TICA Y PEDAGOGA

Este blog se hizo con la finalidad de abordar todo lo referente con la tica y la Docencia actual,aqu abarcaremos interesantes temas los cuales no han sido tratados en los cursos normales de tica y Docencia.
SBADO, 5 DE SEPTIEMBRE DE 2009

Cdigo de tica del Profesional de la Docencia (nalisis, Crticas y Aportes)

Toda profesin tiene un cdigo y unas reglas por las cuales se rige su tica y moral, la carrera de educacin no es la excepcin, ya que es una profesin de suma importancia para la sociedades de todo el mundo, pues los educadores manejan la formacin de las futuras generaciones de relevo, por tanto el papel del educador es un modelo a seguir por sus alumnos, y he all el asunto delicado, ya que hoy en da existe un trecho muy largo entre el ser y el deber ser.

Por ello analizaremos el Cdigo de tica del Profesional de la Docencia, para as hacer un anlisis, varias crticas y propuestas de cada uno de los integrantes del equipo sobre estos artculos que existen pero ser que se cumplen?.

I Parte: Identificar lo supuestos y razonar crticas al respecto al cdigo de tica. CAPTULO I DE LOS DEBERES GENERAL DEL PROFESOR.
Artculo 1: Proceder con desinters. Lealtad, veracidad, eficiencia, discrecin, honradez y prioridad. Se debe actuar siempre con los valores humanos para poder dar un buen ejemplo de responsabilidad y humildad. La percepcin que tiene el equipo sobre este artculo es que

el docente en la actualidad acta con estos principios, segn le convenga pues desafortunadamente no todos actan con estos valores, y si lo hacen es por conveniencia, pero no se pueden encasillar a todos los educadores en esto pues existen muchos que si son modelos intachables. Artculo 2: Preservar la independencia en sus actuaciones profesionales, respetando la constitucin y dems leyes de la repblica. El docente puede actuar libremente siempre y cuando lo haga de forma correcta y no evada las leyes ya establecidas. Con respecto a este artculo el docente siempre expresa lo que piensa, pero nunca irrespetando las leyes de su pas, al contrario siempre ha contribuido a la mejora de su nacin, sin embargo algunos caen en la tentacin de romper las reglas ya establecidas. Artculo 3: Preservar el respeto a su dignidad personal y profesional. Se debe mantener la dignidad en su vida pblica como privada. De acuerdo a lo planteado el docente debe mantener una vida digna, aunque algunos docentes no lo practiquen, se tiene que cumplir, pues no porque todos se tiren por un barranco lo debemos hacer los dems.

Artculo 4: Cumplir a cabalidad las normas del presente cdigo. Hay que cumplir al pie de la letra con el cdigo ya establecido. En este cdigo se encuentran 70 artculos que debe cumplir el docente, pero pesar de todo lo que se dice no se llega a cumplir a cabalidad. Artculo 5: Asistir y ser puntual en el cumplimiento de su deber. Es decir que el docente, debe llegar a tiempo a las horas de clases que tiene pautadas y en caso de no asistir avisar con anterioridad. No se puede decir que todos los profesores sean irresponsables, pero si hay algunos que dejan a sus alumnos en una larga espera en el aula de clase sin considerar al estudiante. Artculo 6: Mantener una vida pblica y privada ejemplares. Se refiere a la coherencia, as como un docente mantiene

una vida ejemplar frente a la sociedad igual debe ser en su hogar. Pueden haber profesores que cumplen este artculo, como habrn otros que no. Pero no existe un porcentaje que lo afirme o lo niegue, esto queda a conciencia de cada docente. Artculo 7: Ser un buen ciudadano y cumplir con todos sus deberes cvicos. ste artculo tiene que ver con la responsabilidad as como los ciudadanos, el docente debe cumplir con los deberes establecidos por la sociedad tomando en cuenta los valores. El docente siempre ha cumplido con su deber profesional y cvico, pero como se ha dicho anteriormente existen algunos que rompen las reglas. Artculo 8: Entender que su labor es de carcter pblico y no de carcter lucrativo. Es decir, que la labor del docente es trabajar a favor de la sociedad de manera pblica y no hacerlo solo por el dinero, sino porque es algo que le gusta y se siente bien hacindolo. No se puede juzgar al docente diciendo que trabaja solo por inters monetario o de otros fines ya que no hay una

encuesta que diga que eso es as, porque muchos profesores trabajan por amor a su profesin, pero si existen algunos comentarios de alumnos que han pagado cursos algo costosos solo para que su educador les apruebe la materia, y esto es algo perjudicial, pues la nota se gana con estudio y no con dinero. Artculo 9: Mantenerse informado acerca de los adelantos cientficos y tcnicos de su rea. Todo educador debe estar actualizado respecto a todas las innovaciones que se dan actualmente no solo de su rea sino de todos los campos. Como nos dice, el docente debe conocer todo lo nuevo que surge para estar informado y que esto le permita relacionarse mejor con sus alumnos porque estos indagan y quieren aprender sobre los nuevos avances, por ello el educador debe estar a la altura de sus estudiantes en cuanto a conocimiento, un ejemplo de la falta de actualizacin es que algunos educadores se cierran a la idea de incluir medios electrnicos a sus clases pues se sienten frustrados por no manejarlos. Artculo 10: Contribuir y defender el desarrollo pleno de la personalidad, la formacin de ciudadanos actos para la vida, para el ejercicio de la democracia, el fomento de la cultura y el desarrollo del espritu de solidaridad humana. Se refiere a la orientacin, valores que se le inculquen al

joven desde sus inicios para formar ciudadanos responsables con los dems y consigo mismos. Para que el docente pueda impartir todo esto en los alumnos, debe tener en claro quin es l y las orientaciones que tiene ya que el alumno copia el perfil del educador. Hoy en da existe el problema de que se aceptan personas no aptas para formase como educadores en instituciones pedaggicas, lo cual es formar personas frustradas pues no estudian lo que de verdad les gusta entonces no estn aptos para ensear a sus estudiantes.

CAPTULO II DE LOS DEBERES INSTITUCIONALES DEL PROFESOR

Son deberes institucionales del profesor: Artculo 11: Propiciar y mantener la fraternidad y solidaridad tanto con los afiliados a su gremio como con los pertenecientes a otros gremios afines. Este artculo lo que quiere decir es que el deber del docente debe ser mostrar afecto y respeto como tambin solidaridad ante el grupo de compaeros de trabajo que estn cerca de el mismo y los que no lo hacen ni son parte de su grupo de trabajo.

Este artculo es de suma importancia pues de sus relaciones depende su tranquilidad y amistad con sus dems colegas y las personas que no son de su gremio, sin embargo existen profesores que no siguen estas reglas convivencia pues estn siempre en una guerra por quien es mejor, y dejan un ambiente tenso en la institucin donde laboran. Artculo 12: Rechaza toda accin indigna que lesione el patrimonio moral de todo gremio. Lo que quiere decir el artculo es que el deber del docente es rechazar toda mala accin que pueda hacer un colega u otra persona que no sea de su gremio. Desafortunadamente muchos educadores hoy en da han creado un individualismo y no les importa lo que hagan las dems personas sea bueno o malo, o prefieren o involucrarse en estas situaciones para evitar problemas. Artculo 13: Combatir con todos los medios lcitos la conducta moralmente censurable de sus colegas. Un educador no debe apoyar las inmoralidades de sus colegas. A veces el dinero, el miedo, y la individualidad no permiten que los educadores sean correctos en sus actos, es decir pueden no estar de acuerdo con lo que haga alguno de sus

colegas, pero cualquiera de las 3 situaciones antes mencionadas interfieren en su actuacin en contra de ello. Artculo 14: No emitir opiniones pblicas o privadas que lesionen al gremio. Un docente no puede perjudicar la tica de sus colegas con malos comentarios de su vida pblica y privada. El anterior artculo debe enfocarse directamente al respeto que debe tener cada profesor, no solo con su gremio sino con sus alumnos. Artculo 15: No aceptar cargos que el gremio haya declarado en conflicto. Esto quiere decir que el educador no debe aceptar un cargo de trabajo donde haya problemas. Hoy en da existen muchas enemistades y guerras por cargos, as que este artculo tiende a no cumplirse. Artculo 16: Acatar los estatutos y dems normativa del cdigo de profesores de Venezuela. Cada docente debe respetar las normativas que establece el cdigo de profesores en Venezuela. Este cdigo tico existe y debe cumplirse, pero no todos los

educadores lo cumplen, ya que cada persona es un mundo y tiene ideas y opiniones diferentes. Artculo 17: No obtener ventajas o canonjas cuando ejerza cargos pblicos o cargos directivos gremiales. Un educador no debe aprovecharse de su puesto para obtener ms beneficios. Actualmente cuando una persona llega a poder tiende a aprovecharse de este para obtener ganancias y ms beneficios para s mismo, cabe destacar que no es en todos los casos. Artculo 18: Guardar consideracin antes sus superiores jerrquicos. Esto quiere decir que los profesores deben respetar y acceder ante sus superiores. Se debe especificar que tipo de consideraciones se debe tener ante un superior ya que si ese superior abusa de la confianza del docente, el puede exigir respeto. Artculo 19: Acudir al rgano del Colegio de Profesores Todo educador debe acudir a estas instancias cuando sea necesario.

Artculo 20: Estimular a los profesores no colegas para que se afilien al gremio. Esto quiere decir que todo profesor que sea contratado debe buscar ser parte del gremio. El artculo mencionado debe procurar redactarse explicando cmo se puede pertenecer al gremio. Artculo 21: Luchar por la unidad del magisterio por encima de banderas polticas o religiosas. Esto quiere decir que no debe haber discusiones por poltica o religin por ser una unidad. El presente artculo deberan procurar cumplirlo para hacer una unidad ya que la mayora de las veces no se cumple y lo que sobran son las divisiones. Artculo 22: Participar con entusiasmo en todas las actividades que propicie y desarrolle el Colegio de Profesores. Artculo 23: Fortalecer el respeto mutuo, trato cordial y racional y tolerancia con sus colegas. Artculo 24: Colaborar con sus colegas en la medida de sus posibilidades en todo en cuanto demanden para el mejor ejercicio profesional.

Esto tres artculos estn fundamentados en los valores de la tolerancia el respeto el compaerismo, la convivencia y el compartir que son muy importantes en un educador. Muchos profesores no son tolerantes con sus colegas y no aguantan sus opiniones si son contaras a los de estos, muchos por tiempo no colaboran en actividades y por lo mismo no participan de all el incumplimiento de este artculo. Artculo 25: Ofrecer sus conocimientos y experiencias para el mejoramiento institucional del colegio de profesores de Venezuela. *La unin es algo fundamental para la toma de decisiones. Si todos los profesores decidieran dejar de ser egostas y compartir sus aportes, se hara ms fcil el compaerismo entre s. De esa manera la discusin del plan de clases contribuira a la adquisicin del conocimiento de sus estudiantes y no a la competencia del mismo. Artculo 26: Combatir y denunciar las desviaciones de carcter sindical y gremial. La lucha por el mejoramiento de sus intereses aun sigue en pie, pero si ms educadores se sumaran al cumplimiento de este artculo, no existiran tantos problemas a nivel

profesional y al denunciar las irregularidades, estarn defendiendo su moral acerca de la ley. Se est de acuerdo con este artculo, ya que toda decisin gremial o sindical que afecte la integridad del docente hay que denunciarlo para as buscar la mejor solucin a ese conflicto. Artculo 27: Exigir la ms absoluta pulcritud en el manejo patrimonial del gremio por parte de sus directivos. Un docente debe ser alguien apto, digo y responsable en sus actos. Este artculo es de gran importancia, ya que como dice el dicho, cuentas claras conservan amistades y con el mejor manejo y rindiendo cuenta de los fondos por parte de la directiva garantizar mejores inversiones y mejoras para el sector docente. Artculo 28: Exigir del colegio de profesores de Venezuela una mayor y audaz participacin para mejorar la educacin venezolana. El Colegio de Profesores de Venezuela es el rgano competente para contribuir en el desenvolvimiento y desempeo en la ejecucin de proyectos y en el cumplimiento de los currculos educativos nacionales para poder con esto al progreso y desarrollo de la educacin venezolana.

*Hoy en da muchos educadores no se preocupan por participar en la mejora de la educacin.

CAPTULO III DE LOS DEBERES DEL PROFESOR FRENTE A LA COMUNIDAD

Artculo 29: Propiciar y estimular acciones tendentes a lograr la justicia social. Este artculo nos muestra que como docentes debemos realizar acciones en pro de ayudar a la sociedad y a beneficiarla. De esta manera su funcionamiento ser productivo y su desarrollo cambiara para bien. Como se ha dicho anteriormente el deber ser esta muy lejos de ser, pues se dice que se debe ser pero un gran porcentaje de los educadores no estn interesados en ser personas comprometidas con su papel de educador. Artculo 30: Proponer y realizar acciones que conduzcan a lograr una mayor igualdad entre venezolanos. *Este artculo marca la diferencia, ya que, cada accin que realicemos es para obtener un beneficio para todos y no para unos pocos y mucho menos individual. La individualidad que se nos ha inculcado ha daado la

visin del ser humano en ayudar a los dems sin inters y esto le sucede a muchos profesionales del sector educativo. Artculo 31: Denunciar y combatir la corrupcin en todas sus manifestaciones. Toda nuestra labor tiene que estar libre de cualquier acto ilcito como tambin debemos luchar para que otras personas tampoco los cometan y mientras ms transparentes seamos mejor y mejores profesionales seremos. No se puede generalizar pero un gran porcentaje de educadores cae en la corrupcin para beneficiarse as mismo, por ello este artculo no se cumple a cabalidad. Artculo 32: Proponer y realizar acciones para los cambios que rpidamente requiere Venezuela para su desarrollo integral. Para realizar estos cambios se necesita de toda la colaboracin y aportacin de ideas por parte de todo el gremio de profesores, para poder realizar cambios en el desarrollo integral de nuestra Repblica. Se ha perdido la importancia de la participacin de los educadores en la toma de decisiones y las propuestas de ideas para la mejora del pas, pero esto no debe ser un obstculo para que los profesionales participen en ello, otras personas no les importa aportar algo fructfero para el avance de su patria.

Artculo 33: Combatir la usura con todos los medios a su alcance. Tanto como docente y como ciudadano se tiene la labor de denunciar y corregir cualquier acto inmoral que se ejecute con cualquier persona incluso si es por parte de nosotros mismos como es el caso de la especulacin, ya que esto nos perjudicara tanto legalmente como personalmente en nuestro entorno laboral como en nuestro entorno social. Como se ha dicho anteriormente muchos caen en el error de participar en estos actos y otros no les interesa lo que sucede a su alrededor. Artculo 34: Participar con entusiasmo en las actividades que desarrollen las juntas de vecinos. Siempre es bueno compartir e interactuar con la comunidad a la cual est prestando el servicio de docente, como tambin ella debe compartir en las actividades que el docente organice, esto se cumple de cierta manera, pues es deber del educador conocer la comunidad donde trabaja. Artculo 35: Luchar denodadamente a favor da la paz. Un educador no debe dejarse influenciar de nadie para que haga dao y sea violento, la labor de los educadores es

crear personas capaces, trabajadoras y totalmente pacificas. Hoy en da en la situacin que estamos, y con el bombardeo de los medios de comunicacin que solo muestran guerra y odio es fundamental que los profesores sean mediadores y fomenten la paz como punto fundamental para la vida armnica. Esto es algo que vemos da a da en las aulas de clase los educadores tratando de encaminar a sus estudiantes a que sean seres que fomenten la paz en el pas y en sus hogares, como hay educadores que no les importa relacionarse con estos temas. Artculo 36: Estimular la convivencia social, fomentando la organizacin de cooperativas y dems instituciones destinadas a mejorar la economa popular. Se trata de incentivar a los miembros de la comunidad a la buscar su propio bienestar de toda ndole, proporcionndoles ideas y ayudando a la construccin de instituciones y espacio donde se puedan desarrollar actividades dentro de los cuales se puedan obtener beneficios econmicos para todos sus miembros. En la actualidad y con la nueva propuesta curricular este tema es de suma importancia y los educadores estn aprendiendo de ello para ejecutarlo, como ya hay educadores que lo llevan a cabo.

Artculo 37: Proteger a la familia como clula fundamental de la sociedad. Este artculo seala, que el profesor ticamente debe proteger a la familia, por lo tanto debe empezar con la suya, para de esta manera colaborar moralmente con comunidad y por ende con la escuela, para que sirva de ejemplo para fortalecer las relaciones familiares de su comunidad educativa, de all que debe actuar como protector de cada clula y miembro de esas familias, ya que evidentemente sta accin es fundamental en el desarrollo de sus discpulos y por lo tanto de la comunidad, teniendo como resultado el fortalecimiento de las relaciones afectivas de los miembros de la sociedad, siendo ste un pilar fundamental en el desarrollo cognitivo de sus alumnos. Artculo 38: Trabajar intensamente por la proteccin del menor y evitar el abandono de la infancia. El profesor, al realizar un minucioso estudio de sus alumnos, adems de analizar su historia familiar, debe encaminar sus esfuerzos por la proteccin de sus estudiantes y de su familia, evitando que los menores sean maltratados de forma verbal, fsica y psicolgicamente. Tambin debe tener presente que los nios, nias y adolescente tengan claro la importancia del respeto a su infancia ya que muchas veces hay familias que los explotan y son obligados a trabajar despus de ir a la escuela para poder mantener sus estudios y en todo caso a su familia completa, dejando en abandono su infancia, razn por la cual el rendimiento en sus estudios es deficiente por no

tener elementos importantes como distraccin, recreacin, amor y felicidad. El profesor debe tener en cuenta todos esos aspectos antes mencionados al momento de las exigencias cognitivas del nio, ya que si estos elementos faltan, la educacin no podra ser efectiva. Segn lo establecido en la LOPNA en el artculo 32, todos los nios y adolescentes tienen derecho a la integridad personal. Este derecho comprende la integridad fsica, squica y moral. Por lo cual este artculo del cdigo de tica va de la mano con el, pues estn fundamentados en la proteccin de cada individuo. Artculo 39: Propiciar la participacin de la comunidad en la toma de decisiones locales. Todo educador debe fomentar la participacin en las actividades y reuniones donde se traten temas de inters local e institucional, para as estos tomen conciencia sobre las problemticas existentes. En la actualidad la mayora de los educadores no se preocupan por los problemas de la comunidad donde trabajan ejerciendo su carrera, ya que sus intereses son ms que todo monetarios, por ello participar y fomentar participaciones en la toma de decisiones de la localidad para esa mayora es perdida de tiempo pues no esta en sus intereses. Artculo 40: Desarrollar en el individuo una conciencia de

responsabilidad ciudadana en la conservacin del medio ambiente. El docente debe desarrollar en sus estudiantes la toma de conciencia sobre el impacto de sus actos en el medio ambiente, con el fin de ayudar a prevenir el debilitamiento y destruccin del mismo, este artculo va de la mano con la nueva ley de educacin que establece en el artculo 15, de los fines de la educacin, en el pargrafo 5 donde se expresa que se debe impulsar la formacin de una conciencia ecolgica para preservar la biodiversidad la sociodiversiad, las condiciones ambientales y el aprovechamiento racional de los recursos naturales. Hoy en da es difcil para un educador desarrollar la conciencia para la conservacin del medio ambiente, ya que los nios y jvenes tienen ideales muy posmodernistas que se basan primordialmente en la preocupacin de ellos mismos y nadie ms, lo cual excluye la preservacin ambiental. Artculo 41: Denunciar y combatir los monopolios. Este artculo se refiere a que el educador no debe estar de acuerdo con monopolios y corrupciones, tanto en el medio educativo como en la sociedad done se desenvuelve, pues un docente es un modelo intachable y contribuir a estas faltas daa su imagen. Hoy en da existe una contradiccin entre el deber se y el ser, ya que los profesores en su mayora tienden a caer en

juegos de corrupciones y monopolios, y son fomentadores de la propagacin de los mismos, ejemplo de ello tenemos la compra de cargos, o el cobro de dinero por parte de los educadores a los estudiantes para aprobarles la materia, lo cual contribuye al conformismo de los alumnos y que estos se acostumbren a pagar para no estudiar. Artculo 42: Fomentar la cultura en sus diversas manifestaciones. El docente debe motivar a sus estudiantes a el amor a su patria y a su cultura, pues a lo largo de la historia se ha desarrollado una creacin de una falsa cultura que solo ha destruido el orgullo de los venezolanos hacia su pas. Con el paso del tiempo se ha ido abandonando la fomentacin de la cultura, por ello es que con la nueva propuesta curricular y la nueva ley de educacin se establece la cultura en todas sus expresiones como punto fundamental para la formacin de los estudiantes, trabajo que ser guiado por los educadores, que anteriormente por no existir una conciencia sobre lo perjudicial que es tener una cultura falsa haban abandonado esta tarea. Artculo 43: Propagar el trabajo como nico medio para la superacin de los pueblos. El educador como modelo a seguir debe fomentar la bsqueda y lucha por los ideales, pero que estos sean fructferos tanto para cada individuo como a la patria pues

el trabajo arduo es la clave para el avance de la sociedad y esto debe ser inculcado en las futuras generaciones de relevo. *Muchos educadores caen en el error de no fomentar en pensamiento de que con trabajo duro se logra todo. Artculo 44: Combatir todo tipo de pesimismo. Es deber del docente inculcar en sus estudiantes el pensamiento de luchar por lo que se cree y quiere sin daar a nada ni a nadie en ese trayecto, ya que el pesimismo solo ayuda a la flojera y a la falta de confianza que influye significativamente en cada persona. Hoy en da un porcentaje de educadores (no se puede establecer cuanto) no les importa que sus estudiantes sean pesimistas en cuanto a su futuro y su capacidad en el estudio, pero el otro porcentaje esta muy comprometido en que las personas que estn formando sean seres emprendedores, all vemos la diferencia entre una persona con vocacin hacia ser educador y otra que no.

Artculo 45: Propiciar la disciplina en la comunidad y en los integrantes de la comunidad. Como se ha dicho anteriormente un educador es un modelo a seguir por lo cual si no es alguien disciplinado no

puede exigirles a sus estudiantes y a sus conocidos que tengan esa actitud. Un educador puede propiciar la disciplina pero si en el hogar los estudiantes no tienen esta formacin por parte de sus padres es una tarea ardua y difcil de realizar. Artculo 46: Sugerir y propagar las mejores costumbres en las comunidades donde se desenvuelven. Esto se refiere mucho con lo establecido en el artculo 45 y en el artculo 6, donde interfieren las actitudes del educador en la comunidad y su vida. Este artculo algunos lo cumplen y otros no, prcticamente queda a conciencia de cada persona que esta dedicada a formar la generaciones del futuro, fomentar y tener una figura admirable para los dems, y que esta sea un modelo a seguir pues un educador o educadora puede decirle a sus estudiantes que sean ordenados pero si ellos ven que el no lo es no se sentirn motivados a ser como el o ella.

CAPTULO IV DE LOS DEBERES DEL PROFESOR COMO DOCENTE

Son deberes del profesor:

Artculo 47: Poner dedicacin y constancia en sus tareas educativas y cumplir cabalmente con las funciones inherentes a su cargo. Un educador debe ser una persona seria, responsable y comprometida con su trabajo. *Como dice el dicho de todo hay en la villa del seor, y no todos siguen este ejemplo.

Artculo 48: Tratar a sus alumnos sin discriminaciones de ninguna naturaleza. Un educador no debe discriminar a ninguno de sus estudiantes por ningn motivo. Este artculo va de la mano con lo establecido en la ley de educacin, la Lopna y el nuevo Sistema Curricular sobre la prohibicin de la discriminacin. Hoy en da desafortunadamente existen educadores que discriminan a sus estudiantes, tenemos de ejemplo cuando se dejan guiar por sus sentimientos y estos influyen en su trabajo, o por las orientaciones sexuales del estudiante o otros factores, lo cual no debera ser, pues todos somos iguales. Sin embargo a veces se cae en el error de decir que un

educador discrimina, y no se ve en el fondo que si un alumno ataca al docente, este no tiene otra va que responder con antipata. Artculo 49: Propiciar y defender niveles de excelencia en la formacin educativa de sus alumnos. Todo docente debe influenciar a sus alumnos a que sean los mejores. En algunos casos existen educadores que no les interesa fomentar la excelencia de sus estudiantes, y en otros casos encontramos profesores que luchan por que cada estudiante que pasa por sus manos sea uno de los mejores, all esta la gran importancia de un buen educador que este ayude a que los estudiantes sean personas tiles a la patria y la sociedad.

Artculo 50: Atender hasta donde le sea posible las diferencias individuales de sus alumnos. Todo educador debe entender que cada uno de sus estudiantes es un ser distinto a los otros. Por ello el docente debe entender que no puede aplicar las mismas estrategias a todos sus alumnos, pues puede encontrar diferentes estilos de aprendizajes, y debe tener en mente que debe sacar lo mejor de cada uno, sin olvidar

atender las necesidades individuales de estos, ya que no todos aprenden con la misma facilidad que otros. Artculo 51: Propiciar la formacin integral de los estudiantes. Un buen educador debe entender que su funcin es formar a cada individuo de forma integral. Hoy en da con las nuevas propuestas de la Ley de Educacin y el nuevo Sistema Curricular Bolivariano se busca que cada educador sea el formador de la excelencia en cada uno de sus estudiantes, ejemplo de ello es la bsqueda del ejecutivo nacional de que ninguna persona se quede sin estudiar. Por otra parte nos parece acertado lo propuesto en la nueva ley de educacin sobre que solo las personas capacitadas en institutos pedaggicos y carreras especializadas en educacin ejerzan como educadores pues estos son los mas aptos para formar integralmente a los estudiantes. Artculo 52: Estimular el pensamiento creativo, la actitud crtica, la conciencia tica, y la formacin de hbitos de estudio. El docente debe inducir a sus alumnos q ser seres creativos que estimulen sus capacidades y potenciales, adems de

ayudarlos a crear actitudes crticas sobre diferentes tpicos, sin dejar atrs sus valores, lo cual conllevara a que se convierta en un individuo responsable, se debe destacar tambin que el educador influir en la forma en como el estudiante llevara a cabo sus actividades acadmicas por lo cual debe fomentar la realizacin y ejecucin de ciertas actividades que ayuden a la mejor captacin de los contenidos para que estos lo tomen como herramienta de estudio para su futuro. Este artculo va de la mano con la nueva ley de educacin y el nuevo sistema curricular ya que estos estn fundamentados en la promocin del pensamiento crtico y la creatividad. Artculo 53: Combatir la rutina escolar. El docente debe buscar y crear ciertas estrategias y actividades acordes a los diferentes tipos de aprendizaje (auditivos, visuales y kinestsicos) adems de que stas sean innovadoras y dejen atrs la monotona de las clases para que as los estudiantes se interesen ms en el contenido de la materia y se consigan mejores resultados en las evaluaciones. En la actualidad la mayora de los profesores no cambian la programacin o cronogramas de actividades, por tal motivo deben buscar distintas estrategias para modificarlos y as combatir con la monotona pues esos

programas viejos no estn acordes a las necesidades educativas actuales. Artculo 54: Estimular a los alumnos para la discusin libre. Todo docente debe impulsar la libertad de expresin de sus estudiantes, hacerlos sentir que deben expresar sus ideas sin sentirse cohibidos y respetar los pensamientos de los dems, por otra parte debe ayudar a fomentar la criticidad de los alumnos pues adems de drsele derecho a expresar sus ideas y pensamientos se les debe inculcar que estos deben exponerse de manera objetiva. Muchos de los educadores no estimulan a sus alumnos para que no sientan miedo escnico al pararse frente a sus compaeros o aportar ideas durante la clase, por esto deben tomar ms importancia a este artculo. Artculo 55: Rechazar todo tipo de autoritarismo en las relaciones con sus alumnos. Todos los docentes deben tratar a sus alumnos como seres humanos ensendoles que el respeto es importante para mantener buenas relaciones docente-alumno, sin necesidad de poner barreras por ser profesor y estar en un nivel profesional ms alto que sus educandos. Desafortunadamente hay docentes que ignoran este

artculo por que todava son autoritarios, creen que son los nicos que saben y no les gusta que sus alumnos le aporten ideas o propuestas. Artculo 56: Evitar la improvisacin y el empirismo. Un buen educador evita a toda costa la improvisacin de sus clases pues debe prepararse y preparar material para impartir su ctedra, ya que la improvisacin no ayuda a evitar los posibles obstculos que se le puedan presentar, por ello debe planificar todo con anterioridad para as prevenir cualquier imprevisto, sin embargo existen situaciones en donde la improvisacin es una ficha clave para el xito. En la actualidad los educadores tienden a la improvisacin pues muchos no cuentan con los recursos en las aulas para impartir las clases y deben ingenirselas para dar en contenido, y en otros casos es por flojera del educador en planificar estrategias. Artculo 57: Propiciar el acatamiento a las leyes. El profesor debe ensearles a sus alumnos a que acaten o respeten las leyes que se implementan en la comunidad y en su unidad educativa. El docente debe incentivar de buena manera y responsable que deben acatarse las leyes para as ser un buen

ciudadano, sin embargo muchos no pueden dar este ejemplo a seguir ya que son los primeros en romper las reglas. Artculo 58: Fomentar el amor y el respeto al trabajo. El docente debe promover el amor y el respeto hacia el trabajo tanto a sus estudiantes como a la comunidad. Este artculo no se cumple por muchos de los docentes estn ah por tan solo obtener un sueldo de quince y ltimo, pero no se debe generalizar pues muchos sin inculcan que es trabajo bien hecho da resultados fructferos. Artculo 59: Participar plenamente en las actividades extra ctedra que contribuye al crecimiento y proyeccin de la institucin. Los docentes deben ser protagonistas de actividades fuera del mbito educativo las cuales contribuyan tanto a la comunidad como al pas. Muchos educadores por falta de tiempo no participan en actividades extractedras, y otros no lo hacen porque de verdad no lo ven necesario, y todo educador debe tener en mente que su papel de formador no solo esta en el aula y debe dar el ejemplo a sus estudiantes de participar activamente en otras actividades como visitas a ancianatos,

mantenimiento de plazas, charlas informativas, cursos de capacitaciones entre otros. Artculo 60: Evitar la pasividad durante el desarrollo de sus actividades educativas. El maestro debe utilizar estrategias didcticas para que sus clases sean ms interactivas y as lograr que sus alumnos lo entiendan mejor y capten ms rpido la informacin dada, por ello debe tener en mente que esta en una nueva era de bombardeo de informacin y innovaciones tecnolgicas, y deben estar actualizados en materia de esto, por lo cual deben incluir en sus clases estrategias que contengan lo que actualmente sus alumnos manejan, pues ellos tienden a cansarse con un solo mtodo de estudio. Actualmente hay educadores que no manejan estas estrategias y hacen que sus clases sean muy repetitivas y aburridas, y el aprendizaje debe ser divertido, interactivo y formador. Artculo 61: Combatir el conformismo en sus alumnos. El profesor debe evitar a toda costa que sus estudiantes se conformen solo con aprender lo que el les muestra, debe influenciarlos a la investigacin, y adems ensearles a que deben dar lo mejor de s, para lograr todas las metas que se propongan.

Muchos educadores no estn interesados en que sus estudiantes avancen y no les ensean a que deben trabajar y estudiar duro para lograr sus sueos y aspiraciones. Adems les dan todo el material para que estudien al caletre y no les inculcan tener una actitud crtica y un deseo hacia la lectura de varios planteamientos sobre un tema. Artculo 62: Inculcar en sus alumnos el espritu de superacin constante y hacer todo cuanto lcitamente sea posiblemente para vencer obstculos. *Todo docente debe inculcar de manera motivadora a todos sus alumnos sin importar el color, religin, posicin social, condicin fsica; el espritu de superacin constante y ensearles que no importa los obstculos que se les presente en la vida siempre se debe vencer. Art.62. Este artculo tiene mucha importancia pero para muchos educadores no le importa si sus educandos tienen el espritu de superacin y en algunos casos lo desmotivan para que no logren sus metas o no venzan los obstculos.

Artculo 63: Incitar a sus alumnos para que sean formales en el cumplimiento del deber y decididos para reclamar sus derechos. El educador debe implementar e incitar a que sus alumnos

cumplan con su deber como ciudadano y estudiante y no tener miedo pero teniendo la razn para reclamar sus derechos. Algunos profesores no permiten que sus alumnos reclamen por sus derechos como estudiantes, no porque no se lo permitan si no que como formadores no los han enseados a ser personas libres de pensamiento y crticas, sobre las situaciones que suceden a su alrededor. Un ejemplo que debemos seguir es a muchos filsofos e insignes educadores que incluso despus de muertos nos dejaron la doctrina de cumplir y luchar por lo que deseamos. Artculo 64: Combatir la anarqua y el individualismo en sus diversas manifestaciones. El maestro tiene el deber de evitar el desorden, confusin y egosmo que puedan tener algunos de sus alumnos y colegas en diferentes manifestaciones, de una manera estratgica para obtener una buena relacin alumnoalumno y alumno-docente. Un gran porcentaje de los educadores con sus actitudes solo dan de ejemplo a seguir a cada quien vaya por su lado sin importarle la situacin de los dems, cosa que debemos evitar pues debemos ser una sociedad unida.

Artculo 65: Crear conciencia acerca de que por encima de los intereses personales est los de la colectividad. El profesor debe incentivar a sus alumnos para que le tomen ms importancia a los intereses de la colectividad sin dejar atrs lo personal. Se le debera dar ms importancia a este artculo pues lo educadores deben ensear a que cada individuo es fundamental para la sociedad y que deben actuar en pro de que esta salga adelante y evitar el individualismo. Artculo 66: despertar en los alumnos la conciencia para que luchen denodadamente en la solucin de los problemas que afectan a su ncleo familiar y a la comunidad donde se desenvuelve. El docente debe implementar, incentivar a sus alumnos a que tomen conciencia para que luchen, se esfuercen y tengan valor para obtener soluciones a los problemas que se presentan en su familia, comunidad y en si mismo, y logren solucionarlos sin mayor inconveniente. A veces a los educadores se les presentan muchos problemas los cuales imposibilitan que estos puedan ayudar a sus estudiantes a solucionar los de ellos, pero esto no le quita su papel en que debe guiarlos a solucionar los mismos o buscarle ayuda psicolgica, o entes del gobierno para que este tenga orientacin y ayuda especializada.

CAPITULO V DE LAS NORMAS DISCIPLINARIAS

Artculo 67: Las faltas de la tica cometidas por ignorancia, negligencia, impericia o mala fe, debidamente comprobadas sern objeto de sanciones por parte del tribunal disciplinario del colegio de profesores de Venezuela sin prejuicio de sanciones establecidas por las leyes correspondientes. Esto quiere decir, que si a un profesor se le descubre una falta tica, ya sea porque no la conoca o lo hizo con malas intensiones ser juzgado de acuerdo a las leyes establecidas. Este articulo es de suma importancia para el profesor y los alumnos, pero tiene sus pro y sus contra, bien sea porque favorece al alumno si el profesor comete algo indebido, pero tambin es usado contra el docente de mala fe porque se le puede acusar de cosas que no cometi, as como la lopna afecta al docente sin poder defenderse.

CAPTULO VI DISPOSICIONES FINALES.

Artculo 68: salvo disposiciones expresas de las leyes que

rijan la materia, las acciones disciplinarias prescriben a los 6 meses, contados desde el da en que se perpetro el hecho o el ltimo acto constitutivo de la falta. Es decir que si durante el tiempo en que se ve la materia en particular no se cumplen con las normas exigidas en dicha materia, en ese mismo lapso ser sancionado quien irrumpa de mala fe. Todo docente debe cumplir con lo propuesto para la materia, pero tambin lo debe hacer el alumno, debido a que muchos no cumplen con las evaluaciones establecidas para el cuso correspondiente. Artculo 69: las normas de este cdigo solo podrn ser modificadas por la convencin del colegio de profesores de Venezuela. Es decir que nadie puede cambiar lo que se ha establecido en el cdigo de tica ecepto por quienes participaron en su elaboracin. Todos los docentes deben cumplir con este cdigo sin ninguna excepcin. Artculo 70: Este cdigo entrara en vigencia a los 29 das del mes de junio en caracas 1988.

Debera hacrsele una actualizacin a las necesidades de hoy en da pues ya han pasado 21 aos, y han sido muchos los cambios que se han dado en la educacin y la formacin.

II Parte. Plantear propuestas para un cdigo actualizado de la profesin docente.

El cdigo de tica y docencia vigente en la actualidad, propone reglas importantes para el mbito educativo como tambin para la sociedad, sin embargo se ven algunas deficiencias en cuanto actualizacin a las necesidades del siglo XXI y a algunos artculos que le podran agregrseles, es por ello que se consideramos algunas propuestas que deberan estar en el mismo.

Propuestas:
1- Desde que se inicia el nivel de bsica el docente debe comprometerse, a impartir y explicar en sus clases la tica, moral y valores, ya que esto es fundamental para la vida de cualquier persona que se encuentre inmerso en una sociedad. 2- El profesor debe consultar a sus estudiantes sobre sus intereses y de cmo le gustara que se les realizaran las

evaluaciones de tal manera que el alumno y los docentes tengan una buena relacin. 3- Los docentes deben cumplir con el cdigo tico dentro y fuera del rea educativa, de esa manera la tica se tomara como algo primordial para la profesin docente. 4- Todo educador debe disear estrategias acordes a cada uno de los estilos de aprendizaje, debido a que cada estudiante adquiere los conocimientos de una forma diferente. 5- Se otorgar reconocimientos o premios a los profesores que contribuyan o aporten algo de inters (libros, blogspot, mejoramiento del plantel, entre otros), importante o resaltante en la institucin educativa. 6- El profesor debe impartir conocimientos sobre la situacin de la Venezuela contempornea para as evitar la desinformacin y el engao de los medios recomunicacin sobre temas de importancia. 7- El educador debe utilizar estrategias de enseanza y aprendizaje en cada momento que este transmitiendo una informacin a sus alumnos, de tal forma que el aprendizaje que se obtenga sea el ms afectivo para el mismo. 8- La clase del docente debe ser interactiva, innovadora, formando as un alumno con inteligencia crtica, no

permitir una educacin bancaria y que de ese modo el alumno pueda desarrollar sus potencialidades y destrezas. 9- El docente debe ser un ser social que tenga una buena relacin con sus educandos, para poder lograr sus metas como educador. 10- El maestro debe ensear las normas de la sociedad, para que los alumnos puedan saber lo bueno y lo malo que ocurre en el mundo cumpliendo as con esas normas establecidas. 11- El educador debe estar informado sobre las nuevas innovaciones tecnolgicas que se dan actualmente para as implantarlas a la ctedra que imparte. Nota: En materia de redaccin debera hacrsele una revisin a algunos artculos pues redundan mucho por ejemplo el 60,61 y 62 o los artculos 22, 23 y 24 podra unirse pues su contenido es muy semejante.

III Parte. Proponer medidas administrativas para su desarrollo en la educacin y en la sociedad.

*Para realizar un cdigo de tica deberan estar presentes

algunos profesores con suficientes aos laborales y meritos por su aportacin de investigacin, experimentos o prcticas de su carrera hacia la sociedad y de diferentes universidades experimentales, tecnolgicas, liceos, escuelas bsicas y preescolares para crear o manejar sobre los artculos expuestos en dicho cdigo. *Tambin deben estar presentes algunos estudiantes de diversas universidades y carreras para observar y dar su punto de vista sobre los artculos que se crean hacia los deberes y derechos de los estudiantes y profesores y estos se traten de cumplir a cabalidad, sin olvidar que tambin a nivel inicial, integral, bsica y diversificada, debe participar un representante para verificar esos deberes y derechos, debido a que desde esas etapas se desarrollan o implementan el gusto o seleccin de carreras universitarias. *Deben estar presentes un grupo de personas de la comunidad ya que deben ser actores principales en la toma de decisiones sobre el cdigo de tica, pero sin quitarle el protagonismo a las decisiones de los educadores sobre la ley.