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El conflicto generado es de reconocer las diferentes alturas respecto al nivel del mar y hallar las regiones de hasta 30 metros
sobre el nivel del mar que pueden ser afectadas por el Tsunami.
Reconocer las zonas que podran ser consideradas como zona de riesgo de Tsunami y el rea afectada
aproximadamente.
Identificar las zonas de ms altura para evadir los estragos del tsunami y establecer rutas de acceso a ellas.
Seleccionan y utiliza la unidad de referencia apropiada para determinar las regiones sombreadas.
Los estudiantes marcan con un color las zonas afectadas por el Tsunami.
Identifican regiones de forma irregular.
Generan cuadrculas en todo el mapa considerando las medidas a escala.
Lluvia de ideas.
Formulacin de situaciones problemticas propias del contexto del estudiante.
Planteas interrogantes orientadas a la comprensin de la situacin problemtica.
Validar el trabajo presentado por los estudiantes.
b) Segn tu experiencia, menciona un factor que favorece la aplicacin de conocimientos geomtricos a situaciones reales
y uno que lo dificulta. (Deben ser distintos a los de la tabla mostrada en la situacin)
Cuando los conocimientos geomtricos se relacionan con aspectos del mundo en que vive el estudiantes se logra una mejor
comprensin de los mismos permitiendo que los estudiantes los apliquen con facilidad a otras situaciones; en cambio se dificulta
la aplicacin de conocimientos geomtricos cuando estos son tratados slo como una teora axiomtica y con situaciones no
contextualizadas.
2015
Planteamientos posibles
a) Identifica 2 aspectos de tu entorno que puedes considerar al momento de plantear situaciones problemticas relacionadas al
empleo de mapas a escala.
Hacer un plano a escala de la nueva infraestructura de nuestra institucin educativa.
Ubicacin de los lugares tursticos de la regin Lambayeque.