Tomado del libro del mismo nombre de Jess Jarque

1.-ACUERDO ENTRE LA PAREJA

RAZONES: La educacin del nio/a es responsabilidad de los dos y depende de ambo Importancia decisiva de que el nio/a reciba el mismo mensaje de los dos. CONSECUENCIAS: El nio/a no sabe a qu atenerse y no aprecia el valor de lo que se le quiere ensear Uno de los dos miembros de la pareja lleva el peso, asuncin de role (el bueno, el malo), Aprenden a aprovecharse en su beneficio. EN QU DEBEMOS ESTAR DE ACUERDO Qu entendemos por educacin Responsabilidad compartida Qu vamos a ensearle Cmo lo vamos a hacer Qu tcnicas de disciplina

2.-DAR EJEMPLO
Aprenden por imitacin especialmente lo relativo a valores, actitudes y comportamiento.
Qu imitan?: El trato con personas Como afrontar las propias responsabilidades El trabajo o las tareas del hogar Cmo reaccionamos ante las dificultades y expresamos la frustracin y el enfado, los modales

3.-DISPONER DE NORMAS Y LMITES

Porqu?: dan seguridad al nio/a (sabe lo que puede hacer y lo que no) y ayuda a reconocer valorar la importancia de las normas en nuestra sociedad. Un nio/a sin normas ni lmites claros: presentar problemas de comportamiento en diferentes lugares, presentar dificultades de relacin con lo dems, inseguro fuera de situaciones habituales (no tiene un criterio claro sobre cmo comportarse).

Caractersticas de las normas y lmites

claras y concretas, formuladas en positivo, ser constantes, adaptadas a la edad del nio/a

Qu normas debemos exigirle?:

CUIDADO DE LAS COSAS
TRATAR A LAS PERSONAS

LOS TIEMPOS HORARIOS

LOS

LOS LUGARES

DIFERENTES SEGURIDAD

Cmo se ensean? Pasos:

1 Decirle al nio/a de manera concreta lo que tiene que hacer, lo que esta permitido y lo que no. DIBUJARLO 2 Supervisar su cumplimiento.

Adoptar medidas si las normas se incumplen: -Recordar las normas y exigirlas con contundencia y firmeza. -Cuando no se cumple por olvido hay que llamarle la atencin. Las llamadas de atencin no deberan ser ms de 3. -Si estas no son efectivas o hay una reiteracin en el incumplimiento podemos adoptar otras medidas

4.-EDUCAR CON COHERENCIA

La incoherencia se produce por varios motivos: se cede rpidamente al comportamiento negativo del nio, normalmente por la propia comodidad. Si un nio/a insiste y se obstina, los padres normalmente ceden antes. Se dan ordenes sin pensarlo, sin distinguir las rdenes duras de las blandas. No es lo mismo no saques la cabeza por la ventanilla, que vete a dormir.

CMO SER COHERENTES? :

1.-No permita que el nio/a con su mal comportamiento, rabietas o insistencia logre cambiar las decisiones que ha tomado o las normas que le exige. 2.-Distinguir entre rdenes duras y las rdenes blandas. Ante las blandas hay que pensarlas antes y ofrecer alternativas. 3.-Tener claro qu le va a exigir al nio/a y qu comportamiento espera de l: evite llevarse la contraria, exigir una cosa hoy y maana no. 4.-Mantenga acuerdo entre la pareja en ese aspecto, porque en ocasiones la incoherencia se da entre ambos padres.

5.-EDUCAR CON CONSTANCIA

La educacin de un nio/a es una carrera de fondo. Se trata de una labor de constancia, no basta con unos das o con exigir una veces s y otras no. Es un trabajo del da a da.

Cmo se lleva a cabo?

1.-Ser constante implica no bajar la guardia, exigir en todo momento, repetirle al nio/a las cosas y volvrselo a recordar. 2.-Plantearse pocas metas y realistas en la educacin del nio/a. Es ms fcil ser constante en pequeos objetivos que estn al alcance de todos hasta que se convierta en una rutina, que acudir a todos los frentes. 3.-Implica que exijamos siempre y en todos los lugares. 4.-El nio/a tiene que disponer de una rutina diaria sin muchos cambios. 5.-Evitar los cambios constantes de cuidador.

PARA QU SITUACIONES ES VLIDA?

Corregir algn comportamiento negativo. Crear un hbito o exigiendo una responsabilidad adecuada a su edad

6.-ESCUCHARLE Y HABLARLE
Con nios/as pequeos/as, hasta los ocho o nueve aos es

mejor dirigirles mensajes concretos y precisos que largos discursos. A partir de los 10 aos y durante la adolescencia el dilogo y la comunicacin ser un recurso que tendremos que emplear con ms frecuencia en su educacin. Crear momento de comunicacin. Hacemos un hueco para otras actividades que nos atraen, tambin se pueden buscar momentos que favorezcan la comunicacin. Apagar la Tv en una comida quizs no sea demasiado efectivo, pero hace una de las comidas del da sistemticamente sin TV puede facilitar las cosas.

CMO ESCUCHAR?

CMO HABLARLE?

-Prestar atencin.
-. -Cuidar el lenguaje no verbal.

-Traducir lo que nos dice. -No quitar importancia ni

juzgar inmediatamente. -Ayudarle a iniciar la conversacin

-Buscar el momento propicio. -Hablar sin gritar. -Dar rdenes con seguridad y contundencia. -Hablar desde los propios sentimientos.

7.-ENSEANZA DIRECTA
En qu consiste?: en decirle a nio/a

Cundo es vlida?:
Enseanza de hbitos relacionados con

lo que tiene que hacer y lo que no, ensearle directamente lo que esperamos que haga; y sobre todo en decirle cmo tiene que hacerlo. Los nios/as no saben muchas cosas si no se les ensean. Cmo se realiza?: decir claramente lo que tiene que hacer lo que se espera de l o cmo tiene que actuar, explicndole lo pasos. Implica: decir en voz alta los pasos que queremos ensearle, actuar como modelos, que realice algn paso, que los realice todos, que los diga a la vez que los hace.

el vestido, Aseo, Orden, Estudio (autonoma personal), Modales de comportamiento Relacin con los dems.

8.-ESTAR INFORMADOS
De la marcha de los estudios.
Conocer a su crculo de amigos.

El uso que hace del tiempo libre.

Hasta los 8 9 aos esto es relativamente fcil, a partir

de la adolescencia requiere mucho ms esfuerzo e inters.

9.- ELOGIAR Y PRESTAR ATENCIN

El uso contraproducente del elogio se da cuando

elogiamos conductas claramente inadecuadas porque resultan simpticas o novedosas. Si las elogiamos el nio/a las considerar adecuadas. Otro uso inadecuado es prestar ms atencin a las conductas negativas que a los comportamiento adecuados. Hay nios/as que se comportan mal porque han comprobado que sus padres les prestan atencin.

 CMO USARLOS ADECUADAMENTE?

-Elogiar conductas adecuadas. -Prestar una especial atencin cuando el nio/a se porta bien.

10.- EDUCAR CON AFECTO

MUESTRAS EXPLICITAS SE TIENE EN CUENTA SUS ASUNTOS SE LE EXIGE

Educar con afecto implica proporcionar seguridad afectiva, es decir, que el nio se sienta querido

LOS PADRES SE QUIEREN

SE ATIENDE SUS NECESIDADES BASICAS

SE LES DEDICA TIEMPO

DECLOGO

1.-Para educar es imprescindible mantener el acuerdo entre la pareja. 2.-Ensee directamente al nio/a lo que quiere que aprenda. 3.-El nio/a tiene que tener unas normas y unos lmites concretos y precisos. 4.-Sea un ejemplo positivo para su hijo. 5.-Sea coherente, no se lleve la contraria as mismo. 6.-Sea constante, siempre y en todos los lugares. 7.-Escuche a su hijo y hblele adecuadamente. 8.-Mantngase informado de los hace. 9.-Elgielo y prstele especial atencin cuando se porte bien. 10.-Edquelo con afecto: la educacin tambin es cosa del corazn.