Santiago de Cali, Agosto 15 de 2013 Institucin Educativa Normal Superior Santiago De Cali Investigacin Formativa IV Docente Licenciada Laura

Mara Pineda Villany Protocolo #1 Protocolante: Mara Alejandra Rodrguez Buesaquillo El da 15 de agosto en clase de investigacin formativa la maestra Laura Mara Pineda Villany realiza la asesora por proyectos, al efectuar la asesora de nuestro proyecto pedaggico investigativo titulado el tren de la convivencia nos recomienda que realicemos ajustes a los objetivos del cronograma los cuales pueden abarcar un objetivo ms grande. Luego en el equipo de trabajo se determina realizar el cambio del protocolante, ya que Nasly Lorena Molina Vivas hace parte del equipo de produccin, por ende se nombra como protocolante a la estudiante Mara Alejandra Rodrguez Buesaquillo, acordando que se realizara un protocolo por semana resaltando las fechas de la reunin. Nasly Lorena Molina Vivas integrante del equipo de produccin nos informa que para el da 22 de agosto se debe entregar un avanc de la primera fase del proyecto pedaggico investigativo y para el da 29 de agosto del 2013 se debe haber enviado al equipo de produccin la totalidad de este hasta el marco de referencia. Por tal motivo vemos necesario que durante la semana 20 al 23 de agosto se realizara la lectura individual de las competencias ciudadanas del MEN., Lectura de: convivencia escolar: un enfoque prctico, Lineamientos de competencias ciudadanas. Ley 1620 de 15 de marzo del 2013. De las cuales se debern presentar un informe que ser discutido y posteriormente se dar inicio a la

sistematizacin del marco de referencia en la semana del 26 al 30 de agosto del 2013.

El da martes 26 de agosto 2013, el equipo de trabajo conformado por Yerly Adriana Velasco, Nasly Lorena Molina, Katherine Leal Guerrero, Gloria Vanessa Ramrez y Mara Alejandra Rodrguez nos reunimos en la biblioteca departamental a la una de la tarde para realizar la lectura y discusin de los informes realizados e iniciar con la sistematizacin de los datos relevantes que configuran el marco referencia. Determinamos que en el marco conceptual debe estar implcito conceptos como investigacin definindola como un esfuerzo que se empieza para resolver un problema, claro est, un problema de conocimiento, teniendo en cuenta el conjunto de estrategias que nos permite definir los principios, criterios y procesos que debemos emplear segn las condiciones y posibilidades de los sujetos implicados y de su contexto, tambin estar bien informados sobre la formacin que la interpretamos como el desarrollo de las dimensiones del ser humano. Tambin lo que entendemos por investigacin educativa como proceso de construccin de saberes y de la bsqueda de conocimiento al contrario de la investigacin formativa que se entiende como el espacio en el cual se inter-reflexiona, se aprende, se reconstruye y construye conocimiento; adems saber y tener en cuenta las competencias ciudadanas como el conjunto de conocimientos y habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas que articulados entre s, hacen posible que el ciudadano actu de manera constructiva en una sociedad democrtica y crtica que a su vez contribuyen con la convivencia y desarrollo integral del estudiante. En el marco terico estar Rosario Jaramillo. Asesora grupo de entidades interesadas en la creacin de una Facultad de Educacin en el Magdalena Medio. Mara Montessori el aprendizaje se da por medio de la interaccin con sus pares, Roger Hart quien afirma que el juego y el tiempo libre representan una gran oportunidad para que los nios aprendan ciudadana, algo en lo que normalmente no pensamos porque estn fuera del dominio adulto. Marco Legal Ley N 1620 15 DE MARZO DEL 2013 "Por la cual se crea el

sistema nacional de convivencia escolar y formacin para el ejercicio de los

derechos humanos, la educacin para la sexualidad y la prevencin y mitigacin de la violencia escolar", El ministerio de educacin nacional (MEN), LEY

GENERAL DE EDUACION ley 115 de febrero 8 de 1994. Al finalizar acordamos que el da 29 de agosto 2013 se debe sistematizar la totalidad del marco de referencia teniendo en cuenta la informacin que nos brind las lecturas, ya que en cada lectura encontramos conceptos, leyes, tericos, que contribuyen con nuestro proyecto.