MATEMATICA

Nivel: 4 bsico

Tiempo: 2do. Semestre

Objetivos de Aprendizaje 1. Generar, describir y registrar patrones numricos, usando una variedad de estrategias en tablas del 100, de manera manual y/o con software educativo. 2. Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar de 7 y 9 de manera progresiva: usando representaciones concretas y pictricas expresando una multiplicacin como una adicin de sumandos iguales

UNIDAD 3 Indicadores MESES SEMANAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 describen la regla de un patrn repetitivo dado, incluyendo el punto de partida, e indican cmo sigue el patrn identifican la regla de un patrn de crecimiento ascendente/descendente y extienden los 4 pasos siguientes del patrn ubican y explican varios patrones de crecimiento ascendentes/ descendentes en una tabla de 100, de forma horizontal, vertical y diagonal comparan patrones numricos de conteo de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10, de 25 en 25 y de 100 en 100 en forma ascendente/descendente representan un patrn ascendente/descendente dado en forma concreta, pictrica y simblica crean y representan un patrn de crecimiento ascendente/descendente en forma concreta, pictrica y simblica, y describen la regla aplicada solucionan un problema, utilizando patrones de crecimiento ascendentes/descendentes identifican y describen patrones de crecimiento ascendentes/ descendentes en el entorno identifican, describen la regla y completan partes faltantes de un patrn de crecimiento ascendente/descendente dado identifican situaciones de su entorno que describen la agrupacin de elementos iguales representan un cuento matemtico que se refiere a una situacin donde se combinan grupos iguales por medio de una expresin numrica

usando la distributividad como estrategia para construir las tablas de 7 y 9 aplicando los resultados de las tablas de multiplicacin de 7 y 9, sin realizar clculos resolviendo problemas que involucren las tablas aprendidas hasta el 10

3. Demostrar que comprenden la divisin en el contexto de las tablas de 7 y 9: representando y explicando la divisin como reparticin y agrupacin en partes iguales, con material concreto y pictrico creando y resolviendo problemas en contextos que incluyan la reparticin y la agrupacin expresando la divisin como unsustraccin repetida describiendo y aplicando la relacin inversa entre la divisin y la multiplicacin aplicando los resultados de las tablas de multiplicacin hasta 10x10 tablas, sin realizar clculos 4. Leer e interpretar lneas de tiempo y calendarios.

5. Leer y registrar el tiempo en horas, medias horas, cuartos de horas y minutos en relojes anlogos y digitales.

ilustran y representan una suma de grupos de elementos iguales por medio de una multiplicacin representan concretamente una multiplicacin como una adicin repetida de grupos de elementos iguales crean un cuento matemtico de una multiplicacin dada; por ejemplo: para 3 x 4 representan una multiplicacin en forma concreta, pictrica y simblica, usando una matriz de puntos crean, para demostrar la propiedad conmutativa, una matriz de puntos; por ejemplo: 2 x 3 = 3 x 2 resuelven problemas de la vida cotidiana, usando la multiplicacin para su solucin identifican situaciones de su entorno que implica repartir en partes iguales representan con fichas un cuento matemtico que se refiere a una situacin de reparticin en partes iguales por medio de una expresin numrica crean un cuento matemtico de divisin dada; por ejemplo: para 6:3 relacionan la multiplicacin con la divisin, utilizando una matriz de puntos y describindola con expresiones numricas aplican la relacin inversa entre la divisin y la multiplicacin en la resolucin de problemas secuencian eventos en el tiempo leen e interpretan horarios diversos y cronogramas crean un calendario que incluye das de la semana, fechas importantes y fechas personales demuestran el paso del tiempo de acuerdo a actividadespersonales significativas describen la posicin de los punteros para medias horas, cuartos de horas, horas y minutos en relojes anlogos leen el tiempo con intervalos de medias horas, cuartos de horas, horas y minutos utilizando relojes anlogos y digitales miden el tiempo transcurrido

6. Realizar encuestas, clasificar y organizar los datos obtenidos en tablas y visualizarlos en grficos de barra.

7. Representar datos, usando diagramas de puntos.

utilizan medidas de tiempo para indicar eventos registran informacin numrica de datos en tablas de conteo explican el atributo usado para el registro de datos en un grfico elaboran, para una serie de datos dados, diferentes formas de registro, por medio de una lista, una tabla, una tabla de conteo y un grfico de barra recolectan informacin y registran los datos obtenidos por medio de una lista, una tabla de conteo y en grficos de barra describen un diagrama de puntos rotulan un diagrama de puntos registran informacin numrica de datos en diagramas de punto responden preguntas de acuerdo a un grfico de puntos elaboran pictogramas y grficos de barra para representar una serie de datos, usando una correspondencia; por ejemplo: 2 a 1, 5 a 1 u otros describen y explican las partes de un pictograma y de un grfico de barras dado: el ttulo, los ejes, los rtulos y las barras elaboran un grfico de barras para un registro de datos dados y propios, indicando el ttulo, los ejes y los rtulos y graficando las barras aplican una escala conveniente para los ejes de un grfico de barras con escala, de acuerdo a los datos disponibles; por ejemplo: 2 a 1, 5 a 1 u otros explican datos representados en grficos de barra y en pictogramas responden preguntas de acuerdo a un grfico, una tabla o una lista de datos dados realizan juegos aleatorios con dados de diferentes formas (cubos, tetraedros u otros) y monedas,

8. Construir, leer e interpretar pictogramas y grficos de barra simple con escala, de acuerdo a informacin recolectada o dada.

9. Registrar y ordenar datos obtenidos de juegos aleatorios con dados y monedas, encontrando el menor, el mayor y

estimando el punto medio entre ambos.

registrando los resultados en tablas de conteo y diagramas de punto rotulan las tablas de conteo y diagramas de punto indican el menor, el mayor y el punto medio extraen informacin de tablas de conteo