PROYECTO REGIONAL DE DILOGO DEMOCRTICO PARA AMRICA LATINA Y EL CARIBE RLA/01/004

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Dilogo Juvenil
La Democracia en Amrica Latina

Guatemala 2004

1. PRESENTACIN El PNUD Y El CONJUVE el da viernes 23 de julio iniciaron el Taller La Democracia en Amrica Latina, en las instalaciones de PRODESSA, con jvenes representes de Instituciones y Organizaciones Educativas(adjunto listado de participantes). Los objetivos del taller fueron concientizar a la juventud del ejercicio de la Democracia en Guatemala, la comprensin del concepto de Democracia, cmo ejercer la Democracia como ciudadanos. La metodologa del taller fue basada en dinmicas de juego en donde se practicaba la democracia. El taller fue apoyado por Helena Daz, Miguel, Ingrid, Renata, Ann Durston, Piya Bhalla del PNUD y Lic. Fernando Garca, Bequer Chocooj y Suceli Girn del CONJUVE. 2. DESARROLLO DEL PROGRAMA 2.1 Da Uno 2.1.1Registro y refaccin de bienvenida 2.1.2Palabras de Bienvenida por Ann Durston, quien expuso la importancia de la diversidad en Guatemala y en el grupo que le representaba en ese momento. Mencion los compromisos que asumieron las Naciones Unidas a travs del Programa para el Desarrollo, promocionando la democracia y la paz. 2.1.3Palabras de apertura por Helena Daz (PNUD) expuso lo importante que es reconocer que Guatemala es un pas con diversidad cultural y compar esta caracterstica con el fiambre que se ve bien y se siente bien a pesar de las diversas formas y colores. Seguidamente Fernando Garca (CONJUVE) hizo una resea histrica de la institucin, menciona tambin la diversidad y resalta el respeto para la convivencia. 2.1.4 TELA DE ARAA: Recursos: Lana y humanos. Metodologa: El o la primera participante tom la punta de la lana, mencion su nombre, la institucin a la que represent y qu le gusta hacer, al terminar, con la otra mano lanz hacia otro u otra participante la bola; este tom la madeja de lana y se repiti la operacin hasta que hubieron participado todos. La dificultad inici cuando la bola de

lana deba ir de regreso y los participantes mencionaban las caractersticas de la persona que les lanz la bola. Logros: Integracin grupal Aceptacin Abertura de canal es de comunicacin Nota: Gilberto Guarcay, de Solol mencion que segn el calendario maya era Kab`lajuj Kej, Da de los Lderes. Al terminar esta actividad se aclara que el taller se organiz para compartir un compromiso con el futuro de Guatemala. El taller no es una ctedra de Democracia, se planific para aportar ideas para mejorar el pas

2.1.5 DRAMATIZACIN Recursos: humanos Metodologa: Divididos en grupos, de forma numrica, dramatizaron lo peor y lo mejor que les poda pasar en el taller. Grupo 1: Expectativas: dar buen ejemplo al salir del taller, darle un seguimiento al taller para obtener resultados positivos, asumir un compromiso con la sociedad guatemalteca, continuar y practicar el proceso. Temores: perder la comunicacin con todos los participantes. Grupo 2: Expectativas: ser personas activas dentro del proceso que se iniciaba ese da. Temores: incomodidad, mala alimentacin y a aburrirse. Grupo 3: Expectativas: amistad y ser elementos activos en el proceso democrtico. Temores: habitaciones incmodas y con insectos, a baarse con agua fra y mala alimentacin. Grupo 4: Expectativas: Poner en prctica y darle seguimiento al proceso democrtico. Temores: Exclusin y la discriminacin.

CONCLUSIONES: EXPECTATIVAS : Ser activos con respecto a la participacin. Intercambiar ideas y vivencias No perder la comunicacin.

 Reunir nuevamente al grupo para evaluar y consensuar el trabajo que este da se inici. Ser un grupo, dentro y fuera en la lucha. TEMORES: Perdida de tiem po. No concretar ideas y consensuarlas. 2.1.6 ACUERDOS DEL DIALOGO / REGLAS PARA LA BUENA CONVIVENCIA Se llam a la reflexin, a los participantes, recordndoles que compartirn 3 das juntos, por lo tanto debe haber reglas. Para practicar la democracia las reglas sern electas por ellos y si hay alguien en desacuerdo, entonces se discutir. Escuchar a los dems Puntualidad Respeto Sinceridad Participacin Aceptacin Entusiasmo Mente abierta Compaerismo Colaboracin Orden Responsabilidad Confianza Comunicacin Confianza Nota: a pesar de haber electo las reglas en grupo, una de estas fue incumplida y no sancionada. 2.1.7 QU ME GUSTA? Y QU NO ME GUSTA? El objetivo de esta actividad fue demostrar las similitudes y diferencias entre todos los participantes. Recursos: sillas y humanos Metodologa: se hizo un crculo con las sillas, cada participante tom una. Uno de los participantes qued sin silla, a l le correspondi mencionar algo que le guste o que no le guste, todos lo que concuerdan con l deben correr a cambiarse de lugar al igual que l. Nuevamente alguien se qued sin silla y se repite la accin.

ME GUSTA? Puntualidad Correr Dormir Tener amigos Explorar Hablar Escuchar Actividad Manejar Leer Alegra Solidaridad Participar Viajar Tortillas con queso y frijoles Pizza Chocolate helado Postres Hgado Coca cola Pan frances Caf Agua pura Dulces tpicos Basket ball Bob Esponja Estar en Guatemala Cultura indgena Mujeres Jvenes Color negro Blink 182

NO ME GUSTA? Mentiras Racismo Irresponsabilidad Limpiar mi cuarto Madrugar Hipocresa Guerra Timidez Personas presumidas Estafa Faltas de respeto Lechuga Pacaya Pollo Verduras Agua fra Anis Cesos Pescado Cucarachas Tirar la basura en la calle Desvelo Manejar con ganas de entrar al bao Baarse Rock Comida picante Caminar bajo el sol Ver a los hombres orinando en la calle

Al terminar la actividad se enumeraron y compararon las acciones y objetos con los que concordaron, resaltando que aunque fsicamente existieron diferencias, tambin existen cosas que comparten.

2.1.8 ENTREGA DE CABAAS, HABITACIONES Y LLAVES 2.1.9 TOTEM

Recursos: objeto que represente a la juventud, humanos. Metodologa: Cada uno de los participantes presenta al frente un icono que represente a la juventud, argumentando. Un buen libro: siempre tiene algo bueno que dar. Lpiz: ganas de aprender. Ganas de vivir aunque hayan obstculos. Vela: ilumina un camino y sigue adelante. Ocarina: instrumento indgena con el que se puede imitar sonidos de la naturalez a. La conexin de la juventud con la naturaleza. Sancos: Obstculos, ataduras, muros que deben romper los jvenes para la expresin. Rosa: cuidado. La juventud siembra y cosecha lo que quiere. Rompecabezas: Crecimiento, aumento. Se forma de lo que le rodea. Mano: todos son diferentes como los dedos de la mano. Llave y Puerta: tiene la decisin de abrir una puerta de cambio Luz: gua Plasticina: personas moldeables, tomando en cuenta su esencia. Piedra: simple, especial. Por dentro es preciosa, un tesor o. Fuertes. Fortaleza para una construccin beneficiosa para la sociedad. Gorra azul -blanco: fortaleza, iniciativa, inspiracin y pertenencia. Batera: energa. Colocarle del lado y en el lugar correcto. Lazo: oportunidades, unin. Expresin Artstica: paz y felicidad. Fomi de colores: diversidad. Lapicero: valor como joven, utilidad y esencia Ave: capacidad de buscar oportunidades para hace lo que quiere para su sociedad. Colores: vida dinamismo. Alcanzar nuevas metas Libro: reflexin Joya: valor muy grande. Crayn: creacin. Pintar el futuro de Guatemala. CancinNO BASTA, Franco de Vita: el sufrimiento de generaciones. Nota: Esta actividad fue una ceremonia de identificacin, solemne, seria, profunda y desafiante.

2.1.10 DIBUJO DE LA REALIDAD Recursos: hojas Crayones Lpiz Humanos Metodologa: Los participantes eligieron una pareja del grupo y cada uno de ellos describi a su pareja cmo es la comunidad donde vive. Mientras uno describe, el otro debe dibujar y pintar la descripcin. A continuacin encontrar la informacin sobre donde viva cada una de las parejas y que reflexionaron en base a esto.

Parejas a) Zona 7 (Rafael Landvar) y . Las ventajas de vivir aislados y vivir en comunidad. b) Zona 10 de Mixto, orilla de la carretera de Solol. La unin y la vida familiar es importante, hay diferentes oportunidades. c) Zona 13 y 14. Por haber crecido en ese lugar conocen a sus vecinos y cuentan con amigos. d) Zona 19 y Carretera al Salvador. Los pros y contras de vivir y compartir con vecinos o sin ellos. e) Bosques de San Nicolas y San Juan zona 7. Puede ser un beneficio vivir cerca de familiares. No ha experimentado lo que es convivir con vecinos. f) San Cristbal y Edificio de correos, zona 1. Puede ser un lugar ecolgico. Existe mucha diferencia entre un centro cultural y un centro ecolgico. g) Zona 7 y Ciudad Quetzal. Por estar aislado permite comunicarse eficazmente con los padres. Permite compartir con los vecinos practicando deportes. h) Condominio Linda Vista y Chinautla. El condominio es ms seguro y ordenado. i) San Juan Cotzal, Quich y Xixapnap, K`ich. Compartir con la familia. j) Zona 17 y 18. No estn en su casa por trabajo. k) Santa Ins, Antigua. Se puede compartir con la familia, con indgenas y turistas. l) Zona 18 y 11. Son zonas muy transitadas sin embargo en una aun se cuenta con reas verdes. Conclusiones:

Comunidad se refiere al hogar y al ambiente en donde se desarrolla una persona. En las comunidades se experimenta la solidaridad y la union. Se vive en comunidad por identidad con un grupo. Cuando se vive aislado es por diferencia ideolgica e inseguridad.

2.1.11 MSICA Y BAILE Recursos: instrumentos musicales Humanos. Metodologa: Cada participante trajo consigo su instrumento musical favorito e interpretaron ritmos y melodas. Cantaron y bailaron. Esta dinmica ayud a la unin del grupo. Sin embargo hubo quienes no disfrutan de estas actividades tuvieron la libertad de retirarse del saln. 2.1.12 FOGATA Recursos: lea, fsforos, malvaviscos, salchichas Humanos. Metodologa: Alrededor de la fogata se realizaron dinmicas para unin de grupo. Comieron y disfrutaron de la naturaleza que les rodeaba. 2.2 Da Dos 2.2.1 DINMICA DE GRUPO -dirigida por Dayanara, participante y representante de Caja Ldica. Lluvia de Caricias: esta fue una dinmica de sensibilizacin de s mismos y del compaero de a lado que ayud con la integracin de grupo. 2.2.2 LECTURA DECOMENTARIOS: En la lectura de comentarios se resalt principalmente la organizacin y preparacin de los facilitadotes, ya que demostraron no estar seguras al dar las instrucciones para la realizacin de dinmicas. 2.2.3 COMO ES MI VIDA Las facilitadotas solicitaron a los participantes que formaran grupos por afinidad. Esta fue una estrategia y evaluacin tomada por las facilitadotas ya que el grupo estaba dividido. Sin embargo, los

participantes decidieron desintegrar los grupos con los que convivan en los tiempos libres y formaron otros para esta dinmica. Las facilitadotas al notar esto comentaron con los participantes lo preocupadas que estaban ya que haban formado grupos por intereses comunes. Resaltaron que dentro del grupo haba diversidad de personas, por lo que deban convivir todos con todos. Recursos: humanos Metodologa: Los grupos ya establecidos se retiraron a un lugar cmodo. Cada uno de los integrantes relat como es su vida en un da normal, tomando en cuenta los obstculos que se presentan. Como la hora en la que sale de su casa para trabajar o estudiar, cmo se moviliza, cmo es su alimentacin, etc. Conclusin: Al conocer la rutina del otro, los participantes reflexionaron sobre su vida y como se desempean diariamente. Tomando en cuenta que hay personas que tienen menos posibilidades econmicas y de oportunidades. 2.2.4 QU NECESITA UN JOVEN PARA VIVIR BIEN?

NECESIDADES DE LA JUVENTUD
ECONMICAS Buen empleo VALORES POLTICAS SOCIALES PSICOLGICAS

Responsabilidades Alternativas

Oportunidades Salud mental

Viajar

Proactividad

Eleccin

Vivienda

Reirse

Dinero

Organizacin

Voz

Seguridad

Autoestima

Dios

Tolerancia Optimismo

Espacios de Educacin Apoyo de expresin familia Libertad de Espacios expresin Identidad polticos artstica Informacin Vivir la Caricias verz diversidad Conocimiento de sus Agua potable Alegras derechos y

su

Iniciativa

obligaciones Confianza Sociedad estructurada Informacin sobre saluda Interaccin con sexual nios y ancianos Salud Espacio personal Tiempo libre

Igualdad

Arte

Medicina

Solidaridad

Interaccin con otros Contacto con la jvenes naturaleza Deporte Experiencias para aprender Sueos

Amor

Respeto

Cultura

Esperanza Libertad

Alimentacin Recreacin

Amistad Conocerse a si mismo Comunicacin

Comprensin

Educacin

Sabidura

Comunidad

Ser l mismo

Inteligencia

Alguien en quien confiar a Ser escuchado

Aprender escuchar Conciencia

Atencin

Metas

Orientacin

Principios

Estabilidad familiar

Novio/a Oportunidades de conocer otras realidades Una mano amiga OBSTCULOS PARA EL CUMPLIMIENTO DE NECESIDADES DE LA JUVENTUD Falta de liderazgo Hueva Recursos econmicos Tolerancia Compaerismo Informacin Atencin Egosmo Apata Maltrato fsico Maltrato psicolgico Falta de aspiraciones Inseguridad Falta de fe Corrupcin Mal funcionamiento de instituciones gubernamentales Centralizacin Burocracia prejuicios Falta de Incentivo Cultura patriarcal Exclusin Discriminacin Impacto de los medios de comunicacin Mala reparticin de la riqueza Falta de expresin Violencia fsica y psicolgica Falta de oportunidades Mala educacin

Luego de reaccionar y mencionar los obstculos para el desarrollo integral de la juventud, es necesario encontrar el motivo que lleva a todos estos problemas. El grupo entonces mencion la Estructura Poltica y Cultura los principales obstculos en nuestra sociedad. Mencionaron, dentro de la Estructura Poltica, la crisis econmica, corrupcin, desempleo y la mala distribucin de riquezas como factores negativos para el desarrollo. Dentro de Cultura se mencionaron valores, principios y falta de educacin, confianza, dinero y motivacin. Gracias a las facilitadoras, fueron aclarndose las ideas del grupo por medio de e squemas. Llegando a la conclusin que la Democracia como proceso es importante ya que su significado morfolgico es:

demo-pueblo y cracia- poder. Seguidamente los participantes definen as: Cada quien escoge a una persona. Libertad de participacin en poltica, economa, deportes, etc. Igualdad, equidad, solidaridad en la legislacin. Sistema poltico representativo Tomar en cuenta Una voz, un voto Autogobernabilidad. 2.2.5 CUL ES LA GUATEMALA QUE QUEREMOS DENTRO DE 20 AOS? Recursos: ppelografos manta pinturas pinceles lpices humanos Metodologa: En los grupos electos por afinidad, se renen a responder grficamente este cuestionamiento, diseando un boceto de lo que luego ser pintado en la manta. Grupo 1: Guatemala sobre el mundo, con libertad, paz y tolerancia, voz y voto, tecnologa, seguridad, sealizacin, etc. Representacin de las distintas comunidades. Grupo 2: una Guatemala descentralizada, educada, rehabilitada, reforestada, sin contaminacin y sin personas pidiendo dinero en las calles. Grupo 3: Explotaron un icono guatemalteco, gipil, iniciando del lado izquierdo con colores oscuros que representan el conflicto armado y sus consecuencias, seguido de colores ms claros que representan el cambio. Grupo 4: La Bandera de Guatemala, con pequeos iconos que representan el renacer del pas. Independiente: Uni las cuatro propuestas anteriores, siendo aceptada por todos. La propuesta fue un atardecer como fondo, el sol La Monja Blanca, el mapa de Guatemala, decorado con el gipil, a los costados flores.

Esta propuesta fue aceptada por el grupo como icono para la juventud a favor de la democracia, iniciaron entonces con el trabajo en la manta. Todos participaron en la elaboracin de la manta, unos dibujaron, otros hicieron las mezclas para los colores, otros pintaron,

delinearon, etc. Hubo una circunstancia importante, decidieron poner msica. A pesar de no compartir los mismos gustos escuchaban tres canciones de un CD de un tipo de msica y luego cambiaban. La accin se repiti hasta terminar el mural, 2:00 horas del da domingo. Fue una accin democrtica inconciente. Segn fue avanzando la noche algunos fueron retirndose del saln y dejaron de participar. 2.3 Da Tres 2.3.1 DIRECTOR DE ORQUESTA: Recursos: humanos Metodologa: Cada uno de los participantes cre un ritmo con aplausos, chasquidos o zapatazos. Los dems le imitaban. 2.3.2 LECTURA DE COMENTARIOS Organizacin del programa. Facilitadoras, ponganse de acuerdo. Respetar la ideologa de los participantes. 2.3.3 EXPERIANCIAS El objetivo especfico de esta dinmica fue que los participantes tomaran conciencia de la oportunidad que estaban perdiendo al no compartir con todos y no interesarse en lo que viven sus compaeros en comunidades distintas a las propias. Por lo que se solicit a Armando de Quich y a Alejandra de la Capital, que expusieran sus percepciones a cerca del taller. 2.3.4 CHARLA - Miguel Angel Basado en la serie Construyamos la Paz!, Nmero 2, Democracia y Paz, Sistema de Naciones Unidas, Universidad para la Paz. Al inicio de la charla remiti a la base de la sociedad como la responsable de los inicios de criterio sobre derechos y obligaciones de los ciudadanos, ya que esta es la encargada de guiar y practicar los conocimientos bsicos. Adems se mencion la importancia de diferenciar a la violencia del conflicto. Ya que experimentar conflictos no significa experimentar violencia. Al hablar de conflictos, se retoma la historia natural de este, el cual se basa en la historia natural del hombre; el primer escaln son las necesidades. Para la satisfaccin de necesidades se enfrentan problemas lo cual crea conflicto interno, esto nos gua a buscar soluciones adecuadas por lo que se analiza e identifica el adversario y as elegir la mejor manera de enfrentar un problema. Este es un

proceso ideal para guiar nuestra vida, sin embargo como seres humanos muchas veces reaccionamos y ponemos en practica el dicho, si no estas conmigo, ests contra mi, lo cual crea violencia. A raz de la violencia se crea la no participacin y esto impide practicar la democracia. La democracia es una forma de vida, segn Mathews. Es el rgimen bajo el cual los ms dbiles tienen las mismas posibilidades de los ms fuertes, segn Gandi. Que ninguno se quede atrs, Pop Wuh. Para concluir se toma como tema la participacin, ya que es una manera activa y conciente de poner en practica la toma de decisiones. 2.3.5 ANALISIS DE MURAL Colores vivos: luz, unidad Pasto: brazos de esperanza, levantados. Verde: cultivos de Guatemala Monja Blanca: pureza y lucha. Flores: crecimiento. Atardecer: gozo y fuerza PASOS PARA LLEGAR A LA GUATEMALA QUE ANHELAMOS

2.3.6

Recursos: pisadas de papel Humanos. Metodologa: en los grupos por afinidad ya establecidos, determinaron los pasos para guiar a Guatemala a practicar la Democracia. Grupo 1: Carreteras, escuelas, becas, recreacin, expresin, expansin, respeto a los Derechos Humanos , campaas de limpieza, salud, capacitacin a piltos de transporte pblico, centro de salud, buen sistema penitenciario, cumplimiento de ley. Grupo 2: resaltan la necesidad de un sistema de apoyo para las escuelas. Grupo 3: conocimiento del pasado histrico para no cometer los mismos errores, sentir la realidad, un justo estado de derecho, dilogos, igualdad, no discriminacin, seguridad, educacin, empleo, recreacin. Grupo 4: Hospitales, culturizar, no discriminacin, centros de ayuda para comunidades de escasos recursos, voz, voto, generacin de empleo , educacin. Conclusin: Reformar todos los aparatos estatales y capacitar a nuestros lderes para que tengan visin de nacin.

2.3.7 YOGA 2.3.8 JUEGOS 3. CONSENSOS El seguimiento del proceso est en manos de los participantes. El grupo decidi planificar la siguiente reunin para el da sbado 7 de agosto y fijarse metas y objetivos para cumplir el compromiso que sellaron con Guatemala. Hacer cadenas de comunicacin en caso de cambios. 4. OBSERVACIONES Las dinmicas son importantes para la unin del grupo. En este caso no cumpli el cometido hasta el ltimo da. La charla del tema, puede ser en el primer da, para darle nfasis al tema. No eliminar las actividades ldicas. Las dinmicas pudieron poner en prctica la democracia.