de cursos actualizacin y formacin personal acadmico. de del
Agosto 2010
Agosto 2009 Agosto 2014
Subdireccin Acadmica Jefes Acadmicos Academias de profesores Subdireccin Acadmica Jefes Acadmicos Academias de profesores Control Escolar. Coordinador del PIT Subdireccin Acadmica Jefes Acadmicos Presidentes de Academias Subdireccin Acadmica Jefes Acadmicos Presidentes de Academias UTEyCV Depto. de Materiales
Enero 2010 Agosto 2014
Agosto 2009 Agosto 2014 Agosto 2009 Agosto 2014 Semestral Anual
Suficiencia de los materiales de apoyo al aprendizaje didcticos, de laboratorio y equipo.
Semestral
Recursos
Resultados Obtenidos e Impacto del Programa Acadmico. - Eficiencia terminal (ingreso/egreso). Seguimiento de egresados. Empleadores. Correspondencia de los recursos a utilizados y los resultados obtenidos (costo por estudiante).
Agosto 2014 Diciembre 2014 Agosto 2014 Subdireccin de Extensin y Apoyo Acadmico Subdireccin de Extensin y Apoyo Acadmico Subdireccin de Extensin y Apoyo Acadmico Subdireccin Administrativa
Semestral
53
Idoneidad del programa acadmico para obtener los resultados esperados.
Semestral
Direccin Subdireccin Acadmica Subdireccin Administrativa Subdireccin de Extensin y Apoyo Acadmico
54

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INSTITUTO POLITCNICO NACIONAL SECRETARA ACADMICA DIRECCIN DE EDUCACIN SUPERIOR PROGRAMA ACADMICO UNIDAD ACADMICA: Unidad Profesional Interdisciplinaria

CLAVE DEL PROGRAMA ACADMICO:___________ CLAVE DE LA SALIDA LATERAL:_______

N DE CRDITOS POR PROGRAMA ACADMICO /OPCIN:__399.5__TEPIC N DE CRDITOS POR SALIDA LATERAL:__182_TEPIC

NOMBRE Y FIRMA DEL PRESIDENTE DEL C.T.C.E Y SELLO DEL PLANTEL

FECHA DE APROBACIN POR LA COMISIN DE PyPE DE CGC

FECHA DE APROBACIN DEL CGC

NOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR DE LA DEPICFM Y SELLO

FECHA DE REGISTRO DE LA DIRECCIN GENERAL DE PROFESIONES

I. MARCO DE REFERENCIA 1.1 REFERENTES INSTITUCIONALES

1.2 REFERENTES EXTERNOS

Biomimetics: Tecnology Imitates Nature; Global Publishing, Istanbul/Turkey, 1999.

Nuevo Modelo Educativo para el IPN, p. 73

1.3 CONCLUSIONES DE LOS REFERENTES INSTITUCIONALES Y EXTERNOS

Plan Nacional de Desarrollo 2001-2006, www.sep.gob.mx/wb2/sep/sep_2734_programa_nacional_de_educacin

CONTENIDOS A SER INCORPORADOS

2.2 PERFIL GENRICO DE INGRESO

2.3 PERFIL DE INGRESO AL PROGRAMA ACADMICO

2.4 PERFIL GENRICO DE EGRESO

2.5 PERFIL DEL EGRESADO

2.6 OBJETIVOS PARTICULARES POR REA

2.7 CONCLUSIONES DE LOS LINEAMIENTOS GENERALES PARA EL PLAN DE ESTUDIOS

Ondas electromagnticas y sistemas radiantes

Prog. Orientada a objetos

Fundamentos de Fsica para la Ingeniera

Clculo Diferencial e Integral

Fundamentos de Teora Electromagntica

3.1.C CONTENIDOS Y ESTRUCTURA CURRICULAR: REA DE FORMACIN PROFESIONAL

Modelado y Control de Sistemas Binicos

Manufactur a de elementos Biomimtico s

Normatividad y gestin tecnolgica

Teora del control

Procesamiento de Seales Biolgicas

Electrnica analgica y de potencia.

Investigacin y desarrollo de proyectos

Sistemas de Gestin de Calidad

Fsica Moderna y ptica

Teora de los circuitos

3.1.D CONTENIDOS Y ESTRUCTURA CURRICULAR: REA DE FORMACIN TERMINAL Y DE INTEGRACIN

Trabajo Trabajo Terminal II Terminal I

Electiva 1 Electiva 2 Electiva 3 Electiva 4 Servicio Social

Modelado y Control de Sistemas Binicos

Dispositivos Reconocimie Anlisis de Programable nto de esfuerzos s patrones Anlisis Numrico

Manufactura de elementos Biomimticos

Normatividad y gestin tecnolgica

Electrnica analgica y de potencia.

Ondas electromagnticas y sistemas radiantes

Teora de los circuitos

Biologa Molecular Metrologa Algebra Lineal

Electiva 2 Clculo Vectorial. Electiva 1 Biologa Celular Qumica orgnica

Prog. Orientada a objetos

Fundamentos de Clculo Diferencial Fsica para la e Integral Ingeniera

INSTITUTO POLITCNICO NACIONAL

Metodologa de la 4.5 Investigacin

Modelado y Control de Sistemas Binicos

Procesamiento de Seales Biolgicas

Teora del control

Ondas electromagnticas y sistemas radiantes

Fisica Moderna y ptica

Teora de los circuitos

Liderazgo y emprended ores

Prog. Orientada a objetos

Crditos 6 32 14 12 64 24 202.5 108.0 65.0 399.5

porcentaje 6.0 50.7 27.0 16.3 100

CLAVE DEL PROGRAMA ACADMICO:_____ CLAVE DE LA SALIDA LATERAL:_

N DE CRDITOS POR PROGRAMA ACADMICO /OPCIN:399.5TEPIC N DE CRDITOS POR SALIDA LATERAL:__182_TEPIC

TOTAL DE CRDITOS: 399.5 TEPIC__

VIGENCIA: _AGOSTO 2009________

TOTAL DE CREDITOS: 182 TEPIC_____