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PLANIFICACIÓN DE UNIDAD

Fecha de recepción en UTP: OBSERVACIONES DE UTP:

SEGÚN PROGRAMACIÓN: Dentro del plazo……. Fuera de plazo….

Asignatura: artes visuales

Docente: Denisse Angélica Migueletto Palma

Unidad Nº1: Curso: 3º Básico Fecha Inicio: Fecha Horas Pedagógicas Efectivas Programadas
Término:

Metas de la Unidad:
Crear trabajos de arte con un propósito expresivo personal y basados en la observación del:
› entorno natural: animales, plantas y fenómenos naturales
› entorno cultural: creencias de distintas culturas (mitos, seres imaginarios, dioses, fiestas, tradiciones, otros)
› entorno artístico: arte de la Antigüedad y movimientos
artísticos como fauvismo, expresionismo y art nouveau
(OA 1)
_
Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando
manejo de:
› materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas, textiles e
imágenes digitales
› herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnológicas (pincel, tijera, mirete, computador, cámara
fotográfica, entre otras)
› procedimientos de dibujo, pintura, grabado, escultura, técnicas mixtas, artesanía, fotografía, entre otros (OA 3)
_
Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que
sienten y piensan.*

Actitudes
 Disfrutar de múltiples expresiones artísticas.
 Demostrar disposición a expresar artísticamente las propias ideas y sentimientos.
 Valorar y cuidar el patrimonio artístico de su comunidad, región, país y de la humanidad.
 Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando
divergentemente.
 Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.
 Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros
 Respetar el trabajo artístico de otros, valorando la originalidad.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD INDICADORES DE EVALUACIÓN En base a ellos se construyen los
instrumentos de evaluación.
Crear trabajos de arte con un propósito Describen observaciones de animales, plantas, flores,
expresivo personal y basados en la observación árboles, insectos, paisajes del entorno natural y fenómenos
del: naturales.
› entorno natural: animales, plantas y › Elaboran bocetos para desarrollar ideas para sus trabajos
fenómenos naturales de arte, basados en su imaginación y la observación de
› entorno cultural: creencias de distintas animales, plantas y fenómenos naturales.
culturas (mitos, seres imaginarios, dioses, › Seleccionan materiales para la creación de sus trabajos
estas, tradiciones, otros) de arte en relación con el propósito expresivo.
› entorno artístico: arte de la Antigüedad y › Registran observaciones directas de animales, plantas y
movimientos artísticos como fauvismo, de la naturaleza por medio del dibujo o la fotografía.
expresionismo y art nouveau › Realizan trabajos de arte creativos:
Oa1 - usando procedimientos de pintura, escultura y técnicas
mixtas
- con los temas de animales, plantas del entorno natural y
fenómenos de la naturaleza
- usando diferentes materiales.

Crear trabajos de arte a partir de registros visuales, › Experimentan con diversos procedimientos de pintura, escultura y
experiencias, intereses y temas del entorno natural y técnicas mixtas.
artístico, demostrando manejo de: › Explican preferencias por determinados materiales, herramientas y
› materiales de modelado, de reciclaje, naturales procedimientos creativos.
papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas, › Demuestran manejo de diferentes procedimientos de pintura, escultura y
textiles e imágenes digitales técnicas mixtas (estampado, papeles desteñidos, modelado en greda).
› herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar unir y › Expresan emociones y su imaginación por medio de dibujo, pintura,
tecnológicas (pincel, tijera, mirete, computador, cámara escultura y técnica mixta.
fotográfica, entre otras)
› procedimientos de dibujo, pintura, grabado, escultura,
técnicas mixtas, artesanía, fotografía, entre otros
oa3
Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, › Describen diferentes colores, texturas, tamaños, figuras y formas de
usando elementos del lenguaje visual y expresando lo plantas, animales y fenómenos naturales.
que sienten y piensan. › Describen temas y materiales utilizados en obras de arte sobre la
Oa4 naturaleza.
› Describen elementos de lenguaje visual contenidos en las obras y objetos
observados.
PLANIFICACIÓN DE UNIDAD

Fecha de recepción en UTP: OBSERVACIONES DE UTP:

SEGÚN PROGRAMACIÓN: Dentro del plazo……. Fuera de plazo….

Asignatura: Mùsica

Docente: Denisse Angélica Migueletto Palma

Unidad Nº1: Curso: 3º Básico Fecha Inicio: Fecha Horas Pedagógicas Efectivas Programadas
Término:

Metas de la Unidad: Se espera que los estudiantes descubran, identifiquen y vivencien las características musicales de la cultura propia y
ajena y desarrollen su creatividad inspirados en esto. Así irán incorporando un sentido de identidad y de respeto por la diversidad. Los énfasis
musicales estarán en afirmar y desarrollar el canto, la expresión y la percusión corporal, e iniciar la experiencia de tocar un instrumento
melódico como flauta dulce, instrumentos de placa (metalófono, xilófono) o teclado.

Actitudes: › Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música. › Demostrar disposición a comunicar sus
percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresión musical. › Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales. ›
Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión y creación musical.
Habilidad: › Percepción auditiva. › Ejercitación vocal e instrumental. › Apreciación musical. › Capacidad de trabajo en equipo.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD INDICADORES DE EVALUACIÓN En base a ellos se construyen los
instrumentos de evaluación.
OA 1 Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, › Describen cualidades del sonido de forma verbal, visual y corporal. › Clasifican
intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, sonidos y música según sus cualidades. › Identifican pulsos, acentos o patrones
patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, dinámica, tempo, (constantes) y los representan de diversas formas. › Identifican y demuestran
preguntas-respuestas, secciones, A-AB-ABA), y representarlos de musicalmente, cambios de velocidad (tempo). › Representan pulsaciones
distintas formas. (binarias y ternarias) en forma corporal. › Describen elementos del lenguaje
musical en forma verbal. › Identifican instrumentos propios del folclor chileno.
OA 2 Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, ›
emociones e ideas que les sugiere la música escuchada, usando diversos › Se expresan corporalmente a partir de música folclórica o de inspiración
medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual). folclórica chilena. › Relacionan lo escuchado con sensaciones, emociones e
ideas. › Se expresan en forma oral y escrita (narración, poema, cuento, entre
otros) a partir de música de origen o inspiración folclórica escuchada e
interpretada. › Comunican sus ideas sobre lo escuchado y/o interpretado.
Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas, › Manifiestan interés por escuchar música (piden repetir una audición, hacen
poniendo énfasis en: › tradición escrita (docta) › tradición oral (folclor, preguntas con respecto a ella, piden conocer música parecida, etcétera). ›
música de pueblos originarios) › popular (jazz, rock, fusión, etcétera) Escuchan atentamente, expresando sus impresiones por diferentes medios
(verbales, corporales, visuales, musicales). › Escuchan atentamente,
relacionando con otras audiciones (me acordé de la canción que cantamos el
año pasado, se parece a la música de la película…, empieza igual a…). › Escuchan
atentamente ejemplos musicales.
OA 4 Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y tocar Participan activamente en una variedad de cantos, juegos y versos rítmicos de
instrumentos de percusión y melódicos (metalófono, - auta dulce u origen o inspiración folclórica chilena. › Cantan al unísono canciones de origen o
otros). inspiración folclórica chilena. › Recitan rítmicamente en forma clara y segura. ›
Conocen su instrumento melódico y descubre su riqueza sonora. › Incorporan
una postura sin tensiones que facilite el uso del instrumento. › Cantan con
naturalidad, evitando forzar la voz y adoptando una postura sin tensiones.
OA 7 Identi car y describir experiencias musicales y sonoras en su proia Identifican los sonidos y la música de sus experiencias personales. › Relacionan
vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones sonidos y músicas con su propio país y sus tradiciones. › Relacionan la música
cotidianas, otros). con diferentes aspectos de su vida. › Relacionan músicas escuchadas con
contextos, lugares y recuerdos