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GUIA COMPRENSION DE LECTURA IV° MEDIO A. COMPRENSIÓN LECTORA I.

Lee detenidamente el siguiente texto y, a continuación, marca la alternativa que consideres correcta, de acuerdo a la información que este entrega (1 punto cada una). (1) El lenguaje articulado constituye la más distintiva de las características humanas y, virtualmente, todo niño logra su dominio alrededor de los cinco o seis años. Cada cual domina -entre otros medios de comunicación- un vasto sistema lingüístico para expresar sus necesidades, sus afectos, sus rechazos y sus pensamientos a las personas que le rodean, mediante a la utilización de sonidos y gestos. (2) Este personal sistema de comunicación, generalmente, coincide con el sistema de lenguaje empleado por su núcleo familiar y su subcultura. (3) El lenguaje articulado está, fundamentalmente, constituido por un sistema de sonidos capaces de combinarse entre sí (…). La expresión intelectual y la comunicación son las funciones más específicas del lenguaje articulado. Comunicarse implica una motivación, una relación afectiva con el interlocutor. Aunque el lenguaje pueda tener un desarrollo exclusivamente personal, solo se crea y evoluciona en la relación interpersonal; los niños “lobo” no tienen lenguaje, los niños con “hospitalismo” presentan retraso grave del lenguaje (Spitz, 1945). (4) La formación del pensamiento y la adquisición del lenguaje presupone un proceso más general, que es la formación de la función simbólica. Es evidente que el lenguaje, que está constituido por un conjunto de símbolos y signos, acelera el desarrollo de esa función. (5) Los adultos tienden solo a percibir en forma vaga el proceso que envuelve el aprendizaje del lenguaje por parte del niño. Como la mayoría de los niños aprende a hablar, los adultos consideran tal rendimiento como a una parte obvia del crecimiento y solo tienden a poner atención en el ocasional mal uso de las palabras y no en el extenso vocabulario que son capaces de dominar. De la misma manera, tienden a reparar en aquellas oraciones que no son gramaticales de acuerdo a las normas adultas, sin tomar en cuenta que el grueso del habla del niño es completamente gramatical; aun sus errores tienden a ser sobre generalizaciones de patrones comunes de lenguaje. Por ejemplo, cuando dice: “La abuelita vinió a verme”, él comete el error debido a su bien establecida noción de generar el pasado de comer –comió, salir –salió, volver –volvió. (6) En la medida en que el niño va adquiriendo los sonidos y las unidades y la estructura del lenguaje, este va embebiéndose de su personalidad. La internalización de esta estructura no solo influencia la manera como él comunica sus respuestas al mundo que le rodea, sino que también estructura la manera en que percibe el mundo. (7) El rol fundamental que desempeña el lenguaje en escuchar, leer, hablar y escribir, es claramente entendido por todo educador, en la medida que él reconoce que el lenguaje constituye el componente básico de cada una de estas artes. Pero la verdadera naturaleza de este componente, así como el significado de su rol, no siempre es comprendido en profundidad. (Fragmento. Condemarín et al. (1981), Madurez escolar. Manual de evaluación y desarrollo de las funciones básicas para el aprendizaje , 1. ¿Cuál es la idea principal del primer párrafo? a) El lenguaje mezcla sonidos y gestos. b) El lenguaje expresa afectos, rechazos pensamientos. c) El lenguaje articulado se adquiere entre los cinco y seis años. d) El lenguaje es un medio para la comunicación de las necesidades humana. e) Ninguna de las anteriores. 2. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es FALSA de acuerdo con lo leído? a) Los adultos centran su atención en los errores gramaticales que cometen los niños. b) La función más específica del lenguaje son la expresión intelectual y la comunicación c) El lenguaje se constituye de expresiones lingüísticas gráficas y mímicas. d) Los niños adquieren la estructura del lenguaje en la medida en que se relaciona con él. e) La formación simbólica es más general que la formación del pensamiento y la adquisición del lenguaje. 3. Según el texto anterior ¿Cuál de las siguientes afirmaciones son VERDADERAS respecto del lenguaje? I. Ser un sistema de sonidos combinables entre sí. II. Originarse y desarrollarse en la relación con otras personas. III. Permitir el desarrollo verbal de los niños “lobos”

es plurisignificativo a) Solo I b) Solo III c) I y II d) I y III e) II y III: 14. Respecto del lenguaje literario es posible afirmar que: I. e) La incomprensión de los adultos. es connotativo II. hablante lírico. hablante lírico. “aquella función del lenguaje que se utiliza cuando la comunicación se centra en la descripción de un objeto o situación de la vida cotidiana”. Ser un proceso comunicativo.a) Solo I b) Solo II c) I y II d) I y III e) II y III 4. a) Novelista. 5.. 11. c) Describir que el lenguaje articulado se adquiere tardíamente. d) Errores lingüísticos de los niños. dramaturgo. Se refiere a la proximidad entre los interlocutores. Marca la opción que represente a los emisores ficticios de la narración. Ser un diálogo entre el lector. 6. hablante lírico. el texto y el autor. c) Narrador. personajes. d) Comparar el lenguaje de los niños “lobo” con el de los niños con “hospitalismo”. ¿Cuál es el título más adecuado para el texto leído? a) El rol del lenguaje. PERCIBIR 8.respecto al lenguajeparaverbal es CORRECTO decir que: I. II. III. Marca la opción que mejor represente el sentido de la palabra subrayada de acuerdo al sentido que dicho vocablo adquiere dentro del texto leído. ENVUELVE 9. El lenguaje no verbal es aquel que: I. Es parte del código lingüístico. dramaturgo.. c) La adquisición del lenguaje. DOMINAR 10. poeta. Incluye imágenes y símbolos. b) Novelista hablante lírico. e) Narrador. e) Respaldar que el lenguaje se adquiere y desarrolla en una relación interpersonal.es parte del código extralingüístico . II. es denotativo III. d) Narrador. Responde las siguientes preguntas pintando un óvalo sobre la opción que consideres correcta . II. La literatura se caracteriza por I. dramaturgo. Utilizar un lenguaje predominantemente denotativo. a) Solo I b) Solo III c) I y II d) I y III e) II y III 13. personajes. REPARAR a) crece a) oír a) implica a) sujetar a) considerar b) aumenta b) escuchar b) considera b) manejar b) incluir c) desarrolla c) mirar c) enreda c) manipular c) mirar d) desenrolla d) observar d) cerca d) subyugar d) ver e) abre e) avistar e) circunda e) someter e) atender III.EVOLUCIONA 7. III. la lírica y la dramaturgia. Lo que hace creíble y coherente al mundo creado en una obra literaria es: a) la ficción b) la realidad c) la veracidad d) la verosimilitud e) el lector 15. La definición anterior corresponde a: a) función poética b) función emotiva c) función fática d) función referencial e) función metalingüística 18. La función del lenguaje que se centra en el CODIGO recibe el nombre de: a) función poética b) función emotiva c) función fática d) función referencial e) función metalingüística 17. b) Las funciones del lenguaje. 12. 16. En el texto se menciona a Spitz con el propósito de: a) Mostrar que los sonidos del lenguaje son combinables b) Reforzar la idea de las funciones específicas del lenguaje.

Apúrese. “Mamá. No se pierda “La santa yapa de Santa Isabel” a) apelativa y poética b) apelativa y emotiva c) apelativa y referencial d) referencial y metalingüística e) emotiva y fática 24. “Más vale diablo conocido que santo por conocer ” a) poética b) apelativa c) referencial d) metalingüística e) fática 26 Suena el timbre de la casa. Considera pausas y entonación III. a) poética b) apelativa c) referencial d) metalingüística e) fática 19. a) Solo I b) Solo II c) I y II d) II y III e) Todas las anteriores 20. m. Incluye imágenes y símbolos. no me importaría morirme de frío” a) poética b) apelativa c) referencial d) metalingüística e) fática V. cult. me he portado bien… dame permiso para ir a la fiesta del colegio” a) poética b) apelativa c) referencial d) metalingüística e) fática 23. Aplicación de los conocimientos. Observa atentamente las siguiente imágenes y responde las preguntas que se formulan .a) Solo I b) Solo II c) I y II d) II y III e) Todas las anteriores II. – Buenos días ¿Qué desea?Dijo Montserrat desconcertada por el nerviosismo del visitante.¿Qué factor del lenguaje predomina en los retos o amonestaciones verbales? a) función fática b) función poética c) función emotiva d) función apelativa e) función referencial .¿Qué función del lenguaje predomina en la expresión de los estados anímicos del hablante? a) función fática b) función poética c) función emotiva d) función apelativa e) función referencial 22. “ósculo. Un maestro de la construcción le grita a una joven atractiva guapa que camina por la vereda: “Si la brisa de la mañana fuera como usted. 21. Beso de respeto o afecto” a) poética b) apelativa c) referencial d) metalingüística e) fática 25.

¿Qué tipo de lenguaje utiliza la protagonista del relato para expresar sus sentimientos? a) lenguaje kinésico b) lenguaje proxémico c) lenguaje icónico d) Lenguaje kinésico y proxémico e) kinésico e icónico . ¿Qué tipo de lenguaje se presenta y predomina en la imagen ? a) lenguaje kinésico b) lenguaje proxémico c) lenguaje icónico d) Lenguaje paraverval e) Ninguna de las anteriores. Corrió hasta la ventanilla y dibujó en ella un corazón. 30. ¿Qué tipo de lenguaje se presenta en la última viñeta? a) verbal b) paraverbal c) no verbal d) verbal y paraverbal e) paraverbal y no verbal 29. El bus comenzaba a alejarse y no soportaba seguir callando. Ya era tarde. “Sentía que iba a estallar de emoción.. ¿Qué función del lenguaje predomina en la primera viñeta? a) emotiva b) poética c) apelativa d) referencial e) fática 28. 27. Raúl no regresaría”.