TEMA: CANCIONERO/ANTOLOGA PRIMER CICLO: ESPAOL 1 PROPSITOS: Que los nios: Armen un libro aprendiendo a buscar informacin sobre

las lenguas indgenas que se hablan o hablaban en la comunidad y en otras comunidades de nuestro pas, as podrn conocer palabras, poemas, canciones o adivinanzas en esas lenguas y su versin en espaol, y compartirlas con otros compaeros. ACTIVIDADES DE INICIO Explicarle a los nios el propsito del proyecto que se realizar, para que nos servir y la utilidad que le podemos dar. Comenten acerca de las canciones, adivinanzas, palabras o poemas que conocen, a partir de los cuestionamientos planteados por el docente, por ejemplo, Qu tipo de canciones escuchan? Cmo cules? En donde los ledo o escuchado? Recuerdas de qu se trata? Cules son cantadas en tu localidad? 2

Recuperacin de conocimientos previos

Trabajar con los conocimientos previos

Realicen la hoja de trabajo en donde relacionen la imagen del cuento el titulo de este posteriormente trascribirn el nombre del cuento en la parte inferior de la imagen. 10 Minutos Escuchen el cuento del Pinito que les contar el docente posteriormente comentaran los siguiente, Les gusto el cuento? Por qu? Qu paso primero? Qu paso despus? Qu les pareci el final? 10 Minutos Observen y escuchen un cuento tomado de los libros del rincn con el fin de identificar sus partes (ilustraciones, nombre del autor etc.) Narren nuevamente el cuento pero basndose nicamente de las ilustraciones. 10 Minutos Escriban en hojas blancas una de las narraciones que ms les hayan gustado acompaados de un dibujo relacionado con la historia. 20 Minutos Busquen en el diccionario las palabras (empollar, campia e incubar, leyenda, cuento, narracin e historia) y anoten el significado en su cuaderno posteriormente con ayuda del maestro leern el fragmento del cuento con el significado encontrado. 15 Minutos Escuchen y comenten las narraciones que el docente les pondr mediante un audio, posteriormente comentaran lo siguiente Qu historia les pareci ms interesante? Cul les causo miedo? Ya haban escuchado hablar sobre estas historias? Dnde? 25 Minutos Identifiquen y conozcan las caractersticas de las leyendas y de los cuentos, para esto realizaran el siguiente cuadro en donde anotaran los elementos que poseen cada uno. 20 Minutos

Leyenda

Cuento

Trabajo con nueva informacin

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS PRIMER CICLO 1er Ao Jueguen manotazo de palabras el cual consiste en repartir a cada alumno un determinado numero de palabras el maestro mencionar una palabra y los alumnos buscarn la palabra en sus tarjetas el primer alumno que la encuentre dir una oracin con esa palabra, gana el primero que llegue a 10 puntos. 2do Ao: Escriban y contesten en sus cuadernos las siguientes preguntas Cmo te imaginas que era la Llorona? Qu haras si la escucharas pasar? Seleccionen el prrafo que les haya parecido ms interesante y que lo escriban en sus cuadernos, posteriormente comentaran Por qu eligieron ese prrafo? Qu tiene de interesante? 20 Minutos 1er Ao: Lean un cuento proporcionado por el docente al cual agregarn una ilustracin y un titulo e inventen un cuento con las imgenes elaboradas por ellos. Redacten en hojas blancas un cuento que conozcan y lo acompaen con un dibujo correspondiente a la historia. 25 Minutos. 1er Ao: Realicen en hojas blancas un dibujo de su preferencia, conforme terminen sern pegados en el pizarrn, posteriormente el docente contar un cuento retomando las imgenes y el significado que ellos le dan, empezando de izquierda a derecha, una ves terminado, se narrar otro cuento pero tomando las imgenes de derecha a izquierda con el fin de contar otra versin de cuento, una vez terminada esta actividad las imgenes sern cambiadas de posicin. 2do Ao: Comparen lo que se dice en la leyenda de la Llorona y en el cuento de Miguelito para que contesten los siguientes cuestionamientos: Dnde y cuando ocurren los acontecimientos de la Llorona? Dnde y cundo ocurre lo relatado en Miguelito? En cul de las narraciones (La Llorona y Miguelito) ocurren sucesos inexplicables? De cul de las narraciones haban escuchado antes? 40 Minutos La Llorona Miguelito

1er Ao: Escuchen las 2 versiones de el patito feo en la pgina 122 y contesten las preguntas de la pgina 126. 2do Ao Lean la narracin de La leyenda de la Llorona, libro de espaol pg. 132133 y comenten sobre los sucesos que ocurren en la historia. 15 Minutos 1er Ao: Organicen equipos de tres integrantes y tomen un libro del rincn que sea de su agrado y lo lean. 2do Ao: Lean el cuento de Miguelito libro Espaol pg. 154-155, posteriormente

comentaran las siguientes preguntas Qu te pareci lo que hizo Miguelito para conservar su dinero? Qu hubieras decidido hacer t en esa situacin? 25 Minutos

Organizacin de la informacin

Se formen en equipos de cuatro integrantes para organizar sus escritos realizados sobre los cuentos y las leyendas mexicanas. 5 Minutos Elaboren otra versin del cuento que escogieron agregando imgenes, titulo, y autores los alumnos se organizarn y rotarn para que todos realicen la actividad. 40 minutos. cuentos y leyendas que se escribieron en el transcurso de la semana. 20 Minutos. ACTIVIDADES DE CIERRE. Expongan ante el grupo su cuento y expliquen por que agregaron esas ilustraciones a la historia. 10 Minutos

Sistematizacin de lo aprendido Elaboren una portada para su compendio en donde se anexaran los

Negociacin de los significados

Expongan sus respectivos compendios y los compartan con sus compaeros de grupo, posteriormente se anexaran a la biblioteca del aula. 10 Minutos Expongan sus escritos ante el grupo. 10 Minutos

Evaluacin formal

La presentacin del compendio de Cuentos y Leyendas de Mxico, posteriormente el cuento ser colocado en los libros del rincn para lecturas posteriores y prestamos a domicilio. 15 minutos

TEMA: Mediciones PRIMER CICLO 1 PROPSITOS: Que los nios : Resuelvan problemas que impliquen comparar, ordenar, estimar y medir con unidades arbitrarias de longitud. Reconoce lneas rectas y curvas. Resuelvan problemas que impliquen cuantificar el nmero de unidades de superficie que caben en otra superficie ACTIVIDADES DE INICIO Comenten sobre la medicin de objetos para esto el docente les plantear las siguientes preguntas: Qu es ms largo su lpiz o su cuaderno? Y entre su cuaderno y su libro? Qu entienden por Recuperacin medir? Cmo mediran un libro? Cmo mediaramos el pizarrn? de Qu unidades de medida han utilizado? 10 Minutos Conozcan el significado y la representacin de las lneas rectas y curvas mediante ilustraciones pegadas en el pizarrn y la identificacin de estas en el saln. Busquen algunos objetos equivalentes a lo largo, de una tira de papel proporcionada por el maestro posteriormente en su cuaderno dibujen los objetos encontrados de acuerdo a cada color de la tira. 15 minutos Midan con un cordn de 20 cm los siguientes objetos y anoten los resultados obtenidos en la siguiente tabla: Objeto Libro Lpiz Brazo Pierna Pata de una silla Cunto mide? 2

conocimientos previos

Trabajar con los conocimientos previos

Cul de los 5 objetos es el ms largo? Comparen sus resultados con sus compaeros. 20 Minutos

Jueguen ponle la ropa al nio el cual consiste en vendarle los ojos a un alumno y con ayuda del resto del grupo tendr que colocar cada una de las prendas al dibujo del nio que estar ubicado en el pizarrn, los dems alumnos podrn ayudar con las palabras (arriba, abajo, izquierda, derecha). 20 minutos Realicen el juego el Quin se acerco ms?. Para esto se formaran en equipos de cuatro integrantes, las reglas son las siguientes: Cada jugador deber tener una moneda o una piedra. Marquen una lnea de tiro. A quince pasos de la lnea de tiro coloquen un objeto que sea visible; puede ser una piedra mas grande, una botella, una pelota, etctera. El primer jugador debe pararse detrs de la lnea y lanzar su moneda, tratando de que caiga lo ms cerca posible del objeto colocado a quince pasos. Cuando los cuatro jugadores hayan lanzado su moneda, comparen las distancias al objeto colocado. Quien haya quedado ms cerca gana un punto. Registren sus puntos en la tabla. Despus de cuatro rondas gana quien acumule ms puntos. Nombre Puntos ganados

Resuelvan la hoja de trabajo en la cual coloquen tiras de estambre sobre las lneas rectas o curvas que unen a los dibujos. 15 Minutos ACTIVIDADES DIFERENCIADAS PRIMER CICLO 1er Ao: Observen la lmina con dibujo que el docente pegar en el pizarrn y contesten las siguientes preguntas. Qu hay arriba dela pelota?, Qu hay a la derecha del camin?, Qu hay a abajo del perro? Resuelvan la hoja de trabajo en donde dibujen lo que se le pide utilizando de referencia, derecha, izquierda arriba abajo. 10 Minutos 1er Ao: Resuelvan una hoja de trabajo en donde tendrn que recortar las imgenes y colocarlas en donde se pide. 15 Minutos 1er Ao: Realicen una hoja de trabajo en donde tendrn que colorear de azul la tira ms larga de rojo la tira ms pequea y de amarillo las tiras de igual tamao. 10 Minutos

Trabajo con nueva informacin

2do Ao: Resuelvan la leccin 28 Vamos a medir objetos del libro de Matemticas pg. 36-37 con apoyo del docente. 2do Ao: Se formen en equipos de cuatro integrantes para realizar las siguientes mediciones y las registraran en la siguiente tabla, donde utilizaran medidas arbitrarias como (cuartas, antebrazos, libros de matemticas y su lpiz) Nombre del integrante Largo Con que del midi? pizarrn

Comparen los resultados obtenidos y contesten las siguientes preguntas: Todos obtuvieron la misma medida en cuartas? Por qu?, Con cul medida obtuvieron todos la misma cantidad? Todos obtuvieron la misma medida en libros? Por qu? 2do Ao: Resuelvan el punto 1 de la leccin 29 Con que mido pg. 88 del libro de matemticas formados por equipos. 2do Ao: Resuelvan en equipos de cuatro integrantes la actividad del punto 3 del libro de matemticas pg. 89. 20 Minutos 2do Ao: Comenten y analicen las superficies de las figuras que el docente les mostrar y determinen cuantas veces cabe una figura dentro de otra. 10 Minutos 2do Ao: Comparen superficies rectangulares y determinen cuantos cuadritos se necesitan para cubrir toda el rea de la figura. 20 Minutos

2do Ao: Resuelvan el punto 1 leccin 30 Cuntos caben? Libro de matemticas pg. 90, con apoyo del docente. 20 Minutos 2do Ao: Calculen cuantas veces cabe un cuadrito de 4cm x 4cm en una hoja blanca y lo registren en sus cuadernos, posteriormente compararan los resultados obtenidos. 10 Minutos 2do Ao: Resuelvan el punto 2 y 3 de la leccin 30 Cuntos caben? Libro de matemticas pg. 91, con apoyo del docente. 20 Minutos

Organizacin de la informacin

Busquen y seleccionen algunos objetos equivalentes a lo largo, de una tira de papel proporcionada por el maestro posteriormente en su cuaderno dibujen los objetos encontrados de acuerdo a cada

color de la tira. 15 Minutos Ordenen de mayor a menor los siguientes objetos de acuerdo a su longitud colocando los nmeros de 1 al 5 de menor a mayor. Regla Puerta Pizarrn Poste Lpiz

Busquen en el saln 5 objetos conformadas por lneas rectas, curvas

Sistematizacin o ambas y las dibujen en la siguiente tabla. 25 Minutos de lo aprendido

SOLO RECTAS LNEAS SOLO CURVAS

LNEAS LNEAS RECTAS CURVAS

Negociacin de los significados

ACTIVIDADES DE CIERRE. Realicen el juego de STOP, en donde se llevaran a cabo mediciones de longitud utilizando como medio los pasos de los nios, para esto se organizaran en equipos de cuatro integrantes, posteriormente anotaran en sus cuadernos Qu compaero fue el que acert mas veces? y Quin acert menos? 25 Minutos Identificar caras de objetos a partir de sus representaciones planas y viceversa.

Evaluacin formal

Resuelve problemas que implican comparar longitudes directamente o mediante el uso de una unidad de medida arbitraria Reconoce y representa lneas rectas o curvas.

TEMA: PRIMER CICLO 1 PROPSITOS: Que los nios : 2

Identifiquen acciones de prevencin y medidas de seguridad que estn a su alcance para evitar accidentes, enfermedades y situaciones de riesgo.
ACTIVIDADES DE INICIO

Recuperacin de conocimientos previos

Analicen y comenten sobre las acciones que han tomado para cuidar y preservar el medio ambiente a partir de los siguientes planteamientos: Que hago para cuidar el ambiente? Qu pasara si no cuidramos el medio ambiente? Qu propongo para cuidar el medio ambiente? Escuchen un platica realiza por el maestro a cerca de un lugar contaminado en salina cruz y con base a eso comenten sobre un lugar sucio o contaminado que este en el trascurso de su casa a la escuela. 10 minutos Pongan en prctica lo que han aprendido acerca de cuidar el ambiente jugando El Juez, siguiendo estas instrucciones: 30 Minutos Elijan a un compaero para que sea el juez.

Trabajar con los conocimientos previos

Formen tres equipos: Equipo 1: jurado Equipo 2: le corresponden las tarjetas rojas. Equipo 3: le corresponden las tarjetas verde El juez le dar la palabra a cada equipo: Los equipos verdes y rojos debern defender lo que muestran las tarjetas, aunque no estn de acuerdo. Al final el jurado dir quin tiene la razn y por qu. Comenten como se sintieron al defender el papel que les toco representar y posteriormente decidirn que equipos tenan la razn y porque. 10 Minutos Realicen un recorrido por los alrededores de la escuela y hagan un enlistado en sus cuadernos acerca de los problemas de contaminacin que existen y cmo podramos prevenirlos. 20 Minutos Escojan un rea deteriorada de la escuela y realicen una limpieza, posteriormente dibujaran en hojas blancas, un antes y despus del rea limpiada. 20 Minutos
ACTIVIDADES DIFERENCIADAS PRIMER CICLO

1er ao: Dibujen en una hoja blanca el rea que ellos reconocen como contaminada, una vez terminado de manera grupal se propondrn medidas para su limpieza y cuidado. 2do Ao: Dibujen un escenario de su comunidad el cual presente problemas d contaminacin y propongan algunas medidas para evitar su deterioro. 20 Minutos Trabajo con nueva informacin 1er Ao: Resuelvan una hoja de trabajo en donde relacionen con una lnea las cusas y los efectos del cuidado del medio ambiente. 2do Ao: Comparen y analicen situaciones de causa y efecto y las anoten en sus cuadernos. 20 Minutos 2do Ao: Resuelvan la actividad Cuidado del Ambiente del libro de Exploracin de la Naturaleza pg. 110, con ayuda del docente. 20 Minutos Organizacin de la informacin Sistematizacin de lo aprendido
Seleccionen los temas que sern abordados en la elaboracin de sus carteles organicen la forma en que se distribuirn los carteles para la exposicin.

Elaboren folletos en donde se tomen medidas para prevenir el dao al medio ambiente y para que despus expongan sus trabajos ante sus compaeros. 20 Minutos.

Elaboren carteles con la intencin de promover el cuidado del ambiente en la escuela con los siguientes temas: 30 Minutos Ahorro el agua. Basura Orgnica e Inorgnica. Mantener Espacios Limpios. Ahorrar energa elctrica. No tirar basura.
ACTIVIDADES DE CIERRE.

Negociacin de los significados Evaluacin formal

Expongan sus carteles ante el grupo. 5 Minutos

Presentacin de los carteles ante la comunidad escolar.

TEMA: MI SENTIR Y TU SENTIR SON IMPORTANTES PRIMER CICLO 1 2 PROPSITOS: Que los nios : Describir emociones y necesidades en su persona y en otras personas. ACTIVIDADES DE INICIO Comenten y analicen los distintos estados de animo y las emociones que producen estos contestando los siguientes cuestionamientos:

Recuperacin de conocimientos previos

Trabajar con los conocimientos previos

Qu estados de nimo conocen? Cmo nos damos cuenta que una persona est alegre, triste, enojada, preocupada, sorprendida, avergonzada o interesada? Qu sentimos al percibir estos estados de nimo? Qu ocurre cuando alguien pierde el control de sus emociones y daa a otras personas? Por qu es conveniente expresar emociones sin daar a los dems? Cmo podemos hacerlo? 10 Minutos Observen las imgenes mostradas por el docente en donde se analizaran diferentes estados de animo (alegra, enojo, tristeza, susto, sorpresa) posteriormente anotaran en sus cuadernos algunas caractersticas de estos estados. 15 Minutos

Representen con mmica diferentes emociones y estados de nimo que el resto del grupo trata de identificar: alegra, enojo, tristeza, inters, aburrimiento, sorpresa, entre otras. 20 Minutos ACTIVIDADES DIFERENCIADAS PRIMER CICLO 1er Ao: Relacionen con una lnea losa diferentes estados de animo de acuerdo a la imagen y a la palabra. 2do Ao: Identifiquen los diferentes estados de animo y anoten sus respectivos nombres. Se organicen en equipos y comenten qu ocurre cuando alguien pierde el control y expresa sus sentimientos de forma violenta; de qu otras maneras podemos expresar lo que sentimos, lo que podemos hacer cuando una emocin nos desborda escribir, platicar, cantar, llorar, dibujar, pensar, etctera para no daar a quienes nos rodean.

Trabajo con nueva informacin Organizacin de la informacin

Sistematizacin Elaboren folletos en donde se planteen que acciones debemos de lo aprendido tomar para controlar las emociones de enojo, ira, rabia.
ACTIVIDADES DE CIERRE. Expongan sus folletos ante el grupo. Comenten cmo hicieron para identificar las emociones y cmo se sienten al percibirlas en otras personas. Presenten sus folletos ante la comunidad escolar.

Negociacin de los significados Evaluacin formal

TEMA: NATURALEZA MUERTA PRIMER CICLO 1 PROPSITOS: Que los nios : Conozcan la importancia de la reutilizacin de la naturaleza muerta. 2

Recuperacin de conocimientos previos Trabajar con los conocimientos previos Trabajo con

ACTIVIDADES DE INICIO Que los alumnos comenten a cerca de la importancia de reutilizar productos de la naturaleza para la creacin de ciertos objetos tomando como ejemplo la tortuga hechas con lo encontrado en la escuela Busquen semillas, piedritas, hojas pequeas etc. Estos materiales sern utilizados para la elaboracin de imgenes con naturaleza muerta. ACTIVIDADES DIFERENCIADAS PRIMER CICLO 1er Ao: Decoren la imagen de una fruta o animal, con semillas, hojas, piedritas y posteriormente pinten las semillas del color que

nueva informacin Organizacin de la informacin Sistematizacin de lo aprendido Negociacin de los significados Evaluacin formal

quieran 2do Ao: Dibujen el contorno de un animal o fruta y lo decoren con semillas, hojas y piedritas al finalizar anoten el nombre del dibujo. Seleccionen el lugar en el que ira colocado y la manera en que sern distribuidas en el rincn de arte los diferentes dibujos Expresen las emociones presentadas al momento de realizar las actividades. ACTIVIDADES DE CIERRE. Intercambien sus trabajos con los de sus compaeros. Posteriormente contestaran las siguientes preguntas: Qu dibujo les gust ms? Por que? Realizaron la actividad con los materiales localizados en la escuela