SUSTITUIR ESTA PAGINA POR LA PORTADA DE TRABAJO DE INVESTIGACIN

SUSTITUIRLA POR EL DICTAMEN

DEDICATORIAS

AGRADECIMIENTOS

TITULO DE LA TESIS ESCRBELO AQU

NDICE

Dictamen Dedicatorias Agradecimientos Tema Introduccin CAPTULO 1 FUNDAMENTACIN DEL PROBLEMA 1.1 Planteamiento del problema ............................................................. 1.2 Justificacin de la investigacin ........................................................ 1.3 Objetivo general ................................................................................. 1.4 Objetivos especficos ......................................................................... 1.5 Hiptesis ............................................................................................ 1.6 Variables ............................................................................................ 1.7 Delimitacin del problema ..................................................................

CAPTULO 2 MARCO TERICO Marco Histrico Marco Conceptual Marco Legal

CAPTULO 3 MARCO METODOLGICO 3.1 Tipo de Mtodo .................................................................................. 3.1.1 Tipo de Estudio ............................................................................... 3.2 Poblacin y muestra .......................................................................... 3.2.1 Muestra ........................................................................................... 3.3 Instrumento de investigacin ............................................................. 3.3.1 Caractersticas del instrumento de investigacin ............................ 3.4 Procesamiento de datos .................................................................... 3.5 Anlisis de los datos ..........................................................................

CAPTULO 4 ANLISIS E INTERPRETACIN DE LOS DATOS 4.1 Preguntas........................................................................................... 4.2 Tabla .................................................................................................. 4.3 Grafico ............................................................................................... 4.4 Interpretacin ..................................................................................... CAPTULO 5 CONCLUSIONES 5.1 Conclusiones ..................................................................................... 5.2 Glosario.............................................................................................. 5.3 Bibliografa ......................................................................................... 5.4 Anexos ............................................................................................... 5.5 Apndice ............................................................................................

INTRODUCCIN

CAPTULO

FUNDAMENTACIN DEL PROBLEMA

1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Se ha observado dentro de algunas escuelas normalistas, que los alumnos que se encuentran cursando la licenciatura en educacin primaria manifiestan un bajo rendimiento acadmico en las reas relacionadas con la asignatura de matemticas al momento de llevarse a cabo las evaluaciones parciales. Aunado a esto, durante el transcurso de las sesiones de clase se ha observado que los estudiantes muestran mucha dificultad para dominar los contenidos matemticos, as como una renuencia muy marcada para trabajar de forma optima las actividades, utilizando frases como: nunca he sido bueno para las matemticas; los maestros no nos explicaban bien en la preparatoria; por ms que me esfuerce no me entran los nmeros, o simplemente evaden y justifican su necesidad de aprendizaje diciendo: eso no lo vamos a ver con los nios de la primaria.

Qu

argumentos

pudieran

dar

los

docentes ante

estas

exclamaciones?, acaso, Esa es la actitud de un futuro docente?, Es posible que los futuros maestros que estarn a cargo de nuestros hijos no tengan las suficientes habilidades matemticas para poder trabajar los contenidos con sus alumnos?

Al momento de escuchar estos comentarios se pudiera llegar a pensar, que personas con ese tipo de actitudes se han equivocado de carrera y no cuentan con las habilidades necesarias para ser maestros. Pero, Qu se puede hacer ante esta situacin?, qu es lo que les hace falta a esos estudiantes para que mejoren su desempeo?, la apata que muestran hacia los contenidos acadmicos Ser por falta de vocacin? O simplemente No les interesa ser maestros de excelencia y bien preparados?, Por qu razn se encuentran estudiando una carrera por la que no sienten pasin e inters? 10

Ante la situacin anterior, se llevar a cabo un estudio enfocado a la asignatura de matemticas en el nivel superior, especficamente sobre los estudiantes de la licenciatura en educacin primaria, en el cual se analizar su bajo rendimiento acadmico dentro de la asignatura y el poco inters que muestran por dominar los contenidos y desarrollar las habilidades que ella encierra, buscando la relacin que existen entre estos sucesos y la falta de vocacin que impera en los futuros docentes.

Existen varios autores que aluden a la vocacin que deben tener los aspirantes a docentes, los cuales polemizan entre si la vocacin es una necesidad o es una exigencia, adems sera importante analizar algunos estudios sobre lo que piensan los estudiantes de su propia vocacin, y si esta variable es indispensable en la eleccin de la carrera de magisterio, o ms an, es importante valorar si las escuelas normales son solo un puente para desarrollar la dimensin vocacional en los futuros docentes, o si cuentan con los filtros necesarios para poder delimitar que personas se proyectan como maestros de excelencia y quines no.

El tema que se aborda en el presente trabajo, es de suma importancia debido a que cada da es ms frecuente encontrar estudiantes en las escuelas normalistas que muestran apata o poco desempeo acadmico en los contenidos matemticos. No obstante, estos estudiantes siguen su curso y en determinado momento se titulan y salen a laborar a las aulas de nuestras escuelas tanto en el sector pblico como en el privado, y si damos por hecho que salen con un bajo desempeo acadmico en esta rea, no costara ninguna dificultad imaginarse cmo o qu ensearan a los alumnos de la escuela primaria, desencadenando una serie de deficiencias, que vienen a recaer en algunos nuevos aspirantes al mbito docente.

11

Durante el transcurso de las siguientes pginas se pretende delimitar en que escala afecta la falta de vocacin al desempeo acadmico de los estudiantes de la licenciatura en educacin primaria y algunas posibles acciones que se pudieran llevar a cabo para poder erradicar de forma paulatina esta situacin en las escuelas normalistas.

Ante todo lo descrito anteriormente podemos plantear la siguiente pregunta: Existe relacin entre la falta de vocacin de los aspirantes a docentes y su rendimiento acadmico dentro de la asignatura de matemticas al cursar la licenciatura en educacin primaria en el Instituto de ciencias y Estudios Superiores de Tamaulipas Campus Reynosa?

12

1.2 JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN

Una idea muy vaga y probablemente melanclica ronda las mentes de las personas que aman verdaderamente la profesin docente, sabemos que hay muchos desafortunados que sufren cada da al tener que enfrentarse a una jornada laboral en un empleo que no es de su agrado y por consecuencia ese trabajo se realiza sin eficiencia ni eficacia.

La situacin anterior, llevada al mbito docente es muy peligrosa, porque se trabaja con material humano, cada vez existen ms docentes titulados dando clases en una institucin educativa, pero que no aman ni son entregados por su profesin, haciendo un trabajo reprobable y que deja mucho que desear desde la perspectiva que se quiera ver. Llenando las aulas de las universidades de personas que una vez ms no cuentan con las habilidades suficientes ni para elegir una carrera que sea de su agrado.

Por tal motivo, es importante que en las escuelas normalistas se considere ms este aspecto al momento de permitir el acceso a estudiantes a las licenciaturas en educacin y si se les permite el acceso, se diseen algunas acciones para poder inculcar en los estudiantes el inters propicio para que se preparen con esmero y que una vez que ejerzan su profesin lo hagan de la mejor manera posible. Dentro de este mismo rubro, podemos decir que al mejorar este aspecto, el desempeo de los estudiantes de dichas licenciaturas ser ms eficiente, el aprovechamiento acadmico se elevar en un alto porcentaje y su repercusin ms importante se centrar en las escuelas de nivel bsico con maestros mejor preparados y entregados a su labor.

13

1.3. OBJETIVO GENERAL

Determinar la relacin que existe entre la falta de vocacin de los aspirantes a docentes y su rendimiento acadmico dentro de la asignatura de matemticas al cursar la licenciatura en educacin primaria en el Instituto de ciencias y Estudios Superiores de Tamaulipas Campus Reynosa.

1.3.1 OBJETIVOS ESPECFICOS

Delimitar de forma detallada el sentido de vocacin dentro del mbito educativo. Analizar el aprovechamiento acadmico en la asignatura de matemticas de los estudiantes de la licenciatura en educacin primaria en un periodo determinado.

Identificar por medio de entrevistas la opinin de los estudiantes sobre su propia vocacin. Identificar a travs de test alumnos con altos y bajos rangos de vocacin. Correlacionar las caractersticas particulares de alumnos con alto y bajo rendimiento en la asignatura de matemticas y los resultados obtenidos en los test y entrevistas.

Constatar si existe relacin entre la vocacin y el desempeo acadmico de los aspirantes a docentes.

14

1.4. HIPTESIS

HO. No existe relacin alguna entre la falta de vocacin de los aspirantes a docentes y su rendimiento acadmico dentro de la asignatura de matemticas al cursar la licenciatura en educacin primaria en el Instituto de ciencias y Estudios Superiores de Tamaulipas Campus Reynosa.

H1 . La vocacin de los aspirantes a docentes es fundamental para que los alumnos obtengan un alto rendimiento acadmico dentro de la asignatura de matemticas al cursar la licenciatura en educacin primaria en el Instituto de ciencias y Estudios Superiores de Tamaulipas Campus Reynosa.

1.5 VARIABLES

1.5.1 Variable Dependiente.- Rendimiento acadmico de los aspirantes a docentes en la asignatura de matemticas.

1.5.2 Variable independiente.- La vocacin de los aspirantes a docentes. ELIMINAR EL TRMINO PTIMA.

15

1.6 DELIMITACIN DEL ESTUDIO

16

CAPTULO

MARCO TERICO

Marco Histrico Marco Conceptual Marco Legal

17

CAPTULO

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN

18

3.1 TIPO DE MTODO

3.1.1. Tipo de Estudio.

3.2 POBLACIN Y MUESTRA. 3.2.1. Muestra

3.3 INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIN.

3.3.1. Caractersticas del Instrumento de Medicin . 3.4. Procesamiento de Datos. 3.5 ANLISIS DE LOS DATOS

19

CAPTULO

ANLISIS Y PRESENTACIN DE RESULTADOS

20

Etiqueta de Valor Valor Frecuencia Porcentaje Masculino Femenino Total 1 2 5 5 10 50.00 50.00 100.0

21

1. Mi pregunta: ?

CONCEPTO a) Bueno b) Malo c) Regular Total Fuente Directa

FRECUENCIA 25 13 33 71

PORCENTAJE 47% 18% 35% 100%

Grfico 1

35% 47%

18%
a) Bueno b) Malo c) Regular

INTERPRETACIN: En esta grfica se observa que solo el 35% dijo que el sistema actual es bueno, al 18% le parece malo y el resto dio una repuesta regular.

22

CAPTULO

CONCLUSIONES

23

CONCLUSIONES

24

ANEXO 1 CUESTIONARIO DIRIGIDO A El presente cuestionario tiene la finalidad de recabar informacin para el proyecto de investigacin del curso de titulacin de la carrera en Ingeniera en Sistemas Computacionales. Por lo cual agradezco de antemano su tiempo. Instrucciones: Subraye la respuesta que crea conveniente segn sea el caso. 1. El sistema de registro de calificaciones que se utiliza actualmente es:? A) Bueno B) Malo C) Regular 2. Tiene problemas para pasar las calificaciones? A) Siempre B) Nunca C) A Veces

3. Cuenta con acceso a Internet desde su casa? A)Si B) No Ver Recomendaciones de Sampieri

25

___________________________________________________________ GLOSARIO

26

BIBLIOGRAFA

Utiliza el sistema APA (Asociacin de Psicolgica para Americana)

ApastyleW

REFERENCIAS DE INTERNET

Utiliza el sistema APA (Asociacin de Psicolgica para Americana)

ApastyleW

27