REGLAMENTO APRENDIZ

FEBRERO 2012

del

TABLA DE CONTENIDO
Pg. 3 CAPITULO I. Pg. 5 CAPITULO II. Pg. 8 CAPITULO III. Pg. 12 CAPITULO IV. Pg. 15 CAPTULO V. Pg. 17 CAPITULO VI. Pg. 21 CAPITULO VII. Pg. 24 CAPITULO VIII. Pg. 27 CAPITULO IX. Pg. 31 CAPITULO X. Pg. 36 CAPITULO XI. Pg. 39 CAPITULO XII. Principios Generales. Derechos del Aprendiz SENA Deberes del Aprendiz SENA Prohibiciones Desarrollo de la etapa productiva. Gestin acadmico administrativa. Proceso de Formacin, Incumplimiento y Desercin. Faltas Acadmicas y Disciplinarias Medidas Formativas y Sanciones Procedimiento para la Aplicacin de Sanciones De la Representacin de los Aprendices De la Representatividad de los voceros de Programa

CAPITULO I PRINCIPIOS GENERALES

PRINCIPIOS GENERALES
ARTCULO 1. La Formacin Profesional Integral que orienta el Servicio Nacional de Aprendizaje SENA constituye un proceso educativo terico-prctico de carcter integral, orientado al desarrollo de conocimientos tcnicos, tecnolgicos y de actitudes y valores para el desarrollo humano y la convivencia social, que le permiten a la persona actuar crtica y creativamente en los contextos productivo y social, es decir, en el Mundo de la Vida. ARTCULO 2. En la Formacin Profesional Integral participa la Comunidad Educativa constituida por aprendices, Instructores, padres de familia o acudientes, egresados, personal administrativo y de apoyo, directivos, gremios de la produccin y representantes de los trabajadores, de los sectores econmicos y sociales y de la comunidad cientfica. ARTCULO 3. Se considera aprendiz SENA a toda persona matriculada en los programas de formacin profesional de la entidad, en cualquier tipo de formacin: Titulada o Complementaria, desde las diferentes modalidades Presencial, Virtual o Combinada, por consiguiente debe ser consciente y vivenciar que derechos y deberes son correlativos e inseparables en su proceso formativo. ARTCULO 4. El aprendiz SENA es protagonista de su formacin profesional Integral cuya constante debe estar orientada a un buen ser humano y buen ciudadano, solidario, lder, emprendedor, creativo y libre pensador con capacidad crtica. ARTCULO 5. El Centro de Formacin Profesional que tenga el servicio de internado para aprendices tendr disposiciones especficas inscritas en el mbito del presente Reglamento. ARTCULO 6. Cada Centro de Formacin de acuerdo con sus condiciones y necesidades propias, facilitar un debido proceso, con base en saber ser, convivir y habitar a travs de un acuerdo de convivencia, como herramienta que complementa, y que no modifica, lo establecido en el presente reglamento.

CAPITULO II DERECHOS DEL APRENDIZ SENA

DERECHOS DEL APRENDIZ SENA

ARTCULO 7. El derecho es la potestad que tiene el aprendiz de gozar de libertades y oportuni- dades sin exclusin por razones de gnero, raza, origen familiar, discapacidad, nacionalidad, lengua, religin, opinin poltica o filosfica. Principalmente todas las personas tienen derecho a la educacin y al desarrollo de su personalidad, garantizando a su vez, su desarrollo armnico e integral. Son derechos del aprendiz SENA durante el proceso de aprendizaje: 1. Recibir formacin profesional integral, acorde con el programa a desarrollar, y al crecimiento y desarrollo armnico de sus dimensiones humanas. 2. Recibir, al iniciar el proceso de formacin a travs de la induccin, la informacin acerca de la naturaleza de la formacin profesional integral, de la estructura, organizacin y funcionamiento del SENA, de la regional y centro, adems de la proyeccin socioeconmica de la ocupacin u oficio de su inters, donde estn incluidos contenidos de gestin tecnolgica, conocimiento del entorno, aporte a la productividad y competitividad, la concertacin de la ruta de aprendizaje, particularmente debe conocer el reglamento para aprendices de SENA y toda la regulacin frente a sus derechos y deberes, al comportamiento y participacin dentro de la comunidad educativa. 3. Disponer en el Centro de Formacin de los recursos fsicos, didcticos, tcnicos, tecnolgicos y bibliogrficos requeridos para su proceso de formacin, utilizar las instalaciones y la dotacin del centro de formacin o de otros ambientes educativos donde la entidad desarrolle acciones de formacin, de acuerdo con la reglamentacin respectiva. Para programas de formacin con modalidad virtual el SENA dispondr a travs del ambiente los recursos requeridos para el desarrollo de la formacin. 4. Recibir en el momento de la legalizacin su matrcula, el carn que lo acredite como Aprendiz del SENA. 5. Disfrutar de los beneficios de bienestar al aprendiz SENA orientados a garantizar la formacin integral, conforme a la normatividad que rija este tema en el SENA. 6. Recibir por parte de la comunidad educativa orientacin acadmica y actitudinal que estimule el desarrollo personal y promueva la convivencia social. 7. Respetar el derecho al debido proceso en caso de ser investigado con observancia de las normas establecidas en este reglamento. 8. Ser escuchado y atendido en sus peticiones respetuosas, por parte de los directivos, Instructores y personal administrativo, ante las dificultades que se puedan presentar en su proceso de formacin. 9. Exigir alto nivel acadmico, estrategias y metodologa basadas en la construccin interactiva del conocimiento y participar objetivamente en el mejoramiento continuo de los Instructores a travs de los procesos de evaluacin. 10. Recibir la certificacin que le corresponda, una vez aprobado en forma satisfactoria el programa de formacin 11. Ser evaluado objetiva e integralmente, con base en los criterios de evaluacin y la ruta de aprendizaje. y a conocer, dentro de los ocho (8) das hbiles siguientes, los resultados de las evaluaciones, as como las diferentes novedades acadmicas, cuando estas ocurrieren, tales como amonestacin, sancin, suspensin o cancelacin del registro de matrcula. 12. Solicitar, de manera respetuosa, la revisin de las evaluaciones correspondientes, si consi-

dera que el resultado no es objetivo, siguiendo el procedimiento establecido en este Reglamento.

DERECHOS DEL APRENDIZ SENA

13. Recibir informacin acerca de las diferentes opciones para desarrollar la etapa productiva, los derechos y obligaciones para el desarrollo de la misma. 14. Recibir, por parte del Centro de Formacin, asesora acadmica e integral durante el proce- so de formacin. 15. Recibir trato digno y respetuoso por parte de todos los integrantes de la Comunidad Educativa. 16. Expresar con libertad su pensamiento, conocimiento e ideas en el marco del respeto hacia los dems. 17. Recibir oportunamente los elementos de seguridad propios de su ocupacin, para la protec- cin de su integridad, en los ambientes de formacin del SENA o de otras entidades y lugares donde se presente formacin presencial. Los aprendices de las especialidades de construccin, deben recibir la dotacin que el SENA les entrega por intermedio del Fondo de la Industria de la Construccin FIC. ARTCULO 8. Estmulos e incentivos. Son beneficios y distinciones que se otorgan a los aprendices, como reconocimiento o valoracin de actuaciones meritorias o logros sobresalientes obtenidos en los mbitos del aprendizaje, actitudinal, investigativo, innovador o profesional. Los estmulos e incentivos forman parte del Plan Nacional Integral de Bienestar de los Aprendi- ces y de aquellos que, mediante alianzas o convenios, se adopten para beneficio de los apren- dices, entre ellos estn: a. Recibir mencin de honor por su proceso investigativo o innovador, durante su proceso de aprendizaje. b. Ser postulado para realizar pasanta o intercambio nacional o internacional. c. Ser designado como monitor de un tema especfico en el cual demuestre competencia, en el programa de formacin, en la especialidad y actividades de formacin que requiera su aporte. d. Cuando termine su proceso formativo y cumpla el perfil y requisitos necesarios para llegar ser instructor, formar parte del semillero de nuevos instructores del SENA, si as lo desea. e. Reconocimiento a los aprendices por parte del Comit Evaluacin y Seguimiento que se han destacado por su excelente desempeo acadmico y actitudinal, con copia a la hoja de vida del aprendiz y empresa patrocinadora. Por la representacin y participacin destacada en eventos de aprendizaje, tecnolgicos, culturales, sociales y deportivos a nombre del SENA, el aprendiz podr recibir reconocimiento, incentivo o distincin. PARAGRAFO: El Comit de Evaluacin y Seguimiento en cada Centro de Formacin ser el encargado de seleccionar los candidatos beneficiarios de los estmulos e incentivos de conformidad con los criterios sealados.

CAPITULO III DEBERES DEL APRENDIZ SENA

DEBERES DEL APRENDIZ SENA

ARTCULO 9. Se entiende por deber, la obligacin legal, social y moral que compromete a la persona a cumplir con determinada actuacin, asumiendo con responsabilidad todos sus actos, para propiciar la armona, el respeto, la integracin, el bienestar comn, la sana convivencia, el servicio a los dems, la seguridad de las personas y de los bienes de la institucin. Son deberes del aprendiz SENA durante el proceso de ejecucin de la formacin, los siguientes: 1. Cumplir con todas las actividades propias de su proceso de aprendizaje o del plan de mejora- miento, definidas durante su etapa lectiva y productiva. 2. Respetar los derechos ajenos y no abusar de los propios. 3. Verificar en el sistema que sus datos bsicos, se encuentren totalmente diligenciados y/o actualizarlos de acuerdo con el trmite administrativo correspondiente. 4. Participar en las actividades complementarias o de profundizacin, relacionadas con el programa de formacin, con el fin de gestionar su proceso de aprendizaje. 5. Informar y hacer la solicitud, por escrito, al Coordinacin Acadmico y registrar en el sistema de gestin de la formacin oportunamente las solicitudes o novedades (Traslados, Aplazamiento, Retiro voluntario y Reingreso) que presente durante el proceso de aprendizaje, utilizando medios virtuales y/o fsicos; para los programas de formacin complementaria en modalidad virtual, realizar en los sistemas de informacin el retiro voluntario del programa o inscripcin del mismo. 6. Si el trmite para la consecucin de contrato de aprendizaje o de otra de las alternativas para el desarrollo de la etapa productiva, es realizado directamente por el aprendiz, ste deber informar inmediatamente cuando esto ocurra, a los responsables de apoyar este proceso en el Centro de Formacin. 7. Proteger los recursos culturales y naturales del pas y velar por la conservacin del ambiente sano, vinculndose, apoyando y/o colaborando en las acciones que adelante el Centro de Formacin. 8. Acatar las decisiones contempladas en el Manual de Convivencia. 9. Asumir con responsabilidad su participacin en las actividades programadas como salidas, pasantas tcnicas, intercambios de aprendices a nivel nacional e internacional, as como en las dems de carcter ldico - pedaggico. 10. Hacer uso apropiado de los ambientes de aprendizaje (infraestructura, equipos, herramientas, recursos didcticos, tcnicos, tecnolgicos, bibliogrficos) disponibles para su proceso de aprendizaje, asumiendo responsabilidad legal en situaciones de utilizacin inadecuada y uso indebido, que deterioran los ambientes de aprendizaje y generan detrimento patrimonial. 11. Asistir a las reuniones que programe el Centro de Formacin para seguimiento a las actividades desarrolladas durante la etapa productiva. La no asistencia a estas reuniones debe justificarse mediante excusa comprobable. 12. Respetar los derechos de autor en los materiales, trabajos, proyectos y dems documentos generados por los grupos de trabajo o compaeros, y que hayan sido compartidos al interior de la Plataforma. Sin embargo, con la autorizacin de los creadores se puede hacer uso de cualquier material publicado, dando el crdito a quien gener la idea, a la fuente que se consult o al recurso que referencia la informacin. 13. Conocer y asumir las polticas y directrices institucionales establecidas, as como el Regla-

mento del Aprendiz SENA, y convivir en comunidad de acuerdo con ellos. 14. Portar permanentemente y en lugar visible el carn que lo identifica como Aprendiz SENA,
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DEBERES DEL APRENDIZ SENA

durante su proceso de aprendizaje, renovarlo de acuerdo con las disposiciones vigentes y devolverlo al finalizar el programa o cuando se presente retiro, aplazamiento o cancelacin de la matrcula. En caso de prdida de carn, el aprendiz debe formular la denuncia correspondiente, tramitar el duplicado y cancelar el valor respectivo con base en la normatividad dada por Direccin General. 15. Utilizar la dotacin o ropa de trabajo y los elementos de proteccin personal dispuestos en los ambientes de aprendizaje, observando las condiciones de prevencin sealadas por el Instructor o Tutor y organizarlos para ser utilizados exclusivamente en el ambiente de aprendizaje requerido. 16. Portar el uniforme de manera decorosa; dentro del Centro de Formacin, en los ambientes donde se desarrollen actividades extracurriculares y entornos diferentes al acadmico. As como en el desarrollo de la etapa productiva, cuando la empresa patrocinadora lo exija. 17. Conservar y mantener en buen estado, orden y aseo, las instalaciones fsicas, el material didctico, equipos y herramientas de la entidad o que estn a cargo de sta, respondiendo por los daos ocasionados a stos intencionalmente o por descuido, debidamente comprobados. 18. Actuar siempre teniendo como base los principios y valores para la convivencia; obrar con honestidad, respeto, responsabilidad, lealtad, justicia, compaerismo y solidaridad con la totalidad de los integrantes de la comunidad educativa y expresarse con respeto, cultura y educacin, en forma directa, a travs de medios impresos o electrnicos que le facilita la entidad (como foros de discusin, redes sociales, chat, correo electrnico, blogs y dems). 19. Hacer uso apropiado de los espacios de comunicacin y respetar a los integrantes de la comunidad educativa, siendo solidario, tolerante y veraz en la informacin que se publique en medios impresos o digitales; abstenerse de enviar material multimedia que contenga imgenes, videos, documentos o grabaciones que no sean objeto de las actividades de aprendizaje. 20. Informar al instructor, coordinador, directivo o personal de apoyo, cualquier irregularidad que comprometa el buen nombre y normal marcha del Centro de Formacin de la entidad y de la comunidad educativa, o que considere sospechosa dentro de la Institucin y en los ambientes de aprendizaje, permitiendo una actuacin oportuna, preventiva o correctiva. 21. Respetar la dignidad, intimidad e integridad de los miembros de la comunidad educativa SENA. 22. Respetar los bienes y elementos de propiedad de los integrantes de la comunidad educativa y del SENA. 23. Obrar conforme al principio del respeto de los derechos de los dems evitando realizar y/o apoyar actos que limiten y/o afecten a la comunidad educativa, como impedir el acceso a funcio- narios y aprendices a los centros de formacin y dems instalaciones del SENA. 24. Presentar siempre las mejores condiciones de aseo y pulcritud personal. 25. Enaltecer y respetar los smbolos patrios e institucionales. 26. No usar expresiones grotescas en foros de discusin, mensajes, anuncios, correos tanto generales como en grupos de trabajo. 27. Cumplir a cabalidad la normatividad vigente del estado Colombiano en lo referente a delitos informticos. 28. Denunciar tratos, propuestas, o actos inmorales de parte de cualquier funcionario y de cualquier miembro de la comunidad educativa.

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29. Suscribir al momento de asentar la matrcula el Acta de compromiso como Aprendiz SENA. 30. Verificar a travs del Sistema Gestin Virtual de Aprendices, que el contrato de aprendizaje con la empresa patrocinadora se encuentre acorde al contrato fsico firmado, y en caso de encontrar inconsistencias reportarlo de forma inmediata a la Oficina de Promocin y Relaciones Corporativas de su Centro con la lder de contrato de aprendizaje. PARGRAFO 1. Adems de los deberes enunciados, el Aprendiz en formacin con modalidad virtual y a distancia considerar las siguientes responsabilidades: a. Acceder regularmente a los ambientes virtuales previstos para la formacin y mantener una comunicacin frecuente con el tutor. b. Dedicar al proceso de aprendizaje las horas semanales sealadas para cada programa, que permitan dar cumplimiento a las horas establecidas, teniendo en cuenta el cronograma y metodologa establecidos por el instructor- tutor. c. Ingresar a la plataforma virtual, debidamente identificado con el respectivo cdigo de acceso, personal e intransferible. El Usuario y la Contrasea suministrado al aprendiz por la Entidad, para el acceso a la plataforma virtual son de uso personal exclusivo, por lo tanto no debe trans- ferirse a otras personas. El mal uso de esta informacin es de su competencia directa y asumir por ello las responsabilidades correspondientes. d. Realizar personalmente las evaluaciones, investigaciones, actividades y prcticas de formacin, haciendo uso de sus conocimientos, su esfuerzo personal, creatividad y autora propia, abstenindose de presentar como propios, escritos, documentos, ideas, o resultados que no sean de su autora. e. Participar en los foros de discusin y dems espacios de socializacin del ambiente virtual, reconociendo, compartiendo y construyendo conocimiento con los integrantes de la comunidad educativa, contribuyendo con el aporte de conocimientos y destrezas en la solucin y propuesta de los temas del programa. f. Respetar los comentarios o participaciones realizadas por los dems integrantes de la comunidad educativa. g. Cumplir con los trabajos indicados por los Tutores, enviando puntualmente las actividades definidas en el cronograma del Programa.

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CAPITULO IV PROHIBICIONES

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PROHIBICIONES
ARTCULO 10. Se considerarn prohibiciones para los aprendices del SENA, las siguientes: 1. Plagiar materiales, trabajos y dems documentos generados en los grupos de trabajo o producto del trabajo en equipo institucional, as como las fuentes bibliogrficas consultadas en los diferentes soportes. 2. Terminar unilateralmente el contrato de aprendizaje, sin el visto bueno del empleador y del SENA. 3. Incumplir con las actividades de aprendizaje acordadas y los compromisos adquiridos como aprendiz SENA, sin justa causa. 4. Realizar fraude en evaluaciones, en el proceso de aprendizaje o en concursos, juegos o competencias de cualquier carcter. 5. Aportar documentacin o informacin que difiera con la real, para el ingreso a la entidad o para obtener cualquier beneficio de la misma. 6. Fumar en reas no permitidas en el centro de formacin, as como ingresar, comercializar, promocionar, ingerir o suministrar bebidas alcohlicas o sustancias psicoactivas, dentro de las instalaciones del SENA, o ingresar a la entidad en estado que indique alteraciones ocasionadas por el consumo de stos. 7. Ingresar o portar armas, objetos corto-punzantes, explosivos u otros artefactos que represen- ten riesgo o puedan ser empleados para atentar contra la vida o la integridad fsica de las perso- nas, para destruir o deteriorar la planta fsica o los bienes del SENA o de las instituciones con las cuales se adelanten actividades de aprendizaje, culturales, recreativas, deportivas y sociales. Los miembros de la fuerza pblica y organismos de seguridad del Estado, que se encuentren en un proceso de aprendizaje, no podrn portar armas en el Centro de Formacin. 8. Utilizar el nombre del SENA, las instalaciones o campos virtuales, para actividades particula- res o con nimo de lucro, exceptuando aquellas que sean parte de proyectos productivos aprobados por el Subdirector de Centro o la instancia competente. 9. Hurtar, estafar o abusar de la confianza de cualquier integrante de la comunidad educativa, o amenazarlo, sobornarlo, coaccionarlo o agredirlo verbal o fsicamente, o ser cmplice o coparti- cipe de delitos contra ellos o contra la institucin. 10. Contribuir al desorden y/o al desaseo. 11. Destruir, sustraer, daar total o parcialmente instalaciones fsicas, equipos, materiales, software, elementos y dotacin en general del SENA o de instituciones, empresas u otras entidades donde se desarrollen actividades de aprendizaje, culturales, recreativas, deportivas y sociales o intercambios estudiantiles nacionales o internacionales. 12. Obstaculizar el ingreso a las instalaciones de los Centros de Formacin y/o perturbar el desarrollo normal de las actividades de aprendizaje, liderando o apoyando este tipo de actos en oficinas, ambientes de aprendizaje, zonas de descanso, bibliotecas y en general donde stas se desarrollen. 13. Practicar o propiciar juegos de azar, rifas u otros como la ouija, etc, con miembros de la comunidad educativa, al interior de las instalaciones del SENA, sin autorizacin de la instancia competente. 14. Realizar acciones proselitistas de carcter poltico o religioso dentro de las instalaciones del SENA y dems ambientes donde se desarrollen actividades formativas, as como propiciar actos indecorosos, de acoso, maltrato fsico y/o mental, o conductas que puedan

afectar a cualquier miembro de la comunidad educativa.

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PROHIBICIONES
15. Permanecer con el uniforme acordado para el programa de formacin de la especialidad, en situaciones o lugares ajenos al proceso de aprendizaje, que deterioren la imagen institucional. 16. Generar, transmitir, publicar o enviar informacin confidencial, de circulacin restringida, inadecuada, malintencionada, violenta, pornogrfica, insultos o agresiones por los medios de comunicacin fsicos o electrnicos, disponibles para su proceso de aprendizaje. 17. Todo acto que sabotee, perturbe o impida las actividades de formacin, administrativas y de bienestar que se realicen en la entidad o en los sitios donde se le represente. 18. Realizar comportamientos contrarios a la normativa SENA en lugares donde se adelanten eventos de formacin nacional o internacional, que atenten contra la imagen del SENA o del pas. 19. Incumplir con la fecha lmite de reintegro al Centro de Formacin despus de haber participado en un programa de movilidad estudiantil nacional o internacional. 20. Incumplir las normas de convivencia establecidas en cada Centro de Formacin o internado 21. Suplantar identidad durante el proceso de formacin. 22. Ingresar o salir de cualquier instalacin del Centro de Formacin o de la entidad donde se desarrolle la formacin, por sitios diferentes a la portera, saltando muros, cercas o violentando puertas, ventanas y cerraduras. 23. Alterar, adulterar, falsificar o sustraer documentos oficiales, calificaciones, evaluaciones o firmas correspondientes al SENA o emitidos por ella. 24. Elaborar escritos o mensajes satricos, dibujar y/o escribir sobre cualquier superficie, objeto o mueble de las instalaciones donde se desarrollan programas de formacin; o pegar avisos, carteles, pancartas o anlogos en sitios no autorizados. 25. Propiciar conductas, propuestas o actos inmorales hacia cualquier miembro de la comunidad educativa, que atenten contra la integridad fsica, moral y/o psicolgica. 26. Incumplir con las entrevistas o procesos de seleccin a los que ha sido citado por las empre- sas patrocinadoras para la consecucin de su contrato de aprendizaje. 27. Cometer faltas en el desarrollo del contrato de aprendizaje que originen la finalizacin unilateral del contrato por parte de la empresa patrocinadora con justa causa y agotado el debido proceso. 28. Firmar contratos de aprendizaje sin realizar la gestin a travs del Sistema Gestin Virtual de aprendices, o sin encontrarse registrado como aprendiz disponible en dicha plataforma. 29. Incumplir con la presentacin de documentos establecidos en el sistema de gestin virtual de aprendices y los emitidos por la oficina de relaciones corporativas del Centro de Formacin respectivo, para acceder al contrato de aprendizaje.

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CAPITULO V DESARROLLO DE LA ETAPA PRODUCTIVA.

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DESARROLLO DE LA ETAPA PRODUCTIVA.

ARTICULO 11. Apropiacin y desarrollo del conocimiento. La etapa productiva del programa de formacin es aquella en la cual el Aprendiz SENA aplica, complementa, fortalece y consolida sus competencias, en trminos de conocimiento, habilidades, destrezas, actitudes y valores. La etapa productiva debe permitirle al aprendiz aplicar en la resolucin de problemas reales del sector productivo, los conocimientos, habilidades y destrezas pertinentes a las competencias del programa de formacin, asumiendo estrategias y metodologas de ARTCULO 12. Alternativas para el desarrollo de la etapa productiva. Para la realizacin de la etapa productiva requerida en el proceso de aprendizaje de los aprendices del SENA, se deben considerar las siguientes alternativas: Desempeo en una empresa a travs del Contrato de Aprendizaje en las diferentes empresas obligadas y/o voluntarias, incluido el SENA. La constancia de cumplimiento a satisfaccin es expedida por la empresa respectiva Desempeo a travs de vinculacin laboral o contractual en actividades relacionadas con el programa de formacin de conformidad con la normativa dispuesta para contratos de aprendizaje. La constancia de cumplimiento a satisfaccin es expedida por la empresa respectiva Participacin en un proyecto productivo, o en SENA Empresa, o en SENA proveedor SENA o en Produccin de Centros, cuando se definen los proyectos en el marco de un programa de formacin y estos posibilitan la simulacin de entornos productivos reales y la aplicacin de conocimientos, habilidades y destrezas pertinentes a las competencias del programa para cumplir con el objetivo de la etapa productiva, donde se concierta sobre las condiciones de estada, esto es, pago de algn auxilio econmico o en especie. La constancia de cumplimiento a satisfaccin la expide el Subdirector de Centro respectivo. De apoyo a una unidad productiva familiar, donde el aprendiz pueda aplicar en las actividades que desarrolla las competencias adquiridas durante su proceso de formacin. En este caso el aprendiz hace su propia concertacin con la unidad productiva sobre las condiciones de estada, esto es, pago de algn auxilio econmico o en especie y el certificado de cumplimiento de la pasanta lo brinda el responsable del proceso del aprendiz en la unidad productiva. De apoyo a una institucin estatal nacional, territorial, o a una ONG, o a una entidad sin nimo de lucro, para el desempeo de actividades prcticas asociadas a su programa de formacin o el desarrollo de un proyecto productivo en un ambiente de formacin facilitado por esta institucin, donde el aprendiz hace su propia concertacin con la institucin sobre las condiciones de estada, esto es, pago de algn auxilio econmico o en especie. La constancia o certificado de cumplimiento de la pasanta la expide el directivo o responsable del proceso del aprendiz en la institucin. Monitorias: De acuerdo con la reglamentacin establecida en la institucin para los procesos de aprendizaje, el desarrollo de monitorias por parte de los aprendices SENA en las especialida- des que son afines tecnolgicamente a su programa de formacin en un Centro de Formacin del SENA, sern contempladas como alternativa para la etapa productiva. La constancia o certificado de cumplimiento a satisfaccin de las actividades de monitoria la expide el Subdirec- tor de Centro de acuerdo a las horas asignadas por resolucin. Pasantas: entre las cuales se contempla la asesora a PYMES como alternativa de etapa productiva.
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DESARROLLO PRODUCTIVA.

DE

LA

ETAPA

PARGRAFO 1: La permanencia del Aprendiz en la etapa productiva podr gestionarse con el acceso a cualquiera de las alternativas planteadas en este artculo, o la combinacin de varias de ellas durante el proceso de formacin. PARGRAFO 2: Cuando un aprendiz tenga vnculo laboral previo inicio de la formacin y sta no afecte el desarrollo de las actividades establecidas previamente para la ejecucin de la formacin, podr optar por presentar dicho vnculo como etapa productiva cumpliendo con todos los requisitos que sta implica; es decir se realizar una concertacin de las actividades que debe estar desarrollando en la empresa, as como el seguimiento tanto presencial como virtual que debe ejecutar el instructor; esto implicar que estos aprendices podrn estar desarrollando la etapa productiva y lectiva de manera simultnea. PARGRAFO 3: El SENA evaluar peridicamente las diferentes alternativas de etapa productiva como parte del seguimiento y la evaluacin permanente en el marco del mejoramiento continuo, y como estrategia de aseguramiento de la calidad de la formacin profesional integral. ARTCULO 13. Registro de la Etapa productiva. Es responsabilidad del aprendiz gestionar oportunamente su registro en el Sistema de Gestin Virtual de Aprendices para poder optar por un contrato de aprendizaje; El Aprendiz es responsable de actualizar permanentemente los datos que registre en este sistema, verificar que correspondan a los registrados en el sistema para la gestin de la formacin y consultar peridicamente las oportunidades de contrato de aprendizaje que reportan los empresarios. Cuando el Aprendiz opta por otra alternativa diferente al contrato de aprendizaje, sta debe ser aprobada previamente por el Coordinador Acadmico del programa del respectivo Centro de Formacin y la informacin deber registrarse inmediata y directamente en el sistema para la gestin de la formacin. ARTCULO 14. Seguimiento y evaluacin de la etapa productiva. El seguimiento a la etapa productiva es obligatorio y se realizar de manera virtual y presencial. El Aprendiz elaborar una bitcora quincenal, en la que sealar las actividades adelantadas en desarrollo de su etapa productiva en cualesquiera de las alternativas, para que el Instructor asignado como responsa- ble pueda hacer seguimiento de acuerdo a los indicadores establecidos en el procedimiento de ejecucin de la formacin, garantizando una interaccin continua entre el aprendiz y el instruc- tor; esta actividad se debe complementar con visitas o comunicacin directa que realice el instructor. Pargrafo: Si el aprendiz no alcanza los resultados de aprendizaje de la etapa productiva se proceder a realizar comit de evaluacin quien analizar el caso para emitir los juicios evaluati- vos finales, si los juicios no alcanzan los resultados de aprendizaje de la etapa productiva se proceder a cancelar la matrcula, previo agotamiento del debido proceso.

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CAPITULO VI GESTIN ACADMICO ADMINISTRATIVA.

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GESTIN ACADMICO ADMINISTRATIVA

ARTCULO 15. Los Centros de Formacin Profesional respondern y liderarn los trmites acadmicos y administrativos para atender las diferentes solicitudes elevadas por los aprendices dentro de su proceso de formacin, solicitudes que deben ser presentadas por escrito radicado en el respectivo centro y registradas en el sistema de gestin acadmica; el centro dentro de los diez (10) das hbiles siguientes a su radicacin deber dar la respuesta respectiva, ARTCULO 16. Registro Acadmico. El registro acadmico es el procedimiento que protocoliza las acciones acadmicas y disciplinarias del Aprendiz SENA y actualiza su historial acadmico durante el proceso de formacin. ARTCULO 17. Certificacin. La certificacin es el procedimiento de administracin de la formacin a travs del cual se hace el reconocimiento formal de los resultados obtenidos por el Aprendiz SENA durante su proceso de formacin en trminos de competencias para el desempeo laboral. PARGRAFO. El Instructor es responsable directo de registrar oportunamente la informacin acadmica del aprendiz y el Coordinador Acadmico del Centro, de controlar el registro y la consolidacin de la informacin de los resultados de la evaluacin y situaciones acadmicas, que permita el seguimiento y certificacin de los aprendices de manera oportuna. ARTCULO 18. Expedicin de certificados y de constancias acadmicas. La expedicin de certificados o ttulos, con sus documentos acadmicos, no tendr costo alguno y sern expedidos por el Centro de Formacin, para programas de formacin. Se expedir Acta de Grado de acuerdo con el programa de formacin titulada adelantada y en todos los casos la constancia de evaluaciones con su correspondiente competencia, evaluacin cualitativa y cuantitativa e intensidad horaria. ARTICULO 19. Expedicin de duplicados: La expedicin de duplicados correspondientes a certificados, constancias acadmicas o actas de grado podr solicitarse en el Centro o a travs de medios electrnicos y el costo cuando sean expedidos a travs de medios fsicos, establecido a travs de acto administrativo emitido por el Director General. ARTCULO 20. Legalizacin de documentos acadmicos SENA para apostille. La legalizacin de un documento acadmico consiste en la verificacin de la validez y autenticidad del mismo, a travs de una firma autorizada ante el Ministerio de Relaciones Exteriores para adelantar el trmite de apostille cuando requieren ser presentados en otros pases ARTICULO 21. El Aprendiz en proceso de formacin podr solicitar cualquiera de los siguientes trmites: 1. TRASLADO. Es la solicitud formal que el Aprendiz eleva a travs de oficio radicado en el centro de formacin y registra en el sistema de gestin de formacin cuando requiere cambio de jornada, de Centro de Formacin, en el mismo programa y en la misma modalidad de formacin, o en otro que corresponda a la misma red o lnea tecnolgica. Para solicitar traslado, el Aprendiz debe haber adelantado como mnimo el primer trimestre del proceso de formacin del programa, y la correspondiente autorizacin est supeditada a la disponibilidad de cupo que exista en el programa para el cual requiere traslado y debe encon19

GESTIN ACADMICO ADMINISTRATIVA

trarse a paz y salvo con el centro de formacin. Este trmite, no es aplicable a programas de formacin complementaria en modalidad 100% virtual. El nmero de veces del traslado debe estar supeditado al anlisis del comit de evaluacin seguimiento del Centro de Formacin. Cuando el Aprendiz se encuentre sancionado con condicionamiento de matrcula, no se le autorizar traslado ni aplazamiento del proceso de formacin. 2. APLAZAMIENTO. Es la solicitud formal que el Aprendiz eleva a travs de oficio radicado en el centro de formacin y registra en el sistema de gestin de formacin para desvincularse temporalmente del programa de formacin en el que se encuentra matriculado, por las siguientes causas: incapacidad mdica, licencia de maternidad, servicio militar, problemas de seguridad o calamidad domstica, debidamente demostradas con los respectivos soportes legales. El aplazamiento ser autorizado por el Comit de Evaluacin y Seguimiento del centro de formacin a travs de acto administrativo, por un tiempo mximo de seis (6) meses calendario continuos o discontinuos, de acuerdo con el tiempo de duracin del programa, contados a partir de su notificacin o respectiva respuesta a la solicitud. Cuando se trate de aplazamiento por prestacin de servicio militar o incapacidad, el Comit podr autorizarlo por un tiempo superior a los seis meses mientras permanezca en esta situacin. 3. REINGRESO. Es la solicitud formal que el Aprendiz eleva a travs de oficio radicado en el centro de formacin y registra en el sistema de gestin de formacin para reanudar su proceso de formacin en el programa donde solicit aplazamiento y la fecha lmite para que el aprendiz reingrese ser la indicada en el acto administrativo respectivo. El reingreso est supeditado a que el programa se encuentre en ejecucin y a la disponibilidad de cupo. De no existir cupo en el programa en el cual el aprendiz solicit aplazamiento, el reingreso podr efectuarse cuando exista disponibilidad del mismo, en todo caso se informar por escrito al Aprendiz la fecha de reintegro o su imposibilidad. Si el programa al que solicita el reingreso no se encuentra vigente en el momento de la solicitud, el Comit de Evaluacin y Seguimiento proceder a: a. Verificar que el programa vigente corresponda a la misma red, modalidad de formacin o lnea tecnolgica. b. Analizar cada una de las competencias y resultados de los dos programas para establecer los que le faltan al aprendiz para que contine en el proceso de formacin. 4. RETIRO VOLUNTARIO. Es la solicitud formal que el Aprendiz eleva a travs de oficio radicado en el centro de formacin y registra en el sistema de gestin de formacin para retirarse definitivamente del programa de formacin. El retiro voluntario del programa en formacin titulada implica que el aprendiz no pueda participar en procesos de ingreso a la institucin en programas de formacin titulada dentro de los seis (6) meses siguientes, contados a partir del registro de la novedad en el sistema de gestin de la formacin. En los programas de formacin complementaria en modalidad virtual, el tiempo de no participacin en procesos de ingreso estar sujeto al tipo de novedad registrado en el sistema de informacin durante el retiro voluntario.
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CAPITULO VII PROCESO DE FORMACIN, INCUMPLIMIENTO, DESERCIN

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PROCESO DE FORMACIN, INCUMPLIMIENTO, DESERCIN

ARTICULO 22. Participacin y Cumplimiento. El Aprendiz SENA, como gestor principal de su proceso de formacin debe participar de manera activa y oportuna en las diferentes actividades, presenciales y/o virtuales, que conforman la ruta de aprendizaje. Los procesos de formacin en el SENA promueven la responsabilidad de cada Aprendiz en la gestin de su proceso de apren- dizaje, facilitando su acceso a diversas fuentes de conocimiento. De acuerdo con lo concertado entre el Instructor Tutor y el Aprendiz, se evaluar el cumplimiento o no de las actividades de aprendizaje de la ruta de aprendizaje, as: 1. Incumplimiento justificado: El incumplimiento justificado del Aprendiz se da cuando deja de cumplir con la presentacin de evidencias de aprendizaje, o participar en actividades de aprendi- zaje pactadas en la ruta de aprendizaje, informando previamente al Instructor, a ms tardar dentro de los dos (2) das hbiles siguientes a su ocurrencia, presentando un soporte comprobable que explique dicho evento. Por ejemplo: incapacidades mdicas, calamidad domstica, trmites de etapa productiva u otras, debidamente soportadas que requieran la atencin del Aprendiz. Las incapacidades mdicas que superen (20) das calendario darn lugar a un aplazamiento, previa notificacin al aprendiz. 2. Incumplimiento Injustificado: Es el incumplimiento del Aprendiz en la entrega de evidencias de aprendizaje o participacin en actividades de aprendizaje, pactadas en la ruta de aprendiza- je, que no fueron reportadas ni justificadas por el Aprendiz al Instructor, previamente o dentro de los dos (2) das hbiles siguientes a su ocurrencia, o cuando la(s) razn(es) expuestas por el Aprendiz o el soporte presentado, no justifican el incumplimiento. El Instructor o Tutor debe efectuar el seguimiento y reporte en el sistema para la gestin de la formacin. 3. Revisin de los Resultados de Evaluacin: El instructor debe analizar el avance del proceso de formacin, identificando con el aprendiz sus logros y dificultades, retroalimentando de manera permanente y ajustando las estrategias desarrolladas, en los casos que se requiera. En caso de que el aprendiz no logre el resultado de aprendizaje, el instructor programa y realiza actividades pedaggicas complementarias. El Aprendiz que est en desacuerdo con la evalua- cin de su formacin emitida por el Instructor, podr ejercer el derecho a que se le revisen los resultados, siguiendo el procedimiento: - Presentar solicitud de forma escrita al instructor y a travs del sistema de gestin de la forma- cin, para la revisin por el Instructor, orientador del proceso de aprendizaje que emiti la evaluacin, dentro de los dos (2) das hbiles siguientes a la publicacin o entrega de la misma, argumentando los fundamentos del desacuerdo. - Esta solicitud debe ser contestada por el instructor, dentro de los dos (2) das hbiles siguientes a la fecha de presentacin por parte del Aprendiz. - Si la solicitud no es contestada dentro del trmino anterior, o si persiste el desacuerdo con la respuesta recibida, el aprendiz podr solicitar mediante escrito dirigido al Coordinador Acadmi- co o rol correspondiente a la modalidad del programa de formacin, dentro de los dos (2) das hbiles siguientes, la asignacin de un segundo evaluador que revise la evaluacin realizada inicialmente; la decisin del segundo evaluador es definitiva para la evaluacin del Aprendiz y debe ser emitida a ms tardar dentro de los dos (2) das hbiles siguientes a la fecha de la solicitud presentada por el Aprendiz.

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PROCESO DE FORMACIN, INCUMPLIMIENTO, DESERCIN

4.- Desercin. Se considera desercin en el proceso de formacin: a. Cuando el aprendiz injustificadamente no se presente por tres (3) das consecutivos al Centro de Formacin o empresa en su proceso formativo. c. Cuando al terminar el periodo de aplazamiento aprobado por el SENA, el Aprendiz no reingre- sa al programa de formacin. d. Cuando transcurridos dos (2) aos contados a partir de la fecha de terminacin de la etapa lectiva del programa, el Aprendiz no ha presentado la evidencia de la realizacin de la etapa productiva. PARGRAFO: Cuando el aprendiz se encuentre incurso en alguna de estas situaciones el Instructor o el funcionario responsable del seguimiento respectivo, reportar inmediatamente el caso al Coordinador Acadmico. El Coordinador Acadmico enviar una comunicacin al Aprendiz a la direccin domiciliaria registrada en el sistema de gestin de informacin, requirindole para que justifique plenamente el incumplimiento, aportando las evidencias o soportes respectivos dentro de los cinco (5) das hbiles siguientes al envo. Si el Aprendiz no da respuesta dentro del trmino establecido o no aporta las evidencias que justifiquen plenamente este incumplimiento el Subdirector de Centro de Formacin suscribir el acto acadmico que declara la desercin en el proceso de formacin y ordena la respectiva cancelacin de matrcu- la, acto administrativo debidamente notificado al aprendiz, para que dentro de los trminos de Ley presente el recurso de Centro. gestin acadmica. Para Reposicin ante el Subdirector de Una vez en firme la decisin, deber ser registrada la novedad en el sistema de progra- mas de formacin complementaria en modalidad 100%

virtual, la desercin declarada ser la registrada por instructor-tutor. La Cancelacin de la matrcula implica que el aprendiz no pueda participar en procesos de ingreso a la institucin en programas de formacin titulada dentro de los seis (6) meses siguien- tes, contados a partir del registro de la novedad en el sistema de gestin de la formacin. Para los programas de formacin complementaria en modalidad 100% virtual, la inscripcin en programas de formacin depender del tipo de novedad registrada por el Instructor-Tutor en el sistema de informacin.

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CAPITULO VIII FALTAS ACADMICAS Y DISCIPLINARIAS

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DE LA REPRESENTACIN APRENDICES

DE

LOS

e. Presentacin de propuestas de trabajo ante la Comunidad Educativa. El Centro organizar sesiones para que los candidatos inscritos presenten su propuesta de trabajo ante la comunidad educativa. f. Votacin. La votacin se realizar el da establecido en el cronograma a travs del mecanismo diseado por el rea de Bienestar a los Aprendices. Esta votacin se har en urnas selladas o mediante el uso de herramientas digitales con su correspondiente auditora. g. Escrutinio. Se efectuar la sumatoria de todos los votos depositados en las urnas, voto mal diligenciado es anulado. El rea de Bienestar a los aprendices conformar una comisin escruta- dora con el fin de verificar el proceso, realizar el escrutinio y entregar los resultados al Subdirec- tor del Centro mediante Acta debidamente suscrita por los integrantes de la comisin escrutado- ra. La Comisin estar conformada por un vocero de programa, un Aprendiz elegido al azar, un Instructor, un Coordinador Acadmico y un representante del rea de Bienestar a los Aprendices. h. Eleccin. Se declararn ganadores a quienes obtengan la mayora de votos. En caso de existir empate en el primero, segundo o tercer lugar, la Comisin Escrutadora definir el gana- dor por sorteo en presencia de los integrantes de las mismas. i. Publicacin del resultado electoral. El resultado de la eleccin se informar oficialmente por carteleras escrito a los candidatos, recordndoles los compromisos asumidos y las responsabilidades que esta designacin conlleva. De igual forma, se publicar el resultado en las del Centro, informando a la Comunidad Educativa el resultado de la votacin. Pargrafo 1: Si en el escrutinio el voto en blanco supera el 50% ms 1 de los votos vlidos, debe realizarse una nueva eleccin y el subdirector nombrar un vocero de grupo como representante provisional. ARTICULO 44. Revocatoria de la designacin del Representante de Aprendices: Los represen- tantes de aprendices pueden ser removidos de su representacin por las siguientes causales: a. Incumplimiento de sus responsabilidades. b. Bajo rendimiento acadmico que amerite mayor dedicacin a su formacin. c. Sanciones recibidas por aspectos acadmicos o disciplinarios. d. Por solicitud sustentada de la comunidad educativa, analizada por el Comit de Evaluacin y Seguimiento y aprobada por el Subdirector de Centro. e. Cuando el representante de los Aprendices de Centro defina continuar su proceso de aprendizaje en sedes fuera del Centro (en empresas u otras instituciones), perder su investidura o representatividad ante la comunidad educativa del Centro de Formacin. PARGRAFO 1: Cuando opere la revocatoria para uno de los representantes, asumir quien haya obtenido el segundo lugar en las votaciones, y as sucesivamente hasta que se cumpla el periodo de la eleccin. PARGRAFO 2: El procedimiento de eleccin y de revocatoria quedar ratificado en acto administrativo firmado por el Subdirector del Centro de Formacin.

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FALTAS ACADMICAS Y DISCIPLINARIAS

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CAPTULO IX MEDIDAS FORMATIVAS Y SANCIONES

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MEDIDAS SANCIONES

FORMATIVAS

ARTCULO 27. Medidas Formativas. Las medidas formativas son aquellas acciones que se aplican al Aprendiz SENA cuando se trate de hechos que contraren en menor grado el orden acadmico o disciplinario, sin afectar los deberes, derechos y prohibiciones, o que se adopta con el fin de prevenir su ocurrencia, o con el fin de generar cambios en el desempeo acadmi- co o en el comportamiento disciplinario del Aprendiz. Son medidas formativas: 1. Llamado de atencin verbal: Cuando se trate de hechos que contraren en menor grado el orden acadmico o disciplinario, sin afectar los deberes, derechos y prohibiciones, o cuando sea necesario para prevenir la ocurrencia de hechos que vulneren esos deberes, derechos y prohibiciones, el aprendiz podr recibir un llamado de atencin verbal por parte del (los) Instructor, el Coordinador Acadmico, el(los) responsable(s) de Bienestar, o el Subdirector del Centro. Este llamado de atencin verbal no constituye una sancin. 2. Plan de Mejoramiento acadmico: Es una medida adoptada para definir acciones de forma- cin, previo agotamiento de estrategias pedaggicas del instructor e iniciativas del aprendiz, el Plan de Mejoramiento es un documento que consigna acciones concertadas entre el Aprendiz y el Instructor o el Coordinador Acadmico, que se formula durante la ejecucin del programa de formacin para garantizar el logro de los resultados de aprendizaje, el cual deber ejecutarse dentro del trmino de un (1) mes contado a partir de la concertacin del mismo con el Aprendiz. Cuando se le ha realizado un llamado de atencin escrito o condicionamiento de matricula; el Plan de Mejoramiento ser firmado por el Aprendiz. El plan de mejoramiento deber contemplar nuevas actividades de aprendizaje, para el logro de los objetivos del proceso formativo; se deben identificar el o los resultados de aprendizaje que no han sido alcanzados y las evidencias de aprendizaje que debe presentar el aprendiz para evaluar su logro. Ser responsabilidad del equipo de instructores o del Coordinador que haya designado el Subdirector de Centro en el acto sancionatorio, participar en la definicin de este plan de mejoramiento, evaluar el avance y el logro de los resultados de aprendizaje definidos en este plan. 3. Plan de mejoramiento disciplinario: Es una medida adoptada para definir acciones de carcter comportamental, actitudinal o social, para propiciar en el Aprendiz cambios en su conducta, cuando se le ha impuesto sancin disciplinaria consistente en llamado de atencin escrito o condicionamiento de matricula; este plan debe ser firmado por el Aprendiz y deber contemplar la falta cometida y las evidencias de cambio en el comportamiento que se esperan en un perodo mximo de un (1) mes contado a partir de la concertacin respectiva. Ser responsabilidad del Instructor o del Coordinador que haya designado el Subdirector de Centro en el acto sancionatorio, participar en la definicin de este plan de mejoramiento, evaluar el avance y el logro de los resultados comportamentales definidos en este plan. ARTCULO 28. Sanciones. Las sanciones son las medidas adoptadas por el SENA ante una falta acadmica o disciplinaria; tienen cobertura nacional en la Institucin y deben registrarse en el sistema de gestin de la formacin. La sancin que se imponga al Aprendiz debe ser propor- cional a la gravedad de la falta.

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MEDIDAS FORMATIVAS Y SANCIONES

Estas sanciones deben ser registradas en el sistema de gestin de la formacin y en caso de que el Aprendiz tenga contrato de aprendizaje, debe adicionalmente registrarse en el Sistema de Gestin Virtual de Aprendices e informrsele a la respectiva empresa. Las sanciones que pueden imponerse por faltas acadmicas o disciplinarias son: a. Llamado de atencin escrito: Medida sancionatoria que se impone a travs de comunicacin escrita dirigida por el Coordinador Acadmico o de Formacin del Centro al Aprendiz, con copia a la hoja de vida, como resultado del procedimiento establecido en este Reglamento, por la falta acadmica o disciplinaria cometida por un aprendiz. Los llamados de atencin escrito implican compromisos escritos por parte del aprendiz en el proceso de formacin. b. Condicionamiento de la matrcula: Acto acadmico sancionatorio que se impone al Aprendiz que incurra en una falta acadmica o disciplinaria, previo agotamiento del procedimiento establecido en este Reglamento. El condicionamiento de matrcula cesa cuando el Aprendiz cumple el plan de mejoramiento concertado y /o compromisos escritos. Una vez quede en firme el condicionamiento de la matrcula, el Subdirector del Centro debe generar la prdida de estmulos e incentivos que est recibiendo el aprendiz, si los tuviere. Esta decisin ser determinada en el acto acadmico que ordene el condicionamiento de matrcula. Cancelacin de la matricula. Acto administrativo que se origina cuando persisten en el aprendiz las causales que originaron el condicionamiento de matricula o por faltas catalogadas como graves de acuerdo a la clasificacin determinada en los artculos 25 y 26 del reglamento, en las etapas lectiva y productiva. Implica que la persona sancionada pierde la condicin de aprendiz y no puede participar en procesos de ingreso a la institucin por periodo entre 6 y 12 meses cuando es de ndole acadmico y entre 12 y 24 meses cuando es de ndole disciplinaria, de acuerdo a las recomendaciones del comit de evaluacin y seguimiento. Una vez en firme la sancin, debe entregar de manera inmediata el carn institucional y ponerse a paz y salvo por todo concepto. ARTICULO 29. Principios rectores para la aplicacin de sanciones: a. Publicidad: Todo procedimiento sancionatorio que se le adelante por falta disciplinaria o acadmica, debe ser informado desde su inicio al Aprendiz que presuntamente cometi la falta y empresa patrocinadora cuando hubiere lugar. b. Contradiccin: El Aprendiz que presuntamente haya cometido una falta, podr ejercer su derecho de contradiccin y defensa dentro de las oportunidades previstas para ello, presentar descargos y solicitar y/o aportar pruebas. c. Presuncin de inocencia: Toda investigacin debe partir de la presuncin de inocencia en favor del Aprendiz, por lo que la presentacin o aporte de la prueba recaer sobre los integrantes de la comunidad educativa o el Centro de Formacin responsable de imponer la sancin. La duda respecto a la responsabilidad del Aprendiz, se resolver a su favor. d. Valoracin integral de las pruebas y descargos: Tanto el Comit de Evaluacin y Seguimiento del Centro de Formacin Profesional, que recomienda la medida sancionatoria a imponer, como el Subdirector del respectivo Centro, deben valorar todas las pruebas aportadas al expediente y los descargos del Aprendiz.
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MEDIDAS SANCIONES

FORMATIVAS

e. Motivacin de la decisin: El Subdirector de Centro debe tener en cuenta cada una de las motivaciones y fundamentos de la recomendacin que el Comit exprese. Una vez tenga la suficiente ilustracin respecto a los hechos motivo de investigacin, proceder a expedir el acto acadmico correspondiente, el cual deber ser motivado en todos los casos. f. Proporcionalidad: Las medidas formativas o sancionatorias deben imponerse proporcionalmente a la falta cometida. g. Impugnacin: Los aprendices sancionados podrn impugnar motivadamente la decisin, ante el servidor pblico que expidi el respectivo acto acadmico. h. Oportunidad: Las quejas, informes y dems situaciones de carcter acadmico y/o disciplinario, tienen que atenderse dentro de lmites de tiempo que no afecten los intereses personales y/o econmicos del aprendiz y de la empresa patrocinadora

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CAPITULO X PROCEDIMIENTO PARA LA APLICACIN DE SANCIONES

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PROCEDIMIENTO SANCIONES

PARA

LA

APLICACIN

DE

ARTICULO 30. El procedimiento se inicia con el informe o queja presentada, por un servidor pblico, contratista, aprendiz, o cualquier persona que tenga conocimiento sobre los hechos que puedan constituir falta disciplinaria o acadmica determinada en este reglamento, con lo cual se debe abrir un expediente, en el cual se deben acumular todos los documentos y pruebas que se relacionen con el caso. Este informe o queja podr ser presentada al Coordinador Acadmico o al Coordinador de Formacin o al Subdirector del Centro de Formacin y deber contener como mnimo: 1. Fecha del informe o queja 2. Descripcin detallada de los hechos que presuntamente constituyen la falta. 3. Testigos y/o pruebas que aporta, si es del caso 4. Direccin y cuenta de correo electrnico del informante o quejoso 5. Firma PARGRAFO 1: A la queja o solicitudes annimas se le dar trmite cuando aporte datos que permitan ser verificados o prueba(s) que pueda(n) llegar a demostrar la veracidad de los hechos. ARTICULO 31. En cada Centro de Formacin Profesional del SENA funcionar un Comit de Evaluacin y Seguimiento, como instancia competente para investigar y analizar casos tanto acadmicos como disciplinarios de los Aprendices de todos los tipos y modalidades de formacin, y cuyas recomendaciones deben ser entregadas al Subdirector del Centro para su decisin. Los participantes del Comit tendrn voz y voto y est conformado por: Un Instructor del programa de formacin, designado por el Subdirector del Centro. Un funcionario de apoyo al Bienestar de los aprendices o quien haga sus veces (capelln, psiclogo o trabajador social) El Coordinador Acadmico del programa de formacin. El Coordinador de Formacin o quien haga sus veces en el Centro. El Aprendiz vocero del grupo o programa de formacin quien participar con voz pero sin voto. Un aprendiz representante del Centro de Formacin. PARGRAFO 1: Cuando sea necesario para el anlisis de un caso, se podr invitar a otro(s) servidor(es) pblico(s) o integrante(s) de la comunidad educativa, quien(es) actuar(n) con voz y sin voto. PARGRAFO 2: El Comit de evaluacin y seguimiento, en cada sesin, designar a uno de sus integrantes para que acte como secretario. ARTICULO 32. Reuniones. El Comit de Evaluacin y Seguimiento se reunir por lo menos una vez o ms veces dentro del mes, cuando sea necesario para la aplicacin del procedimiento

establecido en este reglamento.

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PROCEDIMIENTO PARA LA APLICACIN DE SANCIONES

Este comit realizar seguimiento a programas de formacin afines tecnolgicamente, en espacios en los que puedan interactuar varios grupos de aprendices de especialidades afines. Tambin ser posible planificar comits de seguimiento que agrupen aprendices de diversas especialidades, dependiendo de los proyectos que estn desarrollando. Existir qurum del Comit para sesionar y toma de decisiones con la asistencia de la mitad ms uno (1) de sus integrantes. ARTCULO 33. Comunicacin al Aprendiz. El Coordinador Acadmico, dentro de los tres (3) das hbiles siguientes a la fecha de recibo del informe o queja, le comunicar al aprendiz a travs de oficio radicado con copia al expediente del Comit de Evaluacin y Seguimiento, que contendr como mnimo la siguiente informacin: a. Relacin sucinta del informe o de la queja presentada, adjuntando copia del (la) mismo(a) y de todas las pruebas existentes hasta esa fecha. b. Identificacin del(los) probable(s) autor(es) de los hechos, precisando su identificacin, programa y curso al que pertenece(n). c. Normas de este reglamento que presuntamente infringi el Aprendiz con esos hechos u omisiones d. Tipo de falta(s) (Acadmica y/o Disciplinaria) e. Calificacin provisional de la(s) probable(s) falta(s) f. Solicitud de la presentacin de descargos ante el Comit de Evaluacin y Seguimiento, en forma escrita o verbal, informndole el derecho que le asiste a controvertir las pruebas allegadas o que se alleguen en su contra y a aportar y/o solicitar la prctica de las pruebas que consi- dere pertinentes. g. Lugar, fecha y hora donde se realizar la sesin del Comit de Evaluacin y Seguimiento en la cual presentar los descargos y se recepcionarn las pruebas, la cual deber llevarse a cabo dentro de los diez (10) das hbiles siguientes al envo de esta comunicacin.

Copia de esta comunicacin y de sus anexos debe ser remitida al Comit de Evaluacin y Seguimiento, convocndolo para la respectiva reunin; si el aprendiz previamente ha aportado alguna evidencia o explicacin escrita debe anexarse. ARTCULO 34. Sesin del Comit de Evaluacin y Seguimiento. En la fecha y hora de la sesin del Comit, se debe verificar si existe el qurum para sesionar y decidir. Se escuchar en descargos al aprendiz o aprendices citados y se practicarn las pruebas nece- sarias para el esclarecimiento de los hechos que considere el Comit decretar, o las que le solicite el(los) Aprendiz(ces) investigado(s), en ejercicio de su derecho de defensa y que consi- dere el Comit que son conducentes y pertinentes para aclarar los hechos investigados. El(los) Aprendiz(ces) investigado(s) tiene derecho a estar presente(s) en la recepcin de todas las pruebas, a controvertirlas y a contrainterrogar, en el caso de los testimonios. Esta prctica de pruebas se realizar en la misma sesin o en una posterior que se programe para el efecto; la prctica de pruebas no podr extenderse por ms de un (1) mes, salvo que su nmero lo justifique.
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PROCEDIMIENTO PARA LA APLICACIN DE SANCIONES

De lo actuado por el Comit se dejar constancia en Acta(s) firmadas por cada uno de los asistentes, incluido(s) el(los) Aprendiz(ces) investigado(s). Una vez acopiadas en el expediente las pruebas conducentes y pertinentes para el esclarecimiento de los hechos, los miembros del Comit las valorarn junto con los descargos presenta- dos por el (los) Aprendiz (ces) y debatirn sobre: - la existencia de la conducta - si constituye o no falta - el probable autor(es) de la misma - el grado de responsabilidad de cada uno - el grado de calificacin de la(s) falta(s), y - si amerita o no recomendar una sancin A estas deliberaciones del Comit no asistir(n) el(los) investigado(s); de no ser posible una decisin del Comit en la misma reunin, podr reanudarse dentro de los tres (3) das hbiles siguientes, para lo cual se fijar nueva fecha, hora y lugar; se dejar constancia en acta del anlisis y conclusiones realizadas por el Comit. De la decisin adoptada por el comit, el Secretario del Comit remitir el expediente al Subdirector de Centro de Formacin dentro de los dos (2) das hbiles siguientes a su sesin. ARTCULO 35. Acto sancionatorio. Una vez recibido el expediente respectivo, si el Subdirector de Centro lo considera necesario, podr de oficio solicitarle al(los) Aprendiz(ces) por escrito dentro de los dos (2) das hbiles siguientes, que ample sus descargos sobre aspectos puntua- les y aporte las pruebas adicionales a que hubiere lugar. Una vez el Subdirector del Centro considere que tiene suficiente ilustracin sobre el caso, proceder a tomar la decisin mediante acto acadmico motivado, dentro de los cinco (5) das hbiles siguientes. El Subdirector del Centro podr apartarse de la recomendacin hecha por el Comit de Evalua- cin y Seguimiento, indicando las razones. El acto sancionatorio deber contener como mnimo: 1. Relacin sucinta de los hechos investigados 2. Relacin de los descargos presentados por el (los) aprendiz(ces) 3. Relacin de todas las pruebas aportadas o allegadas al expediente 4. Anlisis sobre la existencia de los hechos 5. Norma(s) de este Reglamento que se infringi(eron) y que le otorga a los hechos el carcter de falta 6. Identificacin del autor(es) 7. Grado de responsabilidad de cada autor 8. Calificacin definitiva de la(s) falta(s) 9. Tipo de falta(s) (acadmica y/o disciplinaria) recomendacin del Comit de Evaluacin y Seguimiento 10. Razones de la decisin a adoptar 11. Sancin que se impone
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PROCEDIMIENTO SANCIONES

PARA

LA

APLICACIN

DE

12. Si la sancin impuesta es de llamado de atencin escrito o de condicionamiento de la matrcu- la, se indicar el Instructor o el Coordinador Acadmico que elaborar con el Aprendiz el plan de mejoramiento acadmico o el plan de mejoramiento disciplinario, segn el caso, a quien le corres- ponder realizar tambin el seguimiento y la evaluacin de cumplimiento del mencionado plan. 13. Recurso que procede contra este acto acadmico, la forma, el plazo y el servidor pblico ante el cual debe presentarlo. Este acto acadmico deber ser notificado personalmente al Aprendiz, entregndole una copia del mismo, para lo cual se le enviar una citacin a su sitio de formacin, correo electrnico registrado o a la ltima direccin domiciliaria registrada o reportada al SENA; el aprendiz dentro de los cinco (5) das hbiles siguientes a la citacin debe notificarse del correspondiente acto acadmico, sino lo hiciere en esta termino, el subdirector proceder a notificarlo por Edicto que se fijar en la cartelera del Centro de Formacin por el termino de diez (10) das hbiles en el cual se incluir la parte resolutiva del acto, en todo caso esta notificacin seguir lo ordenado por lo establecido para el efecto por el Cdigo Contencioso Administrativo vigente. ARTCULO 36. Recurso. Contra el acto acadmico expedido por el Subdirector de Centro proceder el recurso de reposicin, que debe ser resuelto dentro del trmino establecido en el Cdigo Contencioso Administrativo vigente. El recurso deber ser presentado mediante escrito dirigido al Subdirector del Centro, dentro del trmino establecido en el Cdigo Contencioso Administrativo vigente, anotando los fundamen- tos de la impugnacin. En el acto acadmico que resuelva el recurso no es procedente agravar la sancin inicialmente impuesta; ste deber ser notificado personalmente o por edicto al Aprendiz, siguiendo el procedimiento ya indicado en este reglamento. La sancin impuesta slo ser aplicable una vez el acto acadmico se encuentre en firme. Una vez en firme el acto acadmico, las sanciones de cancelacin de registro y suspensin que afecten el contrato de aprendizaje deben ser informadas por el Centro a la empresa patrocina- dora del aprendiz en un trmino no mayor a cinco das hbiles.

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CAPITULO XI DE LA REPRESENTACIN DE LOS APRENDICES

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DE LA REPRESENTACIN DE LOS APRENDICES

ARTCULO 37. Representacin de aprendices. La representacin es un ejercicio democrtico, avalado por la decisin libre de la mayora de votos de los aprendices, en virtud del cual un Aprendiz es elegido como representante ante la Direccin General del SENA, la Regional o el Centro de Formacin; implica un compromiso con los Aprendices que representa, con la Institu- cin y en general con la comunidad educativa. Para postularse y ejercer como representante, el Aprendiz no puede tener llamados de atencin escritos, condicionamiento de matrcula, ni haber sido sancionado con cancelacin de matrcula en procesos de formacin. ARTCULO 38. Calidades del Representante de Centro. Es el Aprendiz que en consideracin a su comportamiento, liderazgo, actitud crtica, competencia innovadora, buen rendimiento en su proceso de formacin y propuestas para el desarrollo o mejoramiento del Centro, resulte electo a travs de eleccin popular como parte del ejercicio del voto de los aprendices en proceso de formacin del respectivo Centro. ARTICULO 39. Nmero de Representes y periodo: Por cada Jornada acadmica (diurna, nocturna y 24 horas), se elegir un representante, es decir hasta tres (3) por cada Centro, y mnimo dos (2). En aquellos Centros con sedes en municipios alejados, se elegir un (1) apren- diz representante por sede. La eleccin de los representantes ser por un (1) ao lectivo. ARTCULO 40. Requisitos y condiciones para ser elegido Representante de los Aprendices del Centro: Para ser elegido Representante de los Aprendices del Centro se requiere: a. Haber desarrollado como mnimo dos (2) meses del proceso formacin con buen rendimien- to acadmico. b. Demostrar calidades de liderazgo, actitud crtica, competencia innovadora c. Formular propuestas de trabajo viables en beneficio del Centro y de la comunidad educativa, presentadas utilizando las tecnologas de la informacin y la comunicacin con que cuente el Centro. d. No haber sido representante de los aprendices en el mismo u otro Centro de Formacin del SENA. e. Mostrar actitudes de responsabilidad para asumir como representante, sin descuidar las obligaciones del proceso de aprendizaje. ARTCULO 41. Responsabilidades del Representante de Aprendices en el Centro: Son respon- sabilidades de los Representantes de los Aprendices, las siguientes: a. Actuar como canal de comunicacin entre los estamentos de la comunidad educativa, propiciando relaciones cordiales para el buen funcionamiento del Centro. b. Organizar sus actividades para cumplir con su plan de formacin y los compromisos que se adquieren como Representante de Aprendices del Centro. c. Motivar a la comunidad educativa para participar en eventos curriculares y complementarios, culturales, deportivos, tecnolgicos, investigativos, de integracin, sistema de liderazgo, que propicien el crecimiento personal y profesional de los Aprendices. d. Promover, en coordinacin con los voceros de programa, el cumplimiento de los derechos y
37

DE LA REPRESENTACIN APRENDICES
institucional previa concertacin con el Subdirector de Centro.

DE

LOS

deberes del Aprendiz SENA, para lo cual podr utilizar los medios de comunicacin e. Participar en la formulacin del Plan de Bienestar de los Aprendices del Centro de Formacin que adopte el Subdirector de Centro. f. Participar como integrante del Comit de Evaluacin y seguimiento. g. Fomentar la integracin y la confraternidad entre Centros de la comunidad educativa SENA. h. Promover y apoyar la conformacin de grupos para el desarrollo de programas y eventos curriculares y complementarios tales como: Implementacin de iniciativas de los aprendices; comits de cafetera, deportes, salud ocupacional, ornamentacin, aseo del Centro, brigadas de seguridad industrial, brigadas de emergencia y medio ambiente, o los que se convoquen para el funcionamiento y mejora del Centro. i. Incentivar el cuidado y mantenimiento de los ambientes de aprendizaje y la infraestructura fsica del Centro dispuesta para el proceso de aprendizaje. j. Fomentar y apoyar la cultura del emprendimiento regional, segn los parmetros legales vigentes. k. Representar al Centro, cuando el Subdirector se lo solicite, en reuniones, eventos y activida- des que propendan por el crecimiento profesional del aprendiz o tecnolgico del Centro. l. Facilitar la solucin de diferencias o conflictos que llegasen a surgir entre los integrantes de la comunidad educativa SENA. m. Velar por el cumplimiento de este Reglamento n. Participar en la preparacin y ejecucin de las actividades de induccin que programe el Centro, para los nuevos aprendices. o. Participar en la implementacin y actualizacin del Plan de Manejo Ambiental del Centro y promover en toda la comunidad educativa valores y conductas ambientales que favorezcan el mejoramiento continuo en las acciones futuras. p. Trabajar colaborativamente con los representantes elegidos, y los lderes de programas en beneficio del Centro. ARTCULO 42. En caso de requerir representatividad en eventos simultneos que requieran la presencia del Representante de los Aprendices del Centro, se delegar la funcin a los otros representantes elegidos. ARTCULO 43. Procedimiento para elegir Representante de los Aprendices por Centro: a. Dependencia responsable: La dependencia del Centro responsable del Bienestar a los Aprendices, elaborar el cronograma y abrir la convocatoria respectiva, mediante acto administrativo emitido por el Subdirector del Centro, a travs del cual se convoca la eleccin del Representante de Aprendices del Centro o Sede. b. Inscripcin de candidatos: Los Aprendices interesados en postularse a la eleccin pueden inscribirse en la convocatoria de eleccin de representante de aprendices del Centro, en forma individual, presentando la propuesta de trabajo para el periodo anual. c. Verificacin de cumplimiento de requisitos. El rea de Bienestar a los Aprendices verificar el cumplimiento de los requisitos de los aprendices inscritos. d. Divulgacin de los resultados. El rea de Bienestar a los Aprendices publicar los

resultados de la verificacin de los requisitos de los candidatos inscritos.

38

CAPITULO XII DE LA REPRESENTATIVIDAD DE LOS VOCEROS DE PROGRAMA

39

DE LA REPRESENTATIVIDAD DE LOS VOCEROS DE PROGRAMA

ARTCULO 45. Aprendices voceros de programa: Son aquellos que desde la induccin muestran capacidades de trabajo en equipo, colaboracin, manejo de la informacin, liderazgo, polivalencia, iniciativa y actitudes que benefician el desarrollo del programa de formacin y de la comunidad educativa. Cada grupo de programa de formacin deber contar como mnimo con un (1) vocero, quien participar en las acciones de mejora a nivel institucional. ARTCULO 46. Requisitos y condiciones para ser voceros de programa: a. Ser postulados por los aprendices del mismo programa b. Tener disponibilidad para trabajar en equipo con los representantes de Centro y dems integrantes de la comunidad educativa cuando se requiera. c. Conocer y aplicar los temas de la induccin y demostrar inters por su cumplimiento a nivel personal y grupal. d. Actuar de acuerdo con lo estipulado en el presente Reglamento y tener buenas relaciones interpersonales con los integrantes de la Comunidad Educativa. e. Tener cualidades y capacidades de lder y una actitud crtica y constructiva. f. Cumplir con las responsabilidades como vocero de programa, sin descuidar las obligaciones del proceso de aprendizaje. ARTCULO 47. Responsabilidades de los voceros de programa. Son las siguientes: a. Promover la participacin de todos los Aprendices en las diferentes actividades de formacin y complementarias que programe el Centro de Formacin, a travs de la conformacin de grupos y comits para el apoyo y ejecucin de las mismas. b. Asumir compromisos como veedores y partcipes de los procesos, para garantizar: - La formacin permanente de la comunidad educativa. - La participacin y educacin ciudadana, as como el fomento de la integracin, confraternidad y solidaridad. - Una comunidad educativa bien informada, a travs de iniciativas de los aprendices. - El cuidado del medio ambiente. - Una comunidad emprendedora. c. Participar en los Comits de Evaluacin y Seguimiento. d. Participar en las reuniones citadas por las instancias competentes del Centro, con el fin de velar por el buen desarrollo de las actividades de formacin, complementarias y de Bienestar para los aprendices. e. Participar en equipo con los dems voceros y el (los) representante (s) del Centro, en la formulacin de actividades, servicios y proyectos para el Plan Integral de Bienestar de Aprendi- ces que adopte el Subdirector de Centro. f. En coordinacin con el (los) Representante (s) del Centro, promover el ejercicio de los derechos y el cumplimiento de los deberes de los aprendices SENA, consagrados en la Consti- tucin Nacional y en el presente Reglamento del Aprendiz SENA, velando por su cumplimiento y apropiacin. g. Velar para que los aprendices en formacin concerten las reglas de comportamiento que van a adoptar durante el proceso de formacin, de acuerdo con su entorno, en forma armnica y de
40

DE LA REPRESENTATIVIDAD DE LOS VOCEROS DE PROGRAMA

dilogo directo o a travs de los voceros; las mismas deben ser divulgadas en cartelera y forman parte del presente Reglamento para todos los efectos. h. Cumplir con las responsabilidades como vocero de programa sin descuidar las obligaciones del proceso de aprendizaje. ARTCULO 48. Eleccin de los voceros de programa: La eleccin se efectuar por la postula- cin democrtica realizada por los integrantes del programa, a partir de la semana de induc- cin, por un perodo mnimo de seis (6) meses, en programas de formacin titulada. Si el grupo lo conviene y la duracin del programa lo permite, podr ser reelegido. El y/o los voceros de programa pueden ser relevados del cargo por parte del Comit de Evaluacin y Seguimiento del Centro y/o por sus compaeros de programa, por incumplimiento de sus responsabilidades o por falta(s) acadmica(s) o disciplinaria(s). Un vocero de programa puede postularse como candidato a representante de los Aprendices por el Centro. En el caso que se requiera suplir o remover al vocero de programa, los aprendices en forma presencial y/o virtual elegirn su reemplazo por el tiempo faltante del periodo para el que fue elegido. PARGRAFO: El procedimiento de eleccin y de revocatoria quedar ratificado en acto administrativo, firmado por el Subdirector del Centro de Formacin.

MI COMPROMISO COMO APRENDIZ SENA

Yo, Cindy Paola Grimaldos Cristancho , Identificado con la cdula de Ciudadana (x) Tarjeta de identidad ( ) Otro ( ) No. 1090409776, matriculado en el programa de formacin denominado: Formulacin de proyectos, me comprometo con el Servicio Nacional de Aprendizaje - SENA, en mi calidad de Aprendiz, y como persona responsable de mis actos, a:

1. Cumplir y promover las disposiciones contempladas en el Reglamento del Aprendiz SENA, del cual tengo conocimiento, as como las establecidas en las Normas de Convivencia y de las derivadas de mi situacin geogrfica, entorno tecnolgico y cultural del Centro de Formacin. 2. Desarrollar el programa de formacin en el cual me he matriculado, a travs de la formacin por proyectos como estrategia metodolgica institucional, asumiendo mi rol como gestor de mi propio proceso de aprendizaje, en el marco del aprendizaje autnomo, haciendo uso de la infraestructura disponible en la entidad y las condiciones tecnolgicas del SENA, en particular para el programa de formacin, lo cual me fue explicado durante mi induccin. 3. Participar con responsabilidad en todas las actividades curriculares y complementarias o de profundizacin relacionadas con el programa de formacin sean virtuales o presenciales, sean estas programadas en el Centro o en instalaciones fsicas diferentes al mismo. 4. Presentar siempre las mejores condiciones de aseo y pulcritud en mi imagen personal. 5. Usar respetuosa y decorosamente el uniforme (en caso de tenerlo), dentro y fuera de la Institucin y durante todo el tiempo del proceso de aprendizaje. 6. Utilizar la indumentaria y los elementos de proteccin personal establecidos para el ingreso al ambiente de aprendizaje respectivo. 7. Proyectar decorosamente la imagen corporativa del SENA en mis actuaciones, dentro y fuera de la Entidad, asumiendo una actitud tica en cada una de mis acciones. 8. Cuidar y no atentar contra las instalaciones, infraestructura, equipos, muebles y todos los elementos de propiedad de la Entidad, as como asumir y compartir la responsabilidad en caso de prdida o dao de los mismos y de los materiales de formacin que se requieren para el aprendizaje. 9. Portar en todo momento el carn de identificacin institucional en sitio visible. 10. Respetar la diversidad de gnero, edad, etnia, credo, religin, ideologa, procedencia y ocupacin, de todos los integrantes de la comunidad educativa, manteniendo un trato cordial. 11. Registrar y mantener actualizados mis datos personales en los aplicativos informticos que el SENA determine y actuar como veedor del registro oportuno de las situaciones acadmicas que se presenten. 12. Aceptar las directrices de comportamiento y respeto en el uso de las tecnologas de la informacin y comunicacin (TIC) del SENA. 13. Acatar las normas de comportamiento, manteniendo en todo momento y espacio institucional un trato respetuoso, sin exceder bajo ninguna circunstancia los lmites de las

expresiones fsico-afectivas y socio-afectivas. 14. No realizar ni apoyar actos que limiten o afecten el derecho a la educacin o la locomocin de la comunidad educativa del SENA, como impedir el acceso a funcionarios y aprendices a los centros de formacin y dems instalaciones del SENA. 15. Entregar antes de mi certificacin, el comprobante de las pruebas de Estado ICFES, en el caso de haberme inscrito en un programa de Tecnlogo.

FIRMA DEL APRENDIZ: Cindy Grimaldos Cristancho FECHA: 07/10/2013

Servicio Nacional de Aprendizaje SENA REGIONAL NORTE DE SANTANDER Sistema Integrado de Mejora Continua

Fecha: Mayo de 2012 Versin: 2.0 57 | P g i n a

HOJA DE VIDA APRENDICES EN FORMACIN

INFORMACIN PERSONAL

NOMBRE COMPLETO: TIPO DE DOCUMENTO:

(Marque una X)

T.I

C.C LUGAR DE EXPEDICIN: 13/10/1989

C.E

N DE DOCUMENTO: EDAD: 23

1090409776
FECHA DE NACIMIENTO:
DD/MM/AAAA

13/11/2007
Ccuta F(X) M

LUGAR DE NACIMIENTO:

ESTADO CIVIL: DIRECCIN DEL DOMICILIO: CIUDAD DE DOMICILIO: N DE CELULAR:

Soltera

GNERO: (Maque con una X sobre la letra)

Avenida 8 N 3-52 La Unin Ccuta 3134117542 TELFONO (S): CORREO ELECTRNICO: 5845750 ingcindygrimaldos@gmail.c om

ESTUDIOS
EDUCACIN TCNICA LABORAL, SUPERIOR U OTROS SENA Nombre de la institucin Servicio Nacional de Aprendizaje - SENA educativa: Actualmente me encuentro matriculado Tecnologa en Formulacin de Proyectos en la especialidad: Nivel de formacin: (Auxiliar, Operario, Tecnlogo N de ficha: Tcnico, Tecnlogo) Duracin etapa Duracin Etapa Lectiva: 18 (Meses) Productiva: (Meses) Fin Etapa Lectiva: Inicio Etapa Lectiva: 23/09/2013 DD/MM/AAAA DD/MM/AAAA

574072 6 23/03/2015

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Fecha: Mayo de 2012 Versin: 2.0 58 | P g i n a

HOJA DE VIDA APRENDICES EN FORMACIN

BSICA SECUNDARIA Nombre de la institucin educativa: Nombre del ttulo: Fecha de grado:

Colegio Departamental Integrado de Bachillerato Tcnico en Diseo asistido por computador 10/12/2005

BSICA PRIMARIA Nombre de la institucin educativa: Nombre del ttulo: Fecha de grado:

Liceo Nuestra Seora de la Enseanza

1999

OTROS ESTUDIOS (EDUCACIN NO FORMAL) Enuncie los cursos, seminarios, diplomados, talleres que haya realizado Bsico de Salud Ocupacional. Servicio Nacional de Aprendizaje Sena. Diciembre 28 del 2009. Seguridad Industrial y Bienestar. Servicio Nacional de Aprendizaje Sena. Diciembre 30 del 2009. ISO 9001:2008. Documentacin de un Sistema de Gestin de Calidad. Servicio Nacional de Aprendizaje Sena. Junio 14 del 2012. Administracin de Recursos Humanos. Servicio Nacional de Aprendizaje Sena. Mayo 25 del 2012. Actualizacin del Sistema de Seguridad Social en Colombia. Servicio Nacional de Aprendizaje Sena. Julio 02 del 2013

EXPERIENCIA LABORAL
Nombre de la empresa: Nombre del cargo: Fecha de inicio: La Opinin S.A

Asistente de documentacin del SGC

03/05/2012 Feche de fin: 02/11/2012

REFERENCIAS PERSONALES
NOMBRE Miguel Humberto Romero Miguel ngel Mantilla CARGO Proyectista Director de Produccin TELFONO 3016996470 3153724232

FIRMA__________________________________

FECHA: ____________________

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TECNOLOGAS DE GESTIN ADMINISTRATIVA Y SERVICIOS FINANCIEROS

Mejora

INFORMACIN GENERAL DEL PROGRAMA DE FORMACIN TITULADA CDIGO: 122120 VERSIN: DURACIN MXIMA ESTIMADA DEL APRENDIZAJE NIVEL DE FORMACIN: 2 Lectiva 18 meses Prctica 6 meses TECNLOGO
El programa de Tecnlogo en Formulacin de Proyectos, se cre para brindar a los diferentes sectores productivos de la economa colombiana, la posibilidad de incorporar personal con altas calidades laborales y profesionales que contribuyan al desarrollo econmico, social y tecnolgico de su entorno y del pas, as mismo, ofrecer a los aprendices formacin en las tecnologas de la informacin y las comunicaciones, que optimicen su desempeo, de tal manera que les permita ser ms proactivos, investigativos, analticos, creativos e innovadores al proponer proyectos que conlleven a solucionar situaciones problemticas y para promover en las organizaciones en donde se desempee, el desarrollo de proyectos como parte importante de la cultura organizacional, para hacerlas ms competitivas. Colombia cuenta con potencial productivo para los diferentes sectores productivos y su fortalecimiento y crecimiento socio-econmico tanto a nivel regional como nacional, dependen en

DENOMINACIN DEL PROGRAMA FORMULACIN DE PROYECTOS ESTADO: EN EJECUCIN Total

24 meses

JUSTIFICACIN:

gran medida de un recurso humano cualificado y calificado, capaz de responder integralmente a la dinmica del sector. El SENA es una de las instituciones educativas que ofrece el programa con

todos los elementos de formacin profesional, sociales, tecnolgicos y culturales, metodologas de aprendizaje innovadoras, acceso a tecnologas de ltima generacin, estructurado sobre mtodos ms que contenidos, lo que potencia la formacin de ciudadanos librepensadores, con capacidad crtica, solidarios y emprendedores, a travs del desarrollo de competencias laborales y la Estrategia de Formacin por Proyectos, para garantizar la integralidad de la formacin durante el desarrollo del proceso formativo, que lo acreditan y lo hacen pertinente y coherente con su misin, innovando permanentemente de acuerdo con las tendencias y cambios tecnolgicos y las necesidades del sector empresarial y de los trabajadores, impactando positivamente la productividad, la competitividad, la equidad y el desarrollo del pas.

REQUISITOS DE INGRESO: DESCRIPCIN:

Superar prueba de aptitud, motivacin, inters y competencias mnimas de ingreso

Formula proyectos teniendo en cuenta la proyeccin de mercado del producto y servicio, los recursos necesarios y el talento humano requerido.

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COMPETENCIAS A DESARROLLAR CDIGO 210101001 210201020 260101001 291201026 291501057 240201500 240201501 240201502 DENOMINACIN
PROYECTAR LAS NECESIDADES Y REQUERIMIENTOS SEGN EL PROCESO O UNIDADES DE NEGOCIO. ESTRUCTURAR CARGOS Y COMPETENCIAS SEGN DIRECCIONAMIENTO ESTRATGICO Y NORMATIVIDAD VIGENTE. PROYECTAR EL MERCADO DE ACUERDO CON EL TIPO DE PRODUCTO O SERVICIO Y CARACTERSTICAS DE LOS CONSUMIDORES Y USUARIOS GARANTIZAR EL CUMPLIMIENTO DE LA NORMATIVIDAD Y LEGISLACIN VIGENTE RELACIONADA CON LOS SISTEMAS DE GESTIN, SEGN LA NATURALEZA DE LA ORGANIZACIN PLANIFICAR PRODUCCIN DE ACUERDO CON PRONSTICOS Y COSTOS. PROMOVER LA INTERACCIN IDNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMS Y CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL COMPRENDER TEXTOS EN INGLS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA

PRODUCIR TEXTOS EN INGLS EN FORMA ESCRITA Y ORAL. RESULTADOS APLICAR EN LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS REALES DEL SECTOR PRODUCTIVO, LOS DE CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y DESTREZAS PERTINENTES A LAS COMPETENCIAS DEL APRENDIZAJE PROGRAMA DE FORMACIN ASUMIENDO ESTRATEGIAS Y METODOLOGAS DE AUTOGESTIN ETAPA PRACTICA OCUPACIONES QUE PODR ASISTENTES ADMINISTRATIVOS DESEMPEAR

PERFIL TCNICO DEL INSTRUCTOR

El programa requiere de un equipo de instructores tcnicos, conformado por Profesionales formados en alguna de las siguientes reas: - Ciencias econmicas o afines - Ingeniera o afines - Mercadeo - Derecho Alternativa 1. Ttulo de Tecnlogo o cuatro (4) aos estudios universitarios en: ciencias econmicas, ingeniera o afines. Alternativa 2. Ttulo de Tcnico Profesional o Tres (3) aos estudios universitarios en: ciencias econmicas, ingeniera o afines.

Requisitos
Acedmicos

mnimos

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TECNOLOGAS DE GESTIN ADMINISTRATIVA Y SERVICIOS FINANCIEROS Preferiblemente con especializacin gerencia de proyectos o con experiencia laboral en formulacin, ejecucin y evaluacin de proyectos.

Experiencia laboral y/o especializacin en...

Alternativa 1. Veinticuatro (24) meses de experiencia: de los cuales dieciocho (18) meses estarn relacionados con el ejercicio de la profesin u oficio objeto de la formacin profesional y seis (6) meses en labores de docencia. Alternativa 2: Treinta y seis (36) meses de experiencia: de los cuales treinta (30) meses estarn relacionados con el ejercicio de la profesin u oficio objeto de la formacin profesional y seis (6) meses en labores de docencia.
Proyectar el mercado de acuerdo con el tipo de producto o servicio. Garantizar el cumplimiento de la normatividad y legislacin vigente.

Competencias mnimas

Planificar la produccin estableciendo los requerimientos de capacidad instalada y de materiales, de acuerdo a los pronsticos y costos. Estructurar cargos, roles de trabajo y competencias de acuerdo con las polticas, direccionamiento estratgico de la organizacin y la normatividad vigente. Proyectar las necesidades y requerimientos segn el proceso o unidades de negocio. Formular, ejecutar y evaluar proyectos. Trabajar en equipo Establecer procesos comunicativos asertivos Manejar herramientas informticas asociadas al rea objeto de la formacin Centrada en la construccin de autonoma para garantizar la calidad de la formacin por competencias, el aprendizaje por proyectos y el uso de tcnicas didcticas activas que estimulan el pensamiento para la resolucin de problemas simulados y reales; soportadas en la utilizacin de las tecnologas de informacin y comunicacin, integradas, en ambientes abiertos y pluritecnolgicos, que recrean el contexto productivo y vinculan al aprendiz con la realidad cotidiana y el desarrollo de las competencias. Igualmente, debe estimular de manera permanente la autocrtica y la reflexin del aprendiz sobre el que hacer y los resultados de aprendizaje que logra a travs de la vinculacin activa de las cuatro fuentes de conocimiento: El instructor - Tutor El entorno Las TIC El trabajo colaborativo garantizar

ESTRATEGIA METODOLGICA

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1. CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA

VERSIN DE
CDIGO:

LA NCL

DENOMINACIN
PROYECTAR LAS NECESIDADES Y REQUERIMIENTOS SEGN EL PROCESO O UNIDADES DE NEGOCIO.

210101001

DURACIN ESTIMADA PARA EL LOGRO DEL APRENDIZAJE (en horas)

440 horas
2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DENOMINACIN

PLANEAR LOS PRESUPUESTOS A PARTIR DE LA VALORACIN DE NECESIDADES REQUERIDAS POR LAS DIFERENTES UNIDADES, REAS O PROCESOS DEL NEGOCIO. CON BASE EN LOS ACUERDOS Y NEGOCIACIONES PACTADA CON LOS CLIENTES, LAS TCNICAS CONTABLES Y LAS NORMAS LEGALES VIGENTES. ELABORAR LOS DIFERENTES TIPOS DE PRESUPUESTO DE ACUERDO CON LA DEFINICIN DEL PLAN DE NECESIDADES DE LAS REAS O UNIDADES DE NEGOCIO Y DE LAS PROYECCIONES DE INGRESOS Y EGRESOS EN LOS PERIODOS ESTABLECIDOS. INTERPRETAR LOS PRONSTICOS DE LA OFERTA Y LA DEMANDA DEL MERCADO DE BIENES Y SERVICIOS SEGN LOS OBJETIVOS DE LA ORGANIZACIN, PARA TENERLOS EN CUENTA EN LA ELABORACIN DE PRESUPUESTOS.

3. CONOCIMIENTOS 3.1. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS

Entorno econmico: conceptos y analisis. Polticas y estrategias de gestin en la cadena de abastecimiento. Mercados: tipos, clases, Participacin y evolucin del sector. Oferta y demanda: concepto, factores determinantes, elasticidades. Comportamiento del producto en el mercado Consumidor: Comportamiento, motivos y hbitos de compra Plan de Mercadeo Diagnstico: Tipos, Oportunidades y amenazas. Tcnicas de evaluacin y calificacin del impacto de la empresa en el mercado. Proyecciones: tipos y/o metodos de la demanda. Presupuesto. Concepto, principios, clases y estructura. Cuentas: Definicin, Clasificacin (Cuentas Reales o de balance, Cuentas Transitorias o Resultado). Factores de prestaciones Sociales: Componentes y clculo. Factor de parafiscales: Aplicaciones y componentes Factor de Seguridad Social: Aplicaciones y componentes Formulas financieras de Pagos: nicos, uniformes, series aritmticas, series geomtricas. Estructura de los Balances Financieros Bsicos

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Estructura del flujo de Efectivo Estructura del flujo de Fondo neto de inversiones y operaciones Tasa mnima atractiva de retorno o tasa de inters de oportunidad Aportes de capital Prestamos financieros: Sistema de amortizacin, monto, tasa y plazo. Costo de inversin en activos fijos y activos diferidos. Capital de trabajo: Concepto y componentes. Costo de produccin: Clasificacin y componentes. Costo de venta: Definicin y estructura Gastos operacionales: Clasificacin y componentes. Gastos financieros (Intereses y manejo de las cuentas bancarias). Ingresos operacionales Ingresos por liquidacin del proyecto (Salvamento) Punto de equilibrio. Conversin de tasas: Efectivas y nominales Mtodos de Evaluacin financiera Indicadores de financieros: Definicin, clasificacin e interpretacin Proyecciones financieras: a precios Constantes o Corrientes. Tasa de riesgo. Indicadores econmicos: concepto, clculo y aplicaciones. Aplicacin de la normatividad tributaria. Fuentes de financiacin. Periodo de recuperacin de la inversin.

3.2. CONOCIMIENTOS DE PROCESO

Determinar el comportamiento del mercado para establecer la oferta y demanda Establecer el comportamiento de la empresa frente al mercado. Identificar los datos histricos de las ventas Analizar las variables de la demanda y la oferta.
Estimar la demanda y la oferta en cantidades fsicas y monetarias Calcular el costo de inversin en activos fijos y diferidos para el proyecto.

Determinar el capital de trabajo para financiar la produccin o la prestacin del servicio. Calcular el costo de las materias primas directas
Calcular el costo de la mano de obra directa Calcular los costos indirectos de la produccin

Calcular el costo de produccin o prestacin del servicio. Calcular el costo de venta del producto o servicio. Determinar el costo primo Determinar el costo de conversin Calcular los gastos operacionales de distribucin y ventas Calcular los gastos operacionales de administracin Determinar los gastos financieros
Determinar el costo total del producto Calcular los ingresos operacionales.

Determinar el punto de equilibrio por periodo proyectado

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Elaborar los estados financieros Elaborar el flujo de fondos netos de inversiones y operaciones. Calcular la tasa mnima atractiva de retorno fijar una tasa de inters de oportunidad Calcular el VPN (Valor presente neto) Calcular la TIR (Tasa interne de retorno) Calcular la TUR ( Tasa nica de retorno) Calcular la relacin financiera beneficio costo Calcular e interpretar los indicadores financieros. Calcular el tiempo de recuperacin de la inversin

4. CRITERIOS DE EVALUACIN
Analiza la tendencia del entorno econmico de acuerdo con el comportamiento del mercado y el perfil del consumidor. Aplica herramientas de diagnostico para determinar las amenazas y oportunidades estratgicas de la empresa frente a las polticas, estrategias de gestin y mercadeo de la organizacin. Determina el comportamiento de la oferta y la demanda de los productos comercializados por la organizacin mediante el anlisis de los datos histricos. Estima la oferta y demanda en unidades fsicas mediante la aplicacin de diferentes tcnicas de proyeccin de las variables relacionadas con el comportamiento del mercado. Analiza los efectos de la oferta y la demanda que condicionan los procesos de produccin y los niveles de inventarios segn capacidad y polticas de produccin definidas por la organizacin. Elabora los presupuestos de acuerdo a los requerimientos del proyecto. Determina el punto de equilibrio para cada periodo operativo, de acuerdo a las proyecciones de costos e ingreso. Elabora los estados financieros, segn las proyecciones establecidas para el proyecto. Calcula los flujos netos de inversin y operacin, de acuerdo a los ingresos y egresos. Establece la tasa mnima atractiva de retorno o de oportunidad, de acuerdo a los indicadores econmicos. Mide el redimiendo de los dineros invertidos en el proyecto por los diferentes mtodos de evaluacin financiera ( VPN,TIR,TUR, RVC) Determina el tiempo en el cual se recuperan los dineros invertidos de acuerdo con los resultados de los flujos de fondos netos. Identifica las diferentes fuentes de financiacin.

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1. CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA

VERSIN DE
CDIGO:

LA NCL

DENOMINACIN
ESTRUCTURAR CARGOS Y COMPETENCIAS SEGN DIRECCIONAMIENTO ESTRATGICO Y NORMATIVIDAD VIGENTE.

210201020

DURACIN ESTIMADA PARA EL LOGRO DEL APRENDIZAJE (en horas)

440 horas 2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DENOMINACIN

ORGANIZAR NIVELES OCUPACIONALES DETERMINANDO AUTORIDAD Y RESPONSABILIDAD EN LA ORGANIZACIN. ELABORAR LOS PERFILES DEL RECURSO HUMANO PREVIAMENTE PLANEADO, PARA EL FUNCIONAMIENTO DE LA ORGANIZACIN. ESTABLECER LOS RANGOS SALARIALES, DEL PERSONAL REQUERIDO EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO. PLANEAR LA ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL REQUERIDA PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO.

3. CONOCIMIENTOS 3.1. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS

Concepto y funcin administrativa de planeacin estratgica: Objetivos, estrategias polticas, normas, reglas, tctica y operacin. - Misin, Visin, y Valores corporativos - Clasificacin y tipos de empresas, y sectores econmicos - Denominacin, Misin del rol, Nivel ocupacional - Procesos misionales de la organizacin
- Cultura Organizacional Concepto y relaciones entre:

- Puesto de trabajo. - Tareas relacionadas con el trabajo Conceptos generales sobre: - Proceso Administrativo ( Planeacin, Organizacin, Direccin y Control) - Planeacin estratgica (Diagnostico DOFA y estrategias FADO) y direccionamiento estratgico de la organizacin. - Estructura organizacional. - Funcin administrativa de la organizacin - Tipos de organizacin (Lineal, Funcional, Lnea- Staff, Departamentos, Matricial, Proyectos, (U.E.N) Unidades Estratgicas de Negocio). - Rol de trabajo y ocupacin - Funcin laboral

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Definicin y descripcin de perfiles acorde con el puesto de trabajo y la unidad de negocio. Delegacin y supervisin Normas de competencias laboral. Autoridad y responsabilidad Organigramas - Tipos de organigramas - Descripcin de cargos - Objetivos del rea Ocupacional: Nivel ocupacional. - Conceptos de: Funciones y procesos. Anlisis de roles, funciones, y anlisis ocupacional - Investigacin ocupacional. - Inventario de funciones, tareas y roles. - Competencias Bsicas, y ciudadanas, tcnicas, laborales y Profesionales - Sistemas y mtodos de clasificacin. - Sistema de compensacin y salarios - Riesgos profesionales Mtodos para formulacin de diagramas - Simbologa - Aplicacin de la diagramacin Metodologa para la presentacin de informes.
- Forma y formatos para relacionar y presentar informes de roles de trabajo. Sistemas de informacin y comunicacin en la determinacin de roles de trabajo.

- Normas tcnicas para la presentacin de informes.

3.2. CONOCIMIENTOS DE PROCESO

Interpretar el proceso administrativo y las polticas empresariales. Aplicar el proceso administrativo teniendo en cuenta la misin y visin junto al direccionamiento estratgico empresarial. Describir funciones y responsabilidades de acuerdo a metodologas y normas de la organizacin - Relacionar funciones de acuerdo con el nivel ocupacional - Relacionar responsabilidades de acuerdo a nivel ocupacional y los procesos diseados. - Clasificar roles para asignar funciones, responsabilidades. - Describir la informacin relacionada con los roles y cargos - Verificar que las funciones y responsabilidades respondan a los procesos caracterizados en la organizacin. Adoptar sistema de clasificacin - Identificar las reas de la organizacin de acuerdo a sus requerimientos de las competencias y los roles ocupacionales. Determinar los niveles ocupacionales de la organizacin de acuerdo a los requerimientos de las competencias y los roles ocupacionales. Disear instrumentos para levantar la informacin de la clasificacin - Implementar tcnicas; resumir y analizar informacin, diagnosticar, seleccionar, asignar y formular estrategias para la clasificacin de funciones y responsabilidades de acuerdo a la naturaleza de la empresa.

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4. CRITERIOS DE EVALUACIN
Aplica las funciones administrativas de planeacin, y organizacin, tendiente a la descripcin de funciones en la organizacin y la elaboracin de presupuestos. Define las competencias de acuerdo con los roles y ocupaciones de la organizacin Aplica conceptos de autoridad y responsabilidad relacionndolos con los cargos, niveles ocupacionales y roles de trabajo de la organizacin. Elabora el diagrama de la estructura organizacional, teniendo en cuenta los conceptos de autoridad y responsabilidad relacionndolos con los cargos. Determina la planta de personal de acuerdo con las necesidades del proyecto. Establece los perfiles para la integracin del talento humano de acuerdo con las polticas organizacionales. Determina las escalas salariales de acuerdo con los cargos o el promedio sectorial.

1. CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA

VERSIN DE
CDIGO:

LA NCL

DENOMINACIN
PROYECTAR EL MERCADO DE ACUERDO CON EL TIPO DE PRODUCTO O SERVICIO Y CARACTERSTICAS DE LOS CONSUMIDORES Y USUARIOS

260101001

DURACIN ESTIMADA PARA EL LOGRO DEL APRENDIZAJE (en horas)

880 horas 2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DENOMINACIN

FORMULAR LOS ESTUDIOS PRELIMINARES Y DE PRE FACTIBILIDAD DE ACUERDO CON EL PRODUCTO Y/O SERVICIO. IDENTIFICAR SEGMENTOS DE MERCADO DE ACUERDO CON TIPOS DE PRODUCTO Y POBLACIN ESTABLECIDOS EN EL PLAN DE SEGMENTACIN. DETERMINAR LOS PRECIOS DE LOS PRODUCTOS Y SERVICIOS, SEGN TIPOS DE MERCADOS Y DE PRODUCTOS, MEDIANTE LA APLICACIN DE MTODOS DE FIJACIN PRECIOS. ANALIZAR LA RELACIN ENTRE LAS POLTICAS DE PRODUCCIN Y LAS PROYECCIONES DE LA OFERTA Y LA DEMANDA DEL MERCADO POTENCIAL Y REAL, DE ACUERDO CON EL PLAN ESTRATGICO DE LA ORGANIZACIN. ELABORAR LOS PRONSTICOS DE LA OFERTA Y LA DEMANDA DEL MERCADO DE BIENES Y SERVICIOS SEGN LOS OBJETIVOS DE LA ORGANIZACIN. IDENTIFICAR EL POTENCIAL DE MERCADO Y CAPACIDAD DE VENTAS DE LA EMPRESA SEGN POLTICA EMPRESARIAL.

3. CONOCIMIENTOS 3.1. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS

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Proyectos: concepto, clasificacin, entorno, fases Estudio de prefactibilidad: concepto, componentes

Mercados: concepto, tipos, clases, participacin y evolucin en el sector Oferta: Concepto, funcin, mtodos para su determinacin Demanda: Concepto, funcin, mtodos para su determinacin Elasticidad: tipos Entorno: aspectos cultural, demogrfico, social Segmentacin: Tipos. Tcnicas. Criterios y estrategias Fuentes de informacin primaria y secundaria: caractersticas Investigacin de mercados. Etapas, procesos Proyecciones del mercado: Definicin. Mtodos Plan de mercadeo: concepto, componentes Estrategias de mercado: concepto Mezcla de mercado: concepto, componentes: Producto, plaza, promocin, Precio Producto: fases, ciclo de vida Importaciones y exportaciones: conceptos, requisitos Precios: definicin, variables: Polticas, estrategias, mtodos de fijacin, estructura de costos, proyeccin, descuentos. Utilidad: concepto, clases Consumidor: caractersticas, tipos Proveedores: caractersticas, tipos Matriz del perfil competitivo: concepto, componentes Competencia: caractersticas, tipos
Sensibilizacin de precios: concepto, mtodos de aplicacin Canales de comercializacin: concepto, componentes y tipos.

3.2. CONOCIMIENTOS DE PROCESO

Identificar la idea del proyecto Elaborar los estudios preliminares del proyecto Desarrollar los estudios de pre factibilidad Analizar, cuantificar y proyectar las variables de la oferta y demanda del producto Calcular los coeficientes de elasticidad para definir el comportamiento de la oferta y demanda. Identificar la participacin de la empresa en el mercado del producto. Recolectar y procesar los datos histricos de las ventas Consolidar la matriz del perfil competitivo Determinar el tipo de mercado del producto Elaborar el plan de mercadeo
Segmentar del mercado objetivo Elaborar la investigacin de mercados

Diagnosticar el entorno socioeconmico del segmento del mercado Determinar el ciclo de vida del producto Realizar la mezcla de mercadeo: Producto, plaza, promocin, precio Seleccionar las polticas, estrategias y tcticas para la fijacin de los precios Analizar, cuantificar y proyectar los precios del producto Identificar los tipos y caractersticas de proveedores , consumidores, distribuidores y competencia

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Aplicar tcnicas estadsticas de la proyeccin del mercado Elaborar la sensibilizacin de precios Seleccionar la estructura de costos dentro del precio Establecer las etapas del ciclo de vida del producto o servicio Relacionar los tipos descuentos en precios Identificar el tipo de mercado del producto

4. CRITERIOS DE EVALUACIN
Utiliza los mtodos para la identificacin de ideas de proyecto segn necesidades, problemas u oportunidades Elabora los estudios preliminares de acuerdo con la idea de negocio concebida Desarrolla el estudio de prefactibilidad del mercado segn el proyecto Analiza, cuantifica y proyecta las variables de la oferta y demanda de acuerdo con el producto Identifica la participacin de la empresa en el mercado segn el producto. Determina el tipo de mercado del producto segn la clasificacin seleccionada Elabora la investigacin de mercados segn el objetivo del proyecto Proyecta el mercado de acuerdo a los mtodos seleccionados Elabora el plan de mercadeo segn el producto Segmenta el mercado de acuerdo con caractersticas demogrficas Determina el ciclo de vida del producto segn datos histricos o informacin de productos sustitutos, complementarios o similares. Realiza la mezcla de mercadeo de acuerdo con el producto, plaza, promocin y precio. Establece aspectos del mercado para fijar y proyectar los precios del producto segn polticas de la empresa. Identifica los tipos y caractersticas de proveedores , consumidores, distribuidores y competencia de acuerdo con el producto Aplica tcnicas estadsticas de la proyeccin del mercado de acuerdo con el diagnstico realizado. Determina los canales de comercializacin segn el producto

1. CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA

VERSIN DE
CDIGO:

LA NCL

DENOMINACIN
GARANTIZAR EL CUMPLIMIENTO DE LA NORMATIVIDAD Y LEGISLACIN VIGENTE RELACIONADA CON LOS SISTEMAS DE GESTIN, SEGN LA NATURALEZA DE LA ORGANIZACIN

291201026

DURACIN ESTIMADA PARA EL LOGRO DEL APRENDIZAJE (en horas)

200 horas
2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DENOMINACIN

IDENTIFICAR LA LEGISLACIN Y NORMATIVIDAD VIGENTE, DE ACUERDO CON LA NATURALEZA Y LINEAMIENTOS DE LA ORGANIZACIN.

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ESTABLECER LOS REQUISITOS DE LA LEGISLACIN Y NORMATIVIDAD VIGENTES, APLICABLES A LA NATURALEZA DEL PROYECTO.

3. CONOCIMIENTOS 3.1. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS

Conceptos: de Norma, Ley, Contrato, sanciones e implicaciones. Impuestos, tasa, contribuciones: de orden Nacional, Regional, Local; tarifas, bases. Creacin de empresas: clases, rganos de control y gestiones comerciales, gestiones tributarias, permisos y licencias, seguridad social en general, normas ambientales. Legislacin laboral y contractual: tipos contratos, remuneracin, Marcas y patentes: concepto y aplicacin.
Identificacin del impacto ambiental: concepto y mtodos de identificacin. Responsabilidad social empresarial: normatividad y aplicacin.

3.2. CONOCIMIENTOS DE PROCESO

Identificar y determinar la forma de constitucin y organizacin legal apropiada para la unidad productiva conforme a la normatividad vigente en Colombia.
Identificar y establecer las normas tributarias a las cuales est sujeta la actividad de la organizacin. Identificar y establecer las obligaciones que se deriven de la contratacin requerida por la organizacin.

Identificar las obligaciones relacionadas directamente con el desarrollo del objeto social de la empresa en temas de permisos, licencias, registros o similares. Contemplar las contingencias que se puedan presentar en la implementacin de la legislacin y normatividad vigente. Establecer ajustes para aplicar la normatividad. Identificar las normas ambientales que afecten el desarrollo de la actividad productiva y establecer los requerimientos de la organizacin para cumplir con los parmetros que estas exigen. Conocer la normatividad de sanciones en que se incurre por no cumplimiento de los aspectos legales.

4. CRITERIOS DE EVALUACIN
Analiza y define la forma jurdica de la empresa a crear de acuerdo con las expectativas y la actividad econmica. Reconoce las diferentes instituciones ante las cuales se debe legalizar la empresa a nivel local y nacional segn la actividad a desarrollar por la organizacin. Identifica el proceso y los requerimientos de legalizacin y de funcionamiento de la organizacin. Implementa la normatividad vigente aplicable a la organizacin. Identifica la normatividad y legislacin vigente aplicable a la organizacin de acuerdo con sus procesos, productos y servicios.

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1. CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA CDIGO: 291501057

VERSIN DE LA NCL

DENOMINACIN
PLANIFICAR PRODUCCIN DE ACUERDO CON PRONSTICOS Y COSTOS.

DURACIN ESTIMADA PARA EL LOGRO DEL APRENDIZAJE (en horas)

600 horas 2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DENOMINACIN

PLANEAR LA PRODUCCIN TENIENDO EN CUENTA LOS COSTOS Y LOS RECURSOS DISPONIBLES. DETERMINAR LAS NECESIDADES DEL PROCESO PRODUCTIVO DE ACUERDO CON EL TIPO DE PRODUCTO O SERVICIO Y EL SISTEMA DE PRODUCCIN. DEFINIR DE MANERA ESTRATGICA EL TAMAO Y LA LOCALIZACIN DE LA UNIDAD PRODUCTIVA PROYECTADA. ESTABLECER EL PROCESO Y LA ESTRATEGIA DE PRODUCCIN, CON BASE EN LAS ESPECIFICACIONES TCNICAS DEL PRODUCTO O SERVICIO.

3. CONOCIMIENTOS 3.1. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS

Ficha tcnica del producto: Elaboracin, definicin, interpretacin. Protocolo de servicio: Tipo de servicio, caractersticas, clasificacin. Normas tcnicas para la elaboracin de producto o prestacin del servicio Proceso de produccin Estrategia de produccin: Taller satlite, Maquila, Produccin total propia, franquicia. Materia prima directa, insumos, materiales: Tipos y caractersticas. Mano de obra directa: Clasificacin y clculo. Costos indirectos de fabricacin Sistemas de produccin: Unidades, lotes, por ciclos, series Tecnologas disponibles
Tamao ptimo de planta Localizacin optima del proyecto

Caractersticas tcnicas de los recursos necesarios de inversin, operacin y otros. Capacidad instalada, utilizada y disea. Flujo de procesos, tiempos y movimientos, esquematizacin y distribucin de planta. Evaluacin y seleccin optima de proveedores: por tiempos de entrega, calidad de la materia prima, ubicacin geogrfica. Almacenamiento de materias primas y productos.
Recepcin de materias primas y control de calidad. Almacenamiento y distribucin de productos.

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Costos de produccin: importancia, definiciones, tipos, Sistemas de costeo, elementos del costo. Plan maestro de produccin: definicin, elementos, tipos. Datos bsicos de insumos para la planeacin de la produccin: producto, cantidad o volumen, proceso, actividades de soporte, tiempos. Planeacin de requerimientos de materiales: Modelos matemticos de planeacin. Ordenes de trabajo: Concepto, tipos, formatos, usos y aplicaciones. rdenes de compra: Concepto, tipos, formatos, usos y aplicaciones. rdenes de Produccin: Conceptos y tipos. Inventarios: concepto, terminologa, polticas, modelos, sistemas de planeacin, Mtodos de actualizacin Valoracin de inventarios (mtodos; promedio ponderado, ueps y peps). Transporte en la fbrica, de recorrido horizontal, recorrido vertical y nivel elevado.

3.2. CONOCIMIENTOS DE PROCESO

Identificar cada una de las tareas, operaciones y fases para elaborar el producto o prestar el servicio. Estimar las necesidades de recursos: materia prima, insumos y materiales requeridos para elaborar el producto o prestar el servicio. Establecer la infraestructura, herramientas y equipos necesarios para el proceso de produccin del bien o servicio. Determinar el personal requerido para realizar cada una de las actividades del proceso de elaboracin del producto o prestacin del servicio. Calcular capacidades (capacidad instalada, capacidad de recurso humano, capacidad de suministros) Calcular los costos de produccin. Establecer modelo de programacin de la produccin.
Seleccionar el modelo de valoracin de inventarios para el proyecto. Realizar los ajustes requeridos del proceso de planeacin.

Determinar las areas necesarias para la produccin, almacenamiento, recepcin de materias primas, despacho de producto terminado y la parte administrativa. Determinar los medios adecuados para el movimiento de materias primas y productos. Determinar la localizacin optima para el proyecto. Determinar el tamao ptimo para el proyecto.

4. CRITERIOS DE EVALUACIN
Utiliza modelos de pronsticos de acuerdo a la demanda estimada. Identifica el proceso y el sistema de produccin segn el tipo de bien o servicio. Realiza diagramas del flujo de proceso teniendo en cuenta las caractersticas del bien o servicio y el sistema de produccin. Establece las necesidades de maquinaria, equipos, mano de obra y herramientas requeridas de acuerdo con volmenes para la produccin del bien o servicio. Utiliza herramientas informticas en el clculo de los costos de materia prima, mano de obra y Costos Indirectos de Fabricacin teniendo en cuenta el sistema de costeo establecido para el proyecto. Aplica herramientas informticas y modelos matemticos para hacer la programacin de la

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produccin de acuerdo con las especificaciones tcnicas del bien o servicio. Usa modelos matemticos para calcular capacidad del proyecto de acuerdo el tipo de bien o servicio y el sistema de produccin. Utiliza la informacin del inventario para programar los materiales definidos en la orden de produccin. Utiliza herramientas informticas en la elaboracin de pedido de materiales. Localiza el proyecto de acuerdo con los parmetros de produccin y los criterios de infraestructura urbana, vas de comunicacin, proveedores, mercado.

1. CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA

VERSIN DE
CDIGO:

LA NCL

DENOMINACIN
PROMOVER LA INTERACCIN IDNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMS Y CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL

240201500

DURACIN ESTIMADA PARA EL LOGRO DEL APRENDIZAJE (en horas)

0 horas
2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DENOMINACIN

DESARROLLAR PERMANENTEMENTE LAS HABILIDADES PSICOMOTRICES Y DE PENSAMIENTO EN LA EJECUCIN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE. ASUMIR ACTITUDES CRTICAS , ARGUMENTATIVAS Y PROPOSITIVAS EN FUNCIN DE LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS DE CARCTER PRODUCTIVO Y SOCIAL. IDENTIFICAR LAS OPORTUNIDADES QUE EL SENA OFRECE EN EL MARCO DE LA FORMACIN PROFESIONAL DE ACUERDO CON EL CONTEXTO NACIONAL E INTERNACIONAL. GENERAR PROCESOS AUTNOMOS Y DE TRABAJO COLABORATIVO PERMANENTES, FORTALECIENDO EL EQUILIBRIO DE LOS COMPONENTES RACIONALES Y EMOCIONALES ORIENTADOS HACIA EL DESARROLLO HUMANO INTEGRAL. GESTIONAR LA INFORMACIN DE ACUERDO CON LOS PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS Y CON LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN DISPONIBLES. RECONOCER EL ROL DE LOS PARTICIPANTES EN EL PROCESO FORMATIVO, EL PAPEL DE LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y LA METODOLOGA DE FORMACIN, DE ACUERDO CON LA DINMICA ORGANIZACIONAL DEL SENA REDIMENSIONAR PERMANENTEMENTE SU PROYECTO DE VIDA DE ACUERDO CON LAS CIRCUNSTANCIAS DEL CONTEXTO Y CON VISIN PROSPECTIVA. GENERAR HBITOS SALUDABLES EN SU ESTILO DE VIDA PARA GARANTIZAR LA PREVENCIN DE RIESGOS OCUPACIONALES DE ACUERDO CON EL DIAGNSTICO DE SU CONDICIN FSICA INDIVIDUAL Y LA NATURALEZA Y COMPLEJIDAD DE SU DESEMPEO LABORAL.

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DESARROLLAR PROCESOS COMUNICATIVOS EFICACES Y ASERTIVOS DENTRO DE CRITERIOS DE RACIONALIDAD QUE POSIBILITEN LA CONVIVENCIA, EL ESTABLECIMIENTO DE ACUERDOS, LA CONSTRUCCIN COLECTIVA DEL CONOCIMIENTO Y LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS DE CARCTER PRODUCTIVO Y SOCIAL.

CONCERTAR ALTERNATIVAS Y ACCIONES DE FORMACIN PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DEL PROGRAMA FORMACIN, CON BASE EN LA POLTICA INSTITUCIONAL. INTERACTUAR EN LOS CONTEXTOS PRODUCTIVOS Y SOCIALES EN FUNCIN DE LOS PRINCIPIOS Y VALORES UNIVERSALES. ASUMIR LOS DEBERES Y DERECHOS CON BASE EN LAS LEYES Y LA NORMATIVA INSTITUCIONAL EN EL MARCO DE SU PROYECTO DE VIDA.
APLICAR TCNICAS DE CULTURA FSICA PARA EL MEJORAMIENTO DE SU EXPRESIN CORPORAL, DESEMPEO LABORAL SEGN LA NATURALEZA Y COMPLEJIDAD DEL REA OCUPACIONAL.

ASUMIR RESPONSABLEMENTE LOS CRITERIOS DE PRESERVACIN Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE Y DE DESARROLLO SOSTENIBLE, EN EL EJERCICIO DE SU DESEMPEO LABORAL Y SOCIAL.

3. CONOCIMIENTOS 3.1. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS

Relaciones interpersonales: Conceptos, tipologa. Sociedad y Cultura: Concepto, relaciones Conceptos de: Libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad Alteridad Dignidad humana Derechos Humanos Principios y Valores ticos universales Normas de convivencia Constitucin Poltica de Colombia Criticidad Pensamiento creativo Inteligencias mltiples

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Formulacin y Resolucin de problemas Procesos de Interpretacin, Argumentacin y Proposicin. Objetividad-Subjetividad-Intersubjetividad Toma de decisiones Asertividad Lgica Coherencia Autonoma Desarrollo Humano Integral Motivacin y Auto aprendizaje Trabajo en Equipo Racionalidad Inteligencia Emocional Entorno y Contexto Conocimiento de s mismo Proyecto de Vida Resiliencia Comunicacin: Concepto, proceso, componentes y funciones Comunicacin Verbal Comunicacin No Verbal Kinsica Comunicacin No Verbal Proxmica Comunicacin No Verbal Paralingustica

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Convivencia Empata Resolucin de Conflictos Conocimiento: Concepto, tipologas Conocimiento Cientfico Recurso renovables y no renovables Conceptos: Ecologa, Medio Ambiente. Desarrollo Sostenible Normatividad Ambiental Utilizacin de Tecnologas ms Limpias Problemticas Urbanas Desarrollo a Escala Humana

Conceptos de pblico y privado Ficha antropomtrica: definicin, caractersticas, clasificacin, aplicaciones, tipos. Tcnicas de valoracin: definicin, tipos, caractersticas , seleccin, aplicacin, formulas, baremos, ndices Test: Definicin, clases, caractersticas, aplicaciones. Formatos: Clases, Caractersticas, Tcnicas de diligenciamiento. Baremos: Definicin, Clases, Caractersticas, Interpretacin. Mtodos de entrenamiento fsico: Definiciones, Clasificacin, Caractersticas y Aplicacin. Sistemas: Definicin, caractersticas, aplicacin, clasificacin.
Series: Definicin, Aplicacin, Clases Repeticin: Definicin y aplicacin

Ejercicio: Definicin, Clases, Tiempos de aplicacin, Condicin, Caractersticas, Beneficios. Cargas de trabajo: Definicin, Funcin, Aplicacin, Riesgos, Clasificacin. Manejo. Ergonoma: Definicin, Funcin, Clasificacin, Limitantes, Beneficios, Estndares. Riesgo ergonmico: Definicin, caractersticas, manejo, medicin, anlisis Riesgo Psicosocial: Definicin, Caractersticas, Manejo, Medicin, Anlisis. Desempeo laboral: Definicin, Duracin, Cuidados, Clasificacin.

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Prevencin de riesgos ocupacionales: Concepto, Beneficios. Actividad fsica: definicin ,caractersticas, componentes, ventajas Biopsicosocial: definicin, dimensin, aplicacin, caractersticas. Desarrollo. Beneficios: definicin, caractersticas, clases, ventajas. Rendimiento laboral: definicin, aplicacin, caractersticas, desarrollo, requerimientos. Motricidad: definicin, clasificacin, aplicacin, teoras, caractersticas, mtodos, beneficios, desarrollo. Programas deportivos: definicin, clasificacin, aplicacin, estrategias de desarrollo, objetivos, clases, requerimientos, ventajas y desventajas. Recreacin: definicin, clases, mtodos, aplicaciones, estrategias, caractersticas. Integrar: definicin, mtodos, beneficios, caractersticas. Bienestar laboral: definicin, clasificacin, alcances, estrategias de desarrollo, cobertura, requerimientos. Competencias laborales: definicin, caractersticas, desarrollo y requerimientos. Reaccin Mental: definicin, caractersticas, desarrollo, tcnicas, mtodos, teoras, caractersticas. Destreza motora: definicin, caractersticas, desarrollo, tcnicas, ventajas, aplicaciones. Entorno laboral: definicin, descripcin, funcin, caractersticas, procedimientos, requerimientos. Psicomotricidad: definicin, clases, tcnicas y procedimientos. Productividad laboral: definicin, caractersticas, indicadores, test de valoracin, ventajas, desventajas.

3.2. CONOCIMIENTOS DE PROCESO

Establecer relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad. Analizar de manera crtica las situaciones pertinentes que contribuyen a la resolucin de problemas. Argumentar y acoger los criterios que contribuyen a la resolucin de problemas Proponer alternativas creativas, lgicas y coherentes que posibiliten la resolucin de problemas Desarrollar actividades de autogestin orientadas hacia el mejoramiento personal Abordar procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construccin colectiva en contextos sociales y productivos. Armonizar los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los procesos de trabajo colectivo. Identificar e integrar los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su proyecto de vida. Vivenciar su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano Integral y sustentable. Facilitar los procesos de comunicacin entre los miembros de la comunidad educativa. Establecer procesos comunicativos asertivos que posibiliten la convivencia en los contextos social y productivo Resolver conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentacin y la asertividad. Establecer acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y argumentados orientados hacia la resolucin de problemas. Aportar elementos para la construccin colectiva del conocimiento Optimizar los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas. Contribuir en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y laboral.

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Disponer los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificacin de los mismos. Mantener limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivas Diligenciar la ficha antropomtrica segn las tcnicas de valoracin. Registrar los resultados del test de acuerdo con los formatos establecidos. Analizar los resultados del test de acuerdo con los baremos.
Interpretar mtodos de entrenamiento fsico segn sistemas establecidos. Definir los tiempos de aplicacin de cada ejercicio segn los resultados del test.

Determinar el nmero de series y repeticiones de cada ejercicio segn el resultado del test. Establecer los tiempos de pausas de acuerdo a los mtodos de entrenamiento. Interpretar las cargas de trabajo ergonmicas y psicosociales segn la naturaleza del desempeo laboral Determinar los ejercicios especficos para la prevencin del riesgo ergonmico y psicosocial. Seleccionar los elementos, materiales, equipos e implementos segn el plan de acondicionamiento fsico. Aplicar el plan de acondicionamiento fsico segn el diagnstico establecido. Analizar las ventajas de la actividad fsica en la dimensin Biopsicosocial segn su criterio. Interpretar los beneficios que se adquieren para su rendimiento en el desempeo laboral. Organizar actividades orientadas al desarrollo de programas recreodeportivos segn las necesidades de su entorno. Ejecutar e integrar acciones encaminadas a la promocin y participacin en los eventos de acuerdo con las polticas de bienestar. Identificar las tcnicas de coordinacin motriz fina y gruesa relacionadas para el desarrollo de las competencias definidas en su perfil ocupacional. Seleccionar tcnicas que le permitan potencializar su capacidad de reaccin mental, y mejorar sus destrezas motoras segn la naturaleza propia del entorno laboral. Valorar las tcnicas y procedimientos necesarios para lograr su desempeo psicomotriz de acuerdo con el rea ocupacional. Implementar las tcnicas y procedimientos para lograr mayor productividad en su desempeo laboral.

4. CRITERIOS DE EVALUACIN
Establece relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad segn principios y valores universales. Analiza de manera crtica las situaciones pertinentes que contribuyen a la resolucin de problemas segn los requerimientos de los contextos productivos y sociales. Argumenta y acoge objetivamente los criterios que contribuyen a la resolucin de problemas segn requerimientos del proceso formativo en funcin de las demandas concretas de los contextos productivos y sociales. Propone alternativas creativas, lgicas y coherentes que posibiliten la resolucin de problemas segn la demanda del contexto social y productivo. Desarrolla actividades de autogestin orientadas hacia el mejoramiento personal segn los requerimientos del proceso formativo. Aborda procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construccin colectiva segn los requerimientos de los contextos sociales y productivos.

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Armoniza los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los procesos de trabajo colectivo segn normas de convivencia.
Identifica e integra los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su proyecto de vida. Vivencia su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano Integral segn competencias ciudadanas.

Se comunica fcilmente con los miembros de la comunidad educativa segn protocolos y normas de convivencia institucional. Establece procesos comunicativos asertivos que posibilitan la convivencia en los contextos social y productivo de acuerdo con las competencias ciudadanas. Resuelve conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentacin y la asertividad. Establece acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y argumentados orientados hacia la resolucin de problemas segn normas y protocolos institucionales. Aporta elementos en la construccin colectiva del conocimiento segn la naturaleza del problema. Optimiza los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas segn normas institucionales. Contribuye en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y laboral segn normas institucionales. Dispone los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificacin de los mismos. Mantiene limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivas segn estndares de proteccin ambiental. Aplica los test de condicin fsica segn tcnicas de medicin. Selecciona los ejercicios para el plan de acondicionamiento fsico de acuerdo con los mtodos de entrenamiento fsico. Elabora el plan de acondicionamiento fsico, segn sistemas de entrenamiento fsico Diagnstica los riesgos ergonmicos y psicosociales de su desempeo laboral segn normas de salud ocupacional. Selecciona las tcnicas de cultura fsica para prevenir riesgos ergonmicos y psicosociales segn naturaleza y complejidad del desempeo laboral. Implementa tcnicas de cultura fsica para la prevencin de riesgos ergonmicos y psicosociales teniendo en cuenta la naturaleza y complejidad del desempeo laboral. Valora el impacto de la cultura fsica en el mejoramiento de la calidad de vida y su efecto en el entorno familiar social y productivo teniendo en cuenta su proyecto de vida. Implementa estrategias que le permitan liderar actividades fsicas deportivas y culturales en contexto social y productivo teniendo en cuenta las competencias ciudadanas. Participa en actividades que requieren coordinacin motriz fina y gruesa de forma individual y grupal teniendo en cuenta la naturaleza y complejidad del desempeo laboral. Aplica tcnicas y procedimientos orientados al perfeccionamiento de la psicomotricidad frente a los requerimientos de su desempeo laboral.

5. PERFIL TCNICO DEL INSTRUCTOR

Requisitos Acadmicos:

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Para el desarrollo integral de esta competencia se requiere la participacin de diferentes profesionales asociados a perfiles acadmicos relacionados con los resultados de aprendizajes especficos, as:

Opcin 1: Certificacin en formacin basada en competencias laborales y/o en aprendizaje por proyectos o relacionadas.

Opcin 2: Profesional que tenga competencias humansticas y formacin en Ciencias Humanas. Profesional educacin fsica, recreacin y deportes.

Profesional ciencias de la salud ocupacional.

Experiencia Laboral:

Tener experiencia mnima en procesos de formacin o actividades laborales de 2 aos en el rea de desarrollo humano con el enfoque basado en competencias laborales.

Competencias: Gestionar procesos de desarrollo humano segn las particularidades de los contextos sociales y productivos. Interactuar idneamente consigo mismo con los dems y con la naturaleza segn los contextos sociales y productivos. Promover el desarrollo de las actividades fsicas que posibiliten el desempeo laboral seguro y eficaz, un estilo de vida saludable y el mejoramiento de la calidad de vida.

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1. CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA CDIGO: 240201501

VERSIN DE LA NCL

DENOMINACIN
COMPRENDER TEXTOS EN INGLS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA

DURACIN ESTIMADA PARA EL LOGRO DEL APRENDIZAJE (en horas)

180 horas 2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DENOMINACIN

ENCONTRAR VOCABULARIO Y EXPRESIONES DE INGLS TCNICO EN ANUNCIOS, FOLLETOS, PGINAS WEB, ETC REALIZAR INTERCAMBIOS SOCIALES Y PRCTICOS MUY BREVES, CON UN VOCABULARIO SUFICIENTE PARA HACER UNA EXPOSICIN O MANTENER UNA CONVERSACIN SENCILLA SOBRE TEMAS TCNICOS ENCONTRAR INFORMACIN ESPECFICA Y PREDECIBLE EN ESCRITOS SENCILLOS Y COTIDIANOS LEER TEXTOS MUY BREVES Y SENCILLOS EN INGLS GENERAL Y TCNICO COMPRENDER LA IDEA PRINCIPAL EN AVISOS Y MENSAJES BREVES, CLAROS Y SENCILLOS EN INGLS TCNICO COMUNICARSE EN TAREAS SENCILLAS Y HABITUALES QUE REQUIEREN UN INTERCAMBIO SIMPLE Y DIRECTO DE INFORMACIN COTIDIANA Y TCNICA COMPRENDER FRASES Y VOCABULARIO HABITUAL SOBRE TEMAS DE INTERS PERSONAL Y TEMAS TCNICOS

3. CONOCIMIENTOS 3.1. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS

* About me: Adquisicin de mayor habilidad comunicativa utilizando el lenguaje introductivo. Cmo presentarse presentarse y responder preguntas personales. - Be affirmative. Yes/ No Questions, Contractions, Short Answers, Present Simple. * My Day: Adquisicin del lenguaje que se utiliza diariamente para hablar de ocupaciones y rutinas diarias. - Articles, Negative, WH Questions who, what, Affirmative, Yes/No Questions, Verbs describring day to day activities, * Supermarket and Clothes Shopping: Adquisicin de lenguaje y vocabulario necesarios para hacer compras en un Sper Mercado, conocimiento de nombres de de alimentos y bebidas. Vocabulario sobre ropa, colores y meses del ao. - This/That/These/Those, Singular/Plural, There Is/There Are, comparative and superlative adjectives. * Places: Vocabulario y habilidades comunicativas para trasladarse, visitar ciudades, solicitar

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informacin, desenvolverse en una ciudad. - Comparatives, WH questions, Subject pronouns, Object pronouns, present progresive. * Food and restaurant: Vocabulario y habilidades comunicativas para leer y comprender la carta, hacer preguntas, ordenar o sugerir un plato, pedir la cuenta. - WH Questions, when, where, why, how, presente simple vs Presente Progresivo. * Permission and request. Talking about ability. - Modals for hability: can/cant, Modals for permission and request: can/could, Countable and uncountable nous. * Travel and transportaion: Vocabulario y expresiones relativas a viajes, transporte y desplazamiento. - Past simple, Past of To Be, Past Simple vs Past Progressive.

3.2. CONOCIMIENTOS DE PROCESO

- Reconocer palabras y expresiones muy bsicas que se usan habitualmente relativas a si mismo y a su entorno. - Reconocer vocabulario tcnico bsico. - Participar en una conversacin de forma sencilla si el interlocutor est dispuesto a repetir lo que ha dicho o a usar un vocabulario bsico, y a reformular lo que ha intentado decir. - Utilizar expresiones y frases sencillas para describir su entorno y relacionarse en su sitio de prctica o trabajo. - Escribir postales cortas y sencillas y anuncios cortos. - Llenar formularios o registros con datos personales. - Comprender la idea principal en avisos y mensajes breves, claros y sencillos en ingls tcnico. - Leer textos muy breves y sencillos en ingls general y tcnico. - Obtener informacin especfica y predecible en escritos sencillos y cotidianos. - Obtener vocabulario y expresiones de ingls tcnico en anuncios, folletos, pginas web, etc. - Interactuar en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y directo de informacin cotidiana y tcnica. - Realizar intercambios sociales y prcticos muy breves, - Describir con trminos sencillos su entorno y entablar conversaciones cortas, utilizando una serie de expresiones y frases en ingls general y tcnico. - Escribir notas y mensajes breves y sencillos relativos a sus necesidades inmediatas, mediante la utilizacin de un vocabulario bsico de ingls general y tcnico.

4. CRITERIOS DE EVALUACIN
Interpreta un texto sencillo y puede construir un mapa conceptual basado en el mismo. Pronuncia adecuadamente el vocabulario y modismos bsicos del idioma Sostiene conversaciones con vocabulario bsico y tcnico aprendido. Estructura adecuadamente una opinin sobre un tema conocido de su especialidad. Elabora resmenes cortos sobre textos sencillos, y con contenido tcnico. Escribe o presenta descripciones de s mismo, su profesin y su entorno. Plantea y responde preguntas sobre s mismo.

5. PERFIL TCNICO DEL INSTRUCTOR

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Requisitos Acadmicos: Profesional en Idiomas o Lenguas Modernas, con conocimiento del idioma ingls. Debe tener y demostrar mediante examen internacional acreditado, un nivel mnimo de C1, de acuerdo al MCER. Experiencia laboral: Demostrar vinculacin laboral mnimo de dos aos, como docente en una institucin educativa pblica o privada, o en un instituto de enseanza de lenguas. Competencias: - Formular y desarrollar proyectos - Capacidad para trabajar en equipo - Conocer el Marco Comn Europeo de Referencia para la Enseanza de una Segunda Lengua, y aplicar los criterios de conocimiento y evaluacin de acuerdo a los niveles establecidos en esta norma.

1. CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA

VERSIN DE
CDIGO: DENOMINACIN

LA NCL

240201502

PRODUCIR TEXTOS EN INGLS EN FORMA ESCRITA Y ORAL.

DURACIN ESTIMADA PARA EL LOGRO DEL APRENDIZAJE (en horas)

180 horas

2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DENOMINACIN

REPRODUCIR EN INGLS FRASES O ENUNCIADOS SIMPLES QUE PERMITAN EXPRESAR DE FORMA LENTA IDEAS O CONCEPTOS LEER TEXTOS COMPLEJOS Y CON UN VOCABULARIO MS ESPECFICO, EN INGLS GENERAL Y TCNICO ENCONTRAR Y UTILIZAR SIN ESFUERZO VOCABULARIO Y EXPRESIONES DE INGLS TCNICO EN ARTCULOS DE REVISTAS, LIBROS ESPECIALIZADOS, PGINAS WEB, ETC COMPRENDER UNA AMPLIA VARIEDAD DE FRASES Y VOCABULARIO EN INGLS SOBRE TEMAS DE INTERS PERSONAL Y TEMAS TCNICOS IDENTIFICAR FORMAS GRAMATICALES BSICAS EN TEXTOS Y DOCUMENTOS ELEMENTALES ESCRITOS EN INGLS RELACIONARSE CON HABLANTES NATIVOS EN UN GRADO SUFICIENTE DE FLUIDEZ Y NATURALIDAD, DE MODO QUE LA COMUNICACIN SE REALICE SIN ESFUERZO POR PARTE DE LOS INTERLOCUTORES

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BUSCAR DE MANERA SISTEMTICA INFORMACIN ESPECFICA Y DETALLADA EN ESCRITOS EN INGLS, MAS ESTRUCTURADOS Y CON MAYOR CONTENIDO TCNICO COMPRENDER LAS IDEAS PRINCIPALES DE TEXTOS COMPLEJOS EN INGLS QUE TRATAN DE TEMAS TANTO CONCRETOS COMO ABSTRACTOS, INCLUSO SI SON DE CARCTER TCNICO, SIEMPRE QUE ESTN DENTRO DE SU CAMPO DE ESPECIALIZACIN

3. CONOCIMIENTOS 3.1. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS

* * * * * Expresiones: de cortesa, saludos y despedidas de acuerdo con el momento del da Tiempos verbales: presente simple, presente progresivo Gramtica: sustantivos, adjetivos, artculos, demostrativos, pronombres Verbos: en presente y pasado; ser o estar, haber, tener, hacer, regulares, irregulares Tiempos verbales: presente simple, pasado progresivo

* Vocabulario tcnico o temas indispensables: - Relaciones interpersonales, problemas y preocupaciones - Descripcin de situaciones de trabajo, elementos y equipos de trabajo - Medios de comunicacin aplicados a su ocupacin - La prensa - Como expresarse sobre temas tcnicos de actualidad. * Contenidos: - Used to, en todas las formas - Perfect present tense: Simple y continuo Future: Perfecto, simple y continuo - Simple past tense: modos pasivo y activo - Simple present tense: modos pasivo y activo - Modal verbs: Utilizados en suposiciones. - Adjectives y prepositions: Ubicacin - Ubicacion de Verbos y preposiciones. - Superlatives: adjetivos y adverbios - Adverbs conjuntives - Mixed conditional. - Expresions: para indicar posesin. - Clauses: de lugar, tiempo, forma, causa y propsito. - Adverbs: definidos e indefinidos en Noun Phrases. - Adquisicin de multi-word verbs

3.2. CONOCIMIENTOS DE PROCESO

- Reconocer en lengua inglesa, verbos regulares e irregulares en tiempo presente y pasado - interpretar mapas utilizando preposiciones de lugar en ingls - Formular al interlocutor preguntas en tiempo pasado y presente de forma amable y corts - Relatar en ingls historias breves en tiempo pasado - Comprender discursos y conferencias extensas, e incluso seguir lneas argumentales complejas.

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- Identificar y extraer informacin relevante de un discurso o argumentacin. - Identificar las ideas principales y secundarias de un discurso o una argumentacin. - Reconocer vocabulario tcnico intermedio - Comprender programas de televisin, documentales y pelculas relacionadas con temas de la especialidad y que contengan vocabulario especializado o tcnico. - Participar en una conversacin con cierta fluidez y espontaneidad, tomando parte activa en debates desarrollados sobre temas especializados - Escribir textos claros y detallados sobre una amplia serie de temas relacionados con su especialidad. - Comprender y seguir los puntos principales de un escrito. - Analizar y extraer temas importantes de un escrito, as este o no familiarizado con el tema de que se trata el texto. - Comprender e identificar los contenidos generales y especficos de un texto. - Identificar significados que no estn explcitos en el texto. - Entender y expresar hechos, ideas y puntos de vista, en una secuencia adecuada y en detalle, - Presentar a otros y hacer comparaciones. - Especular sobre eventos, personas y situaciones, as como comentar asuntos que otros le han contado o mencionado. - Expresar con claridad puntos de vista - Describir procesos - Discutir sobre problemas, inconvenientes y dar consejo o instrucciones. - Hacer recomendaciones. - Expresar claramente acuerdo o desacuerdo sobre un tema o hecho particular.

4. CRITERIOS DE EVALUACIN
- Saluda en ingls utilizando expresiones de cortesa de acuerdo con el momento del da - Dramatiza en ingls una historia breve utilizando verbos regulares e irregulares - Ubica al interlocutor en un punto geogrfico especfico empleando preposiciones en ingls. - Traduce del ingls documentos tcnicos sencillos en tiempo presente y pasado - Explica y defiende sus opiniones tcnicas en un debate, utilizando expresiones en ingls. - Proporciona explicaciones, argumentos y explicaciones lgicas sobre aspectos tcnicos de su profesin en un debate. - Explica claramente su punto de vista sobre un tema tcnico de actualidad en su profesin. - Explica claramente las ventajas y desventajas de una posible decisin en lo tcnico. - Toma parte activa en debates informales dentro de contextos de trabajo habituales. - Plantea, explica y contesta hiptesis tcnicas. - Sostiene una conversacin con naturalidad, fluidez y eficacia, incluso sobre temas especializados de su profesin. - Puede iniciar un discurso, tomar la palabra, y terminar una conversacin tcnica de su profesin. - Puede interactuar fcil y espontneamente con hablantes nativos. - Puede extraer informacin adecuada y precisa y tomar nota de una conversacin, programa, clase, etc.; referido a su profesin. - Puede completar frases basado en informacin leda previamente en un texto. - Puede realizar actividades de verdadero o falso, basados en una conversacin que ha escuchado o en un texto que ha ledo.

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Realiza resmenes de la informacin relevante y detallada de un texto tcnico en ingls. Puede relacionar textos en ingls con imgenes o con ttulos que le sean adecuados. Puede responder cuestionarios de seleccin mltiple, escritos en ingls. Puede inferir el significado de una palabra u oracin dentro de un texto en ingls, as este no est explicito.

5. PERFIL TCNICO DEL INSTRUCTOR

Requisitos Acadmicos: Profesional en Idiomas o Lenguas Modernas, con conocimiento del idioma ingls. Debe tener y demostrar mediante examen internacional acreditado, un nivel mnimo de C1, de acuerdo al MCER. Experiencia laboral: Demostrar vinculacin laboral mnimo de dos aos, como docente en una institucin educativa pblica o privada, o en un instituto de enseanza de lenguas. Competencias: - Formular y desarrollar proyectos - Capacidad para trabajar en equipo - Conocer el Marco Comn Europeo de Referencia para la Enseanza de una Segunda Lengua, y aplicar los criterios de conocimiento y evaluacin de acuerdo a los niveles establecidos en esta norma.

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CONTROL DEL DOCUMENTO

NOMBRE Autor
Aprobacin

CARGO

DEPENDENCIA / RED
DIRECCIN GENERAL

FECHA
20/05/2010 20/05/2010

VIVIANA JIMENEZ RO LINA PAOLA GMEZ MARTNEZ

ACTIVAR PROGRAMA DIRECCION GENERAL.

DIRECCION GENERAL.

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