Entidad Territorial: Girn Tutor: Claudia Patricia Nio Rueda Correo: claupatty27@gmail.

com Institucin Educativa: Colegio Integrado Llano Grande

No soy de aqu, ni soy de all En la actualidad he logrado identificarme con esta frase que muy nostlgicamente nos entona Facundo Cabral,1 puesto que en los ltimos cuatro meses, tiempo que he estado vinculada al Programa de Transformacin de la Calidad de la Educacin (PTA) he experimentado permanentemente esta nueva sensacin. Como maestros empeamos nuestro corazn en nuestro sitio de trabajo, y al alejarnos por diversas circunstancias nuestros lazos se van transformando de igual forma. No obstante, las nuevas emociones y compromisos que genera nuestra misin como tutores compensa de algn modo esta extraa sensacin de destierro. De igual forma, la identidad laboral del tutor tambin se ha visto afectada. En algunas instituciones se ha confundido al tutor con un espa del Ministerio, por lo tanto es pertinente identificar qu no es un tutor. Profesores, rectores, padres, madres de familia y estudiantes muy atentos. No somos supervisores, ni fiscales educativos, ni inspectores, ni reemplazos, ni turistas escolares y mucho menos obstaculizadores de sus proyectos. Sin embargo, convertirnos en tutores del PTA si nos ha llevado a asumir nuevos roles docentes, puesto que somos docentes ms aventureros, intrpidos, osados, gestores, comunicadores, planificadores, competidores, aprendices permanentes, dinamizadores de aula, lderes, o si no pregntenle a facebook. 2 As mismo, comprometidos con las particularidades que los contextos de nuestras comunidades educativas nos ofrecen, estamos siempre muy atentos a servir de apoyo para el fortalecimiento de sus procesos tanto pedaggicos como didcticos, de evaluacin y de gestin. S somos intermediarios entre las comunidades educativas, las secretaras de educacin y el Ministerio de Educacin. S somos la apuesta que el gobierno nacional le est haciendo al talento humano, la confianza depositada en las capacidades y potencialidades de los maestros, quienes interesados en la renovacin educativa se han destacado en sus entidades territoriales y han sido convocados a hacer parte de la historia,
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en este macro-proyecto nacional para la transformacin de la calidad educativa. S somos profesionales de la educacin que apoyan a sus pares desde las realidades educativas de sus aulas en la integracin de los objetivos educativos planteados en los referentes nacionales. Finalmente, s somos gestores de cambio. La gran mayora de los profesores usualmente somos coleccionistas de recursos y estrategias, individuos aislados en nuestras aulas y algunas veces coherentes con las necesidades educativas del contexto. Las instituciones educativas por su parte da a da han disminuido los espacios colectivos de planeacin y organizacin institucional. Ante esto Qu nos ofrece el PTA? La oportunidad de recuperar el dilogo pedaggico, la planeacin colectiva con base en referentes nacionales, la integracin de didcticas y propuestas evaluativas pertinentes a las caractersticas generacionales de nuestra sociedad y nuestra poca. En cuanto a los proyectos de formacin en cascada que se estn implementando desde el Ministerio de Educacin: Entre Pares, Temticas, Tutores en formacin en Ingls y Todos a Aprender, docentes y directivos docentes vemos la oportunidad de crecer formativamente en nuestro quehacer pedaggico y potenciar las caractersticas intelectuales esenciales, tales como humildad, entereza, empata, autonoma, integridad, perseverancia, confianza, e imparcialidad. De esta manera aunamos esfuerzos para transformar sus opuestos intelectuales que tanto estn afectando la educacin: arrogancia, cobarda, estrechez, conformidad, hipocresa, pereza, desconfianza e injusticia. 3 Finalmente, como tutores del PTA por medio de los estudios de clase y el coaching, las estrategias de formacin in situ del programa, nos involucramos en la formacin de comunidades de aprendizaje colaborativas que construyen y renuevan el saber pedaggico, sistematizan el conocimiento, generan ambientes de aprendizaje significativos, dinamizan las prcticas de aula, integran estrategias variadas de evaluacin y valoracin, es decir, transformando los procesos desde la enseanza para garantizar mejores aprendizajes.

http://www.criticalthinking.org/resources/PDF/SP-ConceptsandTools.pdf