2013

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITCNICA DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL NCLEO ANZOTEGUI

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN

Facilitadora: Lic. BERENICES BETANCOURD Semestre: 7 N03 Ing. Petrleo

Mail:septimopetroleo@gmail.com

San Tome 20/06/2013

INTEGRANTES 7 semestres N03 Ing. Petrleo

ZAILY TINEO....... CI: 16.573.575 _______

zailytineo@gmail.com 0412-5634411

EDDINSON TORRES CI: 14.336.662 _______

eddinsontorres@gmail.com 0416-6849462

TABLA DE CONTENIDO INTRODUCCIN ELABORACIN DE UN MARCO DE REFERENCIA FUNCIONES DEL MARCO TERICO ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIN TEORA: FUNCIONES. CONSTRUCCIN ESTRATEGIA DE ELABORACIN DEL MARCO TERICO ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE FORMULACIN DE HIPTESIS. HIPTESIS HIPTESIS DE LA INVESTIGACIN HIPTESIS DESCRIPTIVAS DEL VALOR DE VARIABLES. HIPTESIS CORRELACINALES HIPTESIS DE LA DIFERENCIA DE GRUPOS HIPTESIS CAUSALES BIVARIADAS. HIPTESIS CAUSALES MULTIVARIADAS. VARIABLE INDEPENDIENTE VARIABLE DEPENDIENTE HIPTESIS NULA. HIPTESIS ALTERNATIVA. HIPTESIS ESTADSTICA. PRUEBA DE HIPTESIS. DEFINICIN OPERACIONAL RECOMENDACIONES CONCLUSIN BIBLIOGRAFA

Introduccin El proceso de investigacin consiste en elaborar el marco terico si seguimos un enfoque cuantitativo. El marco terico se integra con las teoras, los enfoques tericos, estudios antecedentes en general, que se refiere al problema de investigacin. Para elaborar el marco terico es necesario detectar, obtener y consultar la literatura y otros documentos pertinentes para el problema de investigacin, as como extraer y recopilar de ellos la informacin de inters la revisin de literatura puede iniciarse manualmente o acudiendo a un banco de datos al que se tenga acceso por computadora. En todo proceso de investigacin, un elemento que direcciona el camino a seguir en todo trabajo cientfico es el marco terico, ya que en base a ste se inicia, contina o hace que sta fracase, ya que cuando se tiene planteado el problema de estudio es decir, que se poseen los objetivos y preguntas de investigacin y se ha evaluado su factibilidad, el siguiente paso consiste en sustentar tericamente el estudio, etapa que se ha denominado elaboracin del marco terico. Este paso implica analizar y exponer aquellas teoras, enfoques tericos, investigaciones y antecedentes en general que se consideran vlidos para un correcto encuadre del estudio. El elaborar el marco terico no es slo hacer una revisin o resea de lo que se ha hecho antes con ttulos semejantes, sino de insertarse de manera real y profunda en la actividad cientfica con el fin de encontrar el sentido de la investigacin que se quiere hacer. La investigacin terica, previa a toda experimentacin ubica al investigador dentro de este proceso y le sugiere cuales son las preguntas que todava no tienen una respuesta comprobada y que son objeto de estudio. Durante el proceso de investigacin se hace necesario reflexionar acerca del papel de la teora en el estudio que se efecta. En este sentido, el marco terico conforma las bases sobre las cuales se sustenta la construccin global del trabajo y el anlisis correspondiente de los resultados obtenidos. Es por ello que el punto de vista de autores es fundamental, ya que expresan sus experiencias, enfoques y resultados alcanzados en investigaciones cuyo tpico es comn al nuestro, logrando obtener dichos estudios de textos, ensayos, revistas cientficas, pginas de internet, entre otros. En consecuencia, al consultar el material escrito se requiere de un adecuado reporte, organizacin y sistematizacin de los contenidos con la finalidad de plasmar aquellos directamente vinculados o pertinentes a nuestro trabajo, efectuando la aportacin personal correspondiente a objeto de alcanzar la vinculacin de la teora con el estudio. Representa un elemento fundamental en el proceso de investigacin. Luego de formular un problema, el investigador enuncia la hiptesis, que orientar el proceso y permitir llegar a conclusiones concretas del proyecto que recin comienza.

La teora debe orientar la investigacin emprica y esta, a su vez, confirmar, reformular o anular los sistemas tericos. Este permanente enlace ha permitido a las ciencias obtener hallazgos ms significativos para su desarrollo. Las hiptesis son el instrumento que hace factible esa conexin. Constituyen un puente entre la teora y la investigacin emprica y, y sin duda han, contribuido a encauzar y acelerar el desarrollo de las ciencias. Es necesario destacar, pues, que "la ciencia no se reduce a registrar o a acumular simplemente hechos, sino que ante todo, busca su sistematizacin, generalizacin e interpretacin" a travs de la comprobacin de los cuerpos hipotticos. La hiptesis bien formulada tiene como funcin encausar el trabajo que se desea llevar al efecto. Adems que aclaran acerca de cules son las variables, que han de analizarse y las relaciones que existen entre ellas, y permiten derivar los objetivos del estudio constituyndose en la base de los procedimientos de investigacin. Una hiptesis es una pregunta sobre un problema y puede ser verdadera o falsa. La hiptesis proviene de la experiencia y la teora. Un juego de hiptesis es un mapa de ideas para investigar un problema. Las hiptesis nos permiten pensar en que tipos de datos relectos, como deben ser analizado y como interpretar los resultados del anlisis.

Elaboracin De Un Marco De Referencia

MARCO TEORICO REFERENCIAL

MARCO DE REFERENCIA DE LA INVESTIGACIN

MARCO TERICO MARCO CONCEPTUAL

Marco de Referencia La observacin, descripcin y explicacin de la realidad a investigarse debe ubicar en la perspectiva de lineamientos de carcter terico. Esto exige del investigador la identificacin de un marco de referencia sustentado en el conocimiento cientfico; por ello, cada investigacin toma en cuenta el conocimiento previamente construido, por lo que cada investigacin se apropia de parte de la estructura terica ya existente. Por otra parte, el conocimiento cientfico en su conjunto comparte el hecho de que se vale de un lenguaje para formalizar sus proposiciones, es decir, que el proceso de construccin terica esto es, de explicaciones -, se apoya en una base conceptual que se traduce en signos y smbolos dotados de un cierto valor dentro de las proposiciones y de la estructura misma. El lenguaje al que se hace referencia son los conceptos y la base lingstica sobre la que se apoya. Esto exige del investigador la identificacin de un marco de referencia que por las caractersticas descritas es de tipo terico y conceptual. Marco Conceptual Todos los fenmenos que se suceden dentro del universo son tantos y tan grandes que la ciencia tiene que estudiarlos separadamente y establecer los lmites para cada uno de ellos, ya que de otra manera no sera posible investigar todo al mismo tiempo.

Por este motivo, cada sector de la ciencia tiene sus propios conceptos, elaborando un cdigo que establezca lneas de comunicacin entre las personas que tengan la relacin con alguna rama de la ciencia. Por ello es importante que los conceptos no se confundan con los fenmenos, ya que el fenmeno es una construccin lgica de conceptos, mientras que el concepto simboliza las relaciones empricas y los fenmenos que vienen relacionados con el hecho. Es imprescindible que todos los conceptos que se manejan dentro de un rea de la ciencia se comuniquen a las personas interesadas con el fin de unificar criterios y evitar interpretaciones equivocadas. En el marco conceptual, el investigador no debe concretarse slo a la definicin de conceptos, sino que debe referirse a los distintos enfoques que tienen los autores sobre el problema que se est analizando. Su funcin es definir el significado de los trminos (es decir, el lenguaje tcnico) que van a ser empleados con mayor frecuencia y sobre los cuales convergen las fases del conocimiento cientfico (tales como la observacin, descripcin, explicacin). Con base en la teora presentada y el enfoque individual del investigador, ste define y define y delimita conceptualmente los trminos que pueden aparecer involucrados en las variables de investigacin (sntomas y causas del problema), en los objetivos planteados o en el marco terico. Marco Terico Luego de planteado el problema de estudio, considerado su relevancia y factibilidad, el siguiente paso es sustentar tericamente el estudio, denominada la etapa de elaboracin del marco terico. En general, el marco terico es el captulo del trabajo en el cual se encuentran los antecedentes y las bases o fundamentacin terica, considerndose adems los elementos legales que lo sustentan. Hernndez y otros, (2004), sealan que las bases tericas constituyen el corazn del trabajo de investigacin, pues es sobre ste que se construye todo el trabajo. Una buena base terica formar la plataforma sobre la cual se construye el anlisis de los resultados obtenidos en el trabajo, sin ella no se puede analizar los resultados. La base terica presenta una estructura sobre la cual se disea el estudio, con ella se sabe cules elementos se pueden tomar en cuenta, y cules no. Sin una buena base terica todo instrumento diseado o seleccionado, o tcnica empleada en el estudio, carecer de validez. Es importante sealar en todo estudio, la estrecha relacin entre teora, el proceso de investigacin y la realidad o entorno. La investigacin puede iniciar una teora nueva, reformar una existente o simplemente definir con ms claridad conceptos o variables ya existentes. Por tanto los fundamentos tericos o el marco de referencia, es donde se condensara todo lo pertinente a la literatura que se tiene sobre el tema a investigar. Debe ser una bsqueda detallada y concreta donde el tema y la temtica del objeto a investigar tengan un soporte terico, que se pueda debatir, ampliar, conceptualizar y concluir. Ninguna investigacin debe privarse de un fundamento o marco terico o de referencia.

El marco terico, marco referencial o marco conceptual tiene el propsito de dar a la investigacin un sistema coordinado y coherente de conceptos y proposiciones que permitan abordar el problema. Trata de integrar al problema dentro de un mbito donde ste cobre sentido, incorporando los conocimientos previos relativos al mismo y ordenndolos de modo tal que resulten til a nuestra tarea. El fin que tiene el marco terico es el de situar a nuestro problema dentro de un conjunto de conocimientos, que permita orientar nuestra bsqueda y nos ofrezca una conceptualizacin adecuada de los trminos que utilizaremos. El punto de partida para construir un marco de referencia lo constituyen nuestros conocimientos previos de los fenmenos que abordamos, as como las enseanzas que extraigamos del trabajo de revisin bibliogrfica que obligatoriamente tenemos que hacer. El marco terico responde a la pregunta: qu antecedentes existen? Por ende, tiene como objeto dar a la investigacin un sistema coordinado y coherente de conceptos, proposiciones y postulados, que permita obtener una visin completa del sistema terico y del conocimiento cientfico que se tiene acerca del tema. Se expresan las proposiciones tericas generales, las teoras especficas, los postulados, los supuestos, categoras y conceptos que han de servir de referencia para ordenar la masa de los hechos concernientes al problema o problemas que son motivo de estudio e investigacin. En este sentido, todo marco terico se elabora a partir de un cuerpo terico ms amplio, o directamente a partir de una teora. Para esta tarea se supone que se ha realizado la revisin de la literatura existente sobre el tema de investigacin. Pero con la sola consulta de una referencia existente no se elabora un marco terico, hay que ampliar, ste podra llegar a ser una mezcla eclctica de diferentes perspectivas tericas, en algunos casos, hasta contrapuestas. El marco terico que utilizamos se deriva de lo que podemos denominar nuestras opciones apriorsticas, es decir, de la teora desde la cual interpretamos la realidad". Funciones de los conceptos, que pueden sintetizarse en las siguientes: Son instrumentos mediante los cuales se realiza la operacin de pensar. En este sentido, se incorporan a conjuntos de pensamientos. Son la base sobre la cual se desarrolla la comunicacin. Permiten organizar la informacin y percibir relaciones entre los datos. En la construccin de conceptos en las ciencias sociales hay que tener presentes: La diversidad de los objetos de los que pueden ocuparse. La diversidad de concepciones metatericas a partir de las cuales se procede a la construccin de conceptos. La diversidad de teoras y paradigmas en las distintas disciplinas".

Algunos conceptos estn estrechamente ligados a objetos y a los hechos que representan, por eso cuando se define se busca asegurar que las personas que lleguen a una investigacin conozcan perfectamente el significado con el que se va a utilizar el trmino o concepto a travs de toda la investigacin. El problema que nos lleva a la definicin de conceptos es el de que muchos de los trminos que se utilizan en las ciencias sociales son tomados del lenguaje comn y, generalmente, el investigador los utiliza en otro sentido. La definicin conceptual es necesaria para unir el estudio a la teora y las definiciones operacionales son esenciales para poder llevar a cabo cualquier investigacin, ya que los datos deben ser recogidos en trminos de hechos observables. Las definiciones empricas anuncian cmo se va a observar o medir el concepto en el mundo real, o en la emprica. Dado que la definicin explica las operaciones para la observacin, es llamada a veces definicin operacional. Una definicin operacional de un concepto, consiste en un enunciado de las operaciones necesarias para producir el fenmeno. Una vez que el mtodo de registro y de medicin de un fenmeno se ha especificado, se dice que ese fenmeno se ha definido operacionalmente. Por tanto, cuando se define operacionalmente un trmino, se pretende sealar los indicadores que van a servir para la realizacin del fenmeno que nos ocupa; de ah que, en lo posible, se deban utilizar trminos con posibilidad de medicin. Las definiciones operacionales establecen un puente entre los conceptos o construcciones hipotticas y las observaciones, comportamientos y actividades reales. Actividad de aprendizaje: Lee con atencin el contenido. Define: Qu es un Marco Terico? Funciones Del Marco Terico Entre las funciones que cumple el marco terico dentro de una investigacin se destacan Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios. Orienta sobre cmo habr de realizarse el estudio (al acudir a los antecedentes, nos podemos dar cuenta de cmo ha sido tratado un problema especfico de investigacin, qu tipos de estudios se han efectuado, con qu tipo de sujetos, cmo se han recolectado los datos, en qu lugares se han llevado a cabo, qu diseos se han utilizado). Ampla el horizonte del estudio y gua al investigador para que se centre en su problema, evitando desviaciones del planteamiento original. Conduce al establecimiento de hiptesis o afirmaciones que ms tarde habrn de someterse a prueba en la realidad. Inspira nuevas lneas y reas de investigacin.

Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio. En general, se podra afirmar que el marco terico tiene tambin como funciones: Orientar hacia la organizacin de datos y hechos significativos para descubrir las relaciones de un problema con las teoras ya existentes. Evitar que el investigador aborde temticas que, dado el estado del conocimiento, ya han sido investigadas o carecen de importancia cientfica. Guiar en la seleccin de los factores y variables que sern estudiadas en la investigacin, as como sus estrategias de medicin, su validez y confiabilidad. Prevenir sobre los posibles factores de confusin o variables extraas que potencialmente podran generar sesgos no deseados. Orientar la bsqueda e interpretacin de datos. Para integrar, se considera, que la informacin a plantear en un trabajo de investigacin debe guardar relacin clara con los objetivos del estudio, en caso contrario no es necesaria. Actividad de aprendizaje Expresa en base a tu prctica investigativa las funciones que consideras de mayor importancia en el Marco Terico. Revisin de la literatura. Fuentes primarias, secundarias. Esquema Un inevitable paso previo a la elaboracin del marco terico es la bsqueda y revisin bibliogrfica. Con las modernas bibliotecas y los actuales recursos informticos, esta tarea se ha tornado un tanto difcil, por el volumen de contenidos que a veces nos confunde, se hace necesario encarar esta tarea en una forma adecuada para ahorrar esfuerzos y tiempo. Se distinguen dos tipos fundamentales de fuentes de informacin: Fuentes primarias (o directas): Son los datos obtenidos "de primera mano", por el propio investigador o, en el caso de bsqueda bibliogrfica, por artculos cientficos, monografas, libros o artculos de revistas especializadas originales, no interpretados. Es aquella que provee un testimonio o evidencia directa sobre el tema de investigacin. Fuentes secundarias: Una fuente secundaria interpreta y analiza fuentes primarias. Consisten en resmenes, compilaciones o listados de referencias, preparados en base a fuentes primarias. Es informacin ya procesada. Algunos tipos de fuentes secundarias son: libros de texto, artculos de revistas, crtica literaria y comentarios, enciclopedias, biografas. Para quienes se inician en la actividad investigativa, se recomienda comenzar por la bsqueda en fuentes secundarias, ya que intentar recurrir a fuentes primarias de entrada sin estar familiarizados con la localizacin de las mismas es una tarea riesgosa por consumir

mucho tiempo. Los pasos correctos seran: primero, consultar a expertos, seguidamente recurrir a fuentes secundarias y recin despus acudir a fuentes primarias. La consulta de la bibliografa (fuente primaria) debe estar orientada por el problema concreto que hemos elegido; con frecuencia encontraremos citas o textos que aparentemente son tiles, pero podemos descubrir que no estn enfocados desde el punto de vista previamente establecido por el alumno autor del proyecto. En otras palabras, se trata de un texto que "est fuera de contexto". Una manera rpida de detectar la utilidad o no de un libro o artculo es consultando previamente el ndice temtico o analtico en el primero y el resumen es el segundo caso. De cada obra consultada en la que se ubique informacin til, debe anotarse ordenadamente el autor, la ubicacin de la obra y otros datos de referencia para ubicar el texto rpidamente y evitar nuevas bsquedas. Tambin se pueden fotocopiar las pginas tiles y armar una carpeta de antecedentes bibliogrficos. Actividad de aprendizaje: Seala el tipo de fuente consultada para la realizacin de tu Trabajo de Investigacin. Antecedentes de la investigacin Son las indagaciones previas que sustentan el estudio, tratan sobre el mismo problema o se relacionan con otros. Sirven de gua al investigador y la permiten hacer comparaciones y tener ideas de cmo se trat el problema en esa oportunidad. Los antecedentes estn representados por tesis de grado, postgrado, doctorales y otros trabajos de investigacin de cualquier casa de estudios universitaria u organizacin empresarial. Se refiere a qu se ha escrito o investigado sobre el particular, o lo que es lo mismo, se trata de la revisin de investigaciones previas; se incluyen los trabajos realizados previamente relacionados con el tema o problema tratado en la investigacin. De igual manera, contiene las opiniones, conclusiones y recomendaciones realizadas por otros autores que han tratado la problemtica que constituye el ncleo, centro u objeto de la investigacin que se ha abordado. En pocas palabras, lo que se realiza en esta seccin es una sntesis conceptual de las investigaciones o de trabajos realizados sobre el problema formulado, con el fin de determinar el enfoque metodolgico de las investigaciones realizadas con anterioridad. Por lo general como antecedentes de la investigacin sirven los siguientes: trabajos de grado, monografas, ensayos, informes, entre otros. De los antecedentes interesa considerar los siguientes aspectos: ttulo de la investigacin, autor o autores, ao de publicacin, resumen, propsito o finalidad de la investigacin (objetivos), metodologa empleada, conclusiones y aportes que deja la investigacin analizada. Teora: funciones. Construccin Palella y Martins (2004), expresan que todo investigador debe hacer uso de conceptos para poder organizar sus datos y percibir las relaciones que hay entre ellos.

Establece que para construir el Marco Terico se encuentra: Delimitacin el rea de la investigacin; para ello habr que seleccionar los hechos que tengan relacin entre s, mediante una teora que d respuesta al problema en cuestin. Sugerir guas de investigacin, para encontrar nuevas alternativas de solucin del problema. Compendiar conocimientos existentes en el rea que se est investigando. Expresar proposiciones tericas generales, postulados, leyes que habrn de servir como base para la formulacin ms "adecuada" de la hiptesis, su operacionalizacin, e incluso para la determinacin de los indicadores. Los puntos antes referidos se pueden conjuntar para decir que la funcin principal del Marco Terico la constituye el propsito de dar consistencia, unidad y coherencia a las teoras con la investigacin en proceso. Es pues un instrumento conceptual metodolgico que se construye sobre la base de la informacin pertinente al problema de investigacin, ms precisamente con la o las teoras que dieron sustento a otras investigaciones. Estrategia De Elaboracin Del Marco Terico Es fundamental en toda investigacin que el autor incorpore sus propias ideas, crticas o conclusiones con respecto tanto al problema como al material recopilado. Tambin es importante que se relacionen las cuestiones ms sobresalientes, partiendo de lo general a lo concreto, es decir, mencionando primero generalidades del tema, hasta llegar a lo que especficamente est relacionado con nuestra investigacin. En cuanto a la literatura, sta debe ser selectiva, requirindose de la claridad de ideas del investigador para tomar de todas las fuentes, aquellas que renan las caractersticas de pertinencia al tema de estudio. Marco Conceptual Hay muchos modos de definir un marco conceptual, algunas definiciones son las siguientes: Una serie de ideas o conceptos coherentes organizados de tal manera que sean fciles de comunicar a los dems. Una manera organizada de pensar en el cmo y el porqu de la realizacin de un proyecto, y en cmo entendemos sus actividades. La base de pensamiento sobre lo que hacemos y lo que ello significa, con la influencia de otras ideas e investigaciones. Una visin de conjunto de las ideas y las prcticas que conforman el modo en que se lleva a cabo el trabajo de un proyecto. Una serie de suposiciones, valores, y definiciones que todo el equipo adopta para un trabajo conjunto.

Algunos conceptos estn estrechamente ligados a objetos y a los hechos que representan, por eso, cuando se define se busca asegurar en las personas que lleguen a una investigacin, conozcan perfectamente el significado con que el autor va a utilizar el trmino o concepto a travs de toda la investigacin. Actividad de aprendizaje: Conceptualiza uno de los trminos utilizados dentro de tu trabajo. Sintetiza las estrategias que debes utilizar al momento de elaborar un Marco Terico.

Formulacin De Hiptesis. Hiptesis Una hiptesis puede definirse como proposicin cuya veracidad es provisionalmente asumida, como solucin provisional (tentativa) para un problema dado o con algn otro propsito investigativo. Una hiptesis puede estar basada simplemente en una sospecha, en los resultados de otros estudios y la esperanza de que una relacin entre una o ms variables se d en el estudio en cuestin. O pueden estar basadas en un cuerpo de teoras que, por un proceso de deduccin lgica, lleva a la prediccin de que, si estn presentes ciertas condiciones, se darn determinados resultados. Hiptesis de la investigacin La hiptesis es una respuesta (solucin) tentativa al problema de investigacin, que por su alto grado de fundamentacin terica y emprica tiene altas probabilidades de ser verdadera. Todo el conocimiento cientfico est constituido por hiptesis, por lo que siempre tiene carcter probabilstico. No existen verdades definitivas en la ciencia. No todos los problemas de investigacin requieren de hiptesis, los problemas descriptivos y tcnicos pueden tenerlos, pero no es imprescindible, en los problemas explicativos es muy difcil prescindir de ellas. Hiptesis descriptivas del valor de variables. Estas hiptesis se utilizan a veces en estudios descriptivos, para intentar predecir un dato o valor en una o ms variables que se van a medir u observar. Pero cabe comentar que no en todas las investigaciones descriptivas se formulan hiptesis de esta clase o que sean afirmaciones ms generales (la ansiedad en los jvenes alcohlicos ser elevada; durante este ao, los presupuestos de publicidad se incrementaran entre 50% y 70%; la motivacin extrnseca de los obreros de las plantas de las zonas industriales de Valencia, Venezuela, disminuir). No es sencillo realizar estimaciones con relativa precisin con respecto a ciertos fenmenos. Hiptesis Correlacinales Especifican las relaciones entre dos o ms variables y corresponden a los estudios correlacinales (el tabaquismo est relacionado con la presencia de padecimientos pulmonares; la motivacin del xito se encuentra vinculada con la satisfaccin laboral y la moral en el trabajo; la atraccin fsica, las demostraciones de afecto, la similitud en valores y la satisfaccin en el noviazgo estn asociadas entre s) Sin embargo, las hiptesis correlacinales no slo pueden establecer que dos o ms variables se encuentran vinculadas, sino tambin cmo estn asociadas. Alcanzan el nivel predictivo y parcialmente explicativo.

Hiptesis De La Diferencia De Grupos Estas hiptesis se formulan en investigaciones cuya finalidad es comparar grupos. Por ejemplo, supongamos que un publicista piensa que un comercial televisivo en blanco y negro, cuyo objetivo es persuadir a los adolescentes que comienzan a fumar para que dejen de hacerlo, tiene una eficacia diferente que uno en colores. Su pregunta de investigacin sera: Tendr igual efecto un comercial televisivo en blanco y negro que uno en colores, cuyo mensaje es persuadir a los adolescentes que comienzan a fumar para que dejen de hacerlo? Y su hiptesis quedara formulada as: Hi: El efecto persuasivo para dejar de fumar no ser igual en los adolescentes que vean la versin del comercial televisivo en colores, que el efecto en los adolescentes que vean la versin del comercial en blanco y negro. Hiptesis causales bivariadas. Este tipo de hiptesis no solamente afirma la o las relaciones entre dos o ms variables y la manera en que se manifiestan, sino que adems propone un sentido de entendimiento de las relaciones. Tal sentido puede ser ms o menos completo, esto depende del nmero de variables que se incluyan, pero todas estas hiptesis establecen relaciones de causa efecto. Ejemplo, la desintegracin del matrimonio provoca baja autoestima en los hijos e hijas. (En el ejemplo, adems de establecerse una relacin entre las variables, se propone la causalidad de esa relacin.). Hiptesis causales multivariadas. Plantea una relacin entre variables independientes y una dependiente y varias dependientes, o diversas variables independientes y varias dependientes. Variable Independiente Es aquella propiedad, cualidad o caracterstica de una realidad, evento o fenmeno, que tiene la capacidad para influir, incidir o afectar a otras variables. Se llama independiente, porque esta variable no depende de otros factores para estar presente en esa realidad en estudio. Algunos ejemplos de variables independientes son; el sexo, la raza, la edad, entre otros. Veamos un ejemplo de hiptesis donde est presente la variable independiente: Los nios que hacen tres aos de educacin preescolar, aprenden a leer ms rpido en primer grado. En este caso la variable independiente es hacen tres aos de educacin preescolar. Porque para que los nios de primer grado aprendan a leer ms rpido, depende de que hagan tres aos de educacin preescolar. Variable Dependiente Es aquella caracterstica, propiedad o cualidad de una realidad o evento que estamos investigando. Es el objeto de estudio, sobre la cual se centra la investigacin en general.

Tambin la variable independiente es manipulada por el investigador, porque el investigador l puede variar los factores para determinar el comportamiento de la variable. Por ejemplo: Los nios que hacen tres aos de educacin preescolar, aprenden a leer ms rpido en primer grado. En este caso la variable dependiente sera aprenden a leer ms rpido, pero aprenden a leer ms rpido como consecuencia de que hacen tres ao de educacin preescolar. Por esta razn se recomienda que en el ttulo de un trabajo siempre debe aparecer la variable dependiente, pues est es el objeto de estudio. Tambin existen variables independientes en algunos estudios que hasta cierto punto dependern de algo, como en el ejemplo siguiente: Los ingresos econmicos de un hospital pblico puede depender de la asignacin en el presupuesto nacional del pas. Como podemos observar el objeto de estudio no est influyendo en la variable independiente. De este modo, la variable independiente en un estudio se cree que est influyendo en la variable dependiente, el estudio Correlacionar se centra precisamente en esa relacin. Es importante identificar las variables que existen dentro de una hiptesis, para poder identificar cual es la variable dependiente y cul es la independiente. Hiptesis nula. Las hiptesis nulas son, en un sentido, el reverso de las hiptesis de investigacin. Tambin constituyen proposiciones acerca de la relacin entre variables solamente que sirven para refutar o negar lo que afirma la hiptesis de investigacin. Hiptesis alternativa. Como su nombre lo indica, son posibilidades alternativas ante las hiptesis de investigacin y nula. Ofrecen otra descripcin o explicacin distintas a las que proporcionan estos tipos de hiptesis. Por ejemplo, si la hiptesis de investigacin establece: Esta silla es roja, la nula afirmar: Esta silla no es roja, y podran formularse una o ms hiptesis alternativas: Esta silla es azul, Esta silla es verde, Esta silla es amarilla, entre otras. Cada una constituye una descripcin distinta a las que proporcionan las hiptesis de investigacin y nula. Hiptesis estadstica. Transforman las hiptesis de investigacin, nulas o alternativas en proposiciones estadsticas. Se pueden formular solo cuando los datos del estudio a recolectar y analizar para probar o rechazar las hiptesis son cuantitativos: Existen tres tipos de hiptesis estadsticas: Hiptesis estadstica de estimacin: corresponde a hiptesis de investigacin descriptivas simples que emplean estadgrafos o presentan formas estadsticas.

Hiptesis estadsticas de correlacin: traduce en trminos estadsticos una correlacin entre dos o ms variables. Hiptesis estadsticas de la diferencia de medias: se comparan una estadstica entre dos o ms grupos. Prueba De Hiptesis. Las hiptesis del proceso cuantitativo se someten a prueba o escrutinio emprico para determinar si son apoyadas o refutadas, de acuerdo con lo que el investigador observa. De hecho, para esto se formulan en la tradicin deductiva. Ahora bien, en realidad no podemos probar que una hiptesis sea verdadera o falsa, sino argumentar que fue apoyada o no de acuerdo con ciertos datos obtenidos en una investigacin particular. Desde el punto de vista tcnico, no se acepta una hiptesis a travs de un estudio, sino que se aporta evidencia en su favor o en su contra. Cuantas ms investigaciones apoyen una hiptesis, ms credibilidad tendr; y, por supuesto, ser vlida para el contexto (lugar, tiempo y sujetos participantes u objetos) en que se comprob. Al menos lo es probabilsticamente. Las hiptesis, en el enfoque cuantitativo, se someten a prueba en la realidad cuando se aplica un diseo de investigacin, se recolectan datos con uno o varios instrumentos de medicin, y se analizan e interpretan esos mismos datos. Y como seala Kerlinger (1979): las hiptesis constituyen instrumentos muy poderosos para el avance del conocimiento, puesto que aunque sean formuladas por el ser humano, pueden ser sometidas a prueba y demostrarse como probablemente correctas o incorrectas, sin que interfieran los valores y las creencias del individuo. Definicin Operacional Una definicin operacional est constituida por una serie de procedimientos o indicaciones para realizar la medicin de una variable definida conceptualmente. En la definicin operacional se debe tener en cuenta que lo que se intenta es obtener la mayor informacin posible de la variable seleccionada, de modo que se capte su sentido y se adecue al contexto, y para ello se deber hacer una cuidadosa revisin de la literatura disponible sobre el tema de investigacin. La operacionalizacin de las variables est estrechamente vinculada al tipo de tcnica o metodologa empleadas para la recoleccin de datos. Estas deben ser compatibles con los objetivos de la investigacin, a la vez que responden al enfoque empleado, al tipo de investigacin que se realiza. Estas tcnicas, en lneas generales, pueden ser cualitativas o cuantitativas.

Recomendaciones Al culminar la elaboracin del marco terico, cabe reflexionar o preguntarnos las siguientes cuestiones: Se ha hecho una revisin adecuada de la literatura? Se acudi a un banco de datos, ya sea de consulta manual o por terminal de computadora? Se pidieron las referencias de por lo menos 5 aos atrs? Se consultaron mnimo 4 revistas cientficas que suelen tratar el tema que nos interesa? Se pidieron las referencias de por lo menos 5 aos atrs a la fecha? Buscamos en algn lugar donde haba tesis y disertaciones sobre el tema? Buscamos libros sobre el tema al menos en dos buenas bibliotecas? Consultamos con ms de una persona que sepa algo del tema? Si aparentemente no existen referencias en bancos de datos, bibliotecas, hemerotecas, videotecas y filmotecas, escribimos a alguna asociacin cientfica del rea dentro de la cual se encuentra enmarcado el problema? Esto es importante, ya que la revisin de la literatura revela que estudios se han realizado anteriormente sobre el problema de investigacin, e indica lo que se est haciendo en la actualidad al respecto, es decir nos da un panorama sobre el estado de conocimiento en el que se encuentra nuestra temtica de investigacin. Muchas veces es necesario volver a evaluar el planteamiento del problema debido a que ahora se conoce la problemtica de investigacin con mayor profundidad y considera importante cuestionarse: El planteamiento de problema se mantiene vigente o requiere modificaciones? De ser as, qu tiene que modificarse? Realmente vale la pena realizar la investigacin planteada? Es posible efectuarla? Cmo puede mejorarse el planteamiento original? De qu manera la investigacin es novedosa? El camino a seguir es el correcto? Las respuestas a estas preguntas hacen que el planteamiento se mantenga, se perfeccione o sea sustituido por otro. Una vez reevaluado el planteamiento del problema, se comienza a pensar en trminos ms concretos en la investigacin que se va a realizar.

Para que las hiptesis puedan ser verificadas empricamente deben reunir los siguientes requisitos: 1) Las hiptesis deben referirse solo a un mbito determinado de la realidad social. Esta especificidad es necesaria, ya que las hiptesis en ciencias sociales pueden someterse a prueba en un universo y contexto bien definidos. 2) Los conceptos de las hiptesis deben ser claros y precisos. En la definicin de los conceptos es aconsejable sealar las operaciones o elementos concretos que permitan decir adecuadamente los conceptos que se manejen. En las hiptesis, los conceptos son las variables y las unidades de anlisis. 3) Los conceptos de las hiptesis deben contar con realidades o referentes empricos u observables. Las hiptesis que incluyen cuestiones morales o religiosas pueden ser importantes como parte de la ideologa de un grupo social, pero no pueden verificarse. 4) El planteamiento de las hiptesis debe prever las tcnicas para probarlas. Muchas hiptesis elaboradas en las ciencias sociales no pueden probarse por falta de tcnicas adecuadas. De ah la necesidad de formular hiptesis que estn relacionadas con tcnicas disponibles para su verificacin.

Conclusin Cabe mencionar que el construir el marco terico referencial es todo un arte, en el cual no debe realizarse una corta pega de cada cita o resumen de lo que se cita en cada fuente bibliogrfica, que no sirve de mucho en las investigaciones realizadas, sino que lo que aporta a cada investigacin es una profunda reflexin hecha a las fuentes bibliogrficas revisadas sobre el problema planteado, sus hiptesis y mtodos, para as ver el apoyo que da a nuestra investigacin. Posteriormente se debe realizar un anlisis y se debe expresar con nuestras propias palabras, as como la forma de apoyo o aporte que se da a cada parte del trabajo. Eso ayudar a dar ms luz a la investigacin y lo guiar de manera ms concreta. De esta forma se constatar si el problema vale la pena resolverlo o simplemente si la investigacin est resuelta y/o tambin nos dar pautas o ms luces para plantear o resolver otros problemas a investigar. El diseo de la investigacin lo lleva a formular a este nivel (cuando se han planteado el problema, objetivos y justificacin) el marco de referencia; que es el resultado del planteamiento del problema y los objetivos de la investigacin. Para formular el marco de referencia primero hay que definir el marco terico. 1) Revise la bibliografa bsica con la cual usted ha definido el tema y planteado el problema de investigacin. 2) Seleccione la bibliografa ms importante de acuerdo con su asesor e inicie un proceso de lectura que ojal se traduzca en fichas de lectura, de trabajo y/o de resmenes en los cuales se incluyan los aspectos, segn los autores ms relevantes que tienen relacin directa con su objetivo de investigacin. 3) Tome las fichas de lectura o resmenes y ensamble sus resultados de tal forma que le quede bien redactado, consistente y homogneo. No olvide que puede utilizar comillas y sealar las fuentes de cita a pie de pgina o comentarios adicionales. Para hacer el marco conceptual proceda as: 1) Seleccione aquellos trminos que va a emplear e su trabajo y que puedan crear confusin por su empleo en el trabajo de investigacin. 2) Haga una lista de los trminos e inicie una definicin de los mismos.

3) Para ello recuerde el marco terico definido anteriormente o el concepto que usted tiene sobre uno de los trminos empleados en la investigacin. 4) Escriba en forma de glosario cada uno de los trminos que considere necesarios teniendo en cuenta su concepto personal o el del autor; en el ltimo, caso sealando en la cita a pie de pgina la fuente respectiva. 5) Ya tiene su marco terico conceptual referencial a utilizar en su trabajo.

Las hiptesis son el punto de enlace entre la teora y la observacin. Su importancia en que dan rumbo a la investigacin l sugerir los pasos y procedimientos que deben darse en la bsqueda del conocimiento. Cuando la hiptesis de investigacin ha sido bien elaborada, y en ella se observa claramente la relacin o vnculo entre dos o ms variables, es factible que el investigador pueda: Elaborar el objetivo, o conjunto de objetivos que desea alcanzar en el desarrollo de la investigacin. Seleccionar el tipo de diseo de investigacin factible con el problema planteado. Seleccionar el mtodo, los instrumentos y las tcnicas de investigacin acordes con el problema que se desea resolver. Seleccionar los recursos, tanto humanos como materiales, que se emplearn para llevar a feliz trmino la investigacin planteada.

Bibliografa Hernndez R. y otros. 2004. Metodologa de la investigacin. Mxico. Mc-Hill Interamericana. Palella, S y Martins, F. 2004. Metodologa de la Investigacin Cuantitativa. Caracas. Fondo Editorial de la Universidad Pedaggica Experimental Libertador FEDEUPEL

Referencias En Lnea El Marco Terico de una investigacin. [Documento en lnea]. Disponible: http://www.fhumyar.unr.edu.ar/escuelas/3/materiales%20de%20catedras/trabajo %20de%20campo/marco_teorico.htm. [Consulta: 2012, Marzo 6] Fundacin Centro Nacional de Innovacin Tecnolgica. (s.f.). Fundamentacin Terica. [Documento en lnea]. Disponible: http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/metodologia/fundamentacionTeorica.html. Alva, A. (s.f.). Marco Conceptual. [Documento en lnea]. Disponible: http://cmapspublic2.ihmc.us/rid=1177276473154_2125936129_5021/marcoco. Universidad del Turabo. (s.f.). Programa de instruccin al usuario. Seleccionando entre fuentes primarias o secundarias. [Documento en lnea]. Disponible: http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/Instruccion/fuentes.htm.