CÓDIGO

GUIA
PGF-01-R06
ÁREA: MATEMATICAS PERIODO Nº 3 GRADO: 7º
NOMBRE DEL PROFESOR/A: Javier E. Villa GUÍA Nº 5 VERSIÓN Nº 2

ALUMNO: _______________________________________________________________

RAZONES Y PROPORCIONES
SUBPROCESO LOGROS INDICADORES DE LOGRO
COMUNICACIÓN Proponer alternativas 9. Explica las razones y proporciones
MATEMÁTICA de solución a ejercicios como la relación entre magnitudes.
y problemas donde se 10. Aplica distintos procesos operativos
RAZONAMIENTO aplique el pensamiento que le permiten solucionar problemas en
MATEMÁTICO variacional, recreando situaciones donde se involucra la
su imaginación en la proporcionalidad.
MODELACIÓN construcción de 11. Reconoce la gráfica que representa la
MATEMÁTICA situaciones nuevas. relación entre magnitudes directa e
inversamente proporcional, haciendo
RESOLUCIÓN Y deducciones sobre ellas.
FORMULACIÓN 12. Plantea y resuelve problemas las
DE PROBLEMAS propiedades, involucrando las
proporciones

INTRODUCCION
En esta entrega y la próxima veremos en qué consisten las razones y proporciones, cuáles son
sus principales usos y aplicaciones, métodos para solucionarlas y principales propiedades.

TRABAJO PERSONAL.
ACTIVIDAD 1.

Del texto que se te entregue en clases, busca los conceptos de:

- Razón.
- Proporción.
- Antecedente.
-Consecuente.
Y como se expresan.
Busca ejemplos, interprétalos y cópialos en tu cuaderno. Luego escribe cuatro proporciones con
los siguientes números: 1, 2, 3, 6.
Nota: Si aun tienes dudas o quieres ampliar más, visita esta página:
http://emmsistemas.perublog.net/2007/11/07/capitulo_2_razones_y_proporciones

ACTIVIDAD 2.
Investiga cuales son las principales propiedades de las razones y proporciones, luego en los
siguientes ejercicios señala cual propiedad tiene aplicada cada ejercicio.

5 10 20 40 7 21
a) = b) = c) =
2 4 3 6 2 6
TRABAJO GRUPAL.
ACTIVIDAD 3.

Resuelve en clases los ejercicios que el profesor te asignará.

Nota: Toda actividad se evaluará el mismo día en clases.
Calificación actividad 1, 2 y 3:_____, Fecha: ___________, Firma: ___________
TRABAJO PERSONAL.
ACTIVIDAD 4.
15 60
La expresión = es una proporción, pero le hace falta un término numérico,
x 12
¿Cómo hacemos para saber cuál es la proporción de las razones que están
igualadas?
Investiga en el libro que se te asigne en clases, las cuestiones planteadas y
resuelve el ejercicio.
TRABAJO GRUPAL.
ACTIVIDAD 5.
Después de realizar la actividad 4, desarrolla los siguientes ejercicios y problemas en
clases.

1
1. Escribir cinco razones equivalentes a .
2
2
2. Escribir cinco razones equivalentes a .
3
3. Determina el valor que falta en las siguientes proporciones:
x 2
a) =
3 6
x 50000
b) =
30 10000
3 6
c) =
x 16
d) Determina si las siguientes pareja de razones forman una proporción:

Bibliografía: Matemática Progresiva, Nelson Londoño, Editorial Norma

www.sectormatematica.cl
www.es.wikipedia.org
“SABIO NO ES AQUEL HOMBRE QUE LO SABE TODO Y ENSEÑA; SABIO ES AQUEL HOMBRE
QUE APRENDE Y PONE ATENCIÓN.”

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