MDULO DIDCTICO PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA DE CIENCIAS NATURALES EN ESCUELAS RURALES Estructura, func !n"s # r"$ac !

n"s %" $!s !r&an s'!s c!n su "nt!rn!

CLASE

CU A D E R N O DE T R A ( A JO

Cuaderno de Trabajo, Clase 4, Mdulo I, Estructura, funciones y relaciones de los organismos con su entorno Programa de Educacin Rural Divisin de Educacin General Ministerio de Educacin Autores Geraldo Brown Gonzlez Marta Madrid Pizarro Edicin Nivel de Educacin Bsica MINEDUC Con colaboracin de: Microcentro Puerto Coquimbo e!in de Coquimbo ise!o y iagramacin a"ael #enz Ilustraciones Pilar $rtlo"" uiz% Clavi&o Mi!uel Mar"n Diciembre '()'

Clase 4 %& En esta clase in"estigar#n otras formas de '#sico clasificar animales$
* C +I,ID *D ) - Dibu&a dnde viven los animales que
caminan$ - Dibu&a un .ez / el lu!ar dnde vive0 Dibu&a su .iel0

* C +I,ID *D '
$bserva el dibu&o de cada animal / res.onde0

- 1Cmo se des.laza2 0 - 1Cmo es su cubierta cor.oral2 0 - 1Dnde vive2 0 - 1En qu3 !ru.o de animales lo .ondr4as 5clasi"icar4an62 0 ecorta los dibu&os0

C ua de r no d e Tr a b a j o - C i e n c i a s Nat u r a l e s I

- P3!alos en un cuadro como este 5.4delo a tu .ro"esora o .ro"esor67 usa el cuaderno0 .ru*o ,#bit Recorte )orma de Cubierta en (ue at de des*la+ami del se animal ento cuer*o -donde clasifica +i!re Camina Con .elos +errestre ,ertebrado

- #i!ue las instrucciones .ara com.letarlo0 - Gu4ate con el e&em.lo de la - .rimera l4nea0 Pe!a los recortes - en la .rimera columna0 - Escribe el nombre de cada animal &unto al recorte0 - En las otras columnas7 escribe la caracter4stica se8alada7 como en el !ru.o e&em.lo0 Cuando el cuadro7 % 1En qu3 .ondr4as al com.letes caracol2 E9.lica .or res.onde qu30 % % 1En qu3 !ru.o clasi"icas la culebra2 E9.lica .or qu30 % 1En qu3 !ru.o ubicas a la tortuga2 E9.lica .or % qu30 % 1:u3 tienen en com;n la !allina7 el .ato7 el loro % / el !orrin2 1En qu3 se di"erencian2

* C +I,ID *D <
$bserva estos dibu&os de aves / res.onde en "orma oral0

Colib r4

Palom a

Pat o

*vestr uz

Gaviot a

Gallin a

- 1Cules son las caracter4stica que tienen en com;n2 0 - 1En qu3 se di"erencian2 0 Pinta el c4rculo de acuerdo a su des.lazamiento= - de color "erde7 las aves que la ma/or .arte del tiem.o /0E1A20 - de color rojo, las aves que la ma/or .arte del

* C +I,ID *D >

tiem.o CAMI2A20 de color a+ul7 las aves que la

?az una lista con todos los animales que @abitan en tu entorno0 Escribe sus caracter4sticas 5des.lazamiento7 cubierta del A2IMA1E3 Caracter4st icas

C ua de r no d e Tr a b a j o - C i e n c i a s Nat u r a l e s I

- Piensa cmo clasi"icarlos / escribe la caracter4stica que usar4as0 - *!r;.alos 5clasi"4calos6 de dos maneras di"erentes0 - #e8ala .ara cada una de ellas7 las caracter4sticas consideradas 5criterio6 .ara clasi"icarlos / el nombre del !ru.o 5cate!or4a60

.R0P5 % Caracter4sticas consideradas=

.R0P5 6 Caracter4sticas consideradas=

*nimales del !ru.o=

*nimales del !ru.o=

* C +I,ID *D A
+raba&o en !ru.o0 evisen / conversen de las actividades realizadas en esta clase / lue!o res.ondan0 - 1:u3 .asos deben se!uir .ara clasi"icar2 0 - 1Cules son las "ormas .ara clasi"icar2 0

Clase 4 6& En esta clase estudiar#n a un gru*o de animales muy '#sico di"erso: los insectos$
* C +I,ID *D )
+raba&o en !ru.o0

Bista de insectos0

- 1Cmo sabes que son insectos2 0 - 1En qu3 tienen que "i&arse .ara clasi"icarlos en este !ru.o2 0 - 1* qu3 !ru.o de invertebrados .ertenecen los insectos2 1Por qu32

0 - 1En qu3 se .arecen una ara8a con una @ormi!a2 1En qu3 se di"erencian2

* C +I,ID *D '
- Colecten insectos .or e&em.lo= moscas7 @ormi!asC obs3rvenlos / descr4banlos0 - Dib;&enlos en el cuaderno0 - $bserven7 con lu.aC describan / dibu&en0 #e8alen las di"erencias entre la observacin con / sin lu.a0

C ua de r no d e Tr a b a j o - C i e n c i a s Nat u r a l e s I

?a!an una lista de insectos que conozcan0 Conversen de sus caracter4sticas / lue!o res.ondan las .re!untas0

Bean el te9to7 observen la ima!en / los e&em.los de insectos0

Caracter4sticas de los insectos

Bos insectos son animales .ertenecen al !ru.o de los artr.odos0 invertebrados que

Cabe+ Tra7 Patas articulad as

Abdom en

+ienen el cuer.o "ormado .or anillos / .rote!ido .or una cubierta dura7 dividido en tres .artes= cabeza7 tra9 / abdomen0 En la ca% beza se ubica la boca7

*be&a

Bib3lula

Mari.osa

Mosca dom3stica

- $bserven las caracter4sticas comunes a todos los insectos0 - Dib;&enlo / .4ntenlo0 Identi"iquen / .on!an el nombre a sus .artes .rinci.ales0

* C +I,ID *D <

- Piensen en cmo .odr4an @acer un modelo de insectoC .idan materiales / elaboren un insecto0

$bserven la ima!en / .iensen en la .re!unta0 1#o/ un insecto2 - Escriban lo que tendr4an que @acer .ara res.onderla0 0

- Bean7 comenten las .re!untasC .iensen en las res.uestas / escr4banlas0 0 - 1Cmo e9.licar la di"erencia entre arcnidos7 miri.odos e insectos7 si todos son artr% .odos2 0

* C +I,ID
- Colecten larvas u oru!as de insectos en el lu!ar donde viven0 - Pidan a/uda a sus "amiliares .ara encontrarlas0 - Pre.aren un terrario con envases de botellas desec@ables0 - Manten!an las oru!as / larvas en condiciones mu/ .arecidas al lu!ar donde las encontra% ron0 - $bserven / re!istren en su cuaderno los cambios que ocurran0

* C +I,ID *D A
Ba o el .ro"esor les .ro.orcionar o indicar dnde obtener in"ormacin .ara que investi!uen al!unos datos sobre los insectos0 - 1Cmo .rote!en su cuer.o al!unos insectos2 - 1Cul es el ciclo de vidaC @bitatC alimentacin / la im.ortancia - .ara el ser @umano2 Escriban en el cuaderno un resumen de la Com.aren lo que observaron en el terrario con lo investi!ado sobre el ciclo investi!acin0 de vida de los insec% tos0 - Escriban en el cuaderno las seme&anzas / di"erencias0 - Identi"iquen en las im!enes7 la cabeza7 el tra9 / el abdomen7 encerrando o marcando las .artes0

,ormig a

Termita

C ua de r no d e Tr a b a j o - C i e n c i a s Nat u r a l e s I

- 1Cmo di"erencian a los insectos de otros artr.odos2

En la cabeza de los insectos se encuentran .artes 5estructuras6 como antenas7 o&os / boca0 Con la in"ormacin que les dar la o el .ro"esor7 res.ondan0 - 1Cul es la "uncin que cum.len las antenas2 0 - 1Cmo son los o&os de un insecto2 0 - 1:u3 ti.o de boca tienen2 0 - 1Cmo res.iran2 0 En el tra9 se encuentran tres divisionesC cada .arte contiene un .ar de .atas0 Bas .atas .ueden estar ada.tadas .ara saltar7 a!arrar7 cavar o nadar0 Con esta in"ormacin / lo que saben de los - Escriban e&em.los de insectos con .atas .ara= saltar a!arrar cavar nadar En el tra97 se encuentran las alas7 adems de las .atas0 - Piensen en una mari.osa / una mosca0 - $bs3rvenlas con una lu.a0 1Cuntas alas tiene cada una2 Mari.osa= Mosca= El abdomen es la ;ltima de las tres .artes 5se!mentos6 del cuer.o de un insecto / es mu/ com% .le&o0 - 1Cul es la "uncin del abdomen2 0 0 0 0 0

- 1Cules son los r!anos que se encuentran en 3l2 0 - Investi!uen0 1:u3 son los esti!mas2 1Cul es la "uncin que cum.len2 0

Bean las .re!untas / con la in"ormacin que les dar su .ro"esora o .ro"esor7 escriban las res% .uestas0 - 1* qu3 !ru.o de invertebrados .ertenecen los insectos2 E9.liquen0 0 - 1Cules son las caracter4sticas de los insectos7 qu3 los di"erencia de arcnidos / molus% cos2 0 - 1Cul es la "uncin que cum.len los insectos en el medio ambiente2 0 - Identi"iquen / escriban las di"erencias / seme&anzas entre vertebrados e invertebrados0 0 - 1:u3 razones dar4an a otras .ersonas7 acerca de .or qu3 se deben .rote!er los insectos2 0

C ua de r no d e Tr a b a j o - C i e n c i a s Nat u r a l e s I

* C +I,ID *D D

Clase 4 ;& En la clase anterior, a*rendieron las funciones (ue cum*len '#sico el tallo y la 8oja en
la satisfaccin de las necesidades "itales de la *lanta, es*ecialmente, la funcin de las 8ojas en el *roceso de fotos4ntesis$ En esta clase in"estigar#n *ara intentar res*onder la *regunta, 9cu#les son los cambios (ue ocurren en las *lantas con el tiem*o:
- 1:u3 cambios se .roducen en las semillas7 al estar en un ambiente @;medo / clido2 E9.lica / dibu&a tus ideas0

- 1Cules son las eta.as .or las que .asan las .lantas a medida que crecen / se desarrollan2 0 - 1:u3 si!ni"ica .ara ti la .alabra EcicloF2 1Dnde la @as escuc@ado2 1Con qu3 la relacionas2 E9.lica0 0 - 1:u3 te !ustar4a saber de las .lantas2 Gormula una .re!unta acerca de lo que quieres investi!ar de las .lantas0 1Cmo .odr4as encontrar res.uestas a tu 0

* C +I,ID *D '
9Cmo nacen las *lantas:
)0 Pide a la .ro"esora o .ro"esor los si!uientes materiales= ' o < semillas de @abas secas7 ' o < semillas de @abas remo&adas la noc@e anterior / una lu.a0 '0

*2

$bserva la semilla seca de @aba7 utilizando la lu.a0 1Cmo es la semilla seca2 Dib;&ala en el cuaderno / descr4bela7 se8alando las caracter4sticas que .resenta 5tama8o7 dureza7 color7 olor60

<0 $bserva la semilla de @aba @;meda con la lu.a7 brela7 con muc@o cuidado .ara que no se rom.a7 1cmo es .or dentro2 Dibu&a / describe las estructuras que observas en la semilla @;meda7 1cul es la "uncin que crees .uedan tener2 Com.ara

>0

1:u3 .arte de la semilla crees que "ormar la nueva .lanta2 Escribe su nombre en tu dibu&o0 Ba .ro"esora o .ro"esor te entre!ar ' semillas de @abas !erminadas0 Com.ralas con la semilla de @aba @;meda0 Dibu&a ambas semillas0 Com.ara estas semillas con la anterior7

1De qu3 .artes de la semilla se "ormarn las @o&as / la ra4z2 Identi"4calas en tu dibu&o0 1:u3 es la !erminacin de una semilla2 0 A0 *@ora7 en el Ane7o %, al "inal del Cuaderno de traba&o, encontrars los dibu&os de semillas de @abas / un te9to e9.licativo breve0 $bserva los dibu&os / lee el te9to0 Com.ara esos dibu&os con los tu/os7 1@a/ di"erencias2 E9.lica cmo @an cambiado 0 D0 Com.arte con tus com.a8eras / com.a8eros los dibu&os / tus e9.licaciones0

* C +I,ID *D <

9<u= cambios ocurren en las *lantas a medida (ue crecen:

En !ru.o7 realizarn un e9.erimento .ara estudiar los cambios que ocurren en una .lanta a medida que crece0 )0 Ba .ro"esora o .ro"esor les entre!ar los si!uientes materiales= ' semillas de @abas7 dos vasos .lsticos con un ori"icio de drena&e en el "ondo7 tierra7 a!ua7 .lumn .ermanente7 re!la / lu.a0

**

C ua de r no d e Tr a b a j o - C i e n c i a s Nat u r a l e s I

'0 $bserven las dos semillas con la lu.a7 descr4banlas con el m9imo de detalles7 dib;&enlas / lue!o7 m4danlas con la re!la0 Co.ien en el cuaderno el cuadro si!uiente / re!istren los dibu&os7 descri.ciones / mediciones realizadas0
% 3emana 6 semana ; semana 5bser"ac in inicial #emilla #emilla #emilla #emilla #emilla #emilla #emilla #emilla
) ' ) ' ) ' ) '

Dibu&o +ama8o McmN Descri.cin

<0

otulen cada vaso con las le/endas NH ) / NH ' / el nombre de la semilla0 *@ora7 siembren las semillas si!uiendo las instrucciones que dar la >0 o el .ro"esor0 Ubiquen los vasos en al!;n lu!ar de la sala de clases que ten!a luz indirecta0 ecuerden re!ar cada vaso .ara mantener la tierra A0 @;meda0 ,eri"iquen que no ten!an e9ceso de a!ua0 1Por qu32 $bserven los cambios durante tres semanas0 Dibu&en7 midan con la re!la el crecimiento de cada .lanta7 / describanC al "inal de cada - 1Cmo creen que la .lanta crecer a medida que transcurre el tiem.o2 Dibu&en las eta.as .or las que la .lanta .asar4a0 1+odas las .lantas .asarn .or las mismas eta.as2 E9.liquen0 Com.artan tus ideas / e9.liquen los dibu&os a sus com.a8eras / D0 En !ru.o7 lean el te9to Ciclo de "ida de las *lantas 5Ane7o 667 al "inal del Cuaderno del alumno0 - 1Cambian las ideas con la in"ormacin entre!ada en el te9to2 1Cmo2 E9.liquen I#i quieren .ueden dibu&arJ Discutan con tus com.a8eras / com.a8eros7 1.or qu3 se llama EcicloF de vida a este .roceso2 Den razones que "undamenten sus K0 *@ora7 observen los dibu&os que re.resentan un Es(uema en secuencia del ciclo de una *lanta con flor 5Ane7o ;67 al "inal del Cuaderno del alumno0 Com.renlo con sus dibu&os7 1en qu3 se .arecen2 1En qu3 se di"erencian2 L0 Escriban una descri.cin de las eta.as mostradas en el esquema del ciclo de vida de la .lanta con "lor0

*+

* C +I,ID *D >
+raba&a individualmente0 *naliza los dibu&os7 te9to7 re!istros de observaciones de las actividades realizadas / res.onde las .re!untas en el cuaderno de Ciencias0 - 1Cules son las estructuras encontradas en el interior de una semilla @;meda de .oroto2 1Para qu3 sirven estas estructuras2 E9.lica0 1Por qu3 es tan im.ortante el cotiledn7 en la .rimera eta.a de la !erminacin de una .lanta de @aba2 1Cul es la "uncin de la semilla en el ciclo de vida de una .lanta2 Constru/e un !r"ico con los datos de las mediciones reali% zadas en el Cuadro de re!istro ) 5*ctividad <60 Coloca en el e&e vertical el tama8o de la .lanta / en el e&e @orizontal las semanas0 Para cada semana dibu&a una barra .ara la .lanta 3eman ) / otra .ara la .lanta '0 Ba altura de las barras as de.ende del - Gormula dos .re!untas que sur&an a .artir de los resultados de este e9.erimento0 #u!iere una "orma .ara encontrar las res.uestas0 - 1Cul es la .rimera eta.a de la vida de las .lantas2 1:u3 eta.a si!ue2 1Cul es el .a.el que cum.le la "lor en el ciclo de vida de las .lantas con "lores2 E9.lica0 1Cmo e9.licas a@ora7 en qu3 consiste el ciclo de vida de las .lantas con "lores7 a una .ersona que no sabe sobre este tema2
Tama!o *lanta -cm@

* C +I,ID *D A
>A*licando?
)0

e.resenta el ciclo de vida de una .lanta con .lastilina u otro material similar7 con el m9imo de detalles .osible0 otula cada eta.a7 escribiendo un cartel con una descri.cin breve de cada una de ellas0 Presenta tu modelo del ciclo de vida de la .lanta0 Contin;a elaborando el libro de las .lantas0 Eli!e ' .lantas autctonas de C@ile .ara in% vesti!ar / com.leta las "ic@as corres.ondientes0

'0

Com.arte con tus com.a8eras / com.a8eros las res.uestas a las

*,

C ua de r no d e Tr a b a j o - C i e n c i a s Nat u r a l e s I

*N EO $
* C +I,ID )
Estructuras de una semilla
embri n

cotiled n cubier ta

.erminacin de una semilla

'rote jo"en

Cotiled n

Ra4 +

Bas semillas contienen en su interior el embrin / el cotiledn7 donde se encuentran las sustan% cias nutritivas que necesita la .lanta .ara su crecimiento0 Estn rodeadas de una cubierta que brinda .roteccin al embrin durante su desarrollo0 Cuando la semilla lle!a a un lu!ar donde la @umedad / la tem.eratura son adecuadas7 !ermina / ori!ina una nueva .lanta0

*)

*N EO $
* C +I,ID *D <
Ciclo de "ida de las *lantas
NAC ER Toda planta que has visto o que exista, primero ha nacido. Es el inicio del proceso de su vida o ciclo vital. Ninguna planta se origina de la nada, sino que nace de otra como ella, que viene a ser la planta madre. En los frutos maduros de la planta madre estn las semi- llas. Cada semilla, si tiene las condiciones apropiadas, se convertir en una nueva planta. CREC ER Desde el momento mismo que la semilla germina, la planta empieza su crecimiento. as plantas crecen durante toda su vida. !ara crecer las plantas necesitan alimentarse o nu- trirse. "l proceso por el cual las plantas fa#rican su propio alimento se llama fotosntesis. !ara realizar la fotos$ntesis, las plantas a#sor#en por medio de sus ra$ces, agua con sales minerales que estn en el suelo. Esta mezcla llamada, savia bruta, asciende, por el tallo de la planta % llega a las ho&as. "ll$, la clorofila capta la luz solar, transforma el dixido de carbono del aire, el agua % las sales en alimentos indispensa#les para la planta. Como desecho de este proceso, la planta li#era oxgeno. 'na de las caracter$sticas de las plan- tas es crecer durante toda su vida( es decir, mientras estn vivas siguen creciendo. REPRODUC IRSE Como %a vieron, toda planta se origina de otra. Esto ocurre porque toda planta tiene la capacidad de dar origen a otras plantas que son sus hi&as % que a su vez tendrn plantas hi&as. a capacidad de reproducirse no existe desde el momento que una planta nace, sino, desde el momento en el que ha llegado al estado de madurez. Cada especie de planta alcanza la madurez en un tiempo determinado, por
de%vida%las%.lantas0

*-

C ua de r no d e Tr a b a j o - C i e n c i a s Nat u r a l e s I

Clase 4 4& En la clase anterior, reconocieron las caracter4sticas de '#sico algunas estructuras e7terA
nas y del com*ortamiento de los seres y su relacin con el 8#bitat$ En esta clase tratar#n de res*onder la *regunta: 9cmo se interrelacionan los seres "i"os en la naturale+a:

* C +I,ID *D ) - 1Cmo consi!uen su alimento

utilizando ' e&em.los0

los animales estudiados2 E9.liquen7

1:u3 relaciones se establecen entre los animales de un mismo @bitat2 Por e&em.lo7 entre el lobo marino / los .in!Pinos0 1De dnde obtienen la ener!4a .ara crecer / desarrollarse las .lantas7 en cada @bitat2 1Cules son las .re!untas que sur!en acerca de las relaciones que se establecen entre los seres vivos de un mismo @bitat0 Escriban en el

* C +I,ID *D '

>A jugar con las relaciones en la naturale+a? )0 En esta actividad .artici.arn en un &ue!o7 !uiados .or la .ro"esora o
.ro"esor0 Bas ins% trucciones se encuentran en el Ane7o %, al "inal del '0 Cuaderno de traba&o0

El .ro"esor o .ro"esora les entre!ar una tar&eta .ara cada inte!rante del !ru.o / un rollo de cuerda o @ilo0 El !ru.o estar "ormado .or K inte!rantes 5si es .osible67 .ara re.re% sentar com.onentes del <0 ambiente= un animal invertebrado7 un animal vertebrado7 una mar!arita u otra .lanta7 el #ol7 el suelo7 a!ua / aire0 >0 Con la direccin de la o el .ro"esor7 desarrollarn las acciones se8aladas en las instruccio% nes0 - 1:u3 .asa cuando se elimina un com.onente del medio ambiente2 - Bue!o7 se!uirn &u!ando .ara com.robar la .rediccin0 1Cules son los com.onentes del medio ambiente que no les !ustar4a eliminar2 A0 Una vez terminado el &ue!o7 dibu&arn las relaciones establecidas7 constru/endo un es% quema7 donde cada uno de los / las inte!rantes7 ser re.resentado .or un valo .eque% 8o con el nombre del com.onente .ersoni"icadoC las cuerdas7 .or

*.

1:u3 nombre le .ondr4an al esquema2 1Por qu32 *@ora .iensen en las relaciones de los seres @umanos con la naturaleza0 1Dnde ubican al ser @umano en el esquema2 1Cules ser4an las relaciones .osibles2 * medida que e&ecutan el &ue!o7 1cules son las .re!untas que sur!en2 e!istren en el cuaderno todas las .re!untas / .ro.on!an

* C +I,ID

1Por qu3 la cuerda conecta al invertebrado con el suelo2 '0 +odos los seres vivos necesitan ener!4a .ara crecer / moverse0 #i no tienen ener!4a7 se mueren0 Entonces7 e9.lica a tus com.a8eras / com.a8eros= - 1De dnde obtiene ener!4a la .lanta2 1Q el alimento2 - 1Cmo obtiene ener!4a .ara vivir el animal invertebrado7 re.resentado en el &ue!o2 1De dnde obtiene su alimento2 1Cmo obtiene ener!4a / alimento el animal vertebrado *naliza las res.uestas a las .re!untas anteriores / basndote en ellas7 .iensa en una res.uesta a la .re!unta 1cul es el camino que si!ue la ener!4a7 cuando la utilizan los seres vivos en la naturaleza2 Escribe la res.uesta / @az un esquema7 <0 .ara re.resentar ese camin o0 Bas .lantas / las al!as son los ;nicos seres vivos que .roducen su alimento7 a .artir de la ener!4a del #ol7 mediante el .roceso de - 1cules son los seres vivos considerados consumidores7 re.resentados en el &ue!o2 si tuvieras que incluir a los seres @umanos en el &ue!o7 cmo los clasi"icar4as 5consu% midores o .roductores60 E9.lica tu res.uesta0

*/

C ua de r no d e Tr a b a j o - C i e n c i a s Nat u r a l e s I

)0 $bserva el esquema realizado des.u3s del &ue!o cient4"ico0 Discute / re"le9iona0 - 1:u3 .artes .arecen ser las ms im.ortantes .ara mantener las relaciones en el c4r% culo2 Miren las cone9iones con el a!ua / el aire0 1Por qu3 @a/ tantas2 1E9iste al!;n ser vivo en el c4rculo que e9ista sin de.ender de otros seres2 1?abr4a al!;n cambio si se eliminaran los invertebrados2 1En qu3 - consistir4a ese cam% bio2 E9.liquen0

>0 $bserva el si!uiente esquema7 1qu3 re.resenta2

es.ond e0 - 1:ui3n se come a qui3n2 - 1De dnde obtiene la ener!4a la mari.osa2 - 1De dnde obtiene la ener!4a la culebra2 - 1:u3 re.resentan las "lec@as2 1Por qu3 van diri!idas @acia los consumidores2 *!re!a al esquema al ser @umano7 dib;&alo en un c4rculo / marca con una "lec@a de don% de obtendr4a la ener!4a0 A0 Considerando los resultados de esta actividad7 1.uedes res.onder al!una de las .re!un% tas que "ormulaste al inicio de la clase o en el transcurso de la clase2 E9.lica0 D0 Partici.a en una discusin con tus com.a8eras / com.a8eros7 .ara

* C +I,ID *D >

>A*licando?
*m.liando el vocabulario cient4"ico0 Busca el si!ni"icado de aquellos t3rminos que te @an .arecido nuevos en esta clase0 En la salida a terreno recolectaste al!unos invertebrados / .lantasC observaste la .resencia de al% !unos vertebrados7 .or e&em.lo .&aros0 Eli!e uno de los invertebrados7 una de las .lantas / una de las aves 5u otro animal vertebrado6C establece qui3n se come a qui3n / elabora un esquema similar al del &ue!o0 E9.lica7 cules son .roductores / cules son consumidores7 dando razones del .or qu3 los clasi"icaste de esa manera0

*0

*N EO $ )
)0

Instrucciones *ara el juego B1as relaciones en la naturale+aC

Cada inte!rante del !ru.o debe tener una "uncin di"erente / usar una tar&eta .ara indi% car lo que es0 Ub4quense "ormando un c4rculo0 Una o un inte!rante sostiene el e9tremo libre de la cuerda / le .asa el rollo a otra u otro inte!rante del c4rculo con el que se .uede ErelacionarF0 Bue!o7 el .rimer inte!rante le e9.lica al !ru.o cul es la relacin0 >0 Por e&em.lo7 la Emar!aritaF sostiene el e9tremo de la cuerda0 Rl o ella A0 le .asa el rollo al Ea!uaF / dice= D0 ENecesito a!ua .ara crecerF0 El Ea!uaF sostiene el rollo / se lo .asa - 1qu3 .asa cuando se elimina un com.onente del medio ambiente2 com.rueba tu .rediccin0 P4dele a la o el inte!rante que re.resenta ese com.onente que suelte la cuerda0 1:u3 com.onentes del medio ambiente no te !ustar4a elimi% nar2 K0 Gra"ica el &ue!o si!uiendo las instrucciones dadas .or la .ro"esora o .ro"esor0 Bue!o res% .onde= - 1qu3 com.onentes .arecen ser los ms im.ortantes .ara mantener las relaciones en el c4rculo2 mira las cone9iones con el a!ua / el aire7 1.or qu3 @a/ tantas2 1a qu3 se .arece el c4rculo2 1e9iste al!;n ser vivo en el c4rculo que viva sin de.ender de otros seres vivos2

*1

C ua de r no d e Tr a b a j o - C i e n c i a s Nat u r a l e s I

Esco!e un com.onente del medio ambiente que te !ustar4a ser0 Entre la !ran variedad7 .odr4as ser una @ormi!a u otro animal invertebrado7 un animal vertebrado7 una mar!ari% ta u otra .lanta7 el #ol7 el suelo7 <0 a!ua / aire0 '0

Clase 4 D& En la clase anterior a*rendieron (ue la unidad estructural '#sico de los seres "i"os son las
c=lulas, a8ora in"estigar#n *ara intentar res*onder la *regunta, 9cmo se organiA +an las c=lulas:

* C +I,ID *D )
- 1cmo creen que se or!anizan las c3lulas en un ser vivo2 e.resenten sus ideas con un dibu&o0 e!istren en el cuaderno0 1qu3 .iensan que determina las di"erencias que e9isten entre las c3lulas de la .iel / las c3lulas de los m;sculos2 escriban el nombre de > r!anos del cuer.o0 1Cules son las di"erencias en relacin con su estructura / "unciones2 "ormulen una .re!unta sobre lo que les !ustar4a saber sobre las c3lulas0 1Cmo .odr4an encontrar res.uesta a ella2 e!istren en el )0 #oliciten al .ro"esor o .ro"esora L @o&as de .a.el lustre de colores distintos0 ecorten )( cuadrados de .a.el de ) cm' cada uno0 Cada cuadrado re.resentar una c3lula del cuer% '0 .o0 <0 >0 A0 e;nan los cuadrados en !ru.os de )(7 del mismo color0 Pe!uen cada !ru.o de c3lulas en una @o&a de .a.el Sra"t0 Bue!o7 unan con l4neas7 los !ru.os de c3lulas0 Des.u3s7 encierren dos o tres uniones de !ru.os de - 1cul es la estructura que "orma la a!ru.acin de c3lulas2 1Por qu32 - 1qu3 indica el color de cada !ru.o de c3lulas2 E9.liquen0

* C +I,ID

- 1cmo se llama la asociacin de te&idos2 - la asociacin de te&idos7 1tiene la misma "uncin que los te&idos se.arados2 E9.liquen0 si se asocian dos o tres r!anos7 1cul es el - nivel de or!anizacin que se establece2 1Por qu32

+2

* C +I,ID *D <
El desayuno de Pedro
)0 Bee la si!uiente @istoria0 EPedrito se levanta mu/ tem.rano .ara ir al cole!io7 con muc@o sue8o / .oco nimo7 .or% que se qued estudiando @asta mu/ tarde debido a que tiene una .rueba mu/ di"4cil0 #u mam le .re.ara un rico desa/uno de lec@e7 @uevos7 .an / "ruta0 Gracias al rico desa/uno que su mam le .re.ar7 Pedro se sinti me&or7 con ms nimo / listo .ara su .rueba0F - 1de qu3 manera los alimentos que comi Pedro en el desa/uno lo a/udarn .ara rendir su .rueba2 1cmo ima!inas que los nutrientes lle!an al cerebro de Pedro2

* C +I,ID

)0 Ba .ro"esora o .ro"esor entre!ar los si!uientes materiales= un trozo de manzana o de otra '0 "ruta0 <0 Come un trozo de manzana o de la otra "ruta0

* C +I,ID

Describe lo que sucede mientras comes la "ruta7 se8alando los

)0 Para esta actividad utilizars los si!uientes materiales= set de im!enes ) de los r!anos del cuer.o @umano 5*ne9o )67 ti&eras / .e!amento0 '0 Corta las im!enes que seleccionaste / .3!alas a continuacin en el cuadro de modelo .ro.uesto del #istema di!estivo0 <0 Constru/e el #istema di!estivo0 ICmo t; te ima!inas que esJ >0 Una vez terminado el modelo del #istema di!estivo7 solicita a la .ro"esora o .ro"esor la lmina que re.resenta al #istema di!estivo A0 @umano0 - 1?ubo r!anos que te "altaron o sobraron2 - 1En qu3 se .arece el modelo .ro.uesto .or ti / el entre!ado .or la .ro"esora o .ro"esor2 - 1En qu3 se di"erencian ambos modelos2

+*

C ua de r no d e Tr a b a j o - C i e n c i a s Nat u r a l e s I

* C +I,ID
)0 De acuerdo a lo realizado en las actividades anteriores / lo que @as a.rendido @asta a@o% ra7 elabora res.uestas .ara las .re!untas si!uientes= - 1cmo ocurre la trans"ormacin de los alimentos al interior del cuer.o2 1qu3 cambios crees7 que e9.erimenta un alimento al .asar .or el #istema di!estivo2 *nota tus ideas en un .a.el!ra"o0 1.or qu3 / .ara qu3 los alimentos in!eridos7 deben trans"ormarse al interior del or% !anismo2 '0 Pide a la .ro"esora o .ro"esor los si!uientes materiales= !alletas7 una cuc@ara de metal0 - $bserva la !alleta atentamente0 G4&ate en la te9tura7 color7 dureza7 "orma u otro as% .ecto0 Con la cuc@ara7 muele lo ms que .uedas la !alleta0 $bserva detenidamente0 *@ora mastica una !alleta7 d3&ala en tu boca .or <( se!undos7 a.ro9imadamente / lue!o7 tr!ala0 un cuadro como el si!uiente / re!istra tus .alle 9Cmo la sientes en tu ta boca: moli

Co.ia en tu cuaderno observaciones0 Caracter4st .alle icas ta obser"a ente Color +e9tura Dureza Gorma $tro

En un .a.el!ra"o7 co.ia el si!uiente cuadro0 e!istra el nombre de qu3 o qui3nes .ro% vocaron el cambio7 utilizando la in"ormacin del Cuadro de re!istro )0 Agente de cambio Galleta molida Galleta masticada - 1En qu3 caso ocurre una trans"ormacin "4sica / qu4mica2 - 1Por qu3 crees que @ubo un cambio "4sico / un cambio qu4mico en - una de las !alletas2 1En qu3 r!anos del #istema di!estivo ocurren las trans"ormaciones qu4micas de los alimento2 Escribe tus ideas en el .a.el!ra"o .ara com.artirlas con tus com.a8eras / com.a% 8eros de curso 5si es .osible60

++

<0 Bee en silencio 1a 8istoria de R=aumur0 E?asta .rinci.ios del si!lo O,III se .ensaba que la di!estin consist4a ;nicamente en la trituracin de alimentos en el estma!o0 Ba e9istencia de trans"ormaciones qu4micas "ue descubierta !racias a los traba&os del bilo!o "ranc3s7 3aumur 5)DL<%)KAK60 #us traba&os sobre los .&aros llamados cern4calos7 le .ermitieron demostrar que7 en el estma!o7 los alimentos .ueden licuarse0 E"ectivamente7 este ra.az elimina .or el .ico todo lo que no di!iere0 3aumur Coloc un .edazo de carne dentro de un tubo de @ierro blanco abierto en los dos e9tremos e @izo que el cern4calo lo tra!ara0 *l d4a si!uiente el .&aro @ab4a botado el tubo0 >0 $bservndolo7 se dio cuenta que no @ab4a nin!una @uella de "rotacin / que el .edazo de carne @ab4a disminuido en un cuarto de su - 1Por qu3 crees que disminu/ el volumen de la carne2 Comenta con tus com.a8eras / com.a8eros tu res.uesta / .ro.on!an otra7 en co% m;n0 Escriban en el .a.el!ra"o la res.uesta del !ru.o / com.artan con las / los estudiantes0

* C +I,ID
)0

evisa / analiza los re!istros de las actividades realizadas7 discute con tus com.a8eras / com.a8eros las res.uestas a las si!uientes .re!untas= - 1cul es la relacin que tienen las c3lulas que "orman un te&ido con la "uncin que cum.len en el or!anismo2 1cmo se inte!ran los distintos niveles de or!anizacin .ara el "uncionamiento de un ser vivo2 E9.lica0 '0 Basado en lo (ue 8as a*rendido del 3istema digesti"o en esta clase, res*onde: - 1cul es el rol o "uncin que cum.le el a.arato bucal en la in!estin del alimento2 - 1.or cul o cules estructuras u r!anos .asa el alimento antes de lle!ar al estma!o2 1cul es la im.ortancia de esta o estas .artes del tubo di!estivo 5antes de lle!ar a la cavidad estomacal62 1cul es la im.ortancia del estma!o en el .roceso de alimentacin del ser @umano2

el intestino del!ado / el intestino !rueso son estructuras mu/ - es.ecializadas en el .roceso de la di!estin de los alimentos0 - 1Cul o cules son sus "unciones .rinci.a% les2 1cul es la "uncin que cum.le el recto / el ano en

+,

C ua de r no d e Tr a b a j o - C i e n c i a s Nat u r a l e s I

* C +I,ID *D L

- 1cul es la "inalidad de que los alimentos in!eridos se trans"ormen al interior del or% !anismo2 1cules ser4an las consecuencias en la nutricin del or!anismo7 si los alimentos no tuvieran cambios al .asar .or el tubo di!estivo2

- Elabora un ma.a conce.tual con los conce.tos a.rendidos en clase7 en una @o&a de .a% .el Sra"t / que res.onda a la .re!unta7 E1cmo est or!anizado el cuer.o2F0 Presenta tu ma.a conce.tual al curso 5si es .osible60 1Cul es la seme&anza entre el #istema di!estivo / una "brica de conservas de verduras2 e"i3rete a los .rocesos que e9.erimenta la materia .rima utilizada / al .roducto "inal0 Ba obesidad es una .andemia en la .oblacin @umanaC como una

Com*arte con tus com*a!eros y com*a!eras la res*uesta *ara la *regunta, 9*ara (u= te sir"e conocer cmo se organi+an las c=lulas en los

*N EO
* C +I,ID *D >
1#mina del 3istema digesti"o
@tt.=TTwww0&untadeandalucia0esTaverroesTU'VK()>'LTsalu dTdi!esti0@tm

+)

Clase 4 E& En esta clase in"estigar#n utili+ando el terrario, considerado '#sico como una re*resenA
C ua de r no d e Tr a b a j o - C i e n c i a s Nat u r a l e s I
tacin a *e(ue!a escala de un ecosistema$ El *ro*sito ser# identificar las interacA ciones (ue se *roducen entre el com*onente bitico y abitico en un ecosistema$ 9 nde "i"en los animales: 9Cmo satisfacen sus necesidades alimentarias:
- 1Cules son los or!anismos que observaron en terreno2 - Piensen0 1:u3 necesitan los or!anismos .ara vivir2 - 1Cmo es el lu!ar donde viven2 Describan0 1Encontrarn dnde viven lo que necesitan .ara realizar sus "unciones vitales2 - 1De qu3 se alimentan las .lantas2 1Por qu3 se las llama organismos aut)trofos2 E9.li% quen0 - 1De qu3 se alimentan los animales2 1Por qu3 se denominan organismos heter)trofos2 1Cmo se clasi"ican7 se!;n las relaciones alimentarias que establecen con otros seres vivos2 Bos or!anismos que observaron7 1se relacionan entre ellos2 1Cmo2 1Cules son los com.onentes biticos / abiticos del terrario2 e!istren los datos en el cuaderno7 en un cuadro como el si!uiente0 Com*onentes biticos Com*onentes abiticos

$bserven el terrario < veces a la semana7 durante )A d4as0 Co.ien la tabla / re!istren en el cuaderno de Ciencias7 1cmo cambian los com.onentes del terrario2 Pre.aren un 5bser"acio nes )ec8as

9Cmo cambian los com*onentes Com*onentes Com*onentes biticos abiticos

+-

* C +I,ID *D '
onde come unoF 9comen todos:
Materiales= libros de la biblioteca escolar7 CD7 tar&etas7 .lumones solubles en a!ua / .a% .el Sra"t0 )0 En !ru.o7 seleccionen una ima!en de un ecosistema c@ilenoC en ella identi"iquen / nom% bren los com.onentes biticos / '0 abiticos0 Con la in"ormacin anterior7 identi"iquen cadenas alimentarias / c.ienlas en el .a.el Sra"t0 e.resenten todas las .osibles "ormas <0 como se relacionar4an los elementos de las cadenas7 uni3ndolos con >0 l4neas / "ormando una red alimentaria0 $bserven un e&em.lo A0 orientar el traba&o0 en un te9to .ara

E9.on!an el .a.el!ra"o / e9.liquen7 cmo lo describir4an a sus - En la red alimentaria7 1dnde se ubica el .roceso de "otos4ntesis2 1Por qu32 - 1Dnde ubicar4an al ser @umano2 - 1:u3 .asar4a con la red si desa.areciera uno7 dos o tres de los consumidores2 -

1Cules son las consecuencias que @abr4an en la red alimentaria7 si se eliminaran todos los descom.onedores2 1:u3 .asar4a si se eliminaran todos los .roductores2

1Por qu3 se llaman .roductores a las .lantas / siem.re se ubican - al inicio de las ca% denas alimentarias2 Como conclusin7 elaboren en el cuaderno de Ciencias un te9to

+.

* C +I,ID *D <
)0 $bserven las "i!uras 6A / 6'7 anal4cenlas en el !ru.o / .iensen cmo re.resentar4an las relaciones alimentarias que se .ueden establecer entre los '0 or!anismos que se muestran0 Bue!o7 elaboren un dia!rama que re.resente las cadenas que se

6 A

6 '

'0 $bserva las im!enes que re.resentan una cadena alimentaria / res.onde7 1qui3n se come a qui3n2 Bue!o7 dibu&a "lec@as .ara unir los eslabones de ella0

<0 *@ora observa / re"le9iona sobre lo que ves / res.onde= - 1qu3 crees que le "alta a esta cadena alimentaria2 E9.lica0 - 1qu3 .asa con la ener!4a en esta cadena2 En t3rminos del camino que si!ue / de la e"iciencia en su a.rovec@amiento0

* C +I,ID *D >
Considerando los seres vivos que colocaste en el terrario7 - 1de qu3 se alimentan los animales 5c@anc@itos de tierra7 lombrices / caracoles62 1dnde viven o @abitan 5@bitat6 los animales2 Describe el lu!ar de cada uno de ellos 5c@anc@itos de tierra7 lombrices / caracoles60

+/

C ua de r no d e Tr a b a j o - C i e n c i a s Nat u r a l e s I

* C +I,ID *D A
>A*lican do?
De acuerdo con lo a.rendido en estas clases7 constru/e una cadena alimenticia7 recortando im% !enes de ecosistemas c@ilenos7 utilizando la si!uiente nomenclatura= .roductor7 consumidor7 descom.onedor7 @erb4voro7 carn4voro0 #e8ala con "lec@as cmo es el "lu&o de la materia / la ener!4a en la cadena0

+0

C ua de rn o d e Tr a ba j o - C i e nc i a s Nat u r ale s I