Educacin preescolar

3
grado
er
Calendario
para la familia
FAMCAL-3-PRES-PORTADA.pdf 7/4/11 10:42:02
Educacin preescolar
3
grado
Calendario para la familia.
Tercer grado. Educacin preescolar
se imprimi por encargo de la Comisin Nacional
de Libros de Texto Gratuitos,
en los talleres de ------------------
con domicilio en--------------------------
el mes de ------------ de 0000.
El tiraje fue de ------ ejemplares.
er
Cale
para la famili
ndario
a
Terminamos el tercer ciclo escolar en preescolar.
Esperamos que este material haya colaborado con la formacin
de los nios. Nos interesa saber su opinin, para lo que pueden mandar
sus comentarios a travs de la pgina de Internet: www.dgme.sep.gob.mx, o bien
a la Direccin de Desarrollo e Innovacin de Materiales Educativos al correo electrnico:
comentarios_dgme@sep.gob.mx
o por correo postal a la siguiente direccin:
Viaducto Ro de la Piedad 507, cuarto piso, col. Granjas Mxico,
del. Iztacalco, C.P. 08400
a la fa fa fa fa fa fa fa amilia.
l r
lar
*
*
P
R
E
E
S
-
C
A
L
E
N
-
F
A
M
-
3
-
P
-
0
0
1
-
0
3
2
.
i
n
d
d



1
1
5
/
4
/
1
1



2
0
:
4
0
:
3
3
Ll Calendario para la familia. Educacin preescolar. Tercer grado rue desarrollado por la Ulrecclon Ceneral de Materlales Lducatlvos (UCML) de la Subsecretarla de Lducaclon 8aslca.
Secretara de Educacin Pblica
Alonso Lujambio Irazbal
Subsecretara de Educacin Bsica
Jos Fernando Gonzlez Snchez
Direccin General de Materiales Educativos
Mara Edith Bernldez Reyes
Coordinacin editorial
Ulrecclon Ldltorlal, UCML}SL
Alejandro ortllla de 8uen
Produccin
Martln Agullar Callegos
Diseo y formacin
Marlela 7avala lernandez
Crditos iconogrcos
resentaclon. Sara Llena alaclos, enero. Laura Conzalez, rebrero. Cecllla vergara,
edro Carcla, marzo. Sara Llena alaclos, Anabel rado y orge Mendoza, abrll. |ablola
Craullera, Sara Llena alaclos, mayo. |ablan Conzalez, junlo. Alma kosa acbeco,
jullo. edro Carcla, Laura Conzalez, |ablan Conzalez, |ablola Craullera, lmelda
Lataple, agosto. Laura Conzalez, |ablola Craullera, septlembre. Laura Conzalez,
|ablola Craullera, Sara Llena alaclos, octubre. |ablan Conzalez, novlembre. Laura
Conzalez, dlclembre. Anabel rado, orge Mendoza, Cecllla kebora, Laura Conzalez y
|ablola Crauller.
Coordinacin tcnico-pedaggica
Ulrecclon de Uesarrollo e lnnovaclon de Materlales
Lducatlvos, UCML}SL
Marla Crlstlna Martlnez Mercado, Claudla Llln Carduo Nestor
Elaboracin de contenidos pedaggicos
Martba Llllana luerta Ortega, Norma Allcla Castlllo Cuzman,
Sllvla Yesslca Mejla komano
Revisin tcnico-pedaggica
Montserrat Slruentes Mar
rlmera edlclon, z0!!
U.k. C Secretarla de Lducaclon ubllca, z0!0
Argentlna z8, Centro,
060z0, Mexlco, U.|.
lS8N. 978-607-469-4!0-7
lmpreso en Mexlco
Uis+aiaucion cat+ui+t-aoniaiot su vrn+t
loy lnlcla una nueva aventura escolar donde
cada uno de ustedes, como lntegrantes de una
ramllla, desempeara una runclon lmportante
para la educaclon de los nlos de nuestro pals. Su
partlclpaclon en este proceso es de gran lmportan-
cla. Les sugerlmos conocer y trabajar con los materla-
les que reclblra su nlo de manera gratulta en el ardln
de Nlos.
Ll contenldo de este calendarlo apoya y contrlbuye a
reconocer el papel rundamental de la ramllla para el
creclmlento y desarrollo de los nlos, y subraya la lmpor-
tancla de un entorno ramlllar de arecto, respeto y com-
prenslon, elementos lmportantes para su blenestar.
El Calendario para la familia. Tercer grado orrece la
oportunldad para reconocer los logros de los nlos, asl como el
apoyo para la consolldaclon de su aprendlzaje a traves de
actltudes que los motlven.

B
i
e
nv
e
n
i
d
o
s
!
*
*
P
R
E
E
S
-
C
A
L
E
N
-
F
A
M
-
3
-
P
-
0
0
1
-
0
3
2
.
i
n
d
d



2
1
5
/
4
/
1
1



2
0
:
4
0
:
4
4
Ll Calendario para la familia. Educacin preescolar. Tercer grado rue desarrollado por la Ulrecclon Ceneral de Materlales Lducatlvos (UCML) de la Subsecretarla de Lducaclon 8aslca.
Secretara de Educacin Pblica
Alonso Lujambio Irazbal
Subsecretara de Educacin Bsica
Jos Fernando Gonzlez Snchez
Direccin General de Materiales Educativos
Mara Edith Bernldez Reyes
Coordinacin editorial
Ulrecclon Ldltorlal, UCML}SL
Alejandro ortllla de 8uen
Produccin
Martln Agullar Callegos
Diseo y formacin
Marlela 7avala lernandez
Crditos iconogrcos
resentaclon. Sara Llena alaclos, enero. Laura Conzalez, rebrero. Cecllla vergara,
edro Carcla, marzo. Sara Llena alaclos, Anabel rado y orge Mendoza, abrll. |ablola
Craullera, Sara Llena alaclos, mayo. |ablan Conzalez, junlo. Alma kosa acbeco,
jullo. edro Carcla, Laura Conzalez, |ablan Conzalez, |ablola Craullera, lmelda
Lataple, agosto. Laura Conzalez, |ablola Craullera, septlembre. Laura Conzalez,
|ablola Craullera, Sara Llena alaclos, octubre. |ablan Conzalez, novlembre. Laura
Conzalez, dlclembre. Anabel rado, orge Mendoza, Cecllla kebora, Laura Conzalez y
|ablola Crauller.
Coordinacin tcnico-pedaggica
Ulrecclon de Uesarrollo e lnnovaclon de Materlales
Lducatlvos, UCML}SL
Marla Crlstlna Martlnez Mercado, Claudla Llln Carduo Nestor
Elaboracin de contenidos pedaggicos
Martba Llllana luerta Ortega, Norma Allcla Castlllo Cuzman,
Sllvla Yesslca Mejla komano
Revisin tcnico-pedaggica
Montserrat Slruentes Mar
rlmera edlclon, z0!!
U.k. C Secretarla de Lducaclon ubllca, z0!0
Argentlna z8, Centro,
060z0, Mexlco, U.|.
lS8N. 978-607-469-4!0-7
lmpreso en Mexlco
Uis+aiaucion cat+ui+t-aoniaiot su vrn+t
loy lnlcla una nueva aventura escolar donde
cada uno de ustedes, como lntegrantes de una
ramllla, desempeara una runclon lmportante
para la educaclon de los nlos de nuestro pals. Su
partlclpaclon en este proceso es de gran lmportan-
cla. Les sugerlmos conocer y trabajar con los materla-
les que reclblra su nlo de manera gratulta en el ardln
de Nlos.
Ll contenldo de este calendarlo apoya y contrlbuye a
reconocer el papel rundamental de la ramllla para el
creclmlento y desarrollo de los nlos, y subraya la lmpor-
tancla de un entorno ramlllar de arecto, respeto y com-
prenslon, elementos lmportantes para su blenestar.
El Calendario para la familia. Tercer grado orrece la
oportunldad para reconocer los logros de los nlos, asl como el
apoyo para la consolldaclon de su aprendlzaje a traves de
actltudes que los motlven.

B
i
e
nv
e
n
i
d
o
s
!
*
*
P
R
E
E
S
-
C
A
L
E
N
-
F
A
M
-
3
-
P
-
0
0
1
-
0
3
2
.
i
n
d
d



3
1
5
/
4
/
1
1



2
0
:
4
0
:
4
9
Das festivos
o efemrides
Leer
un libro*
Hacer
ejercicio
Participar en
actividades
escolares
del nio
Jugar en sus
ratos libres
Visitar un lugar
interesante de
su comunidad
Platicar acerca
de lo que le
interesa o desea
saber
Suspensin
de labores
escolares
* En caso de no tener alguno en casa, solictenlo a la Biblioteca de Aula o Escolar.
1. Meses del calendario, que incluyen las siguientes secciones
Calendario para la familia
Importancia de la educacin preescolar
Cmo usar el calendario
Recuerden perforar el calendario en donde se indica y colgarlo en un lugar visible para todos los integrantes de la familia.
Las actividades sugeridas se pueden realizar en los tiempos y momentos en que puedan llevarlos
a cabo. En el calendario se pueden registrar los das en que se realizaron o se realizarn, con el n
de que la familia lo tenga presente.
Se sugiere integrar en el portafolio de trabajos aquellos dibujos, escritos o carteles realizados en
casa. El portafolio se puede elaborar con material que tengan a su alcance y decorarlo en colaboracin
con los nios. Cada mes, la familia mostrar al docente los trabajos hechos en casa, a n de que se puedan
aprovechar en el Jardn de Nios.
El inicio de un nuevo ciclo escolar representa para la familia y para los nios una oportunidad de aprender y conocer a otros. Una vez
que los nios son inscritos en el preescolar, la familia tiene el respaldo de los docentes para favorecer su aprendizaje,
para ello es fundamental que se comprometan a llevarlos todos los das a la escuela con el n de que:
Resuelvan diversas situaciones por s mismos.
Desarrollen mayor uidez en su lenguaje.
Aprovechen su curiosidad por aprender e investigar.
Tengan oportunidad de un mejor desarrollo fsico.
Experimenten distintas realidades que les ayuden a comprender
mejor el mundo e interactuar en l.
Aprendan nuevas formas de convivencia.
a) Tema del mes. Se integra
informacin sencilla y especca acerca
de algunos aspectos del desarrollo de los nios, se incluyen
datos generales que pueden ser de su inters y de utilidad en
su educacin. En algunos casos se sugieren sitios de Internet
para que la familia pueda ampliar la informacin.
b) Actividad del mes. Es una opcin para desarrollarse en el
hogar y con ello apoyar el aprendizaje del nio. Esta actividad

Este material ha sido elaborado para promover y fortalecer la vinculacin de las actividades
de la escuela con las del hogar y de esta forma contribuir en el aprendizaje de los nios.
El contenido de este material est organizado en dos partes.
Este apartado ofrece sugerencias generales para aprovechar el material del nio en casa.
Las actividades se pueden llevar a cabo considerando la dinmica familiar.
no tiene una fecha especca para realizarse, cada familia se
organizar para integrarla como parte de sus actividades.
c) Efemrides. Tienen la nalidad de recordar algunas fechas
conmemorativas del pas y de relevancia internacional.
d) Iconos. A partir de stos se representan las actividades sugeridas para
realizar con los nios. Se ha propuesto realizar una actividad de lectura y
otra de ejercicio fsico cada mes, pero la familia decidir el nmero de
veces que puede llevarlas a cabo e incluir otras que tambin se sugieren.

2. El uso en familia de Juego y aprendo con mi material
de preescolar. Tercer grado
*
*
P
R
E
E
S
-
C
A
L
E
N
-
F
A
M
-
3
-
P
-
0
0
1
-
0
3
2
.
i
n
d
d



4
1
5
/
4
/
1
1



2
0
:
4
0
:
5
6
Das festivos
o efemrides
Leer
un libro*
Hacer
ejercicio
Participar en
actividades
escolares
del nio
Jugar en sus
ratos libres
Visitar un lugar
interesante de
su comunidad
Platicar acerca
de lo que le
interesa o desea
saber
Suspensin
de labores
escolares
* En caso de no tener alguno en casa, solictenlo a la Biblioteca de Aula o Escolar.
1. Meses del calendario, que incluyen las siguientes secciones
Calendario para la familia
Importancia de la educacin preescolar
Cmo usar el calendario
Recuerden perforar el calendario en donde se indica y colgarlo en un lugar visible para todos los integrantes de la familia.
Las actividades sugeridas se pueden realizar en los tiempos y momentos en que puedan llevarlos
a cabo. En el calendario se pueden registrar los das en que se realizaron o se realizarn, con el n
de que la familia lo tenga presente.
Se sugiere integrar en el portafolio de trabajos aquellos dibujos, escritos o carteles realizados en
casa. El portafolio se puede elaborar con material que tengan a su alcance y decorarlo en colaboracin
con los nios. Cada mes, la familia mostrar al docente los trabajos hechos en casa, a n de que se puedan
aprovechar en el Jardn de Nios.
El inicio de un nuevo ciclo escolar representa para la familia y para los nios una oportunidad de aprender y conocer a otros. Una vez
que los nios son inscritos en el preescolar, la familia tiene el respaldo de los docentes para favorecer su aprendizaje,
para ello es fundamental que se comprometan a llevarlos todos los das a la escuela con el n de que:
Resuelvan diversas situaciones por s mismos.
Desarrollen mayor uidez en su lenguaje.
Aprovechen su curiosidad por aprender e investigar.
Tengan oportunidad de un mejor desarrollo fsico.
Experimenten distintas realidades que les ayuden a comprender
mejor el mundo e interactuar en l.
Aprendan nuevas formas de convivencia.
a) Tema del mes. Se integra
informacin sencilla y especca acerca
de algunos aspectos del desarrollo de los nios, se incluyen
datos generales que pueden ser de su inters y de utilidad en
su educacin. En algunos casos se sugieren sitios de Internet
para que la familia pueda ampliar la informacin.
b) Actividad del mes. Es una opcin para desarrollarse en el
hogar y con ello apoyar el aprendizaje del nio. Esta actividad

Este material ha sido elaborado para promover y fortalecer la vinculacin de las actividades
de la escuela con las del hogar y de esta forma contribuir en el aprendizaje de los nios.
El contenido de este material est organizado en dos partes.
Este apartado ofrece sugerencias generales para aprovechar el material del nio en casa.
Las actividades se pueden llevar a cabo considerando la dinmica familiar.
no tiene una fecha especca para realizarse, cada familia se
organizar para integrarla como parte de sus actividades.
c) Efemrides. Tienen la nalidad de recordar algunas fechas
conmemorativas del pas y de relevancia internacional.
d) Iconos. A partir de stos se representan las actividades sugeridas para
realizar con los nios. Se ha propuesto realizar una actividad de lectura y
otra de ejercicio fsico cada mes, pero la familia decidir el nmero de
veces que puede llevarlas a cabo e incluir otras que tambin se sugieren.

2. El uso en familia de Juego y aprendo con mi material
de preescolar. Tercer grado
*
*
P
R
E
E
S
-
C
A
L
E
N
-
F
A
M
-
3
-
P
-
0
0
1
-
0
3
2
.
i
n
d
d



5
1
5
/
4
/
1
1



2
0
:
4
0
:
5
8
Los nios necesitan establecer y
realizar actividades o acciones diarias, como
desayunar, tomar el transporte o caminar a la escuela, regresar a casa, comer,
jugar con sus hermanos, cambiarse de ropa, entre otras. Llevarlas a cabo de
manera frecuente y cotidiana permite crear un ambiente de seguridad, conanza
y tranquilidad, en donde al nio le es ms sencillo cooperar si conoce
las actividades que realizar o en las que participar.
Realizar ciertas actividades de rutina en familia ayuda
al nio a la organizacin de acciones y contribuye
a tener claro lo que hace antes de ir a la
escuela y al llegar a su casa, por ejemplo:
Qu actividades de rutina se
realizan en su familia?
Cmo apoya el nio
estas rutinas?
Para ampliar la
informacin puede
consultar las
siguientes pginas
electrnicas:
Rutinas familiares
Rutinas familiares
2
0
1
1
2
0
1
1
Agosto
Agosto
Martes
2
Mircoles
3
Jueves
4
Domingo
7
Lunes
8
Viernes
5
Martes
9
Jueves
11
Mircoles
10
Viernes
12
Sbado
6
Lunes
1
Martes
16
Lunes
15
Sbado
13
Domingo
14
Viernes
19
Jueves
18
Mircoles
17
Sbado
20
Domingo
21
Lunes
22
Martes
23
Mircoles
24
Martes
30
Mircoles
31
Jueves
25
Lunes
29
Viernes
26
Sbado
27
www.audiciondelbebe.org/ellenguajeyelaprenizaje/familia/caboRutinas.asp
www.decitdeatencion.org/mar05.htm
Registrar en el calendario las
actividades que integran la
rutina del nio y en las que
colabora.
Al nal del mes pedir al nio
que dibuje la actividad que
realiz diariamente: lavarse las
manos, baarse, ir a la escuela,
entre otras.
Integrarlo al portafolio
de trabajos.
Elaboremos un diario
de actividades familiares
Domingo
28
28
Da de los
abuelos
*
*
P
R
E
E
S
-
C
A
L
E
N
-
F
A
M
-
3
-
P
-
0
0
1
-
0
3
2
.
i
n
d
d



6
1
5
/
4
/
1
1



2
0
:
4
1
:
1
8
Los nios necesitan establecer y
realizar actividades o acciones diarias, como
desayunar, tomar el transporte o caminar a la escuela, regresar a casa, comer,
jugar con sus hermanos, cambiarse de ropa, entre otras. Llevarlas a cabo de
manera frecuente y cotidiana permite crear un ambiente de seguridad, conanza
y tranquilidad, en donde al nio le es ms sencillo cooperar si conoce
las actividades que realizar o en las que participar.
Realizar ciertas actividades de rutina en familia ayuda
al nio a la organizacin de acciones y contribuye
a tener claro lo que hace antes de ir a la
escuela y al llegar a su casa, por ejemplo:
Qu actividades de rutina se
realizan en su familia?
Cmo apoya el nio
estas rutinas?
Para ampliar la
informacin puede
consultar las
siguientes pginas
electrnicas:
Rutinas familiares
Rutinas familiares
2
0
1
1
2
0
1
1
Agosto
Agosto
Martes
2
Mircoles
3
Jueves
4
Domingo
7
Lunes
8
Viernes
5
Martes
9
Jueves
11
Mircoles
10
Viernes
12
Sbado
6
Lunes
1
Martes
16
Lunes
15
Sbado
13
Domingo
14
Viernes
19
Jueves
18
Mircoles
17
Sbado
20
Domingo
21
Lunes
22
Martes
23
Mircoles
24
Martes
30
Mircoles
31
Jueves
25
Lunes
29
Viernes
26
Sbado
27
www.audiciondelbebe.org/ellenguajeyelaprenizaje/familia/caboRutinas.asp
www.decitdeatencion.org/mar05.htm
Registrar en el calendario las
actividades que integran la
rutina del nio y en las que
colabora.
Al nal del mes pedir al nio
que dibuje la actividad que
realiz diariamente: lavarse las
manos, baarse, ir a la escuela,
entre otras.
Integrarlo al portafolio
de trabajos.
Elaboremos un diario
de actividades familiares
Domingo
28
28
Da de los
abuelos
*
*
P
R
E
E
S
-
C
A
L
E
N
-
F
A
M
-
3
-
P
-
0
0
1
-
0
3
2
.
i
n
d
d



7
1
5
/
4
/
1
1



2
0
:
4
1
:
2
7
*
*
P
R
E
E
S
-
C
A
L
E
N
-
F
A
M
-
3
-
P
-
0
0
1
-
0
3
2
.
i
n
d
d



8
1
5
/
4
/
1
1



2
0
:
4
1
:
3
5
*
*
P
R
E
E
S
-
C
A
L
E
N
-
F
A
M
-
3
-
P
-
0
0
1
-
0
3
2
.
i
n
d
d



9
1
5
/
4
/
1
1



2
0
:
4
1
:
3
8
Lunes 10
Lunes 3 Martes 4
Mircoles 5 Jueves 6
Sbado 1
Sbado 8
Viernes 21
Viernes 28
Domingo 9
Martes 25
Lunes 17 Martes 18
Mircoles 26
Jueves 20
Jueves 27 Domingo 30 Lunes 31
Domingo 23
Sbado 15
Sbado 22
Domingo 16
Sbado 29
Jueves 13
Viernes 7
Viernes 14
Mircoles 19
Martes 11
Domingo 2
Lunes 24
Mircoles 12
Aprovechar el inters que tienen los nios por la lectura es fundamental para
acercarlos a los libros. Antes de iniciar la enseanza formal de la lectura, los nios
reconocen que las letras tienen un uso. La inuencia de la familia para mantener
este inters se puede estimular a travs de:
Acercamiento
a la lectura
Acercamiento
a la lectura
Hagamos un cuento
Establecer un da de la semana y, de ser posible,
un horario en el que se le leer al nio.
Escribir un cuento para el nio, basndose en
algn pasaje de su infancia o de la de algn
familiar.
Ilustrar el cuento con dibujos y guardarlos en
el portafolio de trabajos.
Compartir el cuento en la escuela.
Leer el cuento al nio y motivarlo a
que lo lea en familia.
Procurar que en casa haya libros de cuentos de
acuerdo a su edad.
Considerar un tiempo para leer juntos, sta es una
actividad que disfruta tanto quien lee, como quien
escucha.
Los nios imitan lo que ven, por ello es importante
que observen que en la familia se lee y se trata a los libros
con cuidado.
Otro espacio que puede motivar al nio a interesarse por la
lectura es la biblioteca, ya que ofrece una variedad de libros
que apoyan a la creatividad, imaginacin y conocimiento.
La familia acostumbra leer?
Es frecuente que le lea al nio?
Para ampliar la informacin puede consultar la siguiente
pgina electrnica: www.educar.org/articulos/leer.asp
2
Da Internacional
de la no violencia
12
Da de la raza.
Encuentro de dos mundos
24
Da de la Organizacin
de las Naciones Unidas
Octubre
Octubre
2011
t cu os/ ee .asp
*
*
P
R
E
E
S
-
C
A
L
E
N
-
F
A
M
-
3
-
P
-
0
0
1
-
0
3
2
.
i
n
d
d



1
0
1
5
/
4
/
1
1



2
0
:
4
1
:
5
1
Lunes 10
Lunes 3 Martes 4
Mircoles 5 Jueves 6
Sbado 1
Sbado 8
Viernes 21
Viernes 28
Domingo 9
Martes 25
Lunes 17 Martes 18
Mircoles 26
Jueves 20
Jueves 27 Domingo 30 Lunes 31
Domingo 23
Sbado 15
Sbado 22
Domingo 16
Sbado 29
Jueves 13
Viernes 7
Viernes 14
Mircoles 19
Martes 11
Domingo 2
Lunes 24
Mircoles 12
Aprovechar el inters que tienen los nios por la lectura es fundamental para
acercarlos a los libros. Antes de iniciar la enseanza formal de la lectura, los nios
reconocen que las letras tienen un uso. La inuencia de la familia para mantener
este inters se puede estimular a travs de:
Acercamiento
a la lectura
Acercamiento
a la lectura
Hagamos un cuento
Establecer un da de la semana y, de ser posible,
un horario en el que se le leer al nio.
Escribir un cuento para el nio, basndose en
algn pasaje de su infancia o de la de algn
familiar.
Ilustrar el cuento con dibujos y guardarlos en
el portafolio de trabajos.
Compartir el cuento en la escuela.
Leer el cuento al nio y motivarlo a
que lo lea en familia.
Procurar que en casa haya libros de cuentos de
acuerdo a su edad.
Considerar un tiempo para leer juntos, sta es una
actividad que disfruta tanto quien lee, como quien
escucha.
Los nios imitan lo que ven, por ello es importante
que observen que en la familia se lee y se trata a los libros
con cuidado.
Otro espacio que puede motivar al nio a interesarse por la
lectura es la biblioteca, ya que ofrece una variedad de libros
que apoyan a la creatividad, imaginacin y conocimiento.
La familia acostumbra leer?
Es frecuente que le lea al nio?
Para ampliar la informacin puede consultar la siguiente
pgina electrnica: www.educar.org/articulos/leer.asp
2
Da Internacional
de la no violencia
12
Da de la raza.
Encuentro de dos mundos
24
Da de la Organizacin
de las Naciones Unidas
Octubre
Octubre
2011
t cu os/ ee .asp
*
*
P
R
E
E
S
-
C
A
L
E
N
-
F
A
M
-
3
-
P
-
0
0
1
-
0
3
2
.
i
n
d
d



1
1
1
5
/
4
/
1
1



2
0
:
4
1
:
5
5
2
Da de muertos
20
Conmemoracin
del inicio de
la Revolucin
Mexicana



M
i

r
c
o
le
s


2



J
u
e
v
es

3



V
i
e
r
n
es

4



M
a
r
t
es

1
5



S

b
a
do

5



D
o
m
i
n
g
o


1
3



M
a
r
t
es

2
2



L
u
n
es

2
1



D
o
m
i
n
go


6



M
i

r
c
o
le
s

2
3



D
o
m
ing
o

2
7



V
i
e
r
n
e
s

2
5



J
u
e
v
e
s 1
7




J
u
e
v
es

2
4



M
a
r
t
es

2
9



M
i

r
c
o
l
e
s

3
0



L
u
n
e
s

2
8



V
i
e
r
n
e
s 1
8



M
i

r
co
l
e
s

9


S

b
ad
o

1
9



D
o
m
ing
o

2
0



S

b
a
do


2
6



J
u
e
ve
s

1
0



V
i
e
r
n
e
s


1
1



S

b
ad
o


1
2


D
o
m
i
n
g
o

2
0



L
u
n
e
s
1
4



M
i

r
c
ole
s

1
6



M
a
rte
s


8



L
u
n
es

7
A escuchar y compartir leyendas
Investigar en familia leyendas del lugar en donde viven o de
otra regin del pas.
Hacer un dibujo que ilustre el tema de la leyenda que fue
interesante para la familia.
Integrar en el portafolio de trabajos la leyenda encontrada o
los dibujos realizados.
Noviembre
2011
Este mes es propio para conocer y aprender de la gran riqueza
cultural de nuestro pas. Una de las tradiciones ms importantes es
el culto que se hace a los difuntos. Cada regin del pas tiene su
propia celebracin, lo que puede observarse gracias a los objetos
que se colocan en las ofrendas y a las historias o leyendas que
existen de estas fechas.
Los relatos recrean determinados acontecimientos; algunos se
transmiten de generacin en generacin con el n de mantener los
recuerdos de sucesos que se vivieron. Al ser creados por los
habitantes de las comunidades, estn salpicados con humor y
creatividad, con el objeto de asustar y
encontrar momentos de diversin.
Conoce alguna historia o leyenda
del lugar en el que vive para la
celebracin de los muertos?
Cmo celebra la comunidad en
donde habita la festividad de los
muertos?
Tradicin y diversin
M
a
r
t
es

1
*
*
P
R
E
E
S
-
C
A
L
E
N
-
F
A
M
-
3
-
P
-
0
0
1
-
0
3
2
.
i
n
d
d



1
2
1
5
/
4
/
1
1



2
0
:
4
2
:
0
3
2
Da de muertos
20
Conmemoracin
del inicio de
la Revolucin
Mexicana



M
i

r
c
o
le
s


2



J
u
e
v
es

3



V
i
e
r
n
es

4



M
a
r
t
es

1
5



S

b
a
do

5



D
o
m
i
n
g
o


1
3



M
a
r
t
es

2
2



L
u
n
es

2
1



D
o
m
i
n
go


6



M
i

r
c
o
le
s

2
3



D
o
m
ing
o

2
7



V
i
e
r
n
e
s

2
5



J
u
e
v
e
s 1
7




J
u
e
v
es

2
4



M
a
r
t
es

2
9



M
i

r
c
o
l
e
s

3
0



L
u
n
e
s

2
8



V
i
e
r
n
e
s 1
8



M
i

r
co
l
e
s

9


S

b
ad
o

1
9



D
o
m
ing
o

2
0



S

b
a
do


2
6



J
u
e
ve
s

1
0



V
i
e
r
n
e
s


1
1



S

b
ad
o


1
2


D
o
m
i
n
g
o

2
0



L
u
n
e
s
1
4



M
i

r
c
ole
s

1
6



M
a
rte
s


8



L
u
n
es

7
A escuchar y compartir leyendas
Investigar en familia leyendas del lugar en donde viven o de
otra regin del pas.
Hacer un dibujo que ilustre el tema de la leyenda que fue
interesante para la familia.
Integrar en el portafolio de trabajos la leyenda encontrada o
los dibujos realizados.
Noviembre
2011
Este mes es propio para conocer y aprender de la gran riqueza
cultural de nuestro pas. Una de las tradiciones ms importantes es
el culto que se hace a los difuntos. Cada regin del pas tiene su
propia celebracin, lo que puede observarse gracias a los objetos
que se colocan en las ofrendas y a las historias o leyendas que
existen de estas fechas.
Los relatos recrean determinados acontecimientos; algunos se
transmiten de generacin en generacin con el n de mantener los
recuerdos de sucesos que se vivieron. Al ser creados por los
habitantes de las comunidades, estn salpicados con humor y
creatividad, con el objeto de asustar y
encontrar momentos de diversin.
Conoce alguna historia o leyenda
del lugar en el que vive para la
celebracin de los muertos?
Cmo celebra la comunidad en
donde habita la festividad de los
muertos?
Tradicin y diversin
M
a
r
t
es

1
*
*
P
R
E
E
S
-
C
A
L
E
N
-
F
A
M
-
3
-
P
-
0
0
1
-
0
3
2
.
i
n
d
d



1
3
1
5
/
4
/
1
1



2
0
:
4
2
:
0
6
Expresar
Intercambio de tarjetas
Hacer tarjetas para intercambiarlas entre los integrantes
de la familia.
Escribir un mensaje para un miembro de la familia, expresando
sus sentimientos.
Motivar al nio para que escriba su tarjeta.
Intercambiar tarjetas entre los miembros de la familia.
Escribir o dibujar cmo se realiz el intercambio de tarjetas
y guardarlo en el portafolio de trabajos.
Diciembre
2011
El apoyo que la familia ofrece al nio para expresar sus sentimientos
es importante, ya que le brinda conanza para manifestarse,
comunicarse y relacionarse con sus compaeros y amigos.
La convivencia en la escuela le impone como reto comprender
que comparte la atencin del docente con varios nios de su misma
edad, lo que le exige manifestar actitudes que han sido aprendidas
en familia, como respetar, no agredir y escuchar a los dems.
Conviene aprovechar la convivencia familiar para motivar al nio
a expresar sus sentimientos y necesidades, lo cual no es sencillo.
Motivar al nio a dibujar, escribir o platicar cmo se siente, le
genera conanza y respeto. Eviten hacer comentarios como: Los
nios no lloran o Las nias no se enojan, as como ridiculizar ante
otros los sentimientos que expresan.
Cmo expresan sus sentimientos en familia?
Cmo motiva al nio a decir cmo se siente?
Para ampliar la informacin puede visitar la siguiente pgina:
www.sep.gob.mx/work/appsite/equidad/libro_equidad.pdf.
Domingo
25
Mircoles
21
Martes
20
Jueves
22
Viernes
23
Sbado
24
Lunes
19
Mircoles
7
Jueves
8
Viernes
9
Viernes
16
Domingo
11
Sbado
17
Lunes
12
Martes
13
Mircoles
14
Lunes
26
Martes
27
Viernes
30
Jueves
29
Lunes
5
Mircoles
28
Martes
6
Domingo
18
Jueves
15
Domingo
4
Sbado
3
Viernes
2
Jueves
1
10
Da mundial
de los derechos humanos
31
Celebracin de f in
de ao
Sbado
31
Sbado
10
sentimientos
*
*
P
R
E
E
S
-
C
A
L
E
N
-
F
A
M
-
3
-
P
-
0
0
1
-
0
3
2
.
i
n
d
d



1
4
2
5
/
4
/
1
1



1
1
:
4
8
:
2
9
Expresar
Intercambio de tarjetas
Hacer tarjetas para intercambiarlas entre los integrantes
de la familia.
Escribir un mensaje para un miembro de la familia, expresando
sus sentimientos.
Motivar al nio para que escriba su tarjeta.
Intercambiar tarjetas entre los miembros de la familia.
Escribir o dibujar cmo se realiz el intercambio de tarjetas
y guardarlo en el portafolio de trabajos.
Diciembre
2011
El apoyo que la familia ofrece al nio para expresar sus sentimientos
es importante, ya que le brinda conanza para manifestarse,
comunicarse y relacionarse con sus compaeros y amigos.
La convivencia en la escuela le impone como reto comprender
que comparte la atencin del docente con varios nios de su misma
edad, lo que le exige manifestar actitudes que han sido aprendidas
en familia, como respetar, no agredir y escuchar a los dems.
Conviene aprovechar la convivencia familiar para motivar al nio
a expresar sus sentimientos y necesidades, lo cual no es sencillo.
Motivar al nio a dibujar, escribir o platicar cmo se siente, le
genera conanza y respeto. Eviten hacer comentarios como: Los
nios no lloran o Las nias no se enojan, as como ridiculizar ante
otros los sentimientos que expresan.
Cmo expresan sus sentimientos en familia?
Cmo motiva al nio a decir cmo se siente?
Para ampliar la informacin puede visitar la siguiente pgina:
www.sep.gob.mx/work/appsite/equidad/libro_equidad.pdf.
Domingo
25
Mircoles
21
Martes
20
Jueves
22
Viernes
23
Sbado
24
Lunes
19
Mircoles
7
Jueves
8
Viernes
9
Viernes
16
Domingo
11
Sbado
17
Lunes
12
Martes
13
Mircoles
14
Lunes
26
Martes
27
Viernes
30
Jueves
29
Lunes
5
Mircoles
28
Martes
6
Domingo
18
Jueves
15
Domingo
4
Sbado
3
Viernes
2
Jueves
1
10
Da mundial
de los derechos humanos
31
Celebracin de f in
de ao
Sbado
31
Sbado
10
sentimientos
*
*
P
R
E
E
S
-
C
A
L
E
N
-
F
A
M
-
3
-
P
-
0
0
1
-
0
3
2
.
i
n
d
d



1
5
2
5
/
4
/
1
1



1
1
:
4
8
:
3
2
Enero
Dnde podemos leer?
En la actualidad se observan diversos
mensajes escritos publicitarios,
informativos o preventivos, que se
pueden aprovechar para motivar el
inters del nio por la lectura y la
escritura.
Al hacer recorridos por la
comunidad, la familia puede hacer
comentarios al nio sobre algunas
caractersticas de los anuncios o
publicidad, por ejemplo, identicar
la letra con la que empiezan o terminan
las palabras, cuntas letras tiene una palabra,
si son ms cortas o largas que su nombre.
La familia le ensea al nio la utilidad de leer y
escribir, por ello es de vital importancia que
promueva la lectura en casa, pues adems de
contribuir al gusto por ella, fortalece los lazos
afectivos entre los miembros de la familia.
Cmo apoyan y motivan al nio para
que lea los mensajes que hay en el
entorno?
Su hijo conoce las letras de su nombre?
Para ampliar la informacin puede consultar
la siguiente pgina:
www.biblioteca.org.ar/infantil.htm
Leyendo historias
En familia, indagar qu historias o libros
desean que el nio conozca.
Designar un da de la semana para
compartir la lectura.
Realizar un dibujo del libro o libros que
se leyeron durante el mes y guardarlos en
el portafolio de trabajos.
Ao nuevo
1
Martes 3
Viernes 6
Jueves 5
Sbado 7
Domingo 8
Lunes 9
Mircoles 4
Lunes 2
Viernes 20
Jueves 19
Sbado 21
Mircoles 18
Jueves 26
1 Domingo
Lunes 23
Martes 10
Mircoles 11
Sbado 28
Martes 24
Lunes 30 Martes 31
Mircoles 25
Domingo 22
Domingo 29
Viernes 27
Jueves 12
Sbado 14
Lunes 16 Martes 17
Viernes 13
Domingo 15

2
0
1
2
*
*
P
R
E
E
S
-
C
A
L
E
N
-
F
A
M
-
3
-
P
-
0
0
1
-
0
3
2
.
i
n
d
d



1
6
1
5
/
4
/
1
1



2
0
:
4
2
:
2
0
Enero
Dnde podemos leer?
En la actualidad se observan diversos
mensajes escritos publicitarios,
informativos o preventivos, que se
pueden aprovechar para motivar el
inters del nio por la lectura y la
escritura.
Al hacer recorridos por la
comunidad, la familia puede hacer
comentarios al nio sobre algunas
caractersticas de los anuncios o
publicidad, por ejemplo, identicar
la letra con la que empiezan o terminan
las palabras, cuntas letras tiene una palabra,
si son ms cortas o largas que su nombre.
La familia le ensea al nio la utilidad de leer y
escribir, por ello es de vital importancia que
promueva la lectura en casa, pues adems de
contribuir al gusto por ella, fortalece los lazos
afectivos entre los miembros de la familia.
Cmo apoyan y motivan al nio para
que lea los mensajes que hay en el
entorno?
Su hijo conoce las letras de su nombre?
Para ampliar la informacin puede consultar
la siguiente pgina:
www.biblioteca.org.ar/infantil.htm
Leyendo historias
En familia, indagar qu historias o libros
desean que el nio conozca.
Designar un da de la semana para
compartir la lectura.
Realizar un dibujo del libro o libros que
se leyeron durante el mes y guardarlos en
el portafolio de trabajos.
Ao nuevo
1
Martes 3
Viernes 6
Jueves 5
Sbado 7
Domingo 8
Lunes 9
Mircoles 4
Lunes 2
Viernes 20
Jueves 19
Sbado 21
Mircoles 18
Jueves 26
1 Domingo
Lunes 23
Martes 10
Mircoles 11
Sbado 28
Martes 24
Lunes 30 Martes 31
Mircoles 25
Domingo 22
Domingo 29
Viernes 27
Jueves 12
Sbado 14
Lunes 16 Martes 17
Viernes 13
Domingo 15

2
0
1
2
*
*
P
R
E
E
S
-
C
A
L
E
N
-
F
A
M
-
3
-
P
-
0
0
1
-
0
3
2
.
i
n
d
d



1
7
1
5
/
4
/
1
1



2
0
:
4
2
:
2
2
S

b
a
do
11



D
o
m
i
ngo
12
17
V
i
e
r
n
es
D
o
m
in
g
o
26
D
o
m
i
n
go
20


L
u
n
es
3
V
i
ern
e
s
J
u
ev
e
s
4
15
M
i

r
c
o
les
29
14
J
u
ev
e
s
13
L
u
n
es
27






L
u
n
es
M
a
r
t
es
M
a
r
t
es
21
28
25


S

b
a
d
o 22
M
i

r
c
o
les
2
3


J
u
e
v
e
s
18
16



J
u
e
ves
V
i
e
r
n
e
s
9
10
S

b
ad
o
M
i

r
c
ole
s
6
7
M
a
rte
s
M
a
rte
s
D
o
m
ing
o
19
2




M
i

r
co
l
e
s
1
8
V
i
e
n
e
s
L
u
n
es
24
Elaboremos un terrario
Material: botella de plstico de grande, tierra frtil, arena, piedras
y plantas de su eleccin.
Cortar la botella en dos partes iguales y hacer agujeros a la parte
de abajo.
En la mitad de la botella que tiene agujeros, colocar una capa de
arena, luego una de piedras para que absorban el exceso de agua
y al nal la tierra.
Por ltimo, se coloca la planta.
Establecer el rol de cada integrante de la familia para cuidar y
regar la planta, registrarlo y guardarlo en el portafolio de trabajos.
Febrero

Existen diversas acciones en el mundo para el cuidado del
ambiente; algunas medidas que se pueden aplicar en la casa,
trabajo, escuela o comunidad, consisten en modicar hbitos,
por ejemplo: evitar tirar basura en la calle, el campo, los
bosques y las playas; clasicar la basura en orgnica (desechos
de alimentos) e inorgnica (botellas, papel, plstico, aluminio,
entre otros); hacer uso racional del agua y de la energa, as
como reforestar el lugar que habitamos.
La escuela ofrece oportunidades de aprendizaje que
permiten al nio participar en acciones para la conservacin
del medio natural, buscando soluciones con sus compaeros.
Converse con el nio y establezcan acuerdos sobre lo que
pueden hacer en familia para cuidar el ambiente; existen
algunas instituciones que tienen programas en los que puede
participar toda la familia, no dude en investigar las actividades
que se realizan en su comunidad y cmo pueden colaborar
para un benecio comn.
Qu acciones puede realizar la familia a favor del ambiente?
Cuidemos
el ambiente
Para ampliar la informacin puede consultar las siguiente pginas:
www.fansdelplaneta.gob.mx/
www.greenpeace.org/mexico/es/Actua/Ecotips/
5
Aniversario de las
Constituciones
Polticas de 1857 y 1917
24
Da de la Bandera
S

b
ad
o
2012
M
i

r
co
l
e
s
5
*
*
P
R
E
E
S
-
C
A
L
E
N
-
F
A
M
-
3
-
P
-
0
0
1
-
0
3
2
.
i
n
d
d



1
8
1
5
/
4
/
1
1



2
0
:
4
2
:
3
1
S

b
a
do
11



D
o
m
i
ngo
12
17
V
i
e
r
n
es
D
o
m
in
g
o
26
D
o
m
i
n
go
20


L
u
n
es
3
V
i
ern
e
s
J
u
ev
e
s
4
15
M
i

r
c
o
les
29
14
J
u
ev
e
s
13
L
u
n
es
27






L
u
n
es
M
a
r
t
es
M
a
r
t
es
21
28
25


S

b
a
d
o 22
M
i

r
c
o
les
2
3


J
u
e
v
e
s
18
16



J
u
e
ves
V
i
e
r
n
e
s
9
10
S

b
ad
o
M
i

r
c
ole
s
6
7
M
a
rte
s
M
a
rte
s
D
o
m
ing
o
19
2




M
i

r
co
l
e
s
1
8
V
i
e
n
e
s
L
u
n
es
24
Elaboremos un terrario
Material: botella de plstico de grande, tierra frtil, arena, piedras
y plantas de su eleccin.
Cortar la botella en dos partes iguales y hacer agujeros a la parte
de abajo.
En la mitad de la botella que tiene agujeros, colocar una capa de
arena, luego una de piedras para que absorban el exceso de agua
y al nal la tierra.
Por ltimo, se coloca la planta.
Establecer el rol de cada integrante de la familia para cuidar y
regar la planta, registrarlo y guardarlo en el portafolio de trabajos.
Febrero

Existen diversas acciones en el mundo para el cuidado del
ambiente; algunas medidas que se pueden aplicar en la casa,
trabajo, escuela o comunidad, consisten en modicar hbitos,
por ejemplo: evitar tirar basura en la calle, el campo, los
bosques y las playas; clasicar la basura en orgnica (desechos
de alimentos) e inorgnica (botellas, papel, plstico, aluminio,
entre otros); hacer uso racional del agua y de la energa, as
como reforestar el lugar que habitamos.
La escuela ofrece oportunidades de aprendizaje que
permiten al nio participar en acciones para la conservacin
del medio natural, buscando soluciones con sus compaeros.
Converse con el nio y establezcan acuerdos sobre lo que
pueden hacer en familia para cuidar el ambiente; existen
algunas instituciones que tienen programas en los que puede
participar toda la familia, no dude en investigar las actividades
que se realizan en su comunidad y cmo pueden colaborar
para un benecio comn.
Qu acciones puede realizar la familia a favor del ambiente?
Cuidemos
el ambiente
Para ampliar la informacin puede consultar las siguiente pginas:
www.fansdelplaneta.gob.mx/
www.greenpeace.org/mexico/es/Actua/Ecotips/
5
Aniversario de las
Constituciones
Polticas de 1857 y 1917
24
Da de la Bandera
S

b
ad
o
2012
M
i

r
co
l
e
s
5
*
*
P
R
E
E
S
-
C
A
L
E
N
-
F
A
M
-
3
-
P
-
0
0
1
-
0
3
2
.
i
n
d
d



1
9
1
5
/
4
/
1
1



2
0
:
4
2
:
3
4
Marzo
Se reere a los momentos en los que no
hay actividades especcas u obligaciones
que realizar, por ejemplo, cuando no hay que
ir a la escuela, a trabajar; cuando no hay
que preparar la comida, etctera. Es el
tiempo que el nio y los integrantes de la
familia pueden aprovechar para realizar
actividades y juegos que les permitan
interactuar y convivir de manera
diferente.
Hay actividades que no requieren de
presupuestos extras, como la lectura de
cuentos, la narracin de algn suceso o
ancdota de un adulto cuando fue
pequeo, as como acompaar al nio
a dibujar, salir a caminar, mirar
fotografas o videos de cuando era
ms pequeo, de cumpleaos,
vacaciones, llegada de un hermanito,
etctera. Disfruten estas actividades
juntos en familia.
Otra actividad consiste en visitar
lugares interesantes cerca de casa, pues
esto ayudar a explorar, aprender y
conocer cosas nuevas, y al mismo tiempo
apoyar la comunicacin.
Ofrece a su familia la oportunidad
de compartir el tiempo libre
que tienen?
Visitan lugares interesantes o histricos en la
comunidad para aprovechar el tiempo libre?
Conoce las actividades culturales gratuitas se
realizan en su comunidad?
Para ampliar informacin pueden consultar las
siguientes pginas:
www.conaculta.gob.mx/recorridos_virtuales.php
www.a.gob.mx/#/inicio
Marzo 2
0
1
2
El tiempo libre
El tiempo libre
Jueves
Sbado
Domingo
Viernes
Domingo
Sbado
Jueves
Mircoles Jueves
Jueves
Lunes
Martes
Lunes
Mircoles
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes Domingo
Viernes
Viernes
Viernes
Martes
Sbado
Lunes
Martes
Sbado
Domingo
Mircoles
Sbado
1
2
5
3
6
7
15 14
16
20
10
9
11
13
17
19
23
25
29
31
26
27
28
4
Primer domingo del mes
Da de la familia
8
Da internacional de la mujer
18
Aniversario de la
expropiacin petrolera
21
Aniversario del nacimiento
de Benito Jurez
22
Da mundial del agua
18
24
4
8
30
21 22
Lunes
12
Retrato de familia
Platicar con el nio para acordar realizar un
retrato de la familia.
Ofrecer el material que tengan en casa para
elaborar un retrato familiar.
Determinar el tiempo de la elaboracin (durante
dos o tres semanas).
Los miembros de la familia pueden ayudar
en la integracin del retrato.
Escribir una historia de cmo se realiz el retrato
e integrarla en el portafolio de trabajos.
*
*
P
R
E
E
S
-
C
A
L
E
N
-
F
A
M
-
3
-
P
-
0
0
1
-
0
3
2
.
i
n
d
d



2
0
1
5
/
4
/
1
1



2
0
:
4
2
:
4
2
Marzo
Se reere a los momentos en los que no
hay actividades especcas u obligaciones
que realizar, por ejemplo, cuando no hay que
ir a la escuela, a trabajar; cuando no hay
que preparar la comida, etctera. Es el
tiempo que el nio y los integrantes de la
familia pueden aprovechar para realizar
actividades y juegos que les permitan
interactuar y convivir de manera
diferente.
Hay actividades que no requieren de
presupuestos extras, como la lectura de
cuentos, la narracin de algn suceso o
ancdota de un adulto cuando fue
pequeo, as como acompaar al nio
a dibujar, salir a caminar, mirar
fotografas o videos de cuando era
ms pequeo, de cumpleaos,
vacaciones, llegada de un hermanito,
etctera. Disfruten estas actividades
juntos en familia.
Otra actividad consiste en visitar
lugares interesantes cerca de casa, pues
esto ayudar a explorar, aprender y
conocer cosas nuevas, y al mismo tiempo
apoyar la comunicacin.
Ofrece a su familia la oportunidad
de compartir el tiempo libre
que tienen?
Visitan lugares interesantes o histricos en la
comunidad para aprovechar el tiempo libre?
Conoce las actividades culturales gratuitas se
realizan en su comunidad?
Para ampliar informacin pueden consultar las
siguientes pginas:
www.conaculta.gob.mx/recorridos_virtuales.php
www.a.gob.mx/#/inicio
Marzo 2
0
1
2
El tiempo libre
El tiempo libre
Jueves
Sbado
Domingo
Viernes
Domingo
Sbado
Jueves
Mircoles Jueves
Jueves
Lunes
Martes
Lunes
Mircoles
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes Domingo
Viernes
Viernes
Viernes
Martes
Sbado
Lunes
Martes
Sbado
Domingo
Mircoles
Sbado
1
2
5
3
6
7
15 14
16
20
10
9
11
13
17
19
23
25
29
31
26
27
28
4
Primer domingo del mes
Da de la familia
8
Da internacional de la mujer
18
Aniversario de la
expropiacin petrolera
21
Aniversario del nacimiento
de Benito Jurez
22
Da mundial del agua
18
24
4
8
30
21 22
Lunes
12
Retrato de familia
Platicar con el nio para acordar realizar un
retrato de la familia.
Ofrecer el material que tengan en casa para
elaborar un retrato familiar.
Determinar el tiempo de la elaboracin (durante
dos o tres semanas).
Los miembros de la familia pueden ayudar
en la integracin del retrato.
Escribir una historia de cmo se realiz el retrato
e integrarla en el portafolio de trabajos.
*
*
P
R
E
E
S
-
C
A
L
E
N
-
F
A
M
-
3
-
P
-
0
0
1
-
0
3
2
.
i
n
d
d



2
1
1
5
/
4
/
1
1



2
0
:
4
2
:
4
4
1 2 3 4 5
L
a alimen
t
a
c
i

n

e
n

l
o
s

n
i

o
s

d
e

5

a

o
s
12 13 14 15 16
17 18 19 20 21
Los nios en edad preescolar requieren una
alimentacin que les proporcione los nutrientes
necesarios para su crecimiento y desarrollo; la
carne, leche, crema, queso, huevo y pescado,
estn incluidos en la dieta diaria porque
aportan protenas, hierro y calcio. Tambin es
importante el consumo de vegetales, frutas y
cereales.
Las raciones que se ofrezcan al nio deben ser
de acuerdo con su edad. Es importante disminuir
el consumo en exceso de carbohidratos, grasas y
azcares presentes en pasteles, dulces, refrescos,
frituras, golosinas y otros alimentos con bajo
contenido nutricional, que pueden contribuir al
sobrepeso y la mala nutricin.
Una forma de estar al pendiente es revisar
peridicamente el peso y la talla del nio. En caso de
que se sospeche de sobrepeso es necesario acudir al
centro de salud para una valoracin, as como buscar
asesora con personal de salud.
El nio tiene la talla y peso adecuados a su edad?
Cmo evita el sobrepeso en el nio?
Para ampliar informacin pueden consultar las
siguientes pginas:
www.imss.gob.mx/salud/Nutricin
www.conaculta.gob.mx/recorridos_virtuales. php
www.a.gob.mx/#/inicio
7
7
Da mundial de la salud
22
Da internacional de
la madre Tierra
30
Da del nio
Elaboracion de una receta
Buscar una receta saludable, sencilla y
econmica.
Conseguir los ingredientes y preparar el
platillo con ayuda del nio.
Escribir la receta y dibujar cmo la prepararon
juntos, e integrarla en el portafolio de trabajos.
Abril
2012
Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado
Domingo Lunes Martes Mircoles Jueves
Jueves Viernes Sbado Domingo Lunes
Domingo Lunes Martes Mircoles Jueves
Viernes Sbado Domingo Lunes
22 23 24 25 26
27 28 29 30
Viernes Sbado Domingo Lunes Martes Mircoles
6 7 8 9 10 11
*
*
P
R
E
E
S
-
C
A
L
E
N
-
F
A
M
-
3
-
P
-
0
0
1
-
0
3
2
.
i
n
d
d



2
2
1
5
/
4
/
1
1



2
0
:
4
3
:
0
0
1 2 3 4 5
L
a alimen
t
a
c
i

n

e
n

l
o
s

n
i

o
s

d
e

5

a

o
s
12 13 14 15 16
17 18 19 20 21
Los nios en edad preescolar requieren una
alimentacin que les proporcione los nutrientes
necesarios para su crecimiento y desarrollo; la
carne, leche, crema, queso, huevo y pescado,
estn incluidos en la dieta diaria porque
aportan protenas, hierro y calcio. Tambin es
importante el consumo de vegetales, frutas y
cereales.
Las raciones que se ofrezcan al nio deben ser
de acuerdo con su edad. Es importante disminuir
el consumo en exceso de carbohidratos, grasas y
azcares presentes en pasteles, dulces, refrescos,
frituras, golosinas y otros alimentos con bajo
contenido nutricional, que pueden contribuir al
sobrepeso y la mala nutricin.
Una forma de estar al pendiente es revisar
peridicamente el peso y la talla del nio. En caso de
que se sospeche de sobrepeso es necesario acudir al
centro de salud para una valoracin, as como buscar
asesora con personal de salud.
El nio tiene la talla y peso adecuados a su edad?
Cmo evita el sobrepeso en el nio?
Para ampliar informacin pueden consultar las
siguientes pginas:
www.imss.gob.mx/salud/Nutricin
www.conaculta.gob.mx/recorridos_virtuales. php
www.a.gob.mx/#/inicio
7
7
Da mundial de la salud
22
Da internacional de
la madre Tierra
30
Da del nio
Elaboracion de una receta
Buscar una receta saludable, sencilla y
econmica.
Conseguir los ingredientes y preparar el
platillo con ayuda del nio.
Escribir la receta y dibujar cmo la prepararon
juntos, e integrarla en el portafolio de trabajos.
Abril
2012
Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado
Domingo Lunes Martes Mircoles Jueves
Jueves Viernes Sbado Domingo Lunes
Domingo Lunes Martes Mircoles Jueves
Viernes Sbado Domingo Lunes
22 23 24 25 26
27 28 29 30
Viernes Sbado Domingo Lunes Martes Mircoles
6 7 8 9 10 11
*
*
P
R
E
E
S
-
C
A
L
E
N
-
F
A
M
-
3
-
P
-
0
0
1
-
0
3
2
.
i
n
d
d



2
3
1
5
/
4
/
1
1



2
0
:
4
3
:
0
3
Vi er nes 11 Sbado 12
Lunes 14
Sbado 19
Domi ngo 20
Vi er nes 25
Lunes 21 Mar t es 22 Jueves 24 Mi r c ol es 23
Domi ngo 27 Sbado 26
Mar t es 29 Lunes 28
Mi r c ol es 30
Mi r c ol es 16
Jueves 3
Mi r c ol es 2
Sbado
Vi er nes 4
Lunes 7
Domi ngo 6 Mar t es 8
Mi r c ol es 9
Jueves 17 Vi er nes 18
Domi ngo 13
En la escuela, los nios realizan diversas actividades en las que
representan a seres imaginarios y mgicos, personajes
extrados de la realidad o de la fantasa; a travs de estas
experiencias se favorecen la creatividad, la expresin
corporal, el lenguaje oral y el trabajo en
equipo.
En familia pueden organizar
representaciones sencillas de historias
inventadas o que reejan diversas
situaciones de su vida cotidiana.
Participar en obras de teatro ofrece al
nio oportunidades de representar
diversos personajes, como animales,
monstruos, luchadores, gigantes; hacerlo
en familia ser ms grato y divertido para
ellos.
Ha jugado con su hijo a
representar historias?
Qu personajes le gustara
representar?
Hagamos t eat r o
Mayo
2
0
1
2
Seleccionar una historia que ya conozcan o
inventar una.
Decidir de qu forma van a jugar al teatro y
cules sern los personajes.
Identicar qu materiales utilizarn para jugar
(tteres, muecos de dedo, disfraces, ropa vieja).
Decidir qu da realizarn su representacin
y anotarla en el calendario.
Integrar al portafolio de trabajos los dibujos
de cmo lo hicieron y de la historia
representada.
dades een laaa las qu qu qu que eee
sonaje eeeesss s
s deeee eeeessssst s as
reeeesssi s n
1
Da del trabajo
5
Aniversario de la victoria sobre
el ejrcito francs en Puebla
10
Da de las madres
15
Da del maestro
31
Da mundial sin
tabaco
Repr esent emos una obr a de t eat r o!
Vi e
14
S SSSSSS b
2222222222222 Mi r c o
8
Jueves 24
99999999999
5
Mar t es 15
Jueves 31
Jueves 10
Mar t es 1
*
*
P
R
E
E
S
-
C
A
L
E
N
-
F
A
M
-
3
-
P
-
0
0
1
-
0
3
2
.
i
n
d
d



2
4
1
5
/
4
/
1
1



2
0
:
4
3
:
1
3
Vi er nes 11 Sbado 12
Lunes 14
Sbado 19
Domi ngo 20
Vi er nes 25
Lunes 21 Mar t es 22 Jueves 24 Mi r c ol es 23
Domi ngo 27 Sbado 26
Mar t es 29 Lunes 28
Mi r c ol es 30
Mi r c ol es 16
Jueves 3
Mi r c ol es 2
Sbado
Vi er nes 4
Lunes 7
Domi ngo 6 Mar t es 8
Mi r c ol es 9
Jueves 17 Vi er nes 18
Domi ngo 13
En la escuela, los nios realizan diversas actividades en las que
representan a seres imaginarios y mgicos, personajes
extrados de la realidad o de la fantasa; a travs de estas
experiencias se favorecen la creatividad, la expresin
corporal, el lenguaje oral y el trabajo en
equipo.
En familia pueden organizar
representaciones sencillas de historias
inventadas o que reejan diversas
situaciones de su vida cotidiana.
Participar en obras de teatro ofrece al
nio oportunidades de representar
diversos personajes, como animales,
monstruos, luchadores, gigantes; hacerlo
en familia ser ms grato y divertido para
ellos.
Ha jugado con su hijo a
representar historias?
Qu personajes le gustara
representar?
Hagamos t eat r o
Mayo
2
0
1
2
Seleccionar una historia que ya conozcan o
inventar una.
Decidir de qu forma van a jugar al teatro y
cules sern los personajes.
Identicar qu materiales utilizarn para jugar
(tteres, muecos de dedo, disfraces, ropa vieja).
Decidir qu da realizarn su representacin
y anotarla en el calendario.
Integrar al portafolio de trabajos los dibujos
de cmo lo hicieron y de la historia
representada.
dades een laaa las qu qu qu que eee
sonaje eeeesss s
s deeee eeeessssst s as
reeeesssi s n
1
Da del trabajo
5
Aniversario de la victoria sobre
el ejrcito francs en Puebla
10
Da de las madres
15
Da del maestro
31
Da mundial sin
tabaco
Repr esent emos una obr a de t eat r o!
Vi e
14
S SSSSSS b
2222222222222 Mi r c o
8
Jueves 24
99999999999
5
Mar t es 15
Jueves 31
Jueves 10
Mar t es 1
*
*
P
R
E
E
S
-
C
A
L
E
N
-
F
A
M
-
3
-
P
-
0
0
1
-
0
3
2
.
i
n
d
d



2
5
1
5
/
4
/
1
1



2
0
:
4
3
:
1
6
1
Vi er nes
1
Jueves
7
2
Sbado
Domi ngo
3
Lunes
4
6
12
Mi r c ol es
19
Domi ngo
Domi ngo
Sbado
Sbado
24
23
30
Jueves
28
Mar t es
Mar t es
Mi r c ol es
29
13
Vi er nes
11
Sbado
Domi ngo
10
Vi er nes
8
9
18
25
26
20
22
Mi r c ol es
16
Jueves
Vi er nes
Jueves
27
Lunes
Lunes
Lunes
14
15
Sbado
Mar t es
21
Mi r c ol es
Vi er nes
5
Mar t es
17
A travs de la educacin preescolar, el nio ha tenido diversas oportunidades y
actividades que lo han familiarizado con el uso de los nmeros; para decir
cuntos aos tiene, para comparar colecciones de objetos, para contar
cuntos nios hay en su saln, etctera.
La familia puede apoyar el inters de los nios, estimulndolos para
contar objetos de uno en uno, as como agregando y quitando algunos
de un conjunto; se sugiere ofrecer la oportunidad al nio de realizar
algunas compras, poniendo en prctica lo que sabe.
Cmo cuenta el nio?
Sabe la secuencia de nmeros?
Para ampliar la informacin pueden consultar la siguiente pgina:
www.redescolar.ilce.edu.mx/educacincontinualpreescolar/html
La tiendita
Hacer monedas y billetes de papel.
Juntar envolturas, botellas y cajas vacas y colocarles precios.
Asignar quin cobra, quin vende y quin compra. Despus
de un rato cambien de rol.
Realizar un registro de las compras e integrarlo en
el portafolio de trabajos.
Nota: Pueden jugar al mercado, a la panadera, a la farmacia,
etctera.
Contando objetos
Contando objetos
2
0
1
2
Junio
Junio 2
0
1
2
1
Da de la
Marina Nacional
5
Da mundial del
medio ambiente
17
Da del padre
(tercer domingo
del mes)
*
*
P
R
E
E
S
-
C
A
L
E
N
-
F
A
M
-
3
-
P
-
0
0
1
-
0
3
2
.
i
n
d
d



2
6
1
5
/
4
/
1
1



2
0
:
4
3
:
2
4
1
Vi er nes
1
Jueves
7
2
Sbado
Domi ngo
3
Lunes
4
6
12
Mi r c ol es
19
Domi ngo
Domi ngo
Sbado
Sbado
24
23
30
Jueves
28
Mar t es
Mar t es
Mi r c ol es
29
13
Vi er nes
11
Sbado
Domi ngo
10
Vi er nes
8
9
18
25
26
20
22
Mi r c ol es
16
Jueves
Vi er nes
Jueves
27
Lunes
Lunes
Lunes
14
15
Sbado
Mar t es
21
Mi r c ol es
Vi er nes
5
Mar t es
17
A travs de la educacin preescolar, el nio ha tenido diversas oportunidades y
actividades que lo han familiarizado con el uso de los nmeros; para decir
cuntos aos tiene, para comparar colecciones de objetos, para contar
cuntos nios hay en su saln, etctera.
La familia puede apoyar el inters de los nios, estimulndolos para
contar objetos de uno en uno, as como agregando y quitando algunos
de un conjunto; se sugiere ofrecer la oportunidad al nio de realizar
algunas compras, poniendo en prctica lo que sabe.
Cmo cuenta el nio?
Sabe la secuencia de nmeros?
Para ampliar la informacin pueden consultar la siguiente pgina:
www.redescolar.ilce.edu.mx/educacincontinualpreescolar/html
La tiendita
Hacer monedas y billetes de papel.
Juntar envolturas, botellas y cajas vacas y colocarles precios.
Asignar quin cobra, quin vende y quin compra. Despus
de un rato cambien de rol.
Realizar un registro de las compras e integrarlo en
el portafolio de trabajos.
Nota: Pueden jugar al mercado, a la panadera, a la farmacia,
etctera.
Contando objetos
Contando objetos
2
0
1
2
Junio
Junio 2
0
1
2
1
Da de la
Marina Nacional
5
Da mundial del
medio ambiente
17
Da del padre
(tercer domingo
del mes)
*
*
P
R
E
E
S
-
C
A
L
E
N
-
F
A
M
-
3
-
P
-
0
0
1
-
0
3
2
.
i
n
d
d



2
7
1
5
/
4
/
1
1



2
0
:
4
3
:
2
6
Julio
2012
La educacin bsica est integrada por preescolar, primaria y
secundaria, asegurar las condiciones para que el nio la cubra en el
tiempo y edad que debe hacerlo es responsabilidad de la familia, as
como otorgarle el apoyo necesario.
El respaldo de la familia durante la educacin de los nios se
reeja en su aprovechamiento escolar; en la actualidad, los
gobiernos federal y estatales ofrecen apoyos y oportunidades para
que los nios permanezcan en la escuela. Es conveniente que la
familia obtenga informacin para solicitarlos en su entidad.
Para ampliar la informacin puede consultar
la siguiente pgina: www.unicef.org/mexico/.../educacion.html
Experiencias de preescolar
Realizar un lbum que integre cada momento y
ancdota importante de su experiencia en preescolar.
Ilustrar con dibujos o recortes e integrarlos al
portafolio de trabajos.
Apyalo
para continuar
estudiando
Julio
2012





D
o
m
i
n
g
o


1










L
u
n
e
s


2










M
a
r
t
e
s


3
Mircoles 4





J
u
e
v
e
s

5







V
i
e
r
n
e
s

6









S

b
a
d
o

7







D
o
m
i
n
g
o


8






L
u
n
e
s

9






M
a
r
t
e
s

1
0








M
i

r
c
o
l
e
s
1
1
Jueves 1
2




V
i
e
r
n
e
s

1
3







S

b
a
d
o

1
4









D
o
m
i
n
g
o

1
5











































L
u
n
e
s

1
6












M
a
r
t
e
s

1
7









M
i

r
c
o
l
e
s

1
8
J
u
eves 19 V
ie
r
n
e
s
2
0














S

b
a
d
o

2
1









D
o
m
i
n
g
o

2
2






L
u
n
e
s


2
3














































































M
a
r
t
e
s

2
4






M
i

r
c
o
l
e
s

2
5












J
u
e
v
e
s


2
6
V
ie
rn
es 27 Sbad
o
2
8
D
o
m
i
n
g
o

2
9












L
u
n
e
s

3
0













M
a
r
t
e
s

3
1




*
*
P
R
E
E
S
-
C
A
L
E
N
-
F
A
M
-
3
-
P
-
0
0
1
-
0
3
2
.
i
n
d
d



2
8
1
5
/
4
/
1
1



2
0
:
4
3
:
4
1
Julio
2012
La educacin bsica est integrada por preescolar, primaria y
secundaria, asegurar las condiciones para que el nio la cubra en el
tiempo y edad que debe hacerlo es responsabilidad de la familia, as
como otorgarle el apoyo necesario.
El respaldo de la familia durante la educacin de los nios se
reeja en su aprovechamiento escolar; en la actualidad, los
gobiernos federal y estatales ofrecen apoyos y oportunidades para
que los nios permanezcan en la escuela. Es conveniente que la
familia obtenga informacin para solicitarlos en su entidad.
Para ampliar la informacin puede consultar
la siguiente pgina: www.unicef.org/mexico/.../educacion.html
Experiencias de preescolar
Realizar un lbum que integre cada momento y
ancdota importante de su experiencia en preescolar.
Ilustrar con dibujos o recortes e integrarlos al
portafolio de trabajos.
Apyalo
para continuar
estudiando
Julio
2012





D
o
m
i
n
g
o


1










L
u
n
e
s


2










M
a
r
t
e
s


3
Mircoles 4





J
u
e
v
e
s

5







V
i
e
r
n
e
s

6









S

b
a
d
o

7







D
o
m
i
n
g
o


8






L
u
n
e
s

9






M
a
r
t
e
s

1
0








M
i

r
c
o
l
e
s
1
1
Jueves 1
2




V
i
e
r
n
e
s

1
3







S

b
a
d
o

1
4









D
o
m
i
n
g
o

1
5











































L
u
n
e
s

1
6












M
a
r
t
e
s

1
7









M
i

r
c
o
l
e
s

1
8
J
u
eves 19 V
ie
r
n
e
s
2
0














S

b
a
d
o

2
1









D
o
m
i
n
g
o

2
2






L
u
n
e
s


2
3














































































M
a
r
t
e
s

2
4






M
i

r
c
o
l
e
s

2
5












J
u
e
v
e
s


2
6
V
ie
rn
es 27 Sbad
o
2
8
D
o
m
i
n
g
o

2
9












L
u
n
e
s

3
0













M
a
r
t
e
s

3
1




*
*
P
R
E
E
S
-
C
A
L
E
N
-
F
A
M
-
3
-
P
-
0
0
1
-
0
3
2
.
i
n
d
d



2
9
1
5
/
4
/
1
1



2
0
:
4
3
:
4
4
En familia revisen el material Juego y aprendo con mi material de preescolar. Tercer grado, identiquen qu lminas requieren
recortarse y familiarcense con las ilustraciones. El docente les indicar cundo se usar en el Jardn de Nios, el momento de
recortarlo y la forma de organizarlo. No olviden escribir el nombre del nio en un lugar visible.
A continuacin se presentan algunas actividades a realizar en familia para apoyar los aprendizajes del nio.
Tteres
Elegir un ttere y con l improvisar un
cuento o historia.
Realizar en diferentes momentos y con
distintos personajes.
Haba una vez
Observen y ordenen las tarjetas.
Jueguen a crear historias preguntndose:
cmo comenzara la historia? Qu
ocurrira luego? Cmo terminar? O si le
cambian el nal, cmo podra terminar?
Mxico
Describan una escena utilizando el conteo o la
ubicacin, por ejemplo: hay dos personas con unifor-
me, se ven cuatro tiendas de campaa, o bien, el seor del
sombrero est arriba del caballo.
Indagar acerca del hecho histrico que ms haya llamado su
atencin y hacer otras imgenes para completar las escenas
de la serie, usando recortes de peridico, dibujos o textos.
Qu result?
Material: un lpiz.
1. Armar el modelo como se indica en las instrucciones de Juego y
aprendo con mi material de preescolar. Tercer grado, pgina 24.
2. Explicar qu sucedi en los procedimientos.
3. Investigar por qu se present ese resultado.
4. Investigar y realizar nuevos experimentos.
La vida de los animales
Dos o ms jugadores coloquen horizontalmente las seis tarjetas de
un animal: 1) nombre, 2) cmo nace, 3) la cra, 4) el adulto, 5) qu
come y 6) el hbitat. En lnea vertical colocar slo las tarjetas con
los nombres de los dems animales. Las restantes se revuelven y se
reparten. Por turnos, cada jugador colocar sus tarjetas en la
secuencia establecida, siempre y cuando exista una gura contigua,
de lo contrario, ceder su turno. Gana quien acomode primero
todas sus tarjetas.
Mirando el arte
Material: Visor (ensamblar como se muestra en Juego y aprendo
con mi material de preescolar. Tercer grado). Adems, cinco repro-
ducciones de obras de arte:
Retrato de Laura, J. Arellano Fischer
Circo, Mara Izquierdo
Dos mujeres, Romeo Tabuena
El aguador, Miguel Mata
La gran Tenochtitlan vista desde el
mercado de Tlatelolco, Diego Rivera
Imaginar y narrar historias o cuentos
a partir de lo observado.
Tangram
a) Usar libremente el material para
armar guras.
b) Elaborar un modelo, dibujar el
contorno y mostrarlo para que
traten armarlo.
En familia rev
recortarse
recorta
A c
T

c
oc
cam
Mxic
Describa
ubicacin, por ubicacin, por
me, se ven cuatro tie
sombrero est arriba del ca
Indagar acerca del hecho
Cmo me cuido?
Conversar lo que observan en cada caso. Qu hicieron o haran los
personajes, lo que est a punto de ocurrir y lo que se puede hacer
para evitarlo. Establecer acuerdos o medidas para evitar accidentes.
El mundo de las letras
Buscar letras para formar palabras de otros juegos. Pueden buscar
en revistas o peridicos ms letras para formar otras palabras o
enunciados.
Tarjetero
Opcin 1:
a) Elegir una tarjeta, observarla y describirla.
b) Explicar en qu situaciones ha realizado alguna de
las acciones de las tarjetas.
c) Utilizar la tarjeta seleccionada como modelo
para copiar el verbo que representa la imagen.
Opcin 2:
a) Seleccionar dos tarjetas.
b) Elaborar oraciones que contengan los verbos de
ambas tarjetas.
Gira, gira y dime
Se arma la ruleta como se indica en Juego y aprendo
con mi material de preescolar. Tercer grado. Por turnos, los
jugadores giran el disco grande para conocer el tema y giran el
disco pequeo para seleccionar el texto literario. Inventan y cuen-
tan un cuento, adivinanza, rima, cancin o chiste con diferentes
emociones, por ejemplo: contar un chiste enojados.
El camino ms corto
Identicar qu camino tomar o las rutas en distintos paisajes.
Indicar los lugares por donde pasaran en su recorrido, por ejemplo:
Estoy delante de..., Camino hacia.... Tambin puede probar
distintas rutas si pregunta: Cmo llego a... sin pasar por...?, Por
dnde me puedo ir?, A dnde llego si me voy por?.
Domin
Colocar en lnea las chas que tengan el mismo nmero en
ambos lados. Repartir las dems y por turnos colocar las chas
en la lnea correspondiente de acuerdo con el nmero. Gana
quien termine sus chas primero o tenga menos.
Lotera
Jugar como se indica en Juego y aprendo con mi
material de preescolar. Tercer grado. Para deter-
minar al ganador se puede optar por una de las
siguientes reglas: ganar el primer jugador que
complete su carta o aquel que complete una
lnea en direccin vertical, horizontal o diagonal.
El castillo del misterio
Jugar como se indica en Juego y aprendo con mi material de
preescolar. Tercer grado, pero relatando la historia de
cmo se perdi la corona, quin estaba cerca y qu
suceda en el castillo cuando se perdi.
Adivina!
En un mapa de la Republica Mexicana ubicar la zona donde se
estableci cada cultura. Buscar informacin sobre las culturas y los
objetos de las tarjetas.
Cmo son?
Clasicar las tarjetas de acuerdo con sus caractersticas (comestible,
de adorno, temporada, color). Observar de cules hay ms y de
cules menos. Platicar cules existen cerca de su entorno y cules
les gustara conocer.
Estructuras
Armar los modelos como se indica en Juego y aprendo con mi
material de preescolar. Tercer grado. Investigar la poca en que
vivieron los dinosaurios, qu coman, con quienes convivan y
cundo se extinguieron.
Pesca pescador
Recortar el material y tenerlo listo
para jugar.
Tener lista una tapa de color rojo
y azul.
Revisar las tarjetas y separarlas
por color.
El juego termina cuando ya
no haya tarjetas rojas o azules.
Gana el jugador que tenga la
mayor cantidad de peces.
con
o
ndo con mi
d
El uso en familia de Juego y aprendo con mi material
de preescolar. Tercer grado
*
*
P
R
E
E
S
-
C
A
L
E
N
-
F
A
M
-
3
-
P
-
0
0
1
-
0
3
2
.
i
n
d
d



3
0
1
5
/
4
/
1
1



2
0
:
4
3
:
5
2
En familia revisen el material Juego y aprendo con mi material de preescolar. Tercer grado, identiquen qu lminas requieren
recortarse y familiarcense con las ilustraciones. El docente les indicar cundo se usar en el Jardn de Nios, el momento de
recortarlo y la forma de organizarlo. No olviden escribir el nombre del nio en un lugar visible.
A continuacin se presentan algunas actividades a realizar en familia para apoyar los aprendizajes del nio.
Tteres
Elegir un ttere y con l improvisar un
cuento o historia.
Realizar en diferentes momentos y con
distintos personajes.
Haba una vez
Observen y ordenen las tarjetas.
Jueguen a crear historias preguntndose:
cmo comenzara la historia? Qu
ocurrira luego? Cmo terminar? O si le
cambian el nal, cmo podra terminar?
Mxico
Describan una escena utilizando el conteo o la
ubicacin, por ejemplo: hay dos personas con unifor-
me, se ven cuatro tiendas de campaa, o bien, el seor del
sombrero est arriba del caballo.
Indagar acerca del hecho histrico que ms haya llamado su
atencin y hacer otras imgenes para completar las escenas
de la serie, usando recortes de peridico, dibujos o textos.
Qu result?
Material: un lpiz.
1. Armar el modelo como se indica en las instrucciones de Juego y
aprendo con mi material de preescolar. Tercer grado, pgina 24.
2. Explicar qu sucedi en los procedimientos.
3. Investigar por qu se present ese resultado.
4. Investigar y realizar nuevos experimentos.
La vida de los animales
Dos o ms jugadores coloquen horizontalmente las seis tarjetas de
un animal: 1) nombre, 2) cmo nace, 3) la cra, 4) el adulto, 5) qu
come y 6) el hbitat. En lnea vertical colocar slo las tarjetas con
los nombres de los dems animales. Las restantes se revuelven y se
reparten. Por turnos, cada jugador colocar sus tarjetas en la
secuencia establecida, siempre y cuando exista una gura contigua,
de lo contrario, ceder su turno. Gana quien acomode primero
todas sus tarjetas.
Mirando el arte
Material: Visor (ensamblar como se muestra en Juego y aprendo
con mi material de preescolar. Tercer grado). Adems, cinco repro-
ducciones de obras de arte:
Retrato de Laura, J. Arellano Fischer
Circo, Mara Izquierdo
Dos mujeres, Romeo Tabuena
El aguador, Miguel Mata
La gran Tenochtitlan vista desde el
mercado de Tlatelolco, Diego Rivera
Imaginar y narrar historias o cuentos
a partir de lo observado.
Tangram
a) Usar libremente el material para
armar guras.
b) Elaborar un modelo, dibujar el
contorno y mostrarlo para que
traten armarlo.
En familia rev
recortarse
recorta
A c
T

c
oc
cam
Mxic
Describa
ubicacin, por ubicacin, por
me, se ven cuatro tie
sombrero est arriba del ca
Indagar acerca del hecho
Cmo me cuido?
Conversar lo que observan en cada caso. Qu hicieron o haran los
personajes, lo que est a punto de ocurrir y lo que se puede hacer
para evitarlo. Establecer acuerdos o medidas para evitar accidentes.
El mundo de las letras
Buscar letras para formar palabras de otros juegos. Pueden buscar
en revistas o peridicos ms letras para formar otras palabras o
enunciados.
Tarjetero
Opcin 1:
a) Elegir una tarjeta, observarla y describirla.
b) Explicar en qu situaciones ha realizado alguna de
las acciones de las tarjetas.
c) Utilizar la tarjeta seleccionada como modelo
para copiar el verbo que representa la imagen.
Opcin 2:
a) Seleccionar dos tarjetas.
b) Elaborar oraciones que contengan los verbos de
ambas tarjetas.
Gira, gira y dime
Se arma la ruleta como se indica en Juego y aprendo
con mi material de preescolar. Tercer grado. Por turnos, los
jugadores giran el disco grande para conocer el tema y giran el
disco pequeo para seleccionar el texto literario. Inventan y cuen-
tan un cuento, adivinanza, rima, cancin o chiste con diferentes
emociones, por ejemplo: contar un chiste enojados.
El camino ms corto
Identicar qu camino tomar o las rutas en distintos paisajes.
Indicar los lugares por donde pasaran en su recorrido, por ejemplo:
Estoy delante de..., Camino hacia.... Tambin puede probar
distintas rutas si pregunta: Cmo llego a... sin pasar por...?, Por
dnde me puedo ir?, A dnde llego si me voy por?.
Domin
Colocar en lnea las chas que tengan el mismo nmero en
ambos lados. Repartir las dems y por turnos colocar las chas
en la lnea correspondiente de acuerdo con el nmero. Gana
quien termine sus chas primero o tenga menos.
Lotera
Jugar como se indica en Juego y aprendo con mi
material de preescolar. Tercer grado. Para deter-
minar al ganador se puede optar por una de las
siguientes reglas: ganar el primer jugador que
complete su carta o aquel que complete una
lnea en direccin vertical, horizontal o diagonal.
El castillo del misterio
Jugar como se indica en Juego y aprendo con mi material de
preescolar. Tercer grado, pero relatando la historia de
cmo se perdi la corona, quin estaba cerca y qu
suceda en el castillo cuando se perdi.
Adivina!
En un mapa de la Republica Mexicana ubicar la zona donde se
estableci cada cultura. Buscar informacin sobre las culturas y los
objetos de las tarjetas.
Cmo son?
Clasicar las tarjetas de acuerdo con sus caractersticas (comestible,
de adorno, temporada, color). Observar de cules hay ms y de
cules menos. Platicar cules existen cerca de su entorno y cules
les gustara conocer.
Estructuras
Armar los modelos como se indica en Juego y aprendo con mi
material de preescolar. Tercer grado. Investigar la poca en que
vivieron los dinosaurios, qu coman, con quienes convivan y
cundo se extinguieron.
Pesca pescador
Recortar el material y tenerlo listo
para jugar.
Tener lista una tapa de color rojo
y azul.
Revisar las tarjetas y separarlas
por color.
El juego termina cuando ya
no haya tarjetas rojas o azules.
Gana el jugador que tenga la
mayor cantidad de peces.
con
o
ndo con mi
d
El uso en familia de Juego y aprendo con mi material
de preescolar. Tercer grado
*
*
P
R
E
E
S
-
C
A
L
E
N
-
F
A
M
-
3
-
P
-
0
0
1
-
0
3
2
.
i
n
d
d



3
1
1
5
/
4
/
1
1



2
0
:
4
3
:
5
5
Educacin preescolar
3
grado
Calendario para la familia.
Tercer grado. Educacin preescolar
se imprimi por encargo de la Comisin Nacional
de Libros de Texto Gratuitos,
en los talleres de ------------------
con domicilio en--------------------------
el mes de ------------ de 0000.
El tiraje fue de ------ ejemplares.
er
Calendario
para la familia
Terminamos el tercer ciclo escolar en preescolar.
Esperamos que este material haya colaborado con la formacin
de los nios. Nos interesa saber su opinin, para lo que pueden mandar
sus comentarios a travs de la pgina de Internet: www.dgme.sep.gob.mx, o bien
a la Direccin de Desarrollo e Innovacin de Materiales Educativos al correo electrnico:
comentarios_dgme@sep.gob.mx
o por correo postal a la siguiente direccin:
Viaducto Ro de la Piedad 507, cuarto piso, col. Granjas Mxico,
del. Iztacalco, C.P. 08400
a la fa fa fa fa fa fa fa amilia.
l r
lar
*
*
P
R
E
E
S
-
C
A
L
E
N
-
F
A
M
-
3
-
P
-
0
0
1
-
0
3
2
.
i
n
d
d



3
2
1
5
/
4
/
1
1



2
0
:
4
3
:
5
7