INSTITUTO DE NIVEL TERCIARIO JUAN MANTOVANI PROFESORADO PARA LA EDUCACIN PRIMARIA Docentes: Gay, Claudia Gonzlez, Fanny Hanacek,

ek, Silvana Paz, Ayeln rea disciplina: Proyectos con Tic Curso: 31 Ao Lectivo: 2013 Justificacin: La enseanza de la matemtica en el Profesorado de Educacin Primaria enfrenta el desafo de presentar una serie de transformaciones esenciales con relacin a los conocimientos matemticos de los alumnos. Los estudiantes debern resolver nuevos problemas, y para ello se vern confrontados a la elaboracin de nuevas estrategias, a la produccin e interpretacin de nuevas formas de representacin y a la construccin de nuevas maneras de validar. Debido a que el rol que debern desempear es de Educadores de Matemtica. La enseanza en general y la de las matemticas en particular son asuntos de la mayor importancia para la sociedad contempornea. Con el paso del tiempo, las sociedades han conformado instituciones, con la finalidad de articular el saber cientfico y matemtico con la cultura de la sociedad, buscando propiciar en la poblacin una visin cientfica del mundo. Dado que la actividad humana involucra procesos de razonamiento y factores de experiencia cuando se desempean cualquier clase de funciones, nos interesa que al hablar de pensamiento matemtico nos ubiquemos en el sentido de la actividad matemtica como una forma especial de actividad humana. De modo que debemos interesarnos por entender las razones, los procedimientos, las explicaciones, las escrituras o las formulaciones verbales que el alumno construye para responder a una tarea matemtica, del mismo modo que nos ocupamos por descifrar los mecanismos mediante los cuales la cultura y el medio contribuyen en la formacin de los pensamientos matemticos, basndonos en las Teoras Constructivistas. Ensear es crear de las condiciones que producirn la apropiacin del conocimiento por parte de los estudiantes.
Un desafo central que esta enseanza se plantea es extender a la sociedad toda la idea de que la matemtica es un quehacer para todos y no una disciplina slo para elegidos. Esto no slo porque la democratizacin de los saberes es una responsabilidad de quienes ensean sino, adems, porque el tipo de trabajo escolar que realicen los alumnos marca la relacin que cada sujeto entabla con el conocimiento. La confianza en la propia capacidad de resolver de problemas diversos y la posibilidad de hacerlo efectivamente y controlar lo

realizado en forma autnoma, se construyen desde un tipo particular de trabajo matemtico en el aula.

Objetivo general: Conocer herramientas teoras y prcticas que ofrece la didctica de la matemtica para generar estrategias y proyectos de enseanza adecuados

Objetivo especfico: Identificar mtodos para planificar, conducir y evaluar el proceso de enseanza aprendizaje en el campo de la Educacin Matemtica. Comprender el proceso de enseanza aprendizaje de las matemticas.

Contenido conceptual: Apropiacin de teoras y mtodos para la enseanza-aprendizaje de la Educacin Matemtica.

Contenido procedimental: Identificacin de propuestas de enseanza aprendizaje.

Contenido actitudinal: Valoracin y concientizacin de la responsabilidad frente al aula.

Actividad inicial: Presentacin del tema. Pawer Point Enseanza-aprendizaje de la Matemtica a partir de teoras Constructivistas. Explicacin

Actividad de Desarrollo Dilogo a partir de consignas realizadas oralmente tales como Qu teoras creen que se evidencian en la enseanza de las Matemticas? Cuando decimos que las matemticas se evidencias en todas las actividades humanas A qu nos referimos? Breve desarrollo de teoras constructivistas. Piaget, Bruner, Vigotski, Ausubel. Importancia de la enseanza de geometra en Educacin Primaria. Cmo ensear figuras geomtricas? Cuadrado, rectngulo, tringulo y crculo. Evaluar al nio en primaria. Usamos las tic en la enseanza-aprendizaje de geometra. Explicacin de Programa Paint

Actividad Final

Jugamos con el Paint. Reunidos en grupos de 5 o 6 integrantes, se solicita realizar un personaje con distintas figuras geomtricas en programa Paint y ponerle un nombre. 15 minutos para la realizacin.

Evaluacin Exposicin de trabajos realizados cmo lo hicieron? que tuvieron en cuenta?

Criterios de evaluacin: Puntualidad para presentacin de trabajo. Creatividad. Vocabulario adecuado. Participacin de todos los integrantes del grupo.

Escala de calificacin: SOBRESALIENTE 10 MUY BUENO 9-8 BUENO 7 REGULAR 6 DESAPROBADO

Estrategias: Juego Trabajo grupal Socializacin

Materiales: Pizarra. Fibras Pizarrn. Tizas Lminas Cinta adhesiva. Proyector Pawer point Programa: Paint.

Bibliografa

http://www.buenosaires.gob.ar/areas/educacion/curricula/pdf/media/analiticomatematica_media.pdf http://portal.iteso.mx Diseo Curricular de Matemtica NAP 3