Cuaderno de Ejercicios: Captulo 5

Cuaderno de Ejercicios: Captulo 5 5-1. Fonemas y alfonos: indique a qu fonema/s pertenece el alfono provisto y en qu contexto se realiza. Siga el modelo: Modelo: [] // cuando transcribe la /n/ cuando ocurre anterior a consonantes palatales 1. [] 2. [ ] 3. [] 4. [z] /b/ en posicin interior de palabra. /l/ en todos los contextos excepto cuando es anterior a [j, , ] /m/ cuando precede a otros sonidos labiodentales, como [f] /s/ cuando precede a otro sonido sonoro.

5. [] /t/ cuando se encuentra en la posicin final de una slaba anterior a consonantes sonoras. 6. [m] 7. [s] 8. [] 9. [] nasal. 10. [] /n/ cuando precede a otros sonidos bilabiales [p, b, m].
/s/ cuando es anterior a [t, d, ]

/n/ cuando precede a otros sonidos velares [k, g, x, w] /g/ en posicin interior de palabra, siempre que no sea despus de una lateral o una

/n/ cuando precede a otros sonidos alveopalatales []

5-2. La alofona consonntica: Rellene el espacio en blanco con el parmetro que falta para cada alfono indicado. Modo 1. [b] 2. [] oclusiva nasal Punto bilabial velar Sonoridad sonora sonora -1-

Cuaderno de Ejercicios: Captulo 5 alveolar labiodental velar dental dental sonora

3. [z] 4. [] 5. [] 6. [l] 7. []

fricativa nasal oclusiva lateral oclusiva

sonora sonora sonora sonora

8. [] 9. [z] 10. []

nasal fricativa nasal

alveopalatal alveolar palatal

sonora sonora sonora

5-3. La alofona descrita: Provea el smbolo correspondiente para cada alfono descrito. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. [ z] [] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] fricativa alveolar sonora nasal velar sonora fricativa velar sonora nasal dental sonora lateral dental sonora fricativa dental sonora nasal labiodental sonora nasal palatal sonora oclusiva bilabial sonora fricativa bilabial sonora

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Cuaderno de Ejercicios: Captulo 5

5-4. Qu alfono? Indique qu alfono transcribe el fonema subrayado. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. /an.d.bo/ /en.xa.bo.nr/ /b.da/ /es.t/ /n.o/ /d.ble/ /el.d.ke/ /sn.b.las/ /sl.do/ /e.d.ka/ [ ] [] [b] [s] [] [d] [d] [m] [b] [] [] [] [d] [ ]

[ ] [d] []

5-5. Qu palabras se transcriben? Escriba en ortografa normativa las transcripciones que siguen. Siga el modelo: Modelo: 1. 2. 3. 4. 5. 6. [e.fe.me.] enfermedad

[kom.b.njo] [ko.a.r] [kl.do] [-o] [e.f.o] [sz.ne]

convenio conchabar caldo ajo enfado cisne

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Cuaderno de Ejercicios: Captulo 5

7. 8. 9. 10.

[dj.lo] [bjo.ln] [e.l.o] [se..ja]

diablo violn helado cebolla

5-6. Fonemas a alfonos: Transcriba estrechamente cada transcripcin amplia que sigue. Siga el modelo: Modelo: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. /rs.o/ [rz.o] [rz.ma] .to] [to.t.a] [fo.as t o] [l a] [i.fl.xo] [sz.ma] .do] [im.m.il] [e.k.xe]

/rs.ma/ /l.to/ /to.t.a/ /fo.as.t.o/ /ln.a/ /in.fl.xo/ /ss.ma/ /ln.do/ /in.m.bil/ /en.k.xe/

5-7. Acentuacin: Indique primero si la palabra es tnica o no por marcar la slaba tnica en la transcripcin provista.

-4-

Cuaderno de Ejercicios: Captulo 5 suti co por tuyo tu u os io toque o que e eje

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

/su.til/ /kon/ /po/ /tu.jo/ /tu/ /u.nos/ /ni.o/ /to.ke/ /lo.ke/ /e.le.xe/

5-8. Bingo A continuacin se encuentran varias tarjetas y como ste es un juego colectivo, se tendr que imprimir su tarjeta con anterioridad. El objetivo de este juego es ganar por medio de cubrir horizontal, vertical o diagonalmente cinco fonemas. Un/a compaero/a de clase tendr un listado de todos los fonemas, tanto voclicos como consonnticos, y los dictar al azar hasta que alguien logre los cinco identificados de su tarjeta. El/La ganador/a tendr que repetir los fonemas indicados para verificarlos.

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Cuaderno de Ejercicios: Captulo 5

B /b/ /j/ /m/ /k/ /w/

I /s/ /p/ /n/ /f/ /r/

N /t/ /l/ libre // //

G /x/ /a/ /o/ /d/ /e/

O // /i/ // // /u/

B /u/ // /a/ /w/ /m/

I /r/ /s/ /i/ /f/ /e/

N // / / libre // /o/

G /k/ /t/ /d/ /l/ /b/

O // /p/ // /k/ /t/

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Cuaderno de Ejercicios: Captulo 5

B /m/ /e/ /i/ /x/ /b/

I // // /u/ /f/ //

N // /r/ libre /l/ /p/

G /t/ /j/ /o/ /u/ /w/

O /s/ /n/ // /a/ / /

B /m/ /t/ /b/ // /w/

I /e/ // /e/ /n/ /i/

N // /u/ libre /p/ /r/

G /o/ // // /j/ /x/

O /a/ /s/ /f/ /l/ / /

B /e/ /u/ /m/ // /b/

I /n/ /l/ /i/ // /w/

N // // libre // /p/

G /k/ /j/ /x/ /o/ /f/

O /t/ /r/ /s/ /a/ //

-7-

Cuaderno de Ejercicios: Captulo 5

B /m/ /a/ /f/ /k/ /x/

I /j/ // // // /l/

N /e/ /p/ libre /u/ //

G /b/ /r/ /n/ /w/ //

O /i/ /t/ /o/ /s/ / /

B /k/ // /i/ // /m/

I /e/ /p/ /o/ // /x/

N /j/ /a/ libre /l/ //

G /r/ /b/ /u/ /w/ //

O /n/ /f/ /t/ // /s/

B // /r/ /m/ /w/ /b/

I /n/ /u/ // /i/ /j/

N /l/ /f/ libre // //

G // /x/ /e/ // /s/

O /a/ /p/ /o/ /t/ /k/

-8-

Cuaderno de Ejercicios: Captulo 5

B /w/ /p/ // /i/ /m/

I /t/ /x/ // /f/ /a/

N // /e/ libre /j/ /s/

G /r/ // /b/ /n/ /u/

O /k/ /o/ // // /l/

B /m/ // /w/ // /k/

I /e/ /t/ /i/ /s/ //

N // // libre // /u/

G /n/ /a/ /b/ /r/ /x/

O /p/ /f/ /o/ /l/ /j/

B /o/ /m/ /w/ /s/ /j/

I /k/ /n/ // /t/ /l/

N // /e/ libre /r/ //

G /b/ /a/ /u/ /k/ /f/

O / / /i/ // /p/ //

-9-

Cuaderno de Ejercicios: Captulo 5

B /b/ /m/ /k/ // /l/

I // /o/ /f/ /x/ /t/

N /u/ /s/ libre /j/ //

G /r/ /e/ /p/ /w/ //

O /i/ /a/ /n/ // / /

B // /o/ /b/ /m/ /w/

I /r/ // /t/ /u/ /x/

N /s/ // libre /k/ /f/

G // /e/ /l/ /a/ /i/

O / / // /p/ /n/ /j/

B // /a/ /t/ /m/ /x/

I /p/ /e/ // /k/ /u/

N // /f/ libre /n/ /s/

G /l/ /w/ // /i/ /b/

O /j/ /r/ / / /o/ //

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Cuaderno de Ejercicios: Captulo 5

B /r/ /m/ /s/ /u/ /b/

I /p/ /x/ /o/ /n/ //

N // /i/ libre // /j/

G /l/ // /a/ // /w/

O /k/ /e/ // /t/ /f/

B // /b/ /w/ /s/ /m/

I /p/ /r/ /i/ /n/ /j/

N /k/ /e/ libre // //

G // /a/ /o/ /l/ /x/

O // /f/ /u/ // /t/

B /b/ // /m/ /w/ /x/

I /r/ /e/ /o/ // //

N // /f/ libre /t/ /s/

G // /n/ /k/ // /j/

O /a/ /p/ /k/ /l/ /i/

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Cuaderno de Ejercicios: Captulo 5

B /i/ /a/ /m/ /t/ /b/

I /k/ /x/ // // //

N /s/ /f/ libre // /o/

G /r/ /j/ /n/ // /w/

O /e/ /p/ / / /k/ /l/

5-9. La acentuacin y la funcin distintiva Haga una transcripcin estrecha de cada par de enunciados que siguen. Luego, explique la diferencia por medio de la acentuacin. Siga el modelo.

MODELO:

la flor era [la.fl..a]

la florera [la.flo..a]

En el primer ejemplo, flor es un sustantivo, y era es verbo, entonces las dos son palabras tnicas, as pues conlleva cada una su propia acentuacin. En el segundo, florera es un sustantivo y conlleva una sola acentuacin en la penltima slaba. En ambos ejemplos, el artculo la es una palabra tona. Entonces, aunque los dos ejemplos tendrn el mismo silabeo, el primero se compone de dos slabas tnicas. EJEMPLOS: 1. azules azul es EXPLICACIN:

2.

pltano es

plata no es

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Cuaderno de Ejercicios: Captulo 5 3. espera es pera

4.

ya ves

llaves

5.

no s nada

no se nada

6.

ayuna

hay una

7.

sin tesis

sntesis

8.

ya no

llano

9.

si llega

s llega

10.

col era

clera

5-10.Transcipciones parecidas: explique cmo se diferencian los pares de transcripciones a continuacin. Siga el modelo:

MODELO: /.sia/ y /a.sia/ Explicacin: La primera es tnica porque transcribe el sustantivo Asia (el continente). La segunda es tona porque transcribe la preposicin hacia 1. /p.ti.ka/ y /pa.t.ka/ /p.a/ y /pa.a/

2.

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Cuaderno de Ejercicios: Captulo 5 3. /b.to/ y /bo.t/

4.

/.la.s.ja/ y /a.la.s.ja/

5.

/.la.mo/ y /a.l.mo/

6.

/d.dos/ y /de.ds/

7. 8.

/es.kul.t.a/ y /s.kul.t.a/ /s.t.o/ y /es.t.o/

9. 10.

/l.bo/ y /li.b/ /s.ki.to/ y /se.ki.t/

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