QUE ES LA ESCUELA ACTIVA La Escuela Activa se fundamenta en la libertad y en el trabajo de acuerdo con los principios de Celestin Freinet.

La Educacin Activa es un proceso que propicia en cada nio el desarrollo de sus capacidades personales al mximo para inte!rarse a la sociedad y aportar lo valioso de su individualidad para transformarla. En este concepto estn comprendidos dos aspectos" el de la informacin o instruccin acad#mica y el de la formacin de $bitos y actitudes con base en una escala de valores. La Escuela Activa es la escuela de la accin del trabajo de los alumnos !uiados por el maestro. %on ellos quienes investi!an y procesan la informacin responsabili&ndose conjuntamente en el proceso de ensean&a'aprendi&aje.

FUNDAMENTOS PSICOPEDAGGICOS DE LA ESCUELA ACTIVA Respeto a la personalidad del ni o! se "asa en el re#ono#i$iento % la a#epta#i&n de las di'eren#ias indi(id)ales* Ed)#a#i&n indi(id)ali+ada! Pro#)ra el desarrollo ar$&ni#o de todas las #apa#idades del ni o* Ed)#a#i&n para lo so#ial! por $edio de la intera##i&n del ,r)po al -)e el ed)#ando pertene#e se le inte,ra para -)e parti#ipe % #ontri")%a en la $odi'i#a#i&n so#ial a -)e aspira* Desarrollo de la #apa#idad #readora! 'o$entar la #reati(idad % la li"re e.presi&n dar/ al ni o satis'a##i&n % se,)ridad* Li"ertad % responsa"ilidad! la li"ertad se reali+a en el interior de la persona % se $ani'iesta en la posi"ilidad de ele##i&n0 to$a de ini#iati(as % de#isi&n entre (arias alternati(as0 as)$iendo la responsa"ilidad de la propia ele##i&n* Esa li"ertad indi(id)al no e.iste ')era de )n #onte.to so#ial0 % -)ien a#t1a al $ar,en de tal realidad0 sin respeto por los de$/s0 no est/ e2er#iendo la li"ertad0 sino el indi(id)alis$o* O34ETIVOS DE ESTA ESCUELA Mediante el desarrollo ar$&ni#o e inte,ral del ed)#ando0 lo,rar )na s&lida #on#ien#ia de #on(i(en#ia en la es#)ela0 en el 5o,ar0 en la #o$)nidad % en la ,ran #o$)nidad )ni(ersal*

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EL DIARIO ESCOLAR A partir de 2 de Primaria cada da un alumno del grupo elabora la sntesis de las actividades realizadas durante el da, misma que es leda por el autor y evaluada por el grupo al da siguiente. Este trabajo favorece la pr ctica de la escritura, la redacci!n y la ortografa. "a vida escolar queda plasmada en el #iario del grupo.

6 Diario Es#olar 77 6

LA CONFERENCIA A partir de un tema de inter$s, los ni%os apoyados por sus padres, preparan una investigaci!n para presentarla ante el grupo. Aprenden a compartir sus conocimientos, al mismo tiempo que adquieren seguridad en s mismos y amplan su cultura.

EL PERIDICO MURAL Este es un trabajo colectivo logrado con las aportaciones de te&tos y de dibujos de todo el grupo sobre un tema especfico. 'e e&(ibe en un espacio visible a toda la comunidad. LAS VISITAS ESCOLARES* "a educaci!n no empieza ni termina al interior de la escuela. 'e aprovec(an las motivaciones que brinda la ciudad para ampliar la informaci!n de los ni%os a trav$s de museos, e&posiciones, centros de trabajo, etc. LA ASAM3LEA* Es una din mica en la que participan alumnos y maestros con igualdad de votos para (acer m s arm!nica la vida escolar. )avorece la democracia y la pr ctica de todos los valores. LA COOPERATIVA ESCOLAR* Es atendida por los propios ni%os, aqu aplican conocimientos de matem ticas y los valores propios de la organizaci!n social. A partir de * de primaria. LA3ORATORIO DE CIENCIAS* Es una iniciaci!n a la pr ctica del m$todo cientfico de una manera gradual y gustosa a trav$s de e&perimentos y de contacto con los fen!menos fsicos, sus causas y sus efectos. A partir de la Primaria. LA PARCELA El laboratorio de +iencias se nutre de la pr ctica y de las vivencias de los ni%os en su contacto con la tierra. EL PERIDICO ESCOLAR El peri!dico escolar se elabora con una selecci!n de te&tos de todos los alumnos de la Primaria. EDUCACIN MUSICAL* " a sensibilizaci!n a trav$s de la m,sica popular, fol-l!rica o cl sica se imparte con maestra especial a partir de la Primaria y en Preescolar con las maestras titulares. LOS TALLERES* 'e pretende desarrollar la creatividad de los ni%os a trav$s de actividades varias con maestros especiales. +er mica, Pintura, /enis, Ajedrez, Papirofle&ia, 0anualidades, etc. "os talleres son optativos una tarde por semana a partir de la Primaria.

NUESTRA PRIMARIA 1na escuela a la que los ni%os quisieran acudir con alegra. $sta fue la idea que gener! en *234 la Escuela Activa. #e esta escuela (an egresado muc(as generaciones de ni%os para quienes su estancia en la Primaria no s!lo fue infinitamente alegre sino que los dot! con todos los instrumentos necesarios para distinguirse en todos los mbitos y niveles por su preparaci!n acad$mica superior, por su seguridad, por su sentido crtico, y su capacidad para tomar decisiones, para resolver problemas y para enfrentar con suficiencia todas las situaciones que la vida les presente.

Esto es resultado de (aber vivido una Primaria fundamentada en t$cnicas en las que el alumno tiene participaci!n activa ya que el no es un n,mero m s sino una persona que interact,a en su proceso educativo y se involucra en $l, pues el maestro le brinda esta oportunidad de diversas maneras. "as materias b sicas se trabajan con t$cnicas propias de la Escuela Activa, como son el te&to libre, la conferencia, el diario escolar, la pr ctica de la investigaci!n, y muy particularmente, la interrelaci!n constante que los maestros (acen entre el acontecer cotidiano en el mundo y su relaci!n con la (istoria, la geografa, la poltica, la sociologa, etc. 5tras t$cnicas propias para el trabajo de las ciencias sociales son los peri!dicos murales, el peri!dico escolar, las fic(as (emerogr ficas, las asambleas y las ceremonias conmemorativas. "as matem ticas se viven con aut$ntico regocijo pues no se trata ,nicamente de escuc(ar, memorizar y (acer tareas repetitivas, sino que los alumnos participan jubilosamente, con su creatividad y frescura, en un juego matem tico en el que el conocimiento es descubierto por el propio alumno. El rea de +iencias 6aturales se trabaja principalmente en el "aboratorio de +iencias en d!nde una bi!loga introduce al ni%o, mediante la observaci!n y la pr ctica, en el m$todo cientfico. Propio de esta asignatura es la Parcela Escolar. Adem s de las materias b sicas de la Primaria que, como ya se dijo, se trabajan con t$cnicas especiales, operan tambi$n las clases de 0,sica, Educaci!n )sica, 7ngl$s y los diversos /alleres. /odo este conjunto de disciplinas son propias de la Escuela Activa. En virtud de que el ni%o las vive, no las sufre, participando intensamente en cada una de ellas, su permanencia en nuestra Primaria le resulta gratificante y es en virtud de ello que puede afirmarse que la idea que dio origen a su fundaci!n (a estado vigente y sigue siendo una idea luminosa. 8 "a alegra natural del ni%o9 "a Escuela Activa no es solamente la escuela de la alegra. Es, sobre todas las cosas, la escuela del pensamiento. En ella el ni%o se educa para pensar, no para memorizar, y ello es el resultado de que el conocimiento es investigado y elaborado por el propio alumno con la gua del maestro. Es pues una realidad que vale la pena ser conocida y vivida por quienes buscan una alternativa que posibilita el postulado de alcanzar con la vida el pensamiento.

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En nuestra rea de Preescolar nos ocupamos particularmente del desarrollo de tres reas . la afectiva:emocional:social, la psicomotriz y la intelectiva o cognoscitiva. En esta etapa tiene importancia relevante el juego. Pero no el juego por el juego mismo como lo es que el ni%o trepe a un carrusel giratorio y se deslice en una resbaladilla. +iertamente esto gusta muc(o a los ni%os, pero pronto se aburren de estos juegos porque no ponen en pr ctica m s que sensaciones fsicas pero no vivencias espirituales ni intelectivas. El juego debe tener siempre un sentido educativo. ;ay muc(os juegos de esta ndole y son estos los que se practican cotidianamente en nuestras aulas de Preescolar. /ambi$n la actividad musical tiene importancia relevante y las educadoras mismas son las que constantemente practican los cantos y juegos. <ivimos en una sociedad que tiene prisa y muc(as veces ignoramos por qu$ y para qu$. "o que se consigue con la prisa tan proliferada es que el ni%o vaya creciendo con rec(azo al proceso de su educaci!n puesto que no le significa m s que presi!n, tortura y esterilidad. Para que el ni%o ame y se involucre en su proceso educativo es necesario que lo que aprende y la manera como lo aprende tenga para $l un significado. Es en virtud de este aprendizaje

significativo que el ni%o s quiere acudir a la escuela. la vive gozosamente, la disfruta, la ama. Esto es lo que quiere el =ardn de 6i%os Activo. Es esto lo que lo (ace diferente. En nuestro Preescolar el ni%o vive con plenitud su ritmo natural de maduraci!n sin presi!n, sin coacci!n, sin prisa. Esto es un =ardn de 6i%os en el que el ni%o es precisamente ni%o, nunca un adulto minimizado.