TALLER DE EQUIPOS DE ALTO RENDIMIENTO I.

Presentacin del taller Los Equipos de Trabajo se forman en las organizaciones con el fin de ayudar a que sus colaboradores desarrollen habilidades que les permitirn dar el paso de una organizacin tradicional a una moderna. Por lo tanto, son un medio para la consecucin de ese objetivo y no el fin en si mismo. En ese sentido, los equipos de alto rendimiento son de suma importancia para las organizaciones, importancia que radica en la necesidad de trabajar con objetivos comunes, ponindose en el lugar del otro, creando sinergias y buscando maximizar la eficiencia en el trabajo; todas, caractersticas de una organizacin moderna. El taller autodirigido de trabajo en equipo tiene un carcter prctico e interactivo, basndose fundamentalmente en la experiencia directa y vivencial, a travs de dinmicas en las que participarn todos los asistentes al taller en forma activa. II. Objetivo del taller: Al finalizar el taller el participante: Habr interiorizado los principios bsicos del funcionamiento de equipos de trabajo de alto rendimiento, y Ser capaz de aplicarlos en su entorno laboral, acadmico, social y familiar.

III. Contenidos 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Presentacin Terica: Equipos de alto rendimiento Vdeo de contextualizacin Dinmica rompehielo Dinmica 1 Reflexin Dinmica 2 Reflexin Dinmica 3 Reflexin Trabajo en equipos Conclusiones

IV. Diseo detallado por sub-eventos: Punto 1: Los Equipos de alto rendimiento Objetivo: Repasar los conceptos bsicos que definen el funcionamiento y las caractersticas de los equipos de trabajo. Al terminar el participante podr identificar claramente las diferencias entre grupos de trabajo, pseudo equipos, equipos potenciales, equipos verdaderos y equipos de alto rendimiento. Punto 2: Proyeccin de video Objetivo: Mostrar los tres elementos bsicos del trabajo en equipo a travs de una historia y preparar a los participantes para el taller.

Punto 3: Dinmicas

Objetivo: Ejemplificar los tres elementos bsicos mostrados en la tcnica. Cada dinmica desde un enfoque ldico, sensibilizar a los participantes en tanto que los confrontar con el elemento en cuestin y con su propia actitud frente a situaciones reales. Al trmino de cada dinmica los participantes tendrn un momento de reflexin y compartirn las experiencias aprendidas, estableciendo relaciones con el elemento tratado. Punto 4: Trabajo en equipos Objetivo: Comprobar la interiorizacin de conceptos desarrollados en el taller y la aplicacin del contenido terico. Punto5: Conclusiones Objetivo: Lograr una lista de conclusiones generales comunes del taller a travs de la discusin de todos los participantes. Objetivo especfico de cada contenido Repasar los conceptos bsicos que definen el funcionamiento y las caractersticas de los equipos de trabajo. Al terminar el participante podr identificar claramente las diferencias entre grupos de trabajo y equipos de alto rendimiento. Mostrar los tres elementos bsicos del trabajo en equipo a travs de una historia y sensibilizar a los participantes al respecto. Distender al ambiente, preparar a los participantes Actividad Desarrollo de actividad Fase Materiales Tiemp o 30 min

Presentaci n: equipos de alto rendimiento

Video

26 min

Dinmica rompehielo

Punto Hara / zip zap boing

5 min

para estar ms receptivos. Ejemplificar los Dinmicas tres elementos bsicos mostrados en el video. Cada dinmica desde un enfoque ldico, sensibilizar a los participantes en tanto que los confrontar con el elemento en cuestin y con su propia actitud frente a situaciones reales. Al trmino de cada dinmica habr una breve rueda de reflexin en la cual los participantes explicarn sus vivencias y las relacionarn con el elemento tratado. Lograr una lista de conclusiones generales comunes del taller a travs de la discusin de todos los participantes. V. Metodologa

el paso al lugar sagrado (25 min) / construyendo la casa (5 de planeacin, 10 de construccin, 30 en total) / algo que reemplace a la palestra (25 min) / la biologa del amor (

80 min

25 min

El taller autodirigido est dividido en dos partes: Una primera en la que se repasarn los contenidos tericos. Una segunda centrada en actividades participativas (dinmicas). Por lo tanto, el aprendizaje ser facilitado tanto por una dosis terica como por otra dosis prctica. Para lograrlo la clave ser conseguir una participacin activa y positiva de todos los asistentes al taller. VI. Sistema de evaluacin del aprendizaje:

Al finalizar la segunda parte, todos los equipos de trabajo se reunirn en grupo y escribirn sus conclusiones sobre lo aprendido en el taller. Una vez concluida esta actividad, compartirn en una plenaria general lo discutido al interior de sus grupos. Se evaluar tanto la capacidad de relacin de los contenidos de la clase y de las lecturas, as como la puesta en prctica de la tcnica aprendida. VII. Bibliografa Stephen Robbins, cap 8 y 9 A la Carga / Ken Blanchard y Sheldon Bowles University of Michigan / Marcial Losada Thomson (recomendado de Alania) Wall Stree Journal Oct 17 1994 Computer dealer News, nov 7, 2003