““2013.

AÑO DEL BICENTENARIO DE LOS SENTIMIENTOS DE LA NACIÓN”

ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 0248 “LIC. VICENTE RIVA PALACIO”

PLANIFICACIÓN DE CURSO
ASIGNATURA: PATRIMONIO CULTURAL Y NATURAL DEL ESTADO DE MÉXICO GRADO: PRIMERO GRUPO: “B” TURNO: MATUTINO CICLO ESCOLAR: PROFR (A): DANIELA BALBUENA GUEVARA _ _ 2013 - 2014

1. ENFOQUE El programa tiene un enfoque formativo y vivencial; El objeto de estudio de este programa es el patrimonio cultural tangible e intangible y el patrimonio natural, que conforman la entidad mexiquense; entendiendo como patrimonio al conjunto de bienes materiales e inmateriales que forman parte del acervo del Estado de México; de igual manera patrimonio natural se refiere a las formaciones geológicas, lugares y paisajes que tienen un valor estético, científico y medio ambiental; el patrimonio cultural es el conjunto de bienes culturales, tangibles e intangibles, como monumentos, museos, literatura, música que la sociedad considera propios.

En ese sentido, el patrimonio cultural implica el reconocimiento de las expresiones tangibles e intangibles en los ámbitos cultural y natural; a partir de la diversidad de nuestro Estado, constituye un testimonio único y excepcional de nuestra herencia cultural que nos representa, distingue y enorgullece. Por su parte, el patrimonio natural tiene una estrecha relación con cada una de las expresiones culturales que han modificado este entorno, por lo que necesitamos comprender y conocer el vínculo que tienen estos dos elementos, para crear conciencia del valor que representa el cuidado, la preservación y la armonía con la naturaleza.

canciones. desde un enfoque vivencial y formativo. esculturas. 2. aprecien y disfruten el patrimonio de la entidad. a continuación se presentan los más relevantes. . obras literarias. no gubernamentales y de la sociedad civil en la conservación del patrimonio cultural y natural. proyecciones arquitectónicas que contribuyen a la formación de la identidad mexiquense. pinturas. Social: Referente a la interacción del ser humano con sus semejantes teniendo como contexto lo natural para crear cultura.Este programa de estudio demanda que los docentes orienten su práctica a que los estudiantes conozcan. Natural: Determina las interacciones del ser humano con la naturaleza desde una perspectiva del conocimiento. haciendo un uso racional del patrimonio que contribuya a la sustentabilidad. ÁMBITOS DE ANÁLISIS Aspectos desde donde se desarrollan los contenidos para el logro de los aprendizajes esperados. Económico: Establece las relaciones de producción para la generación de bienes de consumo. que permiten delimitar el estudio del patrimonio cultural y natural. a través de la construcción de centros ceremoniales. Cultural: Los aportes culturales legados por el ser humano. danzas. templos. dirigido a promover el desarrollo sustentable. poesías. cuidado y preservación del patrimonio natural. Político: Participación de los organismos gubernamentales.

NOMBRE BLOQUE I: ESTADO DE MÉXICO. 21 Bloque V BLOQUE V: BIODIVERSIDAD Y CULTURA MEXIQUENSE. ..1. NO. PATRIMONIO CULTURAL Y NATURAL.CALENDARIO 3.3. 27 .Distribución del tiempo en función de los bloques del programa. 22 Bloque III BLOQUE III: RUTA DE LA PLATA.. BLOQUE Bloque I. SESIONES 21 Bloque II BLOQUE II: EL MAÍZ COMO PATRIMONIO CULTURAL Y NATURAL. 24 Bloque IV BLOQUE IV: PAISAJES CULTURALES DEL ESTADO DE MÉXICO.

discusiones.6 Desarrollo de habilidades: Creatividad. Comunidad. Mapas mentales y conceptuales. y verificar soluciones.2 Método particular: Analítico. esquemas. videos. Clase menos 5% (*) Hrs. 4. Clase menos 5% (*) MENOS 5% C 6 9 13 13 8 11 11 11 6 9 11 4 112 4. Clase menos 5% (*) Hrs.2 Tiempo disponible ver calendario oficial y imprevistos. facilidad para plantear posibles soluciones a los problemas que se le presenten en su entorno. dibujos. complementación. Clase menos 5% (*) Hrs. sintético. audio. Clase menos 5% (*) Hrs. 4. exposiciones. MESES AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO TOTAL considerar el 5% de porcentaje menos de sesiones por mes para C 6 11 13 13 8 11 11 11 6 11 11 6 118 Hrs. Clase menos 5% (*) Hrs. razonar. Clase menos 5% (*) Hrs. Clase menos 5% (*) Hrs.3. Clase menos 5% (*) Hrs. 4. debates. 4. investigación. Clase menos 5% (*) Hrs.1 Método general: Estudio de caso.5 Recursos didácticos: Computadoras. Proyectos y secuencias didácticas. Clase menos 5% (*) Hrs.4 Técnicas: Lluvia de ideas. 4. . inductivo..7 Formación de competencias: Capacidad para experimentar. investigaciones.3 Procedimientos: Observación. Clase menos 5% (*) Hrs.METODOLOGÍA 4. 4. proyector.

Manejo de la Información: Análisis. Generar ambientes de aprendizaje. porque desde etapas tempranas se requiere generar su disposición y capacidad de continuar aprendiendo a lo largo de su vida. desarrollar habilidades superiores del pensamiento para solucionar problemas. entre otras.) Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje. DESARROLLO DE LA ASIGNATURA EN CUANTO A LA REFORMA EN EDUCACIÓN BÁSICA (Retomar los 12 principios pedagógicos del Plan de Estudios 2011. Las actividades deben representar desafíos intelectuales para los estudiantes con el fin de que formulen alternativas de solución. como situaciones y secuencias didácticas y proyectos. Manejo de Situaciones: Resolución de problemas de la vida cotidiana. síntesis. lecturas de libros de la biblioteca escolar y del aula. Para la convivencia y vida en Sociedad: Trabajo colaborativo. Con esta perspectiva se asume que en los ambientes de aprendizaje media la actuación del docente para construirlos y emplearlos como tales. . El centro y el referente fundamental del aprendizaje es el estudiante. Implica organizar actividades de aprendizaje a partir de diferentes formas de trabajo. trabajo mediante estudios de caso. comprender y explicar situaciones desde diversas áreas del saber. manejar información. Investigación documental y de campo. pensar críticamente.    Aprendizaje permanente: Desarrollo de modelos y/o maquetas. 5. La planificación es un elemento sustantivo de la práctica docente para potenciar el aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo de competencias. Planificar para potenciar el aprendizaje. innovar y crear en distintos órdenes de la vida. Se denomina ambiente de aprendizaje al espacio donde se desarrolla la comunicación y las interacciones que posibilitan el aprendizaje. prevención de enfermedades y conservación y respeto al patrimonio natural y cultural.

Favorecer la inclusión para atender a la diversidad. el logro de los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados. con el propósito de construir aprendizajes en colectivo. instrumentar las relaciones interculturales. crea oportunidades de aprendizaje y hace modificaciones en su práctica para que éstos logren los aprendizajes establecidos en el Plan y los programas de estudio. Los Estándares Curriculares son descriptores de logro y definen aquello que los alumnos demostrarán al concluir un periodo escolar. La Educación Básica favorece el desarrollo de competencias. Poner énfasis en el desarrollo de competencias. coincidencias y diferencias. e implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento). y orienta las acciones para el descubrimiento. al reconocer la diversidad que existe en nuestro país. el logro de los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados. . Como sus formatos y medios de acceso requieren habilidades específicas para su uso. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje. emplee otros materiales para el aprendizaje permanente Evaluar para aprender. el sistema educativo hace efectivo este derecho al ofrecer una educación pertinente e inclusiva. El docente es el encargado de la evaluación de los aprendizajes de los alumnos y quien realiza el seguimiento. La educación es un derecho fundamental y una estrategia para ampliar las oportunidades. además de utilizar el libro de texto. porque: Una competencia es la capacidad de responder a diferentes situaciones. El trabajo colaborativo alude a estudiantes y maestros.Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje. En la sociedad del siglo XXI los materiales educativos se han diversificado. la búsqueda de soluciones. cerrar brechas e impulsar la equidad. Por lo tanto. así como la valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes). reducir las desigualdades entre grupos sociales. una escuela en la actualidad debe favorecer que la comunidad educativa.

la formación en valores. Fomentar la interacción entre alumno. produzca cambios necesarios y útiles. y la diversidad social. 5. Los temas de relevancia social se derivan de los retos de una sociedad que cambia constantemente y requiere que todos sus integrantes actúen con responsabilidad ante el medio natural y social. la vida y la salud. al indagar en distintas generaciones de su familia para la valoración y conservación del patrimonio cultural. maestros. Una actividad permanente será la discusión y el debate de las ideas de los alumnos a partir de la información recabada. Desde la perspectiva actual. establezcan vínculos entre los derechos y las responsabilidades. 5. En el caso de los estudiantes se dirige a quienes presentan rezago educativo o. una relación horizontal en la que el diálogo informado favorezca la toma de decisiones centrada en el aprendizaje de los alumnos. poseen aptitudes sobresalientes. y delimiten el ejercicio del poder y de la autoridad en la escuela con la participación de la familia. se implementa para solventar situaciones de dominio específico de los programas de estudio. Es sumamente importante la interrelación de estos contenidos. para una convivencia íntegra de la vida en sociedad. Sus destinatarios son estudiantes o docentes. .2 Incorporación de contenidos transversales (educación ambiental. Renovar el pacto entre el estudiante. la familia y la escuela. Reorientar el liderazgo implica un compromiso personal y con el grupo. Reorientar el liderazgo. para ello se requiere mantener una relación de colegas que. cultural y lingüística. educación sexual y equidad de género). tomando en cuenta la transversalidad y aplicación con la mayoría de las asignaturas en el caso de asignatura estatal promueve generar en el alumno la identidad como mexiquenses así como el cuidado y promoción tanto del patrimonio cultural como el natural.Incorporar temas de relevancia social. La tutoría y la asesoría académica a la escuela. En ambos casos se requiere del diseño de trayectos individualizados. además de contribuir a la administración eficaz de la organización. se requiere renovar el pacto entre los diversos actores educativos. La tutoría se concibe como el conjunto de alternativas de atención individualizada que parte de un diagnóstico. Se tiene que construir y expresar en prácticas concretas y ámbitos específicos.1 Es necesario que el estudiante adquiera un carácter intergeneracional. con el fin de promover normas que regulen la convivencia diaria. el docente. por el contrario. padres de familia y comunidad. si es para los maestros.

 Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura.5. Derechos Humanos. Han sido pilar importante en la sociedad por ello resulta de gran trascendencia hacer uso y promoverlos en el trabajo con los estudiantes respetando cada individualidad y ayudándolos a resolver situaciones complicada que se presenten en el proceso de enseñanza aprendizaje. Educación Vial.  Las actividades en las aulas logran que todos los alumnos participen activamente en el trabajo de clase. Abordar los derechos humanos como un marco de la convivencia escolar.11. Compartir los valores.6.7. el trabajo colaborativo sin duda es una gran herramienta desde la Asignatura Estatal.9 Rasgos deseables: Ampliar sus conocimientos acerca de quienes habitaron el Estado. la herencia cultural de la entidad.8. . social.3 La formación en valores: se buscaran estrategias (videos y actuaciones) para ejemplificar los valores. 5. Rasgos de la normalidad mínima:  Nuestra escuela brinda el servicio educativo durante todos los días establecidos en el calendario escolar.  Todos los maestros inician puntualmente su clase. 5.4 Educación sexual y equidad de género: se abordara temas relacionados con la salud sexual. Es de suma importancia generar ambientes agradables de aprendizaje en el aula donde se fomente la libertad de expresión y la no violencia. Prevención de la violencia escolar: retomando actitudes de respeto y promoción de valores durante el desarrollo de cada una de las sesiones.  Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje. Educación por la paz. 5. 5. la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo..  Todos los materiales están a disposición de cada estudiante y se usan sistemáticamente.  Todos los grupos tienen maestros todos los días del ciclo escolar. principios. 5.10 Contribución de la asignatura para el perfil de egreso: Conocer y comprender el legado social. tradiciones regionales y locales.se retomara desde los contenidos de movimiento causas y consecuencias y su importancia que tiene para el desarrollo de una sociedad en armonía. costumbres. 5. donde no habrá distinción de alumnos y todos son incluidos en las actividades diarias. 5.5. 5.  Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clases.

SISTEMA DE EVALUACIÓN 7.4 De que forma se hace participe al Padre de familia: Integrándolo al trabajo colaborativo con su hijo teniéndole al tanto del avance del mismo. Listas de cotejo o control. .1.-ORGANIZACIÓN DEL GRUPO 6.6. razonamiento. discusiones. debates.2 Actividades individuales dentro y fuera de la institución: Dentro: Exposiciones. EVALUACIÓN CONTINUA 7. discusiones. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: 7. en el Estado . 7.1 Trabajo en equipo fuera y dentro de la institución Dentro: Equipos de trabajo.3 Actividades extraescolares fuera de la institución: Visitas guiadas a algún lugar de la comunidad (biblioteca) en el Municipio (ecosistemas diversos). Registro anecdótico o anecdotario. tareas.. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: • • • • •  • Rúbrica o matriz de verificación. Producciones escritas y gráficas. Investigaciones 6. Observación directa. Fuera: Resolución de problemas. consulta.2. Esquemas y mapas conceptuales.3. encuestas. Proyectos colectivos de búsqueda de información. identificación de problemáticas y formulación de alternativas de solución. Fuera: Investigaciones. visitas guiadas. 6. 6.

.20% Investigaciones y tareas……………………. Forma para evaluar en cada uno de los períodos Primer periodo evaluación Proyectos…………………………………….20% Trabajo en clase……………………………….………………………….20% Investigaciones y tareas………………………10% Ejercicios y problemas…………………………10% Cuarto periodo evaluación formativa continua Proyectos…………………………………….20% Investigaciones y tareas………………………20% Segundo periodo evaluación formativa continua Proyectos…………………………………….8..10% Ejercicios y problemas……………………….20% Trabajo en clase……………………………….7.…40% .…40% Maquetas……………………………………….……………………….20% Trabajo en clase……………………………….10% Tercer periodo evaluación formativa continua Estudio de caso….…40% Videos…………………..…40% Mapas mentales……………………………….

2.1 PATRIMONIO NATURAL Y CULTURAL DEL ESTADO DE MÉXICO.3 IDENTIDAD ESTATAL. FEDERALISMO Y FUTURO .1 BÁSICA: 8.Periódico mural……….…30% Folletos………………………………………. OCÉANO.BIBLIOGRAFÍA 8.2 HISTORIA DEL ESTADO DE MÉXICO.1 ESTADO DE MÉXICO: RAÍCES.1.……………………….2 COMPLEMENTARIA: 8.1.20% Trabajo en clase………………………………. I Y II 8. 8.1. CASTILLO.20% Investigaciones y tareas………………………20% 8.…10% Videos………………….………………..20% Investigaciones y tareas………………………10% Ejercicios y problemas…………………………10% Quinto periodo evaluación formativa continua Estudio de caso…………….20% Trabajo en clase………………………………. VOL.………………………. TRILLAS. 8.

A 26 DE AGOSTO DE 2013. DIRECTOR ESCOLAR _____________________________________ PROFR. VILLA DE ALLENDE. TITULAR DE LA ASIGNATURA SUBDIRECTORA ESCOLAR __________________________________ PROFRA. LUIS BAZA FLORES . DANIELA BALBUENA GUEVARA _____________________________________ PROFRA. BLANCA ESTHELA ROJAS CHÁVEZ Vo. MÉX.OBSERVACIONES:________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ EL JACAL. Bo.

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