Materia: EL EMPRENDEDOR Y LA INNOVACIN.

Unidad:
1ra UNIDAD: DIMENSIONES DEL SER HUMANO.

Integrantes:
LUNA JCOME MIGUEL NGEL MORONI. GONZALEZ FIGUEROA KARLA TERESA. VZQUEZ CRUZ NANCY YANELY. MACHORRO OCAA CITLALI. ORAMAS VZQUEZ DAVID ABRAHAM. SORIANO SALVADOR MAYRA MARGARITA.

Grado y Grupo:
6to SEMESTRE B

Fecha de entrega:
07/FEBRERO/13

NDICE
CONTENIDO PGINA

- Introduccin...................................................................................................... 1 - UNIDAD 1. DIMENSIONES DEL SER HUMANO ........................... 2 - Dimensiones del ser humano ........................................................................... 2 - Interrelaciones de las dimensiones del ser humano ........................................ 3 o Ampliando la mirada ms all de los reduccionismos ............................. 3 o Buscan una manera de integrar las diferentes dimensiones lo que posibilita una visin ms global de los que es el ser humano.................................................................................................... 4 - Cuadrantes de Wilber e integracin de las diferentes dimensiones del ser humano.................................................................................................. 4 - Modelo de Frankl ............................................................................................. 5 - Ontologa dimensional de Frankl...................................................................... 5 - Modelo de Assaglioli ........................................................................................ 6 - Modelo de Meinhold ......................................................................................... 7 - Niveles de conciencia ...................................................................................... 8 - Visin evolutiva en la dimensin temporal ..................................................... 10 - Cmo integrar estos modelos? .................................................................... 11 - Conclusin ..................................................................................................... 13

INTRODUCCIN

En el presente trabajo mencionaremos las partes o dimensiones que integran al ser humano, veremos diferentes enfoques y mtodos que se han utilizando a lo largo de la historia y que con el paso del tiempo se han ido mejorado, con el fin de poder tener una visin global del enigma que encierra el estudio del ser humano.

Es de suma importancia que el alumno que estudia la carrera de Ingeniera en Gestin Empresarial pueda llegar a conocerse a s mismo, para que pueda explotar su mximo potencial y de esta forma, pueda enfocar esas fuerzas a ser emprendedor e innovador en cualquier mbito de la vida.

UNIDAD 1. DIMENSIONES DEL SER HUMANO.

DIMENSIONES DEL SER HUMANO.

Desde tiempos antiguos se crea que se conoca por completo la realidad del ser humano, sin embargo, a lo largo de diferentes estudios se ha demostrado que el ser humano es un ser complejo y es necesario entenderlo como un ser holstico. Por otra parte, tenemos que el holismo, sostiene la importancia de tratar o analizar al ser humano como un todo, en el que cada dimensin responde a lo global. Por ejemplo, tenemos que, lo fsico est ntimamente relacionado con lo emocional, esto quiere decir, que si fsicamente se cuida del cuerpo, alimentndolo adecuadamente, ejercitndolo y llevando una vida tranquila, emocionalmente nos sentiremos a gusto.

Todo ser humano e incluso cualquier grupo social posee tres dimensiones que lo conforman; la dimensin esttica, la dimensin tica y la dimensin intelectual. Por lo tanto, para que el ser humano tenga una vida plena, es necesario un desarrollo equilibrado de estas dimensiones.

La dimensin esttica es una manera particular de sentir, de imaginar, de expresar, transformar, reconocer y apreciar nuestra presencia, la de los otros y de los otros en el mundo. La dimensin tica comprende los principios y valores que tiene cada una de las personas y que dependen de acuerdo a la conviccin que cada quien tiene acerca de ellos, lo que permitir que cada individuo piense y acte de la manera ms adecuada para l.

La dimensin intelectual permite hacer uso de las habilidades, cualidades, y aprendizajes obtenidos a lo largo de la vida. Tendrn como objetivo final, la bsqueda de conocimiento y mejoramiento continuo para la superacin profesional.

3 INTERRELACIONES DE LAS DIMENSIONES DEL SER HUMANO.

Todo ser humano est conformado por dimensiones, que a su vez forman el todo, a continuacin se describen cada una de estas; Dimensin fsica: es la anatoma de cada ser humano, por ejemplo la que distingue a los hombres de las mujeres. Dimensin biolgica: est conformada por los rganos, aparatos y sistemas. Dimensin social: puede ser el encanto personal, carisma, estilo, respeto, cordialidad, un tono de voz agradable. Dimensin psicolgica: amor propio, confianza en s mismo. Dimensin espiritual: bienestar con la familia, llenarse de pensamientos positivos.

Dentro de estas dimensiones hay algunas ms importantes que otras, y unas que deben estar llenas o completas para despus llenar otra dimensin. Por ejemplo, una persona no puede llenar su dimensin social sin antes tener satisfecha la biolgica. Otro ejemplo, un lder no puede dar confianza y motivar a su equipo a lograr los objetivos, si no llena por completo su dimensin psicolgica, para luego llenar su dimensin social.

I. Ampliando la mirada ms all de los reduccionismos.

El ser humano a veces piensa en tantas otras cosas que se olvida de lo que hay en su interior y a veces no se conoce completamente, de esa manera, no puede conocer a las dems personas si no se conoce el mismo. Cada ser humano es diferente, nico e irrepetible por lo mismo hay diversas maneras

4 de pensar, aunque como sociedad se llegue a pensar de una manera similar. Por ejemplo, una persona que piensa en una idea nueva, o actuar diferente a los dems, en ocasiones, no se atreve a hacerlo por miedo al rechazo o a que los dems lo critiquen.

II Buscan una manera de integrar las diferentes dimensiones lo que posibilita una visin ms global de lo que es el ser humano.

Diversos autores, tratan de integrar las dimensiones del ser humano englobando la fsica, la psquica y la espiritual. Algunos autores han omitido la dimensin espiritual, aunque hay que tomarla en cuenta e integrarla a las dems.

La dimensin espiritual muestra la realidad ms autentica de la persona y pone a prueba su libertad y responsabilidad. Dada esa razn, es importante tomarla en cuenta para englobar las dems dimensiones. Por ejemplo, la dimensin espiritual nos crea un modo de vida diferente, es decir, una manera de vivir felices con uno mismo y con los dems.

CUADRANTES

DE

WILBER

INTEGRACIN

DE

LAS

DIFERENTES

DIMENSIONES DEL SER HUMANO.

Segn el filsofo Ken Wilber, se puede aprender la realidad del ser humano integrando cuatro cuadrantes distintos. Los cuatro cuadrante o como l lo llama las cuatro esquinas del Ksmos.

Superior-izquierdo (YO): es el aspecto individual e interior, la conciencia, el mundo de los significados internos, de la esttica, los pensamientos de cada hombre. Este cuadrante no puede ser visto ni odo ni sentido de forma sensible.

Superior-derecho (ELLO): es todo aquello que puede ser visto y tocado para ser

5 estudiado; tal como el comportamiento, fsico-orgnico.

Inferior-izquierdo (NOSOTROS): es el

aspecto colectivo e interior. Son los significados

internos compartidos, las culturas, las ideas

compartidas por los grupos.

Inferior-derecho

(ELLOS):

es el aspecto colectivo y exterior. Son todos

aquellos aspectos de un grupo pueden u entorno ser que

verificados

desde fuera, de manera emprica, objetiva, medible y cuantificable.

Para integrar las diferentes dimensiones del ser humano as que todos los cuadrantes son de suma importancia ya que influyen mutuamente uno con el otro, ya que podemos decir que forman parte integral de un mismo sistema denominado holones y como tambin dividen e interpreta como tangibles (lo externo objetividad), e intangibles(lo interno-subjetividad) .

MODELO DE FRANKL. Este modelo Frankl lo llamo Ontologa Dimensional basndose en la geometra. Estableci dos leyes que son las siguientes.

La primera expresa, al proyectar un objeto fuera de sus dimensiones se observaran

6 figuras cerradas o geomtricas. Por ejemplo, al proyectar las dimensiones de un vaso abierto, se podrn observar dos figuras geomtricas cerradas, esta serian la base del vaso que sera un circulo y otra un rectngulo que es parte de la forma cilndrica del vaso.

En la segunda, explica, si proyectamos objetos fuera de sus dimensiones desde un ngulo cuya perspectiva son similares se tienen resultados similares. Por ejemplo, en el estudio de genes de diversos animales, podemos encontrar similitudes en su estructura hasta con el propio ser humano, debido a sus similitudes.

MODELO DE ASSAGLIOLI.

En este modelo, Assaglioli, se enfoca en el aspecto cultural, cientfico y humano del hombre, hacia la parte espiritual, ya que propone que es la parte donde radica la cualidad superior de las personas. Este modelo est representado de

forma ovalada.

En la parte espiritual podemos todas encontrar aquellas

experiencias o vivencias religiosas, altruistas, ticas, heroicas, etc., que son experiencias relacionadas con el conocimiento del Superconciente, que se encarga de distinguir lo espiritual de lo religioso, ya que, todos podemos presentar nuestra espiritualidad sin ejercer una

7 religin en especfico.

Tambin, en este modelo se diferencian cuatro tipos de inconsciente: El inferior. El medio. El superior o sobreconsciente. Colectivo.

En medio de estos cuatro tipos de inconsciente encontramos el campo de la conciencia, donde se encuentra el conocimiento y en el cual se encuentra el Yo Consciente, el cual est directamente relacionado con el Yo Superior. Menciona en el Superconsciente que se alojan valores positivos, anulando miedo, odio, resentimiento, individualismo, etc. Definindolo como un tipo de inconsciente pero con contenidos espirituales. Los elementos del superconsciente pueden entrar en nuestra conciencia de dos formas: De forma descendente, mediante intuiciones, inspiraciones, iluminaciones. De forma ascendente, es cuando la informacin provoca que la conciencia se eleve a unos niveles superiores de los normales, provocando un ascenso interno acercndose al Yo Superior.

La diferencia entre el Superconsciente y el Yo superior, es un poco difcil de diferenciar ya que sus contenidos son similares, pero, bsicamente su diferencia ms importante es que el Superconsciente sus elementos pueden ser cambiables, son ms dinmicos y activos, y en el Yo Superior los elementos no se pueden cambiar, siendo estables e inmviles.

MODELO DE MEINHOLD.

Meinhold en su modelo propone el psicoanlisis mediante un nivel de conciencia

8 diferente a los que se vio anteriormente, logrndolo a travs de la hipnosis, ya que, mediante este se lograra acceder a zonas difciles de entrar en un estado normal de conciencia.

Dividiendo su modelo en siete partes: 1) EL YO ESPIRITUAL. Refirindose a la parte eterna del alma. 2) LA PARTE SOBRECONSCIENTE DEL SUPERYO. 3) EL SUPERYO. Determina inconscientemente los esfuerzos que deben realizarse en una situacin de riesgo o miedo. 4) EL YO. Contiene la imagen propia, el intelecto, la biografa de s mismo, imagen corporal, etc. 5) El PRECONSCIENTE. Est por debajo del YO. 6) EL ID. Contiene las situaciones reprimidas o lo que no se ha logrado desarrollar. 7) EL SUBCONSCIENTE COLECTIVO.

NIVELES DE CONCIENCIA.

De manera general, la conciencia es el conocimiento que un ser tiene de s mismo y de su entorno, refirindose a la moral o bien a la interactuacin, interpretacin y asociacin de la realidad.

La conciencia parte de tres niveles, que son: 1. La conciencia vigilia: se refiere a que se encuentra despierto el consciente, que sera lo que todos ven de mi o en otras palabras el YO consiente. 2. El inconsciente subconsciente: se relaciona con el preconsciente y el ID y subconsciente colectivo. Se dice que es la parte del consciente que es latente. El preconsciente pre-conciencia se manifiesta mediante sueos, ya que son recuerdos reprimidos o aprisionados de la infancia. Por ejemplo, se puede decir que, el miedo en un adulto, es un recuerdo reprimido de algo muy

9 impactante que le paso en la niez. Incluso, dichos miedos influyen inconscientemente a lo largo de su vida, sin saber que fue lo que causo dicho miedo. A este tipo de informacin no se puede acceder mediante las capacidades lgicas del intelecto. 3. El consciente sobre-consciente abarca la parte del sobre consciente del speryo, el Yo espiritual y el sobre consciente mstico. Para este nivel del subconsciente se puede realizar mediante una sesin hipnosis y con ello

concentrarnos en la informacin oculta.

Toda enfermedad psquica o corporal vendra siendo la expresin de un conflicto entre el ID y el Sper-yo todo esto solamente se hace bajo la hipnosis.

En el siguiente cuadro se representa con mayor nfasis los tres niveles de conciencia.

El modelo de consciencia de la psicologa profunda, empleada en un iceberg, se representa tomando en cuenta lo que veo de mi (YO). Por ejemplo, en ocasiones hacemos o decimos cosas que para nuestro punto de vista estn bien, pero para otras personas est mal o las herimos inconscientemente y lo que no saben de mi (ELLO), es decir, informacin o recuerdos ocultos. Para todo esto, se tiene que tener un equilibrio en el (SUPERY), para poder tener paz espiritual y no llegar al consiente mstico o decaer al nivel del caos.

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VISIN EVOLUTIVA EN LA DIMENSIN TEMPORAL.

Frankl considero la evolucin como la posibilidad de estado superior, al cual se llega, a travs de la responsabilidad a lo largo del tiempo.

Wilber consideraba que existen nueve niveles. Los primeros tres, se adquieren durante la infancia, pues es aqu donde se est adquiriendo la personalidad que va tener el individuo. Los siguientes tres son dentro de la evolucin de la personalidad, estos se van adquiriendo con el paso del tiempo, de acuerdo con la madurez. Los tres finales son los que van ms all de la personalidad habitual, ya que es aqu el lmite que se logro adquirir y es una personalidad que ya se formo y que el individuo difcilmente estar dispuesto a modificar.

Tomando encuentra que cada uno de los niveles de desarrollo puede variar de acuerdo en cmo evoluciona la persona. Es imposible que una persona que est en nivel superior entienda a una de nivel inferior. Wilber, tambin, considera que la

11 experiencia espiritual influye mucho en todos los niveles. Por otro lado, Assaglioli consideraba que se puede desarrollar el potencial del ser humano mediante el autoconocimiento interior, desentraando cada aspecto de nuestra mente.

CMO INTAGRAR ESTOS MEDELOS?

Todos y cada unos de los cuatro modelos anteriormente vistos, han hecho aportaciones para poder aprender el funcionamiento de la psicologa del ser humano, y as llegar a un buen entendimiento con las personas que se encuentren en nuestro entorno, y de igual forma con nosotros mismos. El modelo integral trata de incluir e integrar la mayor cantidad de verdades de distintas disciplinas posible. Muestra una visin de los diferentes niveles de conciencia, tal como se manifiestan en lo individual y en lo colectivo, en lo subjetivo y en lo objetivo. Cada autore, establecen su postura con distintas representaciones racionales para ampliar la comunicacin ms all de las palabras, y reflejando la teora que cada uno postula. Wilber, represento las dimensiones del ser humano en un cuadrante dentro de un circulo que sera la parte superior de un cono, ya que las dimensiones del ser humano son cclicas porqu parte de uno es complemento del otro, consiguiente si falla alguno de los cuadrantes, se dice que falla todo el sistema. por

Frankl, parti de la geometra tomando idea de una perspectiva tridimensional. En cambi, Assaglioli hizo referencia a un modelo ovalado de la dimensin del psique; ya que deca que la mente era la base de un todo. Por ltimo encontramos a Meinhold, quien completo parte del modelo integral de Wilber, en la amplitud de dichos conos como la visin tridimensional de un circulo, en que la amplitud seria

12 creciente en forma de un volumen de cono en un estado de desarrollo de la conciencia.

Se puede ejemplificar la integracion de los modelos estudiados mediante un arbol. En un rbol todas su ramificacin (ramas), representan la parte externa que lo conforman y la raz seria la parte interna la cual no podemos ver a simple vista. Pasando al ser humano, las ramas serian cuerpo y entorno, es decir, lo que sobre sale de cada individu, comportamientos que se pueden visualizar porque son externos. En cambio mente la cultura y la

conformaran las races del rbol, tan

amplias y profundas que pueden llegar a ser, como nuestro consiente e inconscientes. De tal forma que son el soporte del buen funcionamiento del todo; para el bienestar del mismo.

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CONCLUSIN
A lo largo de la unidad se analizaron las dimensiones que integran al ser humano y se pudo apreciar las diferentes posturas de autores como Frankl, Wilber, Assaglioli, Meinhold. Ellos tratan de describir al ser humano por medio de diferentes mtodos, sin embargo, se pudo ver que todos concluyen en que se debe estudiar al ser humano como un ser indivisible, en el cual, un cambio en alguna de las partes modifica el comportamiento del todo.

Con esto, podemos decir que es de vital importancia conocernos a nosotros mismos, indagar en nuestra mente para conocerla y de esta forma fortalecer los mbitos en los cuales necesitamos ayuda, ya que como vimos si alguna dimensin de nuestro interior no se encuentra en ptimas condiciones nos afectara a todo nuestro ser.

Ya que nos conocemos y que hemos identificamos lo poseemos o carecemos debemos tratar de alcanzar un equilibrio en esas dimensiones, para lograr un crecimiento armnico de todo nuestro ser y as poder enfocar ese xito interior para poder emprender nuevos proyectos innovadores en pro de la sociedad, el medio ambiente y hacia uno mismo.