Gua didctica de la exposicin

ORIENTACIN PARA EL DOCENTE

La gua didctica que ahora te presentamos consiste en la aproximacin al mundo creativo de la Escuela de Vallecas, una de las aportaciones fundamentales de la vanguardia artstica espaola, por medio de la interpretacin de las obras plsticas de sus componentes, y la relacin entre stas y los textos literarios en torno a ella. Se ha estructurado en cinco bloques: Materias en un paisaje. Del paisaje a las formas artsticas. Alberto y Palencia. Otros artistas en tierras de Vallecas. Vallecas en la palabra de los poetas. Una alternativa revolucionaria: cualquiera, en cualquier lugar, puede ser un artista o un poeta. El contenido de esta gua est dirigido a los estudiantes de los ltimos cursos de Primaria, a los de Secundaria y a los de Bachillerato. Su lectura permite realizar las actividades durante o despus de la visita a la exposicin.

OBJETIVOS GENERALES:
Ensear a contemplar la obra de arte y a desentraar la informacin que contiene. Desarrollar la sensibilidad hacia el arte y la cultura. Fomentar el dilogo entre los participantes y el respeto a la opinin del otro. Usar el arte como herramienta para entender otras culturas y sus formas de interpretar el mundo. Establecer vas de colaboracin y dilogo entre el museo y la escuela.

OBJETIVOS ESPECFICOS:
Comprender la inspiracin que supuso para los artistas la experiencia de los paseos por los alrededores de Madrid, especialmente Vallecas. Reconocer en las obras artsticas las formas que el paisaje les ofreca. Identificar en las obras formas de aspecto biomrfico que connotan seres humanos, animales (toros, pjaros, peces), esqueletos, espantapjaros, construcciones y utensilios agrcolas o prehistricos. Conocer el vocabulario de estilemas: surcos, puntos, lneas entrecruzadas, segmentos paralelos (verticales, horizontales u oblicuos), crculos, valos concntricos, segmentos concurrentes en un centro a manera de radios, empleados por los artistas. Entender la relacin que se estableci entre el arte y la poesa, entre las formas, las materias y las palabras, que conformaron las experiencias de la Escuela de Vallecas. Despertar la imaginacin del participante, potenciando su expresividad tras la visin y contemplacin de las obras expuestas como modelos de inspiracin y tras la lectura de poemas contenidos en la exposicin.

MATERIAS EN UN PAISAJE
Hacia finales de 1930 o principios de 1931, el escultor toledano Alberto (1895-1962) y el pintor albaceteo Benjamn Palencia (1884-1980) realizaban a diario largos paseos por los alrededores de Madrid. Partiendo de la Estacin de Atocha, caminaban por las vas del tren hasta llegar a los campos de Vallecas y a su Cerro Almodvar. Otras veces, recorran los alrededores de Valdemoro, Guadalajara o incluso los de la ciudad de Toledo. Cuando ambos artistas abandonaban la ciudad, se adentraban en un paisaje del suburbio rural, entremezclado a veces con los deshechos y basuras de la vida urbana. En esta abrupta extincin de la ciudad perciban el escaso impacto que la revolucin industrial haba tenido sobre el proceso histrico de modernizacin de Espaa En la realidad casi miserable de aquellos campos, haban encontrado las materias preciosas con que edificar un nuevo arte nacional. Un arte claramente moderno y provisto de vocacin de futuro. Cargado de conciencia social y fundado sobre una tradicin cuyas races se asentaban en la era geolgica.

Te proponemos pasearte virtualmente por los campos de Vallecas, Valdemoro y Toledo. De hecho, ya has atravesado una cortina en la que esos campos se anuncian con imgenes como de sueo. Adntrate ahora en esas veinte fotografas de Emilio Snchez, que retratan e interpretan la situacin actual de los campos que recorrieron Alberto, Palencia y Maruja Mallo. Lee las palabras que dedicaron a Vallecas en el muro parlante. Despus, ya estars preparado para comunicarte con las obras de arte y con los poemas.

DEL PAISAJE A LAS FORMAS ARTSTICAS. ALBERTO Y PALENCIA

Aquellos momentos de emocionada inspiracin experimentados por Alberto y Benjamn Palencia quedaran intensamente reflejados en cada una de sus obras. Alberto realiz esculturas abstractas cuyas formas, sin embargo, remitan frontalmente a las que el paisaje le haba ofrecido durante sus poticos recorridos. En la superficie de estas esculturas, realizadas con barro, alambre, palos y otros materiales pobres, Alberto practicaba incisiones que sugeran surcos agrcolas, signos prehistricos, huellas o zarpazos de animales. Tambin realizaba agujeros y grietas que recordaban la erosin del tiempo sobre el relieve geolgico. A veces, el destino de estas esculturas era ser abandonadas en el campo que las haba visto nacer, para que se integraran en l. Sus cuadros, dibujos o decorados teatrales para La Barraca, el teatro ambulante de Federico Garca Lorca (1898-1936), mostraban formas muy parecidas a las de su escultura.

Sitate frente a la escultura de Alberto Signo de mujer rural en un camino, lloviendo. Imagna lo que te est sugiriendo Alberto con este ttulo: Llueve, una campesina anda por un camino que rodea el monte que has visto en las fotos. Aspira ahora el olor de la tierra mojada y observa que esta figura femenina de Alberto es como un monte puesto de pie. Como un horizonte vertical recorrido por surcos. Lleva un cntaro en la cabeza porque, a la vez, sigue siendo una mujer. Mira ahora a travs del hueco vertical que tiene la escultura en su centro, es como el ojo de una cerradura por la que entrars a los campos vallecanos.

Por su parte, Benjamn Palencia adhera arenas a sus lienzos, en los que representaba igualmente formas casi abstractas. Formas que, sin embargo, con su gruesa materia tambin recordaban piedras, ramas, paja, pjaros, insectos, peces, toros, esqueletos de animales... Con el rabo del pincel realizaba trazos paralelos que emulaban surcos, signos de constelaciones astrales o incluso dibujos e incisiones prehistricas.

Mira el cuadro de Palencia titulado Tierras silricas. El leo es tan pastoso que se podran recorrer los surcos con los dedos Pero no lo hagas, los cuadros no se deben tocar!!!! Lo que ocurre es que el pintor te pide que cuando mires pienses tambin en lo que experimentara tu tacto y tu olfato. Incluso te pide que oigas los ruidos del campo. Fjate en el color de esas perdices que caminan hacia la derecha. Es tan pardo como el de la tierra. Y sus formas, casi abstractas, son muy parecidas a las de las chozas, y montones de paja que se han representado. Luego hay una forma geomtrica que recuerda una casa y otra una fuente. Fjate como serpentea el ro Te das cuenta de que, imaginariamente, sigues en los mismos lugares que viste retratados en las veinte fotos de la primera sala?

OTROS ARTISTAS EN TIERRAS DE VALLECAS

Desde muy pronto, a los paseos que Alberto y Palencia realizaban por los alrededores de Madrid se haba unido el escultor canario Pancho Lasso (1904-1973). Las noticias de aquellas incursiones poticas se difundieron rpidamente entre el colectivo de artistas comprometidos con la renovacin del arte espaol. Seducidos por la naturaleza de la experiencia y animados por el prestigio de que gozaban sus protagonistas, a quienes conocan personalmente, muchos artistas de nuestra vanguardia se animaron a incorporarse a los itinerarios vallecanos. Como Jos Moreno Villa (1887-1955), Manuel Daz Caneja (1905-1988), Antonio Rodrguez Luna (1910-1985), Maruja Mallo (1902-1995), Nicols Lekuona (1913-1937), Antonio Ballester (1910-2001) y Jorge Oteiza (1908-2003). Fue por ello por lo que empez a hablarse de una Escuela de Vallecas, aunque en sentido estricto no hubiese tal escuela sino una verdadera Potica de Vallecas. A pesar de la diversidad de lenguajes visuales empleados por los artistas, los rasgos comunes de la potica vallecana se dejan notar en todos ellos. Dicha presencia se hace patente a travs del uso de colores terrosos, gruesas materias pictricas, formas sinuosas de aspecto biomrfico, referencias a elementos del paisaje natural (rocas, cantos rodados, esqueletos, cuernos...), al acento popular de construcciones y objetos propios de la cultura rural, as como una especie de vocabulario comn de signos en el que aparecen surcos, huellas, elementos verticales de aspecto totmico, trazos de resonancia prehistrica...

Ahora tienes que encontrar, en las obras de los dems artistas, elementos que te recuerden ese paisaje vallecano, con el que ya te has familiarizado. Busca qu tonos representaran mejor el conjunto de los colores que aparecen en estas obras de arte.

Y ahora, los animales que aparecen en los cuadros y esculturas de esta exposicin y haz un inventario de todos los que consigas vear: pjaros, toros, reptiles, peces...

Fjate en las formas abstractas que aparecen en muchas de estas obras Parecen piedras, huesos, gusanos... O, a ti, qu te parecen?

Ahora vamos hasta el cuadro de Maruja Mallo Antro de fsiles, que es el ms grande de la exposicin. Describe todo lo que ves. Has localizado ya la guitarra? Y el signo de la raz cuadrada? Y los trapos que vuelan? Dnde nos lleva la pintora, al campo o a un basurero en las afueras?

En dos de las fotos que hay al lado del cuadro vers a la pintora andando por la va del tren o asomndose a una puerta junto a varios elementos o letreros Cules son y qu relacin tienen con el cuadro que acabas de ver?

VALLECAS EN LA PALABRA DE LOS POETAS

La honda inspiracin que animaba las formas engendradas por los artistas vallecanos atrajo desde el principio la atencin de los poetas. De esta forma, a lo largo de los aos que mediaron entre el arranque de la experiencia y el comienzo de la Guerra Civil, por Vallecas pasaran nombres fundamentales para la literatura de ese fecundo periodo de nuestra historia cultural que venimos denominando nuestra Edad de Plata. Ello sin contar la vocacin literaria que tambin demostraron Alberto, Palencia, Maruja Mallo, Caneja y Moreno Villa. El poeta ms identificado con el imaginario vallecano fue Miguel Hernndez (1910-1942), quien adems mantuvo una estrecha relacin con Alberto, Palencia y Maruja Mallo. La obra de Federico Garca Lorca (1898-1936) mantiene igualmente intensas relaciones con la potica vallecana, siendo su popularismo agrario, incluso, una de las fuentes de inspiracin de sta.

Lo que te proponemos ahora es muy simple y te va a sorprender. Lee los poemas que hay en las bandas verticales de las paredes de la sala (y no te olvides de leer el poema que hay en la vitrina dedicada a Miguel Hernndez). Vers que todos ellos hablan de cosas que tambin aparecen en los cuadros y las esculturas.

Elije al poeta cuyos versos crees que expresan mejor las imgenes representadas por los artistas. O hazlo al revs: qu artista representa mejor lo que dicen los versos de los poetas.

Poeta: Artista:

Intenta t escribir un pequeo poema que nos recuerde los campos que has conocido en esta exposicin.

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UNA ALTERNATIVA REVOLUCIONARIA: CUALQUIERA, EN CUALQUIER TIEMPO, EN CUALQUIER LUGAR, PUEDE SER UN ARTISTA O UN POETA.
Lo ms importante de la Potica de Vallecas no es slo el trascendental papel que durante los aos treinta desempe en nuestra historia cultural. Estriba sobre todo en lo revolucionario de su alternativa, capaz de mantenerse activa y vigente desde entonces hasta en nuestros das. Para ello no es imprescindible tener la profesin de artista ni de la de poeta. Ni siquiera es preciso ser adulto. Basta con liberar las mordazas que habitualmente atenazan nuestra sensibilidad y ser capaces de sentir la naturaleza y el campo, por muy humildes que sean, como lo siente el campesino, el pjaro, o el frutal que responde con su propio organismo al cambio de las estaciones.

Ahora te toca a ti:

Puedes realizar un paseo por las afueras de la ciudad, del pueblo donde vives o de tu centro escolar. Busca y recoge cosas que te llamen la atencin: piedras, conchas, trozos de madera, huesos, trozos de loza... Sintate luego en tu casa o en el aula, y dispn de lpices, pinturas, arenas, barro, alambre y, sobre todo, de aquello que t u otros han recogido en el campo. Ya puedes ser un artista.

Realiza algo que te recuerde las experiencias vividas en el campo. Te saldr mejor de lo que crees. Y, sobre todo, comprobars que te brillan mucho los ojos.

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