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Qu es la Teora del Conocimiento?

Es
el intento intelectual de explicar la forma en la que adquirimos el conocimiento del mundo y los procedimientos por los que es generado ese conocimiento, de tal forma que pueda ser valorado ya como verdadero o como falso. Como su nombre lo indica, lo que pretende es crear una teora (Cuerpo sistematizado de ideas sobre una materia) a cerca del conocimiento.

La Teora del Conocimiento, junto con la metafsica, la tica y la esttica, constituye una de las ramas principales de la filosofa, sus orgenes se remontan a la filosofa griega. Su definicin se enuncia como la doctrina a cerca de las ideas sobre el conocimiento, la generacin (formas de acceder a l) y la validez del conocimiento. Como disciplina ha evolucionado desde el tiempo de los griegos, en su desarrollo se han generado diferentes posturas en torno a que es el conocimiento, como se accede a este y cuales son los criterios de validez del mismo. En la tradicin Inglesa de la filosofa esta disciplina es conocida como Filosofa de la Ciencia, mientras que en la tradicin norteamericana se le conoce como Teora del Conocimiento, sin embargo los avancen de investigacin en el rea de la ciberntica, la computacin, la neurologa y la psicologa ha provocado que hoy en nuestros das, se maneje de forma indiferenciada la Teora del Conocimiento y la Epistemologa como si se tratara de sinnimos, a lo cual las ciencias cognitivas (nombre que han adquirido las disciplinas que investigan la mente humana y sus procesos cognitivos) reclaman el trmino de "Epistemologa" para referirse a estos esfuerzos sistemticos con base experimental sobre el conocimiento, para distinguirlo de las reflexiones de orden filosfico que plantearon las preguntas centrales sobre el conocimiento. La revisin de cmo ha venido evolucionando esta disciplina a travs del tiempo es el objeto de este curso, as como sus repercusiones para la Construccin de Carrera, es decir el perfil que cada estudiante infiere a su formacin profesional, y las consecuencias que implica su desarrollo en los procedimientos para la investigacin en el campo de las ciencias sociales. Esta evolucin del conocimiento sobre el conocimiento, nos lleva desde las preguntas fundamentales de la filosofa que el ser humano se ha planteado en todos los tiempos: Qu es la verdad?, hasta los procesos de formalizacin de la ciencia que nos llevaron a preguntarnos sobre Cmo es que sabemos que lo que sabemos es verdad? y las discusiones recientes en torno a las trayectorias de la ciencia y de los protocolos acadmicos que nos provocan la pregunta sobre Que cuidados debemos tener para garantizar que nuestras formas de conocer produzcan conocimiento valido?. As desde la verdad, el mtodo y la validacin del conocimiento, este curso transita por los aportes neurlgicos que permiten dialogar con los cuestionamientos contemporneos sobre la Inteligencia Artificial y la Ciberntica que nos hablan del conocimiento ms all de las habilidades humanas. La revisin del desarrollo histrico de estas preguntas en torno al conocimiento nos permite observar el desarrollo mismo de la sociedad como tal, sus cuestiones religiosas, tcnicas, polticas, cientficas, ticas, etc., y lo cual resulta un aspecto central en la formacin profesional de

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todo universitario. Estas preguntas nunca han sido resueltas de forma incuestionable, toda respuesta se enfrenta a una crtica que pretende superar las respuestas anteriores, sin que se den por cerradas dichas discusiones hasta la fecha. El espritu de la epistemologa es reconocer que nos enfrentamos a un conjunto de conclusiones que tienen como caracterstica el que llegan a ser predominantes en una poca determinada y en alguna sociedad especfica. As, desde un lugar social e histrico concreto estas visiones (paradigmas) inciden cannicamente sobre el rumbo desde el cual se piensa el conocimiento. Cada canon no desaparece del todo, ni es suplantado por una visin nueva, sino que coexiste en los basamentos de los procedimientos y las comunidades intelectuales especficas realmente existentes. Lo fundamental es reconocer estos procesos histricos y poder situarse frente a los mismos de forma reflexiva, de forma crtica. El hombre ha buscado a lo largo de su historia tener cada vez ms certeza sobre la vida y la realidad, es decir, pretendiendo gobernar el azar y la incertidumbre ha aspirado a acceder a la verdad. Ser esto posible?. Precisamente el curso versa sobre esta inquietud ontolgica de todo ser humano y pretende involucrar a los estudiantes de forma participativa, brindando acceso a la historia de dicha discusin hasta el estado que guarda en la actualidad, con el propsito de que sean captadas las ideas centrales presentes en la base de las reflexiones de los grandes pensadores sobre el tema, evalen las paradojas presente en esta discusin, elijan y se formen su propio criterio a cerca de dichas preguntas, basndose en una reflexin profunda y en las herramientas brindadas por este curso para que construyan su carrera y se siten crticamente frente al mundo. Partimos del hecho de que estas preguntas estn en el aire, no cabe cualquier respuesta, pero toda opcin es posible. No existe hoy reflexin epistemolgicamente fundada que no sea valida o que sea considerada como definitiva. As, desde una postura constructivista del proceso de enseanza/aprendizaje, el curso pretende que cada participante contribuya con su valiosa aportacin en la construccin de la respuesta para nuestros das, reflexione sobre su identidad propia y adquiera elementos valiosos que le permitan direccionar su propio rumbo, as desde la discusin en clase participe del proceso de creacin del conocimiento como una experiencia horizontal que instituye una nueva sociedad, cada vez mejor y un mundo cada vez ms incluyente. Esa es nuestra apuesta. Manuel Arroyo Galvn

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