Licenciatura e n Enfermera

rea de Formacin Sustantiva Profesional

F1130 Teoras y Modelos de Enfermera

Programa Educativo: PROGRAMA DE ESTUDIO rea de Formacin :

TEORAS Y MODELOS DE ENFERMERA

Programa elaborado por:

Fecha de elaboracin: Fecha de ltima actualizacin: *Seriacin explcita Asignaturas antecedentes: Ninguna *Seriacin implcita

Horas tericas: Horas prcticas: Total de Horas: Total de crditos: Clave: Tipo : Carcter de la asignatura M.C.E. Margarita Magaa Castillo M. en E. Juana Gernimo Garca M.C.E. Rodolfo Gernimo Carrillo D.C.E. Maria Asuncin Vicente Ruiz Junio de 2010. Agosto de 2012.

Licenciatura en Enfermera Sustantiva Profesional 3 1 4 7 F1130 Asignatura Obligatoria

No Asignatura subsecuente Ninguna Si

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Conocimientos previos

Conocimientos de Filosofa, Metodologa, Lectura y Redaccin, Herramientas de computacin, Sociologa en Salud, Comunicacin Teraputica, Biotica y Legislacin, Psicologa Evolutiva, Proceso de atencin de Enfermera, Prctica Profesional Integradora Clnica.

Presentacin La prctica de Enfermera es mucho ms que el cumplimiento de mltiples tareas. Se requiere de una agudeza intelectual considerable que, vista desde el exterior, parece indicar Intuicin, ya que se trata de acertar a escoger una accin pensada, reflexionada, que responda a las necesidades particulares de la persona , sin embargo, la prctica engloba la creacin de un cuidado individualizado, la utilizacin de uno mismo en tanto que instrumento teraputico y la integracin de habilidades especficas tales como la reflexin, integracin de creencias y valores, anlisis crtico, la aplicacin de conocimientos y el juicio clnico. Los principios que guan la accin han sido influenciados por las grandes corrientes del pensamiento de Enfermera en un mundo de transformacin ha convertido los cuidados enfermeros de aparentemente simples a ms complejos y diversificados. Las teoras susceptibles de comprobacin proporcionan una base de conocimientos a la ciencia de enfermera. Las razones para utilizar las teoras son: La teora proporciona los conocimientos necesarios para perfeccionar la prctica, mediante la descripcin, explicacin, prediccin y control de los fenmenos. Tambin la capacidad del personal de enfermera se ve aumentada a travs del conocimiento terico con mtodos desarrollados sistemticamente y que sirve de referencia ante la duda y por ltimo la teora proporciona autonoma profesional. La finalidad de estudiar la teora en este programa de Teoras y Modelos de Enfermera es favorecer el desarrollo de la capacidad analtica, estimular el razonamiento, clarificar los valores as como determinar los propsitos del ejercicio profesional, la educacin y la investigacin de la Enfermera. Objetivo General El estudiante examina los modelos y teoras de Enfermera relacionndolo con el cuidado de las personas sanas o enfermas, con la educacin y la investigacin de Enfermera.

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Competencias que se desarrollaran en esta asignatura El estudiante demuestra el conocimiento cientfico del cuidado de Enfermera mediante la aplicacin de un modelo o teora de la disciplina y reflexiona acerca de su identidad profesional para trascender positivamente en el ejercicio de su profesin desde una concepcin de Enfermera; lo cual se logra a travs de las siguientes competencias: Explica los fundamentos cientficos de las Teoras y Modelos de Enfermera. Aplica el pensamiento crtico y los conocimientos tericos humansticos de la disciplina de Enfermera. Elabora juicios clnicos para prever y actuar anticipadamente ante situaciones de riesgo de la persona. Desarrolla la capacidad analtica y estimula el razonamiento Clarifica los valores profesionales Determina los propsitos del ejercicio profesional de la prctica, educacin e investigacin en Enfermera. Analiza, interpreta los resultados de la investigacin. Colabora en los procesos educativos y de investigacin de Enfermera. Realiza intervenciones para el cuidado integral de la persona, familia o comunidad. Competencias del perfil de egreso que apoya esta asignatura La asignatura de Teoras y Modelos de Enfermera impacta significativamente en la formacin profesional del estudiante en virtud de que adquiere bases que le permiten: 1. Valora el estado de salud y enfermedad del usuario basado en un marco terico-conceptual y cientfico de la disciplina que le permita realizar intervenciones que coadyuven a prever y actuar anticipadamente ante cualquier situacin de riesgo. 2. Evala el estado de salud del individuo, familia y comunidad, integrando el diagnostico de salud familiar o comunitario, aplicando el modelo y proceso de atencin de Enfermera 3. Fomenta la salud, previene factores de riesgo de enfermedades en las etapas de infancia y la adolescencia, aplicando el modelo y proceso de atencin de Enfermera 4. Otorga el cuidado enfermero a la persona y familia, considerando el entorno y las fases del ciclo de la vida perinatal, sexual y reproductiva en los procesos de salud-enfermedad; apoyado en el cuerpo de conocimientos de la disciplina de Enfermera. 5. Aplica la metodologa de la investigacin cientfica en proyectos disciplinarios y participa en equipos

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multidisciplinarios para elaborar proyectos de investigacin relacionados con la salud de las personas. Escenario de aprendizaje Saln de clases, biblioteca, laboratorio, sala de cmputo, hospitales y comunidades, congresos y conferencias Perfil sugerido del docente Caractersticas Profesionales: Maestro en Ciencias de Enfermera Experiencia profesional en el rea asistencial y docente Con conocimientos y habilidades en la enseanza del Proceso Enfermero Con habilidad en el Pensamiento Crtico aplicado a la disciplina de Enfermera Desarrolla trabajo colegiado con sus pares, y de forma interdisciplinaria con reas afines a la disciplina de enfermera. Participar en organizaciones profesionales de Enfermera y de otras disciplinas afines, a nivel Estatal, Nacional e Internacional Compromiso y Amor por la docencia Con valores ticos que respalden una solvencia moral

Contenido Temtico Unidad No. Objetivo particular Hrs. Estimadas Temas I INTRODUCCION A LA TEORIA DE ENFERMERIA Explica los propsitos del conocimiento terico para el ejercicio profesional, para la formacin y las labores de investigacin de la profesin. 16 Resultados del aprendizaje Sugerencias didcticas Estrategias y criterios de evaluacin

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1. Introduccin al anlisis de las Teoras de Enfermera 2. Razonamiento lgico: Induccin, retroduccin, deduccin.

Desarrolla la capacidad analtica y el razonamiento Posee claridad en valores de la profesin

El docente elabora una lista de terminologa asociada los con la teora. Realiza una enseanza expositiva-ilustrativa con un mapa conceptual El estudiante realiza: Lectura individual del material impreso. En grupos elabora un Mapa Conceptual del captulo de Razonamiento proceso de desarrollo de las teoras de enfermera . El docente asesora la organizacin de la plenaria y retroalimenta para el logro del objetivo de esta unidad.

Mapa conceptual de evolucin de las Teoras de Enfermera....40%. Mapa Conceptual de Razonamiento lgico y proceso de desarrollo de la teora. 40%. Particicin en Plenaria20% TOTAL: 100%

Describe los conocimientos necesarios para mejorar la prctica diaria, la autonoma profesional, la educacin y la investigacin de la Enfermera.

3. EL Proceso de desarrollo de la Teora. 4. Componentes de la teora.

Unidad No. Objetivo particular

II

DESDE EL ORIGEN DE LA ENFERMERIA A LA DISCIPLINA ENFERMERA Identificar los modelos como el resultado de interpretar el proceso de cuidar. Identificar el significado de los conceptos relacionados con el lenguaje de los modelos. Identificar los elementos que son la base para el desarrollo de los modelos. Identificar el proceso de construccin de los modelos y las diferentes clasificaciones de

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Hrs. Estimadas Temas

los mismos. 16 horas Resultados del aprendizaje Estrategias y criterios de evaluacin El docente expone de manera Elaboracin de mapa introductoria y reflexiva la conceptual en importancia del cuidado de la grupo..10% persona en interaccin continua con su entorno que vive experiencias de salud o Anlisis del Proceso de enfermedad; as mismo explica cuidar con base en una la importancia de proporcionar el experiencia clnica cuidado desde la adopcin de implementando los una concepcin de la disciplina. conceptos del metaparadigma.40% El alumno en grupos analiza y comparte con sus compaeros su experiencia en el proceso de Evaluacin cuidar. Escrita..40% Formula por escrito una Participacin en experiencia personal en el Clase. 10% proceso de cuidar tomando en cuenta los conceptos del metaparadigma. (Persona, TOTAL: 100%. Entorno, Salud y Enfermera). En grupo realiza un mapa conceptual de clasificacin de Sugerencias didcticas

Expone de manera escrita y 1. Significado de los de manera individual su modelos de cuidados. postura acerca de la importancia de proporcionar cuidados de Enfermera 2. El lenguaje de los teniendo como base un modelos de modelo y/o teora de enfermera. Enfermera. 3. Modelos y teoras de enfermera. 4. Semejanza y diferencia de los modelos y teoras de enfermera. 5. Clasificaciones de los modelos y teoras de enfermera. 6. Metodologa para el

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anlisis de las teoras y modelos. Anlisis Interno Orgenes del modelo o Teora. Fundamentos Filosficos y especialistas que influyeron en el modelo conceptual o Teora. Supuestos Conceptos del Metaparadigma. Principales conceptos y definiciones. Esquema del Modelo. Anlisis Externo: Relacin del Modelo o Teora con la Prctica. Relacin del Modelo o Teora con la Educacin. Relacin del Modelo o Teora con la Investigacin.

las teoras Enfermera.

modelos

de

El docente organiza a los estudiantes en grupos a fin de : - Analizar y expresar conclusiones del tema e invita a los estudiantes a compartir sus experiencias sobre esta unidad.

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Unidad No. Objetivo particular

III

FILOSOFIA Y TEORAS DE ENFERMERIA 1. Analizar los elementos que contienen las teoras, as como la ubicacin de estas en las diversas escuelas de pensamiento enfermero de acuerdo a sus tendencias. 2. Argumentar la aplicacin de las teoras de enfermera en el cuidado de la persona sana o enferma. 16 Resultados del aprendizaje Analiza la aplicacin de los conceptos de las teoras en el mbito educativo y profesional. Evala la utilizacin de las teoras en casos clnicos concretos Analiza las semejanzas entre las teoras y las prcticas actuales de la profesin. Sugerencias didcticas El docente organiza grupos de trabajo para que realicen actividades que promuevan el Pensamiento crtico en el educando (planteamiento de situacin problemtica). El alumno realiza lectura individual y resuelve en grupo la situacin problemtica. El alumno identifica la clasificacin del modelo o de la teora. Realizar la operatividad de la teora seleccionada en el proceso enfermero. Anlisis e investigacin con Estrategias y criterios de evaluacin Anlisis en grupo interno y Externo de la Teora: ... 40% Implementacin u operatividad de la teora seleccionada en el proceso enfermero: . 40% Participacin 20%. TOTAL: 100%. en clases.

Hrs. estimadas Temas 1. La Enfermera Moderna: Florence Nightingale. Teora de las Necesidades de Henderson. Filosofa y Ciencia del Cuidado de Jean Watson Teora del Dficit del de Autocuidado: Dorothea E.

2.

3.

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Orem 5. Modelo de los Seres humanos unitarios: Martha E. Rogers

un modelo o Teora de Enfermera.

Bibliografa bsica 1. MARRINER TOMEY ANN Y COL (2007). Modelos y Teoras de Enfermera. 6ta. Edicin, ed. Elsevier Mosby. Madrid Espaa. ISBN 8480862017 2. KOZIER BARBARA Y COL. Fundamentos de Enfermera, conceptos, proceso y prctica . 2. Ed. Mxico. Vol. 1 7ma. ed., McGraw-Hill Interamericana. Madrid, Espaa. 2007. ISBN 970 1036816 3. POTTER PERRY, Fundamentos de Enfermera, 5ta. Edicin, Ed. Elsevier, Espaa 2005. 4. SUZANNE KEROUAC Y COL, El pensamiento Enfermero, 2da. Edicin. Ed. Masson Barcelona Espaa, 2002. (esta bibliografa es clsica y necesaria para la enseanza y aprendizaje de Teoras y Modelos de Enfermera, no hay nuevas ediciones). 5. HERNANDEZ CONESA J Y COL. Fundamentos de la Enfermera, Teora y Mtodo, 2da. Edicin, McGraw-Hill Interamericana. Madrid, Espaa. 2005. 6. FAWCET, J (2000). Analysis and evaluation of contemporany nuring knowledge: nursing kodels and theories. USA. Davis Company.

Bibliografa complementaria 1. SUSAN LEDDY Y COL. Bases Conceptuales de la Enfermera Profesional, U. S. A. OPS, 1ra. Edicin, 1989. (esta bibliografa es clsica y necesaria para la enseanza y aprendizaje de Teoras y Modelos de Enfermera, no hay nuevas ediciones). 2. WESLEY, R (1997). Teoras y Modelos de enfermera. 2. Ed. Mxico: McGraw-Hill. ISBN 9701014588 (Esta bibliografa es clsica y necesaria para la enseanza y aprendizaje de Teoras y Modelos de Enfermera, no hay
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nuevas ediciones).

COMIT ASESOR Y REVISOR: Mtra. Areli Vzquez Domnguez. Mtra. Leticia Fcil Gonzlez. Mtra. Rosa Ma. Arriaga Zamora.

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