Protocolo Curso de Multimedia Ecbti

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA PROGRAMA DE INGENIERIA DE INGENIERIA DE SISTEMAS
301123 MULTIMEDIA DELVIS DEL SOCORRO MEJIA ALVAREZ (Director Nacional)
RAUL MOSQUERA SERRANO (Acreditador)
PROTOCOLO ACADMICO FICHA TCNICA NOMBRE DEL CURSO PALABRAS CLAVES MULTIMEDIA Multimedia, informacin, usuarios, medios, sonido, texto, grafico, imagen, audio, aplicacin, animacin, video, diseo Universidad Nacional Abierta y a Distancia. UNAD. Valledupar Colombia, extensivo a todos los CEAD a nivel nacional Delvis del Socorro Meja lvarez 2013 Escuela de Ciencias Bsicas Tecnologa Ingeniera. ECBTI. Electiva Ciencias Bsicas e Ingeniera Tres (3), correspondientes a 144 horas de trabajo acadmico: 108 horas promedio de estudio independiente y 36 horas promedio de acompaamiento tutorial. Metodolgico Estudiantes de la UNAD y profesionales interesados en conocer y aplicar los fundamentos para el desarrollo de proyectos de multimedia. e
INSTITUCIN CIUDAD AUTOR AO UNIDAD ACADMICA CAMPO DE FORMACIN REA DE CONOCIMIENTO CRDITOS ACADMICOS
TIPO DE CURSO DESTINATARIOS
COMPETENCIA GENERAL DE APRENDIZAJE
El estudiante conceptualiza el trmino de Multimedia, reconoce los diferentes formatos y los utiliza adecuadamente dependiendo el contexto de su aplicacin. El estudiante aplica sus conocimientos para la construccin de proyectos multimedial dentro de su contexto, laboral, social, cultural u entorno. El estudiante utiliza herramientas tecnolgicas para la produccin de elementos multimediales, diseo de OVAS, pagina web. Blog, Adobe flash.
METODOLOGA DE OFERTA FORMATO DE CIRCULACIN
A distancia Campus Virtual _Mdulo y gua didctica
DENOMINACIN DE UNIDADES UNIDAD I. Introduccin a la Multimedia UNIDAD II. Productos Multimediales DIDCTICAS UNIDAD III. Desarrollo de Productos Multimediales
GLOSARIO DE TERMINOS. Animacin: Es una sensacin de movimiento, que se obtiene al superponer imgenes. La animacin descansa en el fenmeno fisiolgico de la persistencia de la visin, que consiste en que los estmulos que provocan las imgenes en la retina perduran entre 100 y 20 milisegundos. Guion: Es la descripcin detallada de todas y cada una de las escenas de un material audiovisual. De modo sinttico, un guin es una historia contada en imgenes e implica, por tanto, la narracin ordenada de la historia que se desarrollar en el producto multimedia. Se plantea de forma escrita y contiene las imgenes en potencia y la expresin de la totalidad de la idea, as como las situaciones pormenorizadas, los personajes y los detalles ambientales. Interactividad: Cualidad de una aplicacin o material multimedial, que permite al usuario realizar acciones y obtener respuestas acordes en la aplicacin. Tambin se plantea a manera de dilogo entre la aplicacin y el usuario. Multicdigo: La integracin unitaria en un producto, de contenidos expresados en diversos cdigos. No hace referencia a la mera yuxtaposicin de cdigos textuales y audiovisuales, sino a travs de una integracin armnica de esos cdigos en un mensaje unitario. Sonido: Hace referencia a cualquier efecto que se aprecia utilizando el sentido del odo. Incluye: canciones, narraciones, efectos sonoros, msica. Tipografa: La tipografa es la disciplina que permite reproducir un mensaje mediante la palabra impresa, que encierra el diseo y la forma de organizar las palabras y oraciones, ya sean estas dispuestas en lneas o en bloques sobre la pgina, seleccionando el papel, el formato, las letras, la tinta y el sistema de impresin, incluso su acabado final. Texto: Enunciado o conjunto coherente de enunciados escritos en un medio digital. Unidad comunicativa: Cualidad de algunos productos informativos de conformar un significado nico mediante la armonizacin de diversos elementos informativos comunicados a travs de diferentes cdigos. Usabilidad: Conjunto de tcnicas que ayudan a los seres humanos a realizar tareas en entornos grficos de computador. El trmino aparece especialmente en el diseo de sitios web, pero se deriva de los estudios acerca de la interaccin humano-computador. Vdeo: Secuencia de imgenes capturadas en la realidad o creadas por el computador y acompaadas o no de sonidos.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERA PROTOCOLO ACAEDEMICO CURSO: 301123 MULTIMEDIA
1. INTRODUCCIN Introduccin La globalizacin junto con la proliferacin de la adquisicin de tecnologa y el alcance masivo de los medios de comunicacin ha conllevado a utilizar tcnicas y herramientas de ltima tecnologa aplicable a todos los contextos desde el laboral, pasando por el educativo, lo netamente cultural e incluso el entretenimiento, esto con la finalidad de difundir todo tipo de informacin la cual se reviste de mayor sentido, coherencia y estilo utilizando la Multimedia, siendo sta la combinacin de textos, sonidos, videos, imgenes, la facilitadora del entendimiento y manipulacin de sus elementos. La revolucin de las Nuevas Tecnologas de la Comunicacin y la Informacin, donde se distinguen la computadora, los medios electrnicos, sistemas de comunicacin por satlite, el telfono, el fax y el celular, han sido avances asombrosos que da a da van siendo motivadores de cambio no solo a nivel tecnolgico sino desde la manera en que la sociedad mira su utilidad y las acoge para si la sociedad en mltiples contextos, tanto que el asombro al revolucionar un dispositivo electrnico ya es mnimo dada la costumbre cotidiana de la tecnologa de innovar y desarrollar alternativas novedosas en todos los campos. La incursin del computador en la produccin de la informacin y su comunicacin, deriva consigo un cambio al posibilitar la modificacin y edicin de diferentes materiales y contenidos y al ampliar las posibilidades que las formas tradicionales de edicin no tienen. Se acelera el proceso (que no se altera en sus formas sustanciales) y propicia ahorro en recursos de tiempo, tcnicos, humanos y econmicos. Adems de hacer posible la integracin del texto escrito, con grficas, imgenes (fijas o en movimiento) y sonido, facilita la interaccin del usuario, de manera que puede seleccionar lo que quiere ver, cuando lo quiere ver y en algunos casos hasta la manera como lo desea ver. Esta integracin hace concurrir a diversas tecnologas: de expresin, comunicacin, informacin, sistematizacin y documentacin, para dar lugar a aplicaciones en la educacin, la diversin y el entretenimiento, la informacin, la comunicacin, la capacitacin y la instruccin. Esta integracin est dando lugar a una nueva tecnologa, de tipo digital, que emplea la computadora, sus sistemas y perifricos, conocida generalmente como multimedia. La tecnologa multimedia tiene diversas manifestaciones y posibilidades tecnolgicas. Pero, qu es la multimedia? Cmo se le caracteriza? Qu utilidad social, qu usos y aplicaciones tiene? Qu parmetros se deben considerar para construir aplicaciones multimedia? Como respuesta a estos interrogantes surge el presente curso.
El curso de Multimedia ofrecido por la Escuela de Ciencias Bsicas Tecnologa e Ingenieras de la UNAD, tiene asignados 3 crditos acadmicos y corresponde al campo de formacin Electivo del Programa de Ingeniera de sistemas. Tiene un carcter metodolgico pues se espera que el estudiante reconozca cada uno de estos elementos, los asimile como herramienta y pueda integrarlo en un proyecto multimedial. A travs del desarrollo de las diferentes unidades temticas el estudiante conocer los diferentes conceptos sobre la multimedia, identificara los elementos que la componen, estar en la capacidad de integrar cada uno de ellos en las aplicaciones multimedia, su uso y los requerimientos para su desarrollo. Consecuente con ello adquirir las destrezas necesarias para formular, planear y ejecutar proyectos multimediales, que cumplan con unas caractersticas bsicas en el uso de los diferentes medios. El curso est estructurado en tres unidades didcticas: Introduccin a la Multimedia, Producto Multimedia y desarrollo de proyectos multimedia. En la unidad de Introduccin a la Multimedia, se estudiar Antecedentes histricos de la Multimedia, el concepto de Multimedia considerando desde el mbito tecnolgico hasta el comunicativo, su utilidad, y otros conceptos que comnmente se encuentran relacionados. En la unidad 2 de Producto Multimedia, se presenta inicialmente las aplicaciones para el desarrollo de producto multimedia, donde se esboza una generalidad inicial a cerca de lo que implica un producto multimedia, sus elementos constitutivos, adems una descripcin rpida y precisa de los tipos de software que se utilizan para el desarrollo eficaz de los mismos, en este caso se trabajaran software para edicin de video, de sonido, diseo grfico y desarrollo de animaciones den 2D y 3D. Se haced un recuento de las herramientas especficas para el desarrollo multimedia tanto de uso privativo como libre y se finaliza con la descripcin de los modelos de aplicaciones multimediales, donde se distinguen la aplicaciones de escritorio, ambiente web, ambientes acadmicos, de negocios y entretenimiento. En la Unidad 3 en el desarrollo de productos multimediales, se identifica y explica cada una de las etapas bsicas de este proceso, as como sus fases sintetizando el modelo eficaz para generar productos de calidad pasando desde la seleccin y comprensin de cada uno de los roles del equipo de trabajo multimedial, hasta llegar a la especificad de los lineamientos para la consecucin de los guiones multimedia, insumos principal para el producto. Para el desarrollo de las diferentes unidades se utilizar una metodologa orientada por los lineamientos de la educacin a distancia y el aprendizaje autnomo, considerando interactividades entre tutor-estudiantes y estudiante- estudiante, no solamente de forma presencial sino tambin utilizando medio
telemticos como correo electrnico, salas de charla (chat) y foros de discusin, wiki. El curso considera un proceso de aprendizaje que se realiza en tres momentos fundamentales: El Trabajo independiente, contempla la mayor parte de la dedicacin al curso. El trabajo en pequeo grupo colaborativo, mximo de 5 estudiantes construyendo un proyecto. El acompaamiento tutorial en pequeos grupos y grupo de curso todos los estudiantes aportando diferentes ideas guiadas a la solucin de una problemtica donde el principal componente es la multimedia. La evaluacin contempla la realizacin de un proyecto multimedial como evaluacin por proyecto donde aplicara todos sus conocimientos tericos prcticos, que corresponde al 40% y un proceso de seguimiento que corresponde al 60%, basado en el campus virtual con 3 aspectos evaluativos: Autoevaluacin por parte del estudiante. Coevaluacin de los proyectos presentados por cada pequeo grupo colaborativo. Heteroevaluacin por parte del tutor, de los informes realizados para la realizacin de un producto multimedial. Para estudiantes UNAD y estudiantes que no cursan programas acadmicos de la UNAD el curso se aprueba certifica con una nota definitiva de 3.0 sobre 5.0. Para el desarrollo de las unidades didcticas se contar curso, pero es necesario que el estudiante acceda documentales como la biblioteca virtual de la Universidad enlaces internet (que se proporcionan en cada captulo del datos, diversas OVAS que se encuentran en campus. con el Mdulo del a otros recursos (www.unad.edu.co), mdulo), bases de
En las siguientes secciones de este Protocolo Acadmico encontrar a un mayor nivel de detalle las intencionalidades educativas del curso, las unidades temticas con sus diferentes captulos, algunos elementos tericos fundamentales y explcitamente formulados los procesos metodolgicos y de evaluacin del curso. En la Gua de Actividades usted encontrar estipulados las diferentes situaciones que hacen parte del curso, debidamente programadas por el Director a lo largo del semestre acadmico y con una dedicacin aproximada del tiempo que requerir para cada una de ellas. Se anexan adems los formatos necesarios y se explicitan los documentos que usted deber diligenciar para cada una de ellas.
Esperamos que las experiencias que se realicen a lo largo del curso cumplan con las expectativas planteadas esta gua didctica, de forma que al finalizar usted se sienta con la base terica y metodolgica que le permita formular, realizar o hacer parte de grupos de trabajo que construyen proyectos de multimedia, tanto con fines educativos como publicitarios, afines con parmetros comunicativos y de usabilidad con calidad.
2. JUSTIFICACIN El curso de multimedia propende por la generacin de competencias que permite que el estudiante este actualizado desde el conocimiento bsico, hasta las herramientas integradoras para la manipulacin de imgenes, texto y sonido, videos preparndolo a afrontar retos laborales, dando soluciones efectivas dentro de su contexto laboral. La multimedia desde su significado etimolgico latino (" multi " -numeroso y "media" plural de mdium: medios, intermediarios) da claras pistas de su objetivo, pues esta expresa que multimedia es aquello que se expresa, transmite o percibe a travs de varios medios. Lo que implica la distincin de dos elementos fundamentales: lo que se transmite y los medios. Este primer elemento lo que se transmite se constituye en el mensaje lo que reviste de suma importancia la multimedia pues trabaja la manera de manipulacin del mensaje. El segundo elemento, los medios, lleva a indagar por aquellos que tradicionalmente han sido transmisores de mensajes: peridico, radio, video y televisin, ellos han hecho posible en mayor o menor medida la comunicacin de mensajes utilizando elementos textuales, grficos, sonidos e imgenes, pero a su vez incita al bsqueda de nuevas expectativas en el manejo y evolucin de los mimos, para llevar mensajes de manera ms audaz, dinmica, globalizada y pertinente. Con la aparicin del computador y la evolucin en mas rpidos y efectivos dispositivos no slo se crea la posibilidad de manipular en forma rpida y econmica estos elementos, sino tambin la de integrarlos en una unidad digital que permite su fcil diseminacin. Este aspecto tecnolgico, ha llamado la atencin de muchos especialistas en informtica, que se han preocupado por el conocimiento tecnolgico, pero han descuidado el sentido comunicativo de la multimedia. Por otro lado los comunicadores sociales han estudiado las caractersticas individuales de los medios, pero al desconocer las posibilidades de la tecnologa, se han creado multiplicidad de aplicaciones multimedia que hacen un pobre uso de la integracin, que no hacen un uso ptimo de la tecnologa y eso va en detrimento del mensaje que se desea transmitir. Este curso asume la Multimedia no slo en una dimensin comunicativa o tecnolgica, sino en la integralidad de las dos, buscando encontrar el aporte que cada una de estas dimensiones proporciona para la construccin de materiales multimedia que cumplan su propsito comunicativo y que adems mediante el uso de la tecnologa permita la interactividad que el usuario de la era digital desea.
Para ello se asume el curso desde dos componentes fundamentales, el terico y el metodolgico. El terico proporcionar la base conceptual necesaria para concebir proyectos multimedia acordes con los fundamentos comunicativos y tecnolgicos. Por su parte, el metodolgico busca que el estudiante se sienta inmerso en un proceso de desarrollo de un proyecto multimedial adquiriendo las habilidades necesarias para hacer parte de un grupo de trabajo en materiales multimediales. Adems, la realizacin del proyecto le permitir utilizar sus conocimientos tecnolgicos para proponer ideas de interaccin y nuevas posibilidades a explorar en este tipo de desarrollos. Lo anterior unido con la capacidad de autogestin del aprendizaje de un estudiante a distancia, le permitir explorar nuevas posibilidades de desempeo para el ingeniero de sistemas, nuevas formas de presentacin de sus ideas e innovar en el uso de materiales multimediales, encontrando sus mltiples posibilidades y oportunidades de negocio.
3. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS Propsitos Brindar al estudiante la fundamentacin terica necesaria, como base para reconocer los diferentes formatos multimediales, e identificar su utilizacin. Preparar al estudiante en las diferentes etapas y productos que hacen parte de un proyecto multimedia, a travs de la participacin en grupos de trabajo colaborativo de pequeo grupo y gran grupo, haciendo realidad su idea de proyecto multimedia. Proporcionar al estudiante las herramientas tecnolgicas necesarias para la construccin del proyecto multimedial.
Objetivos Reconocer los elementos de la multimedia y su aplicabilidad de acuerdo a su entorno. Lograr identificar a los compaeros del pequeo grupo y su interaccin para la realizacin de los diferentes trabajos colaborativos, para el trabajo en equipo y el cumplimiento de roles, que conlleven a la realizacin de las actividades propuestas por el Director del curso. Aplicar los conceptos visto en el mdulo de multimedia como solucin en el campo de la comunicacin en los diferentes entornos., teniendo en cuenta los lineamientos del trabajo necesario para la problemtica planteada utilizando herramientas tecnolgicas.
Competencias El estudiante describe y caracteriza de manera adecuada los conceptos, elementos, tecnologas y procedimientos, relacionados con el desarrollo de proyectos multimedia con fines educativos o de promocin publicitaria. El estudiante describe los usos actuales y proyecta los usos futuros de la multimedia en diferentes mbitos sociales, educativos y culturales. El estudiante aplica procedimientos sistemticos para la construccin de proyectos multimedia, ya sea con fines educativos o de promocin publicitaria. El estudiante utiliza herramientas tecnolgicas para la produccin de elementos textuales, visuales y sonoros de un proyecto multimedia.
Metas Una vez terminado el curso de Multimedia el estudiante estar en capacidad de:
Enumerar los diferentes elementos que hacen parte de un proyecto multimedia. Conceptualizar las definiciones de multimedia Describir los usos actuales de las aplicaciones multimedia y sus caractersticas particulares. Definir y comparar trminos relacionados comnmente con la multimedia. Hacer parte de grupos de desarrollo de proyectos multimedia. Planear y ejecutar proyectos multimedia. Utilizar algunas herramientas tecnolgicas para la edicin de texto, captura y edicin de video y sonido, que harn parte de proyectos multimedia.
4. UNIDADES DIDCTICAS De acuerdo a las intencionalidades formativas planteadas se desarrollan las siguientes unidades temticas que se presentan en la siguiente matriz. TABLA 1. UNIDADES DIDCTICAS
UNIDADES
CAPITULOS
LECCIONES Leccin 1. Antecedentes y Desarrollo Leccin 2. Discusin en torno al trmino
1. Introduccin de la Multimedia
Leccin 3. Concepto de la Multimedia Leccin 4. Clasificacin de la Multimedia Leccin 5. Requerimientos para la Multimedia Leccin 6. Los Medios
I. INTRODUCCION A LA MULTIMEDIA
Leccin 7. Grafico 2. Medios Utilizados en la Multimedia Leccin 8. Sonido Leccin 9. Animacin y Video Leccin 10. Texto 3. Usos Actuales e implicaciones de la Multimedia Leccin 11. Multimedia en los Negocios Leccin 12. Multimedia en las Escuelas
Leccin 13. Multimedia en el Hogar Leccin 14. Multimedia en Lugares Pblicos Leccin 15. Implicaciones del Uso de la Multimedia como diseador y usuario final Leccin 16. El producto multimedia 4. Aplicaciones para el Desarrollo de Producto multimedia Leccin 17. Software para edicin de video Leccin 18. Software para edicin de sonido Leccin 19. Software para Diseo Grafico Leccin 20. Software para desarrollo de animaciones 2D y 3D. Leccin 21. Adobe Photoshop Leccin 22. Adobe Audition II. PRODUCTOS MULTIMEDIALES 5. Herramientas especficas para desarrollo Leccin 23. Windows Movie Marker multimedia Leccin 24. Adobe Flash Professional Leccin 25. Gimp _Audacity_Blender Leccin 26. Aplicaciones de escritorio Leccin 27. Aplicaciones en ambiente web 6. Modelos de aplicacin de Multimedia Leccin 28. . Aplicaciones en ambientes acadmicos (OV, OVA,AVA) Leccin 29. Aplicaciones en los negocios Leccin 30. Aplicaciones de entretenimiento (cultura, publicidad, cine, televisin, juegos)
Leccin 31. Etapas preliminares Leccin 32. Seleccin de tipos de medios 7. Etapas Bsicas Leccin 33. Implicaciones legales Leccin 34. El mapa de navegacin Leccin 35. Sntesis Leccin 36. Metodologa de trabajo Leccin 37. Roles de un equipo multimedia III. DESARROLLO DE PRODUCTOS MULTIMEDIALES 8. Equipo Multimedial Leccin 38. Abordando las expectativas del cliente Leccin 39. Procesos Leccin 40. Reuniones Leccin 41. Como Contar Historias: Estructura y desarrollo del relato Leccin 42. La ambientacin 9. Guion de la Multimedia Leccin 43. Tramas, personajes, situacin, accin y dilogos Leccin 44. Como contar historias: elipsis y modos de transicin Leccin 45. Principios Bsicos de un Guion y Estructura del Guion Multimedia
MAPA CONCEPTUAL DEL CURSO
5. CONTEXTO TERICO La multimedia tienen su antecedente ms remoto en dos vertientes: a) el invento del transistor con los desarrollos electrnicos que propici y b) los ejercicios eficientes de la comunicacin, que buscaba eliminar el ruido, asegurar la recepcin del mensaje y su correcta percepcin mediante la redundancia. a) El invento del transistor, a partir de los aos 50, posibilit la revolucin de la computadora, con la fabricacin del chip, los circuitos elctricos y las tarjetas electrnicas, los cuales propician unidades compactas de procesamiento y la integracin del video. Todo esto, junto con los desarrollos de discos duros, flexibles y, ltimamente, de los discos pticos, se ha concretado en la tecnologa de las PCs. Posteriormente, una serie de accesorios y perifricos han sido desarrollados para que la computadora pueda manejar imagen, sonido, grficas y videos, adems del texto. Las primeras PC de fines de los 70, "tenan algunas capacidades de audio, bocinas pequeas que producan un rango muy limitado de chillidos, beeps y zumbidos, que se podan aadir a algn arreglo musical" (PC WORLD, No. 119, 1993, 23) b) Por otro lado, la comunicacin desarrolla, a partir de los 70s, en la educacin, la instruccin, la capacitacin y la publicidad, el concepto operativo de multimedia. Por tal concepto se entiende la integracin de diversos medios (visuales y auditivos) para la elaboracin y envo de mensajes por diversos canales, potencializando la efectividad de la comunicacin, a travs de la redundancia; pues, as, la comunicacin resulta ms atractiva, afecta e impacta a ms capacidades de recepcin de la persona y aumenta la posibilidad de eliminar el ruido que puede impedir la recepcin del mensaje. Igualmente, desde estas dos vertientes se ha intentado abordar su estudio: la tecnolgica y la comunicacional. En el mbito tecnolgico el estudio de la multimedia se ha relacionado con los diferentes dispositivos, formatos, estndares y software que se utilizan para la adquisin, manipulacin e intercambio digital de la informacin. Este campo tradicionalmente ha sido designado a ingenieros en computacin o en algunos casos a tcnicos especializados en video, audio o diseadores grficos, que se preocupan generalmente por conocer el manejo del ltimo software, el ltimo dispositivo electrnico y formato disponible en el mercado. En el mbito comunicacional, se ha intentado estudiar las potencialidades de cada uno de los medios, especialmente orientado hacia su trabajo como transmisor de un mensaje. En tal caso se han realizado estudios acerca del impacto de los medios escritos, de la radio, de la televisin y de algunas herramientas que
permiten la integracin de los anteriores. En este sentido el comunicador social es quien ha determinado el medio y la forma adecuada de transmitir el mensaje. Esta divisin de visiones ha ocasionado que los ingenieros en computacin (de sistemas o informticos) y los comunicadores se desliguen de la totalidad que implica el desarrollo de proyectos multimedia, produciendo en muchos casos productos con unas altas especificaciones tcnicas pero que no cumplen con el propsito comunicativo inicial, y de otro lado materiales que se restringen a uno o dos medios, o que desperdicien el potencial que puede proveer la animacin y la interaccin del usuario. Esto adquiere mayor relevancia si se considera el rango de usos que pueden tener este tipo de materiales: Aplicaciones en la diversin y el entretenimiento a travs de los juegos de video, aplicaciones en la informacin y la educacin a travs de la capacitacin y la instruccin, la publicidad y el mercadeo a travs de presentaciones de negocios, oferta de servicios y productos y llegando a la administracin donde proporciona una forma diferente de ver e interactuar con la informacin de la empresa. Pero para ello se requiere superar las barreras de la especialidad para encontrar el sentido de la tecnologa en el mensaje que se desea transmitir, en la motivacin que se desea despertar, en las posibilidades de interaccin que se pueden desarrollar, teniendo en cuenta los aspectos comunicativos de cada medio, las posibilidades de la tecnologa. E igualmente, contemplando la configuracin de un proceso sistemtico que proporcione fundamentos metodolgicos para acometer este tipo de proyectos. Es por esto que este curso busca desarrollar no slo habilidades tcnicas, sino tambin fundamentos tericos y especialmente metodolgicos, de forma que el estudiante al finalizarlo se sienta con todo el bagaje necesario para presentar ideas, planear, disear, producir y evaluar proyectos multimedia, dependiendo del contexto de uso de la aplicacin y su objetivo comunicativo.
6. METODOLOGA GENERAL La Metodologa utilizada para el desarrollo del curso est orientada por los lineamientos de la educacin a distancia y el aprendizaje autnomo, considerando interactividades entre tutor- estudiantes y estudiante-estudiante, en tres momentos fundamentales: El Trabajo independiente El trabajo en pequeo grupo colaborativo El acompaamiento tutorial en pequeos grupos y grupo de curso. Durante el trabajo independiente se espera que usted realice las lecturas proporcionadas en el Mdulo del curso (que podr ser consultado en internet o en su versin impresa), complementando sus contenidos con enlaces internet y bibliografa adicional. De su estudio independiente deber quedar constancia a travs de fichas textuales, fichas de concepto y mapas conceptuales que deber realizar en lo posible en herramientas apropiadas diseadas especialmente para tal fin. El trabajo en pequeo grupo colaborativo consiste en formular, planear y desarrollar conjuntamente una idea de proyecto multimedia, desarrollando los diferentes documentos que sirvan para la estructuracin y afinamiento de la idea, para ello se asumirn los diferentes roles de un equipo de trabajo para este tipo de proyectos, y se deber dejar constancia escrita de las etapas realizadas en la planeacin. La interaccin entre los integrantes del pequeo grupo colaborativo se podr realizar utilizando herramientas tecnolgicas como foros de discusin y correo electrnico. El acompaamiento tutorial se desarrollar en dos sentidos: al grupo de curso y a pequeos grupos colaborativos. En grupo de curso se darn solucin a las inquietudes planteadas por los estudiantes, adems de proporcionar los fundamentos en el manejo de las diferentes herramientas tecnolgicas necesarias para llevar a cabo el proyecto multimedia. La interaccin en las prcticas se realizar de manera independiente con la bsqueda de informacin, existe un acompaamiento presencial como apoyo a los trabajos colaborativos. El acompaamiento en pequeos grupos colaborativos asesorar el desarrollo de cada uno de los proyectos para superar los inconvenientes puntuales que se presenten y lograr la culminacin adecuada del proyecto, este acompaamiento se realizar principalmente utilizando los foros estipulados para cada tema. El Skype, mensajera interna y el correo electrnico.
7. SISTEMA DE EVALUACIN La evaluacin contempla la realizacin de un proyecto multimedial que corresponde al 40% evaluacin por proyecto y un proceso de seguimiento en campus virtual, que corresponde al 60%, basado en 3 aspectos evaluativos: Autoevaluacin (10%) La realiza el estudiante durante todo su proceso de trabajo, mediante una reflexin donde da cuenta de los logros propuestos y alcanzados en el intervalo del curso, de sus dificultades y establece estrategias para el mejoramiento de su desempeo. Si el tutor considera necesario podr solicitar al estudiante un escrito en donde describa la autoevaluacin de su trabajo y una valoracin del mismo. Coevaluacin (20%) Se realiza entre compaeros del curso. En ese sentido se establecen dos momentos de Coevaluacin, el primero acontece durante los encuentros con los participantes del pequeo grupo colaborativo, de forma que se evalen los aportes de cada participante en el desarrollo del proyecto multimedia. En un segundo sentido los estudiantes evaluarn el producto multimedia final presentado por cada pequeo grupo colaborativo, teniendo en cuenta unos parmetros e indicadores definidos al inicio del semestre, en consenso del curso. Heteroevaluacin (30%) por parte del tutor: tiene como objetivo examinar y calificar el desempeo competente del estudiante. Esta evaluacin ocurre en cualquier momento del curso, porque puede intervenir el trabajo acadmico individual y el de los pequeos grupos para valorar su desempeo, a travs de la revisin de la realizacin de las guas de actividades y la interaccin de cada estudiante en el respectivo foro Para estudiantes UNAD y estudiantes que no cursan programas acadmicos de la UNAD el curso se aprueba o certifica con una nota definitiva de 3.0 sobre 5.0.
8. SISTEMAS DE INTERACTIVIDADES
La interaccin durante el desarrollo del curso, se har de manera virtual, a travs de los medios que proporciona la plataforma, apoyndose en los recursos como foros temticos, Skype, web conference, correo interno los cursos, correo institucional y comunicacin sincrnica concertada por otros medios, para fines del ejercicio acadmico. As mismo teniendo en cuenta la modalidad y tipo de curso habr interaccin virtual o presencial durante el ejercicio de actividades como desarrollo componentes prcticos como apoyo a las actividades del curso acadmico, que sean requeridos, donde el tutor har un acompaamiento para la consecucin de los objetivos en las actividades.
9. RECURSOS TECNOLGICOS. Teniendo en cuenta que el modelo pedaggico se centra en el autoaprendizaje, el estudiante debe contar para el desarrollo de este curso, adems del material escrito, con diferentes medios de apoyo tecnolgico para fortalecer su proceso de aprendizaje, estos son: El computador como herramienta informtica para el estudio del material (en ambiente Web). Para acceder al correo electrnico y consultar otras fuentes bibliogrficas por Internet, hacer contactos con sus compaeros y con el tutor a travs del Chat, Messenger o Foros de discusin. El curso virtual se oferta en la plataforma Tecnolgica de Moodle.
10. FUENTES DOCUMENTALES Libros y Revistas BARTOLOM, A.R. Nuevas tecnologas en el aula. Gua de supervivencia. Editorial Gra. Barcelona, 2000. DIAZ, Paloma, CATENAZZI, Nadia y AEDO, Ignacio. De la multimedia a la hipermedia.Alfaomega Grupo Editor. Mxico, 1997. GUTIRREZ MARTN, Alfonso. Educacin Multimedia y Nuevas Tecnologas. Ediciones de la Torre. Madrid, 1997. FELDMAN, Tony. Multimedia. Londres: Blueprint. 1994. FRATER, Harald Y paulissen, Dirk. El gran libro de multimedia. Alfaomega Grupo Editor. Mxico, 1998. PREZ-LUQUE, Mara Jos. El periodismo y las nuevas tecnologas. Pamplona: Newbook Ediciones. 1997. STRAUSS, Roy, Managing Multimedia Projects, Focal Press, Newton, 1997. VAUGHAN, Tay, Todo el poder de multimedia, McGraw-Hill, Mxico, 1995. Sitios WEB http://www.ucm.es/info/perioI/Period_I/EMP/Numer_07/7-5-Inve/7-5-13.htm http://www.dionisiodiaz.com/multimensenanza/multimediaensenanza.html#01 http://www.doe.uva.es/alfonso/web/EdMulContenidos.htm http://iteso.mx/~carlosc/pagina/documentos/multidef.htm http://www4.uji.es/~belfern/IX34/Documentos/Teoria/PlanificacionProyectos.pdf http://tecno.unsl.edu.ar/seminario/proyecto.htm http://www.ieev.uma.es/edutec97/edu97_c5/2-5-02.htm http://www.actilingua.net/2004_05_01_blogdeunaprofedim_archive.html

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