UMSA DIPLOMADO EN EDUCACIN SUPERIOR Mdulo I Psicologa del Aprendizaje

Elaborado por: Rodrigo Reque Meja - GRUPO 12

Trabajo Final: Mdulo I - Psicologa del Aprendizaje Mejora de Procesos de Aprendizaje en Ingeniera Industrial 1 INTRODUCCIN

En general, la currcula de la Carrera de Ingeniera Industrial en las universidades de la ciudad de La Paz est sustentada en un material acadmico que refleja la realidad ajena de pases industrializados. El hecho de que el material incluya ramas como Procesos Automatizados, Simulacin Industrial o Procesos Industriales para Empresas Grandes, y se excluyan mbitos necesarios en la coyuntura econmica boliviana como Desarrollo del Espritu Emprendedor, Gestin del Desarrollo, Microfinanzas o Administracin de Microempresas demuestra la existencia de procesos educativos netamente cognitivos, pero adems, fuera de contexto. Por otra parte, el aprendizaje del Ingeniero Industrial promedio se basa en contenidos declarativos a travs de procesos factuales (memoria), y en algunos casos, conceptuales (razonamiento). En consecuencia, queda pendiente desarrollar procesos de aprendizaje que generen Ingenieros Industriales con capacidad de raciocinio, pero adems con la vocacin de desarrollo, espritu emprendedor y, hasta cierto punto, tcnicos que equilibren su deseo de acumular ganancias con el impacto social de sus acciones profesionales. 2 IDENTIFICACIN DE MBITOS DE MEJORA SEGN TIPOS DE CONTENIDOS

Segn los tipos de contenidos, los mbitos que podran ser incluidos para mejorar la currcula se resumen a continuacin: a) Contenidos Declarativos: Siendo contenidos conceptuales y memorsticos, los mbitos que debieran incluirse son: Comportamiento Organizacional: En tanto se ensean conceptos psicolgicos relacionados al comportamiento laboral. Aqu se aprenden las tcnicas para mejorar la satisfaccin laboral y se puede llegar a transmitir la idea de que un Ingeniero no debe ser patrn esclavista, y al contrario, debe ser gua de sus eventuales subordinados. Microfinanazas: El conocimiento del rubro es importante tomando en cuenta que Bolivia es eminencia a nivel mundial. Administracin de Microempresas: En el sentido que se requieren conceptos adecuados a la realidad del pas. Los textos de referencia generalmente se limitan a describir las experiencias de grandes empresas transnacionales que en la mayora de los casos, cuentan con alto desarrollo tecnolgico, cosa extraa para el pas.

b) Procedimental: Siendo las tcnicas y metodologas de aprendizaje, es urgente que cualquier currcula incluya: Manejo de Excel: Dado que la gran parte de los estudiantes desconoce el uso de esta herramienta, fundamental para realizar aplicaciones de otras materias, y tambin para la vida laboral.

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Elaborado por: Rodrigo Reque Meja - GRUPO 12

Manejo de Matlab/Matcad: Estas son herramientas que permiten simplificar clculos, modelizar proyecciones (ya sean de ventas, ingresos, costos, etc.) y optimizar ecuaciones de toda ndole. Con el conocimiento de esta herramienta, un estudiante puede aprender a interpretar resultados y asimilar conceptos, en lugar de quedarse como un simple calculador mecnico que resuelves los ejercicios matemticos ms complejos en cinco planas de hojas de cuadernillo pero que no sabe para qu le sirve o en qu podra aplicar en la vida laboral. Lgica: Para aprender a estructurar ideas, expresarlas en esquemas y resumirlas. Lamentablemente, la mayora de los bachilleres bolivianos no domina este tema por lo que terminan arrastrando deficiencias en la capacidad racional-lgica durante toda su vida.

c) Valorativo: Refirindose al aprendizaje de valores, no deben faltar: tica Profesional: Donde si bien es difcil que modifiquen inmediatamente los valores formados, pueden disuadir a conocer la importancia de la tica en la vida laboral a travs de casos o ejemplos de la vida real. Ciudadana y Democracia: En Bolivia, hace bastante falta que se inculquen valores ciudadanos y democrticos como la libertad, el respeto, la tolerancia, la solidaridad y otros, denotando su alto grado de impacto en la vida y eventual clima laboral. Espritu Emprendedor : Esta materia es necesaria para motivar a los nuevos talentos a emprender negocios sin tener miedos. El xito puede depender de los valores econmicos de cada empresario. Es decir, se transmiten ideas como proactividad, creatividad, competitividad y productividad como generadores de ganancias y enemigos de la prdida de tiempo y la flojera.

MEJORAS EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE

Habiendo identificado aquellos mbitos necesarios para mejorar el aprendizaje de los estudiantes de Ingeniera Industrial, se procede a determinar los procesos que permitiran mejorar el aprendizaje de cualquier materia de la carrera. En este sentido, se piensa que el aprendizaje de cada materia debera valorarse de acuerdo a la siguiente estructura: Razonamiento lgico y abstracto Interaccin Grupal Aplicacin segn casos de estudio Participacin y Generacin de Ideas 33% 33% 33% 33%

A partir de esta estructura es posible combinar distintos modelos de aprendizaje como el racional (cognitivo), el social-cultural (grupal), sinergial (aplicacin a un escenario no ideal) y el conductual (cmo participa ante los planteamientos del docente, discusiones, debates, etc.).

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En concreto, los cuatro elementos de valoracin sealados se justifican de la siguiente manera: a) Razonamiento lgico y abstracto: Ya que el Ingeniero debe tener amplio conocimiento del clculo matemtico pero no enfocndose en la mecnica sino en la comprensin de conceptos. Es decir que sepa interpretar las formas en la que una curva exponencial se hace presente en la realidad por ejemplo. Es esencial tambin, la constante prctica. b) Interaccin Grupal: Proponer ejercicios en los que debe compatibilizar e intercambiar ideas con otras personas, aprendiendo a aceptar opiniones, cohesionar soluciones e identificar elementos que obstruyen las negociaciones. Tambin, se incluye la experimentacin directa, a partir de la orientacin y motivacin del docente. Ejemplo: las incubadoras de empresas que no son otra cosa que proyectos factibles formulados por estudiantes que reciben apoyo de la universidad y de una empresa de fomento segn un convenio. c) Aplicacin: Tratamiento de casos de estudio de la vida real, en los que deben combinar conceptos aprendidos, ideas creadas, contenidos multidisciplinarios y vivencias para la resolucin de los mismos. Tambin, se pueden incluir los simulacros de escenarios empresariales, de modo que el estudiante aprenda a tratar asuntos delicados de manera individual o grupal. d) Participacin y Generacin de Ideas: El docente motivar debates, discusiones, lluvia de ideas, en las que podrn participar todos los individuos hasta que se estructuren soluciones que combinen aspectos tcnicos con emocionales. Por ejemplo: generar ideas para crear una empresa y analizar desde la factibilidad y la posible rentabilidad hasta su impacto social y ambiental. 4 CONCLUSIONES Para mejorar los procesos de aprendizaje en la Carrera de Ingeniera Industrial es indispensable que la currcula se apertura y, en lo posible, asimile la realidad y los contextos. Si bien es bueno conocer lo que se hace en los pases industrializados, se debe entender que el pas est dcadas atrasado y requiere de contenidos complementarios segn la realidad y las necesidades de la sociedad boliviana. Es importante evaluar el aprendizaje segn distintos modelos. Se debe dejar a un lado la enseanza mecnica-memorstica que es improductiva y a corto plazo, aadiendo procesos de aprendizaje grupales, sinergiales y aplicativos. Se debe reforzar el aprendizaje de contenidos cognitivos. Si bien la enseanza escolar de matemticas es altamente precaria, y por ende el desarrollo de talento humano tcnico-productivo est limitado, la universidad puede aplicar tcnicas que en algo, subsanen el dficit y, poco a poco, promuevan la idea de que el aprendizaje de las matemticas, ms all de lo mecnico, es fundamental para el crecimiento empresarial para el progreso en general. Al igual que sucede en el colegio con las ramas tcnicas, en la universidad se requiere una verdadera revolucin mental para que se adentre en la psicologa del aprendizaje y se deje en el pasado, monstruos arcaicos y oscurantistas como las viejas ideas de socialismo y capitalismo, el lgebra de Baldor, etc.