DIVERSIFICACIN CURRICULAR - PRIMER GRADO DE SECUNDARIA REA: COMUNICACIN

ORGANIZADOR/ COMPETENCIA EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Expresa sus ideas con claridad y fluidez en situaciones comunicativas interpersonales, utilizando en forma pertinente las cualidades de la voz, el registro lingstico y los recursos no verbales. Comprende el mensaje de los dems, asumiendo posiciones crticas y valorando los giros expresivos de su Comunidad en el marco el dilogo intercultural. CAPACIDADES EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL - Planifica su participacin oral organizado la informacin y anticipando el tipo de registro lingstico que utilizar. COMPRENSIN DE TEXTOS - Identifica el tema y la informacin relevante de los textos que lee, teniendo en cuenta las marcas significativas del texto. PRODUCCION DE TEXTOS - Planifica la produccin de textos, identificando el tema y los destinatarios a quienes se dirigir. CONOCIMIENTOS DISCURSO ORAL - La conversacin. Convenciones de participacin en grupos. Factores que favorecen o limitan la comunicacin. - La narracin oral: historias, ancdotas, relatos juveniles. - El aparato fonador. Funcionamiento. - Los recursos no verbales. Los gestos. - Diversidad lingstica en el pas. - Niveles del habla, localismos y regionalismos. - Registros de uso lingstico: formal e informal. TECNICAS DE LECTURA Y TEORIA DELTEXTO - El propsito comunicativo: informar, entretener, persuadir. - El tema central y las ideas principales y secundarias. - La inferencia. Tipos: la prediccin. TCNICAS DE LECTURA Y TEORA DEL TEXTO - El subrayado y la toma de apuntes. - El resumen. Tcnicas para su elaboracin. - Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos. - Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local. ACTITUDES - Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas. - Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales. - Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos. INDICADORES DE LOGRO EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL. Identifica los intereses del interlocutor, eligiendo un registro lingstico, el que aplicar en la sesin. COMPRENSIN DE TEXTOS. Jerarquiza el tema central y temas especficos, utilizando recursos retricos y expone sus ideas a los dems. PRODUCCION DE TEXTOS. Utiliza estrategias metacognitivas para planificar textos formando parte de un grupo de trabajo.

COMPRENSIN DE TEXTOS Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos, discriminando lo relevante de lo complementario, hace inferencias a partir de los datos explcitos, asume posiciones crticas y reflexiona sobre su proceso de comprensin con el fin de mejorarlo.

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL - Narra ancdotas, relatos, historias, cuentos, mitos y leyendas diversas siguiendo un hilo conductor y utilizando entonacin segn los estados emocionales de los personajes.

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL "Interpreta las inflexiones de voz utilizando recursos de persuasin durante la narracin de sucesos diarios en el aula de clase.

ORGANIZADOR/ COMPETENCIA
PRODUCCION DE TEXTOS Produce textos de distinto tipo, e n forma clara, coherente y original, en funcin de diversos propsitos y destinatarios, utilizando de forma apropiada los elementos lingsticos y no lingsticos y reflexionando sobre ellos.

CAPACIDADES
COMPRENSIN DE TEXTOS - Utiliza el subrayado y la toma de apuntes para comprender un texto y hacer resmenes. - Infiere el propsito comunicativo del emisor en cartas, avisos, tarjetas, relatos, etc. PRODUCCION DE TEXTOS - Redacta cartas, avisos y tarjetas respetando su estructura y utilizando el lenguaje formal o informal, segn los destinatarios a quienes se dirija.

CONOCIMIENTOS
- Marcas significativas del texto (ttulos, Imgenes, captulos) - El diccionario. Carcter polmico de la palabra. Textos narrativos. Elementos y estructura. - Cartas, avisos, tarjetas. Estructura. GRAMTICAYORTOGRAFA - Unidades significativas de la palabra. - Conectores temporales. - Signos de puntuacin. Funciones. - La coma, clases y usos, - Acentuacin y tildacin. Palabras tnicas y tonas.

ACTITUDES
- Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

INDICADORES DE LOGRO
COMPRENSIN DE TEXTOS Interpreta recursos verbales y no verba les para comprender un texto y hacer resmenes, los que graficar en un papelote. Evala la estructura textual empleada por el emisor y hace una crtica cons tructiva. PRODUCCINDETEXTOS " Identifica los recursos disponibles utili zados en la redaccion de documentos, valorando el aporte que realizan en el grupo de trabajo.

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Expresa sus ideas con claridad y fluidez en situaciones comunicativas interpersonales, utilizando en forma pertinente las cualidades de la voz, el registro lingstico y los recursos no verbales. Comprende el mensaje de los dems, asumiendo posiciones crticas y valorndolos giros expresivos de su comunidad en el marco del dilogo intercultural. COMPRENSIN DE TEXTOS Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de lo relevante de

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Relata noticias radiales en forma fluida pronunciando con claridad las expresiones haciendo las pausas y silencios pertinentes utilizando lenguaje apropiado. COMPRENSIN DE TEXTOS. Organiza informacin sobre el lenguaje periodstico y de internet. PRODUCCINDETEXTOS Construye peridicos murales en el que organiza noticias, crnicas e historietas segn las secciones establecidas.

GRAMTICA YORTOGRA-FIA - Ortografa de la letra: fonemaletra. Reglas generales. LENGUAJEAUDIOVISUAL

relacin

- El lenguaje periodstico. Caractersticas. - El lenguaje radial. La voz. Los sonidos. - La noticia radial e impresa. Caractersticas y estructura. - La historieta. Estructura y clases. - El afiche: relacin palabra- imagen. - Peridicos murales. Secciones y diagramacin. - Publicidad y propaganda. - Fotografas y vietas. Funcin comunicativa. - Correo electrnico. Condiciones de uso.

- Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas. - Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales. - Muestra iniciativa en las - actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL "Aplica convenciones de participacin al narrar todo tipo de eventos, aceptando las opiniones de los dems. COMPRENSIN DE TEXTOS "Analiza informacin relevante y complementaria sobre el uso del Internet y emite su opinin. PRODUCCIN DE TEXTOS "Utiliza ilustraciones e imgenes para confeccionar peridicos murales y expone sus conclusiones.

lo complementario, hace inferencias a partir de los datos explcitos, asume posiciones crticas y reflexiona sobre s u proceso de comprensin con el fin de mejorarlo.

ORGANIZADOR/ COMPETENCIA PRODUCCION D TEXTOS Produce textos de distinto tipo, en forma clara, coherente y original, en funcin de diversos propsitos y destinatarios, utilizando de forma apropiada los elementos lingsticos y no lingsticos y reflexionando sobre ellos.

CAPACIDADES EXPRESINYCOMPRENSINORAL - Escucha mensajes diversos solicitando aclaraciones si no entiende, animando a seguir la conversacin o terminndola cuando sea necesario. COMPRENSIN DE TEXTOS - Interpreta el contenido de los textos icono verbales a partir de las palabras y las imgenes. - Enjuicia el contenido de los textos que lee. PRODUCCINDETEXTOS - Crea rimas, acrsticos, cuentos, ancdotas sobre su experiencia infantil, respetando las caractersticas de la prosa y el verso, segn corresponda.

CONOCIMIENTOS LITERATURA - La literatura oral. Caractersticas. - Textos literarios y no literarios. - Formas de la expresin literaria: la prosa y el verso. - Teatro infantil y juvenil. La voz de los personajes. - Textos ldicos (rimas, acrsticos, etc) Lecturas sugeridas. - Mitos, cuentos y leyendas del Per e Hispanoamrica. - Cuentos y leyendas infantiles. - Poesa, cantos, cuentos y fbulas quechuas. - Poesas, cuentos, mitos, leyendas de la selva.

ACTITUDES - Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos. - Coopera en actividades de beneficio social y comunal. - Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.

INDICADORES DE LOGRO EXPRESIN Y COMPRENSINORAL "Analiza la situacin para preparar la intervencin en la conversacin, de manera alturada y comprensible. COMPRENSIN DE TEXTOS "Interpreta significados a partir del con texto y expone su opinin. "Enjuicia la cohesin y coherencia textual en forma de crtica constructiva, sugiriendo para mejorar el texto. PRODUCCIN DETEXTOS Utiliza estrategias metacognitivas para crear formas de expresin respetando sus caractersticas.

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. 1. 2. 1.3. 1. 4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. Ugel I nst it uci n Educat i va r ea Curri cular G r ado y Secciones Profesor Duracin Ciclo Ao Escolar : Piura : No.15163 Ampliacin Secundaria : Comunicacin : Primero : Giancarlo Saucedo Prez. : 1/03/2011 al 22/12/2011 : VI : 2011

2. FUNDAMENTACION: La presente programacin est orientada a mejorar la calidad educativa a travs de la aplicacin del nuevo educativo, para ello se ha considerado el nuevo Diseo Curricular Nacional 2009 enmarcado en nuestra rea en organizadores del conocimiento: Expresin y comprensin oral, comprensin lectora y produccin de textos. Simultneamente los conocimientos previstos en el rea son un soporte para desarrollar las capacidades comunicativas: discurso oral, tcnicas de lectura y teora del texto, gramtica y ortografa, lenguaje audiovisual y literatura. ` 3. PROBLEMATICA PRIORIZADA: - Bajo rendimiento escolar. - Baja autoestima. 4. TEMAS TRANSVERSALES: Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Valoracin del patrimonio regional y nacional 5. PROPOSITOS Y COMPETENCIAS DEL GRADO:
PROPOSITO DEL AREA
El rea curricular se orienta a que los estudiantes se familiaricen con el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin lo cual implica conocer y manejar otros cdigos.

CRITERIO
EX PRES I N Y COMPRENSIN ORAL

COMPETENCIA POR CICLO VI

Expresa sus ideas con claridad y fluidez en situaciones comunicativas interpersonales, utilizando en forma perti nente las cualidades de la voz, el registro lingstico y los recursos no verbales. Comprende el mensaje de los dems, asumiendo posiciones crticas y valorando los giros expresivos de su comunidad en el marco del dilogo intercultural. Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos, discriminando lo relevante de lo complementario, hace inferencias a partir de los datos explcitos, asume posiciones crticas y reflexiona sobre su proceso de comprensin con el fin de mejorarlo. Produce textos de distinto tipo, en forma clara, coherente y original, en funcin de diversos propsitos y destinatarios, utilizando de forma apropiada los elementos lingsticos y no lingsticos y reflexionando sobre ellos.

COMPRENSION DE TEXTOS

PRODUCCIN DE TE XT OS

6. VALORES, ACTITUDES Y COMPORTAMIENTO :

VALORES RESPONSABILIDA D ACTITUDES ACTITUDES ANTE EL REA ACTITUDES COMPORTAMIENTO Cumple con las tareas oportunamente. Ser puntuales, llegando temprano a su centro de estudios. Planifica sus tareas para la consecucin de los Participa en forma permanente y autnoma. aprendizajes esperados. Trae y utiliza el material didctico Cumple con sus tareas individuales y requerido por el rea de matemtica. grupales. Se esfuerza por superar errores en la ejecucin de tareas. Saluda cordialmente a los profesores y Escucha atentamente las opiniones compaeros. contrarias a las de el. Aplica normas de higienes en su Sigue las indicaciones establecidas en el trabajo presentacin personal. en equipo al realizar actividades de aprendizaje. Emplea un vocabulario adecuado para Pide la palabra para expresar sus ideas. comunicarse. Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institucin Educativa. Es perseverante y constante en sus tareas. Toma la Iniciativa en las actividades que realiza. Muestra inters en la realizacin de sus Reacciona positivamente ante los actividades escolares. obstculos. Lidera al equipo de trabajo en el cumplimiento de sus actividades de Colabora con sus compaeros para aprendizaje. resolver problemas comunes. Plantea propuestas para la solucin de problemas Comparte sus materiales educativos y Acta cooperativamente en la ejecucin de conocimientos con sus compaeras. las diferentes actividades desarrolladas por la I. E.

RESPETO

LABORIOSIDAD

SOLIDARIDAD

7. ORGANIZACIN DE UNIDADES DIDACTICAS:

TIPO DE UNIDAD U.A U.A. U.A U.A RELACIN CON OTRAS REAS C.T.A Arte Persona y F. Historia y Geog. DURACIN Fecha de inicio-termino BIMESTRE 1 X 2 X X X 3 4

BIM. I II III IV

N 1 2 3 4

TITULO DE LA UNIDAD Diversidad lingstica en el Pas. Textos funcionales. Lenguaje periodstico. Literatura y sus caractersticas.

8. ESTRATEGIAS METODOLGICAS DEL REA

METODO LGICO Inductivo Deductivo Inductivo deductivo Analtico Sinttico Analticosinttico ACTIVOS
Mtodo cientfico Mtodo experimental. Descubrimiento Entrevista o c o n s u l t a p blica . Entrevista colectiva.

TECNICAS O DINMICAS GRUPALES DONDE INTERVIENEN EXPERTOS

Simposio Panel Mesa Redond a Rompe cabezas Debate Pblico Dilogo Juego de roles Uve heurstica Redes semnticas Discusin controversial Phillips 66 Seminario Comisin Mapas conceptuales

DE TRABAJO Y DISCUSIN EN GRUPO

Lluvia de ideas. Debate dirigido

DE ESTUDIO O PROFUNDIZACIN
Taller d e investigacin Sociodrama

TECNICAS GRAFICO ESQUEMTICAS

Mapas semnticos Mapas mental e s

Enseanza problemtica

Estudio de casos

9. RECURSOS EDUCATIVOS:
Se utilizarn diversos recursos educativos que contribuyan al inters y motivacin permanente en los estudia. MEDIOS Textos especializados Enciclopedia Textos escolar MATERIALES Separatas Fichas prcticas Material didctico elaborado por los docentes y alumnos

Lminas

Trpticos Peridicos Revistas Afiches

10. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN: Las tcnicas e instrumentos para las evaluaciones de proceso y salida sern: EVALUACIN TCNICAS OBSERVACIN DE PROCESO O FORMATIVA ANLISIS DE TAREAS INSTRUMENTOS - Fichas de observacin - Listas de cotejo - Tareas domiciliarias - Trabajos diversos: monografas, informes, asignaciones, trabajos de investigacin - Fichas de autoevaluacin - Fichas de coevaluacin Prcticas calificadas Prcticas dirigidas Pruebas de ensayo Pruebas objetivas

PARTICIPATIVAS SUMATIVA CUESTIONARIO DE PRUEBAS

11. BIOGRAFIA ESPECIALIZADA:

Para el docente: 1.FALCON, Nathaly. Lengua Siglo XXI. (2001), Editorial San Marcos. Lima, Per 2.CAIRNEY, Trevor. Enseanza de la comprensin lectora. (1999). Impresiones Morata. Madrid, Espaa. 3. SANCHEZ LUIS ALBERTO (1984). Literatura Peruana. Lima. 4.TORO MONTALVO, Csar. (1990) Manual de Literatura Peruana. Editores A.F.A. Lima. Para el alumno: 1. EDITORIAL SANTILLANA. Comunicacin. Lima 2008. 2. OJEDA ZAARTU, Erlita. Comunicacin. Ediciones COREFO. edicin 20 3. QUINTANACHAUPIN, Martn. Lenguaje y Literatura Peruana. Grado de Secundaria 4. VENTURA VERA, Jorge, Lenguaje y Literatura 1 Ediciones Per. 1993.

VO BO DIRECTOR

VO BO PROFESOR DE AULA

UNIDAD DIDACTICA I Ttulo: Diversidad lingstica en el Pas

I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. 1. 2. 1.3. 1. 4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. Ugel I nst it uci n Educat i va r ea Curri cular G r ado y Secciones Profesor Duracin Ciclo Ao Escolar : Piura : No.15163 Ampliacin Secundaria : Comunicacin : Segundo : Giancarlo Saucedo Prez. : 1/03/2011 al 13/05/2011 : VI : 2011

II. PRESENTACIN:
El rea curricular de Comunicacin promueve una reflexin permanente sobre los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen una mejor comunicacin, la misma que, en este nivel, enfatiza los aspectos acadmicos y cientficos. El rea de Comunicacin tiene un carcter eminentemente prctico, asociado a la reflexin permanente sobre el aprendizaje, para lo cual se generarn situaciones favorables en las que las estudiantes dialoguen, debatan, expongan temas, redacten textos en forma crtica y creativa, lean con diferentes propsitos y aprendan a escuchar.

III. TEMAS TRANSVERSAL

Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Valoracin del patrimonio regional y nacional

IV.VALORES Y ACTITUDES ANTE EL REA

VALORES JUSTICIA RESPETO LIBERTAD ACTITUDES ANTE EL REA - Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica. - Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. - Respeta las convicciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica y cultura.

V.

ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDACTICA

CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

CAPACIDADES EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL. - Planifica su participacin oral organizando la informacin y anticipando el tipo de registro lingstico que utilizar. COMPRENSIN ETEXTOS. - Identifica el tema y la informacin relevante de los textos que lee, teniendo en cuenta las marcas

DISCURSO ORAL La conversacin. Convenciones de participacin en grupos. Factores que favorecen o limitan la comunicacin. La narracin oral: historias, ancdotas, re latos juveniles. El aparato fonador. Funcionamiento. Los recursos no verbales. Los gestos. Diversidad lingstica en el pas. Niveles del habla, localismos y regionalismos. Registros de uso lingstico: formal e informal.

- Lluvia de ideas.

- Separatas.

- Expone sus conclusiones. - Grafica el aparato fonador. - Registro de casos. - Elaboracin

monografas. de

- Textos, libros. - Papelgrafos. - Separatas.

significativas texto.

del TECNICAS DE LECTURA Y TEORIA DELTEXTO. - El propsito comunicativo: informar, entretener, persuadir. - El tema central y las ideas principales y secundarias. - La inferencia. Tipos: la prediccin.

- Identifica los localismos

de su comunidad. - Cuadro de caractersticas.

- Lminas. - Proyectos.

PRODUCCION DE TEXTOS.

- Planifica

la produccin de textos, identificando el tema y los destinatarios a quienes se dirigir.

Debate rol comunicacin,

de

la

- Elabora lminas - Da ejemplos.

- Textos

ACTITUDES - Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica. - Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica y cultural.

- Laminas - Hojas de prcticas

VI.MATRIZ DE EVALUACIN:
CRITERIO DE EVALUACION EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL COMPRENSION DE TEXTOS INDICADORES DE EVALUACION EVALUACION TECNICAS INSTRUMENTOS "Identifica los intereses del Observacin sistemtica. Escala de actitudes. interlocutor, eligiendo un registro Ejercicios de Examen de diagnstico. lingstico, el que aplicar en la autoconocimiento. Ejercicios propuestos. sesin. Tcnicas grupales Trabajos prcticos. Trabajos prcticos Practicas dirigidas. "Jerarquiza el tema central y Dinmicas de formacin de das. temas especficos, utilizando grupos. Practicas calificadas. recursos retricos y expone sus Dinmicas de presentacin. Intervenciones ideas a los dems. Pruebas objetivas. individuales. Utiliza estrategias Mapas conceptuales. Intervenciones en grupo. metacognitivas para planificar Lista de problemas. Evaluaciones de textos formando parte de un Resolucin de progreso grupo de trabajo. problemas. Exmenes de Cuadros comparativos. desarrollo.

PRODUCCIN DE TEXTOS

EVALUACIN DE ACTITUD
VALORES RESPONSABILIDAD INDICADORES DE EVALUACION Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de estudios y al saln de clases. Participa en forma permanente y autnoma. Cumple con sus tareas individuales y grupales. Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse. Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institucin Educativa. ACTITUD FRENTE AL AREA Planifica y cumple con las tareas y trabajos oportunamente. Demuestra esfuerzo en el logro de su aprendizaje. Trae y utiliza el material didctico y el texto requerido por el rea de matemtica. Se esfuerza por superar errores en la ejecucin de tareas INTRUMENTO DE EVALUACIN Escala de actitudes. Examen de diagnostico Evaluacin de progreso. Lista de cotejos. Fichas de autoevaluacin Registro de anecdotario Guas de observacin.

RESPETO

VII. BIBLIOGRAFIA:
Para el docente: 1.FALCON, Nathaly. Lengua Siglo XXI. (2001), Editorial San Marcos. Lima, Per 2.CAIRNEY, Trevor. Enseanza de la comprensin lectora. (1999). Impresiones Morata. Madrid, Espaa. 3. SANCHEZ LUIS ALBERTO (1984). Literatura Peruana. Lima. 4.TORO MONTALVO, Csar. (1990) Manual de Literatura Peruana. Editores A.F.A. Lima. Para el alumno: 1. EDITORIAL SANTILLANA. Comunicacin. Lima 2008. 2. OJEDA ZAARTU, Erlita. Comunicacin. Ediciones COREFO. edicin 20 3. QUINTANACHAUPIN, Martn. Lenguaje y Literatura Peruana. Grado de Secundaria 4. VENTURA VERA, Jorge, Lenguaje y Literatura 1 Ediciones Per. 1993.