Programa Intel Educar Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad

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Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa !tros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad
Me gusta expresar mis pensamientos e ideas para comunicarme.

Matilde Rojas Sierra Margarito Mojica N. La olorada

"rimaria.

Resumen de la unidad
La comunicacin verbal es relevante para lograr las mejores relaciones humanas y es a travs del lenguaje oral, donde los estudiantes de quinto grado expresan sus pensamientos, crticos, reflexivos y analticos para la mejor comprensin de las competencias de las diferentes asignaturas del programa curricular y los ejes transversales fuera y dentro del contexto escolar. Los estudiantes de quinto grado, desarrollaran actividades como juegos, debates, dramati aciones, usando las nuevas tecnologas como po!er point, videos. "on la implementacin e incorporacin de actividades motivadoras los estudiantes estar#n participando activamente en el desarrollo y construccin de su propio aprendi aje, respondiendo a una mejor comunicacin a travs de la comunicacin verbal.

Situacin de Aprendizaje
$e observa en la actualidad que la forma de comunicarse en los estudiantes no es la m#s adecuada, debido al uso incorrecto del idioma, influencias de medios de comunicacin, h#bitos de lecturas, poco uso del diccionario entre otros.

Espacio/s curricular/es o asignatura/s

%spa&ol.

A o ! ni"el
'uinto grado primario.

#undamentos de la unidad Contenidos

"omunicacin (ral entrevistas, debates, dramati aciones

$%jeti"os del aprendizaje

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Los recursos expresivos ling+,sticos con co)erencia y correccin en los intercambios comunicativos propios de la relacin directa con otras personas en el medio en -ue se encuentre, para mejorar la interaccin comunicativa. .d-uiere una actitud cr,tica y juicios anal,ticos /rente a los mensajes recibidos en los di/erentes medios de comunicacin de su entorno, para poder opinar y tomar decisiones.

Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial Preguntas de unidad

)*or qu es importante comunicarnos+ )"mo la comunicacin verbal mejora mi desempe&o en los contenidos de todas las asignaturas escolares+ )"mo se desarrolla un debate+ )'u es la entrevista y cmo la aplicamos+ )'u es la dramati acin+

Preguntas de contenido

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Plan de e"aluacin

Cronograma de evaluaciones
Antes de empezar el tra%ajo del pro!ecto
Lluvia de ideas. *reguntas exploratorias.

Durante el desarrollo del pro!ecto

&na "ez completado el pro!ecto

,note las evaluaciones que midan las necesidades de los estudiantes, monitoreen el progreso, verifiquen la comprensin y promuevan la Meta cognicin, autonoma y colaboracin

0ebates. 1ntrevistas. 0ramati2aciones. 3ideos. )ttp455666.youtube.com56atc)7v8v9()Upi&:&6

La presentacin de una dramati acin y su documentacin a travs de un video.

Resumen de e"aluaciones
-escriba las evaluaciones que usan usted y sus estudiantes para medir las necesidades, establecer las metas, monitorear el progreso, brindar retroalimentacin , evaluar el pensamiento y los procesos y reflexionar sobre el aprendi aje. .stas pueden incluir organi adores gr#ficos, diarios de procesos, notas anecdticas, listas de cotejo, entrevistas , preguntas y matrices de valoracin. ,dem#s describa los resultados concretos del aprendi aje que eval/a, tales como productos, presentaciones, documentos escritos, o dramati aciones y las evaluaciones que usa. -escriba en la seccin de *rocedimientos quin aplica las evaluaciones, cmo se usan y dnde ocurre. Los estudiantes reali aran un conversatorio sobre el tema. 0eali aran debates grupales. 1ar#n entrevistas sobre la importancia de la comunicacin verbal. %n grupo reali aran una dramati acin. 2ilmaran un video sobre el tema.

Detalles de la unidad 'a%ilidades pre"ias Procedimientos

(bservar#n un video sobre la importancia de la comunicacin verbal. 0eali aran un mapa conceptual sobre la importancia de la comunicacin verbal. (bservaran un debate poltico en video y dialogaran sobre el contenido del mismo. 1ar#n conclusiones sobre el tema en 3ord. ,nali a el siguiente documento sobre el concepto, caractersticas y clasificacin de la entrevista. -ise&ar#n una entrevista en 3ord para aplicar a sus compa&eros sobre un tema de actualidad. *resentar#n la entrevista en un archivo de audio. -iscutir#n sobre las ventajas de la buena comunicacin verbal. 0eali aran una dramati acin sobre la importancia de los debates.
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Adaptaciones curriculares
-escriba la adaptacin y apoyo a los estudiantes, tal como el tiempo extra de estudio, objetivos de aprendi aje ajustados, tareas modificadas, agrupamiento, calendarios de tareas, tecnologas adaptativas y apoyo de especialistas. ,dem#s, describe las modificaciones de cmo expresan su aprendi aje los estudiantes 4por ejemplo, entrevista oral en lugar de prueba escrita5. *articiparan en peque&os papeles, que lo ayuden a interactuar con sus compa&eros. ,portaran ideas sobre el tema. Modelos de conversaciones.

Estudiante con necesidades especiales

(o )ispano* parlantes

-escriba el apoyo idiom#tico, tal como tutoras de estudiantes biling6es o voluntarios de la comunidad. -escribe los materiales adaptativos, como textos en lengua materna, organi adores gr#ficos, textos ilustrados, diccionarios biling6es y herramientas de traduccin. -escriba las modificaciones para que los estudiantes expresen su aprendi aje, como uso de la lengua materna en lugar del espa&ol o entrevista oral en lugar de pruebas escritas.

Estudiante talentoso

-escriba las diversas formas en que los estudiantes pueden explorar el contenido curricular, incluyendo el estudio independiente y diversas opciones con las que los estudiantes pueden demostrar o exhibir lo que han aprendido, tales como tareas m#s desafiantes, ampliaciones que requieren mayor profundidad, investigacin sobre temas relacionados con la unidad elegidos por el alumno y tareas o proyectos abiertos.

+ateriales ! recursos necesarios para la unidad Tecnologa , 'ard-are ;e-uipo necesario< *mara omputadora;s< *mara digital Reproductor de 030 onexin a 'nternet Tecnologa , So.t-are ;necesario< =ase de datos5Hoja de c*lculo 0iagramador de publicaciones "rograma de correo electrnico 1nciclopedia en
+ateriales impresos

0isco l*ser 'mpresora Sistema de proyeccin 1sc*ner (elevisor

3 R *mara de v,deo 1-uipo de v,deo con/erencia !tro

1ditor de im*genes =uscador ?eb Multimedia

0esarrollo de p*ginas 6eb "rocesador de texto !tro

0>R!M
Libros de texto, guas, libros de cuentos, materiales de referencia, etc. %lementos esenciales que deben pedirse u obtenerse para implementar su unidad. 7o incluye artculos de uso diario comunes a todas las aulas.

Suministros

-isfraces, tela, escenarios.

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Recursos de Internet

-irecciones !eb 480Ls5 que apoyan la implementacin de su unidad 9isitas de campo, experimentos, oradores invitados, mentores, otros estudiantes:clases, miembros de la comunidad, padres, etc.

$tros Recursos

%studiantes. Maestros. (dontlogo.

Los programas de 'ntel@ 1ducacin son /inanciados por la Aundacin 'ntel y la orporacin 'ntel. 0erec)os reservados #$%%&, orporacin 'ntel. (odos los derec)os reservados. 'ntel, el logo de 'ntel, la iniciativa de 'ntel 1ducacin y el "rograma 'ntel 1ducar son marcas registradas de 'ntel orporation o de sus subsidiarias en los 1stados Unidos y otros pa,ses. B!tros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.

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