ASIGNATURA: PLASTICA Y VISUAL

PRIMERO DE LA ESO OBJETIVOS 1 ESO 1.- Explorar la realidad visual, mostrando sensibilidad ante las distintas cualidades de las formas del entorno. 2.- Conocer y utilizar el lenguaje especfico del rea, para enriquecer sus posibilidades de comunicacin. 3.- Identificar las relaciones existentes entre los distintos tipos de lenguajes, y su valor para la expresin de vivencias y sentimientos. 4.- Adquirir autonoma expresiva, superando estereotipos y convencionalismos, y valorando los avances en el propio proceso creativo. 5.- Participar en experiencias grupales, mostrando actitudes de respeto hacia las diferencias personales y hacia las obras de los compaeros. 6.- Realizar, planificando los pasos que se han de seguir para lograr los objetivos propuestos. 7.- Emplear diversas tcnicas de expresin plstica y distintos materiales para plasmar las percepciones del entorno. 8.- Contribuir a la conservacin del patrimonio cultural, a travs del respeto y divulgacin de las obras de arte. 9.- Expresarse con creatividad, en la descripcin de las formas del entorno y de las sensaciones que stas evocan. 10.- Apreciar la contribucin que el lenguaje visual y plstico nos ofrecen para el bienestar y desarrollo personal. CONTENIDOS 1 ESO 1.- Elementos configurativos de los lenguajes visuales. La lnea como elemento configurador de formas. La textura: identificacin de la forma a travs de la textura. Texturas naturales y artificiales. El color. Colores primarios y secundarios. El color como medio de expresin.

2.- Representacin de formas planas. Lo bidimensional: formas y figuras planas. Clasificacin de las formas. Estructura de la forma. Direcciones: vertical, horizontal, oblicua. Concepto de medida. Transporte de medidas: fundamento del uso del comps. La circunferencia. Divisin de la circunferencia. Formas poligonales. Tringulos. Cuadrilteros. 3.- Espacio y volumen Concepto espacial. Relaciones cerca-lejos entre formas planas: por cambio de tamao, por superposicin y por contraste. 4.- Procedimientos y tcnicas utilizadas en los lenguajes visuales. Acercamiento al lxico propio del rea. Acercamiento experimental a distintos medios de expresin grfico-plsticos: lpices de grafito, de color, rotuladores. CRITERIOS DE EVALUACION 1 ESO 1.- Describir formas de distintos tipos, utilizando un lenguaje apropiado y demostrando el conocimiento de los elementos que la constituyen. 2.- Determinar cualidades estticas del medio: objetos, imgenes. 3.- Participar en actividades individuales y grupales, manifestando tolerancia y aceptacin hacia los trabajos y opiniones de los compaeros. 4.- Identificar distintos instrumentos de representacin plstica y conocer su uso. 5.- Establecer relaciones apropiadas entre tcnicas, materiales y distintos usos funcionales y estticos. 6.Utilizar adecuadamente las relaciones entre las formas (distancia, tamaos...) para representar sensaciones. 7.- Representar un espacio del entorno escolar, previamente analizado, utilizando como recurso expresivo los contrastes lumnicos. 8.Construir formas poligonales utilizando los instrumentos de dibujo adecuados y siguiendo el mtodo apropiado. 9.- Utilizar y seleccionar adecuadamente diversos materiales en funcin de la obra a realizar. 10.- Determinar algunos elementos expresivos de inters presentes en las formas de algn estilo artstico analizado.

11.- Mostrar cuidado en la utilizacin y conservacin de materiales, tanto propios como de uso comn. 12.- Realizar los trazados tcnicos con claridad y precisin. 13.- Distinguir los colores primarios y elaborar texturas para completar obras plsticas. 14.- Identificar y valorar las obras de arte presentes en el entorno completando fichas de anlisis. 15.- Distinguir y apreciar plsticamente las texturas que se pueden obtener a travs del tratamiento de diferentes materiales con tcnicas diversas, y utilizar las texturas de manera que se acomoden a la imagen y al mensaje a transmitir en cada momento. CRITERIOS DE CALIFICACIN 1 ESO El proceso para poner una nota de la unidad didctica sera: 1.- Cada unidad didctica se divide nota de procedimientos (70%), nota de actitudes (15%) y nota de conocimientos (15%). 2.- Cada unidad didctica contiene una serie de actividades programadas a seleccionar segn el tipo de alumnado y sus caractersticas. 3.- Cada unidad didctica est programada en un nmero de sesiones en los que se realiza las actividades anteriormente seleccionadas. 4.- Se les da a los alumnos/as unos apuntes de la unidad didctica a tratar. 5.- Una vez acabadas las actividades se les realiza una prueba de examen. Y de ah se obtendr la nota correspondiente a la nota de conocimientos. 6.- En cada sesin de trabajo se pasar lista para saber si el alumno/a trabaja o si por el contrario no se ha trado los materiales. En caso negativo se le pondr un negativo (aviso) en la nota de actitudes a contar con la nota de actitudes global de la unidad. Adems el alumno/a una vez acabada la actividad deber presentar la actividad y su correspondiente ficha. En caso de que no entregara el trabajo se le pondra un cero en la nota de procedimientos, en caso de que no entregase la ficha se le pondra un negativo en la nota de actitudes. 7.- Una vez realizadas las actividades de las que estaba compuesta la unidad se realizar la media aritmtica de las mismas, siendo la nota resultante la de procedimientos. 8.- Una vez obtenidos las notas de conocimientos, procedimientos y actitudes se sumarn y obtendremos la nota global de la unidad didctica.

9.- La nota global del trimestre ser la suma de todas aquellas unidades trabajadas dentro del trimestre. 10.- Cuando se manda una actividad se le indica al alumno las fechas de entrega para que no se alargue en el tiempo la entrega de los mismos o pueda incluso olvidarse. En caso de que el alumno/a no entregara los trabajos se le pondra un negativo en la nota de actitudes, aparte se le pondra un cero en la nota de la actividad a mediar con las dems para obtener la nota de procedimientos. Por lo tanto, una nota globalizadora de las tres anteriores sera de la siguiente forma: Conocimientos: 15% Procedimientos: 70 % Actitudes: 15% La nota de conocimientos vendr marcada por la realizacin de una prueba de examen o si se estima oportuno de la realizacin de un trabajo en el que se llegue a un acuerdo de realizacin entre profesor y alumno/a. La nota de procedimientos es la que se obtiene de la realizacin de las actividades marcadas en clase para alcanzar los objetivos de la unidad didctica en proceso. En cuanto al tema de las actitudes vendrn marcadas no solo por lo estipulado en cada unidad didctica sino que adems se tendr en cuenta tambin y de manera general en todas las unidades que comprende el ao lo siguiente: por el gusto de hacer las tareas, el uso correcto de los tiles escolares, los materiales a utilizar, la limpieza en el mbito ms amplio y el inters mostrado en el desarrollo y acabado de los trabajos, y la aceptacin de las actividades ajenas realizadas por sus compaeros, traer los materiales necesarios, realizacin de la actividad, realizacin de la ficha y no menos importante dejar trabajar a los dems compaeros. Siguiendo con la nota de actitudes que comprende el 15% de la nota global de la unidad didctica, el alumno parte con una nota inicial de 15 puntos de los cuales conforme pasen las sesiones y segn se le pongan negativos (avisos) se le empezarn a descontar segn un baremo que a continuacin exponemos y que el alumno/a es consciente de ello en todo momento ya que se le notifica tanto el baremo como cuando se le ha puesto un negativo y el porque del mismo. El proceso es el siguiente: - Si se le avisa 1 vez (-01 pnto.) obtendra una nota de actitud de 14 puntos. - Si se le avisa 2 veces (-02 ptos.) obtendra una nota de actitud de 13 puntos. - Si se le avisa 3 veces (-04 ptos.) obtendra una nota de actitud de 11 puntos. - Si se le avisa 4 veces (-08 ptos.) obtendra una nota de actitud de 07 puntos. - Si se le avisa 5 veces (-16 ptos.) obtendra una nota de actitud de 0 puntos. - Si no se le da ningn aviso obtendra una nota de actitud de 15 puntos.

Los avisos o negativos se les pone por: No hacer caso de las actitudes propias de la unidad didctica a trabajar. No traer los materiales mandados a clase. Se traen los materiales pero no se trabaja en la actividad encomendada. Trabaja pero incordia a sus compaeros y no les deja trabajar. Si es expulsado de clase. Si utiliza los materiales inadecuadamente y se le indica como hacerlo. No presentar la ficha correspondiente de la actividad acabada. Comer cualquier producto dentro del aula de plstica y an ms despus de ser advertido. Gritar, vociferar, hablar en alto, insultar e interrumpir hablando constantemente. Tirar cualquier cosa u objeto por el aire hacia algn compaero. Tirar papeles, basura u otros materiales al suelo de manera desconsiderada. Pegar, insultar y faltar o menospreciar a los compaeros. No presentar los trabajos dentro del tiempo establecido. Jugar y/o molestar en el rea del grifo. No limpiar el rea de trabajo que se ha ensuciado y perteneciente a cada uno. Sentarse de manera adecuada en la silla. Dejar papeles en la mesa despus de acabada la clase. Salpicar mientras limpiamos los tiles de trabajo. No acatar alguna norma impuesta o dictada en el momento debido a las circunstancias. No tener una actitud en consonancia y comportamiento en clase. Negarse a limpiar, barrer o fregar por cuestiones de sexo siempre y cuando haya sido esa persona responsable de haber ensuciado el rea de trabajo u otro lugar. Se prohbe tangentemente el uso del mvil dentro del aula de plstica. No se coger ningn trabajo que no se haya elaborado o trabajado en clase o que se haya hecho ntegramente en casa.

En cada clase solo puede constar un solo negativo, es como si fuera una infraccin. Al tercer aviso se le notificara a sus padres de la evolucin que tiene su hijo dentro de la asignatura y a que se dedica en ese tiempo, para que fueran conscientes en todo momento del problema existente. Para ello se les notificar mediante una nota que deber estar firmada por uno de los padres y ser devuelta al profesor de la asignatura para dar constancia de que dicha nota ha sido leda por al menos uno de ellos. Como se puede comprobar si se tiene ms de 5 avisos a lo largo de la unidad didctica la nota de actitudes ser de un 0, sumndose dicha nota a la de procedimientos y conocimientos. Para aprobar la asignatura cada trimestre se tiene que obtener una nota global mnima de 25 puntos en cada unidad didctica para poder realizar la media aritmtica.

Cuando pongamos una nota en el boletn de calificaciones nos encontramos con el problema que hay que poner un nmero entero y sin embargo dentro de la asignatura y debido a todas las notas recogidas nos salen notas con nmeros decimales, para ello seguiremos la siguiente tabla que el alumno es conocedor desde el principio de curso ya que se le suministra: Si ha obtenido una nota de 0 a 15 puntos se le pone 1. Si ha obtenido una nota de 151 a 25 puntos se le pone 2. Si ha obtenido una nota de 251 a 35 puntos se le pone 3. Si ha obtenido una nota de 045 a 449 puntos se le pone 4. Si ha obtenido una nota de 45 a 559 puntos se le pone 5. Si ha obtenido una nota de 56 a 659 puntos se le pone 6. Si ha obtenido una nota de 66 a 759 puntos se le pone 7. Si ha obtenido una nota de 76 a 849 puntos se le pone 8. Si ha obtenido una nota de 85 a 94 puntos se le pone 9. Si ha obtenido una nota de 95 a 10 puntos se le pone 10.

En cuanto a un alumno que no ha conseguido obtener la nota de aprobado y por tanto no haya aprobado la asignatura, bien sea por trimestre o al final de curso, se realizar lo siguiente: Presentacin de los trabajos no presentados o muy mal realizados en su da. En caso de que sean muchos los trabajos no presentados o mal realizados, se llegar a un acuerdo para que realice una actividad distinta a las que debera de haber elaborado que englobe a todos los conceptos de la unidad o unidades didcticas trabajadas en el trimestre, as como los plazos de entrega de dicha actividad o actividades, o en su defecto realizacin de un trabajo. En caso de que el alumno/a no llegue por sus habilidades se le mandar una actividad acorde a sus posibilidades. Se recuperar al final de curso si se ha observado que el alumno/a ha cumplido los objetivos mnimos, o si el alumno/a ha mostrado inters pero resulta que no tiene manos o habilidades artsticas o ha mostrado gran inters en la materia. Se aprobar si se ha visto que ha puesto empeo y esfuerzo aunque sea al final del curso siempre considerando la percepcin de trabajo por parte del profesor.

ASIGNATURA: PLASTICA Y VISUAL

SEGUNDO DE LA ESO
OBJETIVOS 2 ESO 1. Diferenciar los elementos bsicos del cdigo visual con el fin de desarrollar sus capacidades perceptivas, representativas y creativas. 2. Reconocer la importancia del valor semntico de los elementos bsicos del lenguaje visual y plstico: el color, la textura, la lnea. 3. Analizar las gamas cromticas reconociendo el simbolismo cultural del color. 4. Identificar, partiendo de experimentacin, las cualidades expresivas y emotivas de la textura. 5. Relacionar conceptos geomtricos sencillos con sus aplicaciones en objetos simples, en ornamentacin, en elementos urbansticos o en la propia Naturaleza. 6. Utilizar, con propiedad, el lenguaje especfico del rea tratado por medio de los contenidos desarrollados en el curso. 7. Identificar relaciones del lenguaje visual y plstico con otros lenguajes y buscar el modo personal y expresivo ms adecuado para comunicar los hallazgos obtenidos. 8. Iniciarse en el conocimiento de la sintaxis de los lenguajes visuales especficos (fotografa, cmic, cine, tv, etc.) analizando los elementos comunes a estos lenguajes y realizando experiencias de montajes de secuencias e imgenes. 9. Explorar la realidad visual y plstica: los medios de comunicacin de masas, los diferentes campos del diseo, las artes plsticas y las nuevas tecnologas comprendiendo las finalidades informativa, recreativa, expresiva, esttica y funcional de estos canales de comunicacin. 10. Realizar obras en las que se integren tcnicas tradicionales con los nuevos medios tecnolgicos. 11. Participar en las experiencias individuales y colectivas propuestas mostrando actitudes de cooperacin, constancia en el trabajo, mantenimiento del orden y limpieza, conservacin y cuidado del material individual o colectivo.

12. Adquirir, gradualmente, una cierta autonoma expresiva en la utilizacin de lenguaje plstico que permita superar estereotipos y convencionalismos. 13. Mostrar actitudes de respeto hacia obras de sus compaeros realizadas con intencin de expresarse de manera personal. CONTENIDOS 2 ESO 1.- El lenguaje visual. Identificacin de los distintos lenguajes visuales. Canales de comunicacin de masas: prensa, TV; diseo grfico, artes plsticas, nuevas tecnologas. Finalidades de los lenguajes visuales: informativa, comunicativa, expresiva y esttica. La percepcin visual. Relacin forma-entorno. Relaciones de formas entre s. 2.- Elementos configurativos de los lenguajes visuales La lnea como elemento configurador de formas. Texturas visuales y tctiles. El color. El crculo cromtico. Gamas cromticas. El color como representacin y el color como sistema codificado. 3.- Representacin de formas planas. Lo bidimensional: representacin de formas y figuras planas. Estructura de la forma. Direcciones. Relacin entre direcciones: paralelismo, ngulos, bisectriz, perpendicularidad, mediatriz. Concepto de medida. Divisin de un segmento: teorema de Tales. Equidistancias. Formas poligonales. Construccin de polgonos regulares inscritos. Igualdad y semejanza. 4.- Espacio y volumen Concepto de espacio: percepcin y representacin. Perspectiva cnica. Punto de vista y puntos de fuga. Incidencia de la luz en la percepcin. Valor expresivo y representativo de la luz en formas y ambientes. 5.- Procedimientos y tcnicas utilizadas en los lenguajes visuales. Conocimiento del lxico propio del rea. Utilizacin de distintos medios de expresin grfico-plsticos: lpices de grafito, de color, rotuladores, pasteles, tinta, ceras, tmperas, collage. Acercamiento experimental a distintos tipos de soportes grfico-plsticos: papel, madera, cartn, etc.

CRITERIOS DE EVALUACION 2 ESO 1.- Ejemplificar en realizaciones concretas de la realidad visual y plstica (medios de comunicacin de masas, diferentes campos del diseo, artes plsticas y nuevas tecnologas) las finalidades informativa, expresiva, esttica y funcional de estos diversos canales de comunicacin. 2.- Realizar una experiencia de montaje de imgenes apoyndose en un lenguaje visual (fotografa, cmic, cine) especfico e indicando las semejanzas y diferencias expresadas en el resultado con la posible utilizacin de toro lenguaje. 3.- Describir verbal, grfica y plsticamente una forma dada identificando sus elementos constitutivos: configuracin estructural, texturas y color. 4.- Determinar, a partir de la manipulacin de tcnicas y materiales, la variedad de texturas visuales y tctiles que se pueden conseguir. 5.- Identificar semejanzas y diferencias propias de la sintaxis de los lenguajes visuales especficos: fotografa, cmic, cine, TV, etc. 6.- Describir grficamente formas identificando su orientacin espacial y la relacin entre sus direcciones. 7.- Representar formas geomtricas simples indicando los criterios normativos que se han seguido para su realizacin. 8.- Representar, con formas planas, sensaciones espaciales, utilizando cambios de contraste, superposicin y tamao. 9.- Representar un espacio del entorno acadmico y familiar, utilizando como recurso expresivo los contrastes lumnicos. 10.- Determinar, a partir de una obra dada, los posibles efectos de la variacin del medio grfico-plstico empleado. 11.- Ejemplificar algunas posibles repercusiones de las cualidades estticas de entornos, objetos e imgenes de la vida cotidiana en nuestros intereses, actitudes y estados de nimo.

CRITERIOS DE CALIFICACIN 2 ESO El proceso para poner una nota de la unidad didctica sera: 1.- Cada unidad didctica se divide nota de procedimientos (70%), nota de actitudes (15%) y nota de conocimientos (15%). 2.- Cada unidad didctica contiene una serie de actividades programadas a seleccionar segn el tipo de alumnado y sus caractersticas. 3.- Cada unidad didctica est programada en un nmero de sesiones en los que se realiza las actividades anteriormente seleccionadas. 4.- Se les da a los alumnos/as unos apuntes de la unidad didctica a tratar. 5.- Una vez acabadas las actividades se les realiza una prueba de examen. Y de ah se obtendr la nota correspondiente a la nota de conocimientos. 6.- En cada sesin de trabajo se pasar lista para saber si el alumno/a trabaja o si por el contrario no se ha trado los materiales. En caso negativo se le pondr un negativo (aviso) en la nota de actitudes a contar con la nota de actitudes global de la unidad. Adems el alumno/a una vez acabada la actividad deber presentar la actividad y su correspondiente ficha. En caso de que no entregara el trabajo se le pondra un cero en la nota de procedimientos, en caso de que no entregase la ficha se le pondra un negativo en la nota de actitudes. 7.- Una vez realizadas las actividades de las que estaba compuesta la unidad se realizar la media aritmtica de las mismas, siendo la nota resultante la de procedimientos. 8.- Una vez obtenidos las notas de conocimientos, procedimientos y actitudes se sumarn y obtendremos la nota global de la unidad didctica. 9.- La nota global del trimestre ser la suma de todas aquellas unidades trabajadas dentro del trimestre. 10.- Cuando se manda una actividad se le indica al alumno las fechas de entrega para que no se alargue en el tiempo la entrega de los mismos o pueda incluso olvidarse. En caso de que el alumno/a no entregara los trabajos se le pondra un negativo en la nota de actitudes, aparte se le pondra un cero en la nota de la actividad a mediar con las dems para obtener la nota de procedimientos. Por lo tanto, una nota globalizadora de las tres anteriores sera de la siguiente forma: Conocimientos: 15% Procedimientos: 70 % Actitudes: 15%

La nota de conocimientos vendr marcada por la realizacin de una prueba de examen o si se estima oportuno de la realizacin de un trabajo en el que se llegue a un acuerdo de realizacin entre profesor y alumno/a. La nota de procedimientos es la que se obtiene de la realizacin de las actividades marcadas en clase para alcanzar los objetivos de la unidad didctica en proceso. En cuanto al tema de las actitudes vendrn marcadas no solo por lo estipulado en cada unidad didctica sino que adems se tendr en cuenta tambin y de manera general en todas las unidades que comprende el ao lo siguiente: por el gusto de hacer las tareas, el uso correcto de los tiles escolares, los materiales a utilizar, la limpieza en el mbito ms amplio y el inters mostrado en el desarrollo y acabado de los trabajos, y la aceptacin de las actividades ajenas realizadas por sus compaeros, traer los materiales necesarios, realizacin de la actividad, realizacin de la ficha y no menos importante dejar trabajar a los dems compaeros. Siguiendo con la nota de actitudes que comprende el 15% de la nota global de la unidad didctica, el alumno parte con una nota inicial de 15 puntos de los cuales conforme pasen las sesiones y segn se le pongan negativos (avisos) se le empezarn a descontar segn un baremo que a continuacin exponemos y que el alumno/a es consciente de ello en todo momento ya que se le notifica tanto el baremo como cuando se le ha puesto un negativo y el porque del mismo. El proceso es el siguiente: - Si se le avisa 1 vez (-01 pnto.) obtendra una nota de actitud de 14 puntos. - Si se le avisa 2 veces (-02 ptos.) obtendra una nota de actitud de 13 puntos. - Si se le avisa 3 veces (-04 ptos.) obtendra una nota de actitud de 11 puntos. - Si se le avisa 4 veces (-08 ptos.) obtendra una nota de actitud de 07 puntos. - Si se le avisa 5 veces (-16 ptos.) obtendra una nota de actitud de 0 puntos. - Si no se le da ningn aviso obtendra una nota de actitud de 15 puntos. Los avisos o negativos se les pone por: No hacer caso de las actitudes propias de la unidad didctica a trabajar. No traer los materiales mandados a clase. Se traen los materiales pero no se trabaja en la actividad encomendada. Trabaja pero incordia a sus compaeros y no les deja trabajar. Si es expulsado de clase. Si utiliza los materiales inadecuadamente y se le indica como hacerlo. No presentar la ficha correspondiente de la actividad acabada. Comer cualquier producto dentro del aula de plstica y an ms despus de ser advertido. Gritar, vociferar, hablar en alto, insultar e interrumpir hablando constantemente. Tirar cualquier cosa u objeto por el aire hacia algn compaero. Tirar papeles, basura u otros materiales al suelo de manera desconsiderada.

Pegar, insultar y faltar o menospreciar a los compaeros. No presentar los trabajos dentro del tiempo establecido. Jugar y/o molestar en el rea del grifo. No limpiar el rea de trabajo que se ha ensuciado y perteneciente a cada uno. Sentarse de manera adecuada en la silla. Dejar papeles en la mesa despus de acabada la clase. Salpicar mientras limpiamos los tiles de trabajo. No acatar alguna norma impuesta o dictada en el momento debido a las circunstancias. No tener una actitud en consonancia y comportamiento en clase. Negarse a limpiar, barrer o fregar por cuestiones de sexo siempre y cuando haya sido esa persona responsable de haber ensuciado el rea de trabajo u otro lugar. Se prohbe tangentemente el uso del mvil dentro del aula de plstica. No se coger ningn trabajo que no se haya elaborado o trabajado en clase o que se haya hecho ntegramente en casa.

En cada clase solo puede constar un solo negativo, es como si fuera una infraccin. Al tercer aviso se le notificara a sus padres de la evolucin que tiene su hijo dentro de la asignatura y a que se dedica en ese tiempo, para que fueran conscientes en todo momento del problema existente. Para ello se les notificar mediante una nota que deber estar firmada por uno de los padres y ser devuelta al profesor de la asignatura para dar constancia de que dicha nota ha sido leda por al menos uno de ellos. Como se puede comprobar si se tiene ms de 5 avisos a lo largo de la unidad didctica la nota de actitudes ser de un 0, sumndose dicha nota a la de procedimientos y conocimientos. Para aprobar la asignatura cada trimestre se tiene que obtener una nota global mnima de 25 puntos en cada unidad didctica para poder realizar la media aritmtica. Cuando pongamos una nota en el boletn de calificaciones nos encontramos con el problema que hay que poner un nmero entero y sin embargo dentro de la asignatura y debido a todas las notas recogidas nos salen notas con nmeros decimales, para ello seguiremos la siguiente tabla que el alumno es conocedor desde el principio de curso ya que se le suministra: Si ha obtenido una nota de 0 a 15 puntos se le pone 1. Si ha obtenido una nota de 151 a 25 puntos se le pone 2. Si ha obtenido una nota de 251 a 35 puntos se le pone 3. Si ha obtenido una nota de 045 a 449 puntos se le pone 4. Si ha obtenido una nota de 45 a 559 puntos se le pone 5. Si ha obtenido una nota de 56 a 659 puntos se le pone 6. Si ha obtenido una nota de 66 a 759 puntos se le pone 7. Si ha obtenido una nota de 76 a 849 puntos se le pone 8. Si ha obtenido una nota de 85 a 94 puntos se le pone 9. Si ha obtenido una nota de 95 a 10 puntos se le pone 10.

En cuanto a un alumno que no ha conseguido obtener la nota de aprobado y por tanto no haya aprobado la asignatura, bien sea por trimestre o al final de curso, se realizar lo siguiente: Presentacin de los trabajos no presentados o muy mal realizados en su da. En caso de que sean muchos los trabajos no presentados o mal realizados, se llegar a un acuerdo para que realice una actividad distinta a las que debera de haber elaborado que englobe a todos los conceptos de la unidad o unidades didcticas trabajadas en el trimestre, as como los plazos de entrega de dicha actividad o actividades, o en su defecto realizacin de un trabajo. En caso de que el alumno/a no llegue por sus habilidades se le mandar una actividad acorde a sus posibilidades. Se recuperar al final de curso si se ha observado que el alumno/a ha cumplido los objetivos mnimos, o si el alumno/a ha mostrado inters pero resulta que no tiene manos o habilidades artsticas o ha mostrado gran inters en la materia. Se aprobar si se ha visto que ha puesto empeo y esfuerzo aunque sea al final del curso siempre considerando la percepcin de trabajo por parte del profesor.

Si es un alumno de aos anteriores, es decir no aprobado esta materia, se hablara con l de una manera personal para indicarle lo que se pretende de l, es decir, darle en una hoja los trabajos que tiene que entregar y el plazo en los que tiene que presentar las actividades mandadas, amn de que el alumno/a necesite de ms tiempo para preguntas u otros menesteres de los trabajos a realizar. En caso de que no se cumplieran los plazos estipulados por ambas partes, pero a la postre presentara los trabajos no se le tendra en cuenta puesto que se demuestra que el alumno/a ha puesto inters por aprobar la materia, ya que aparte de trabajar en esta asignatura tiene que realizar otras actividades de otras materias en su curso.

ASIGNATURA: PLASTICA Y VISUAL

TERCER CURSO DE LA ESO
OBJETIVOS 3 ESO 1.- Apreciar las posibilidades que la comprensin y expresin del lenguaje visual y plstico ofrecen para la captacin y disfrute de las imgenes y las formas del entorno. 2.- Valorar el patrimonio artstico y cultural como un medio de comunicacin y disfrute individual y colectivo desarrollando una actitud de respeto y colaboracin hacia su conservacin, divulgacin y mejora. 3.- Profundizar gradualmente en el conocimiento de la sintaxis de los lenguajes visuales especficos, identificando sus valores expresivos y narrativos. 4.- Ampliar el lenguaje especfico del rea y la capacidad de comunicacin transfiriendo, con propiedad, ideas y experiencias por medio del lenguaje verbal. 5.- Enriquecer el conocimiento y el dominio de materiales y tcnicas de expresin plsticas. 6.- Extraer de su contexto elementos de la realidad para insertarlos en otros analizando el cambio de significado y desarrollando modos divergentes de pensamiento. 7.- Interpretar los significados de una imagen a travs del anlisis de los contextos expresivo, emotivo, simblico y referencial. 8.- Evaluar de forma personal y fundamentada imgenes y formas del entorno natural y artstico realizando un esfuerzo por superar convencionalismos y prejuicios. 9.- Reconocer el ejercicio de voluntad, sacrificio y superacin que supone el proceso creativo. 10.- Acercarse al hecho artstico, fundamentalmente el que est presente en el mundo cotidiano de las imgenes, formas y fenmenos plsticos de la realidad prxima, profundizando en los distintos campos del diseo y de las artes, prestando especial atencin en las tendencias actuales. 11.- Participar en experiencias individuales y colectivas, de iniciativa personal o propuestas por el profesor, mostrando actitudes de constancia en el trabajo, mantenimiento del orden y limpieza, cuidando del material individual o colectivo, respeto por las aportaciones y cooperacin activa.

12.- Reconocer y explicar los elementos bsicos del cdigo visual, para diferenciar estilos y tendencias. 13.- Identificar matices de color en el entorno, destacando los valores emotivos del color y la luz. 14.- Identificar la forma a travs de la textura, destacando la expresividad de la misma. 15.- Resolver problemas de composicin tanto en el plano como en el espacio teniendo en cuenta los conceptos de dimensin, direccin, luz, proporcin y modulado. 16.- Disear mdulos derivados de una red normalizada isomtrica a partir de un mdulo especial bsico. 17.- Seleccionar el lenguaje visual especfico ms adecuado a las necesidades de expresin. 18.- Utilizar la perspectiva para producir la sensacin de espacio en un plano. 19.- Analizar la adecuacin al entorno y a las cualidades estticas de ambientes, imgenes y objetos. 20.- Expresar ideas y experiencias mediante procedimientos y tcnicas grficoplsticas. 21.- Respetar la expresin de ideas de otros compaeros mediante lenguaje plstico y visual. CONTENIDOS 1 ESO 1.- El lenguaje visual. La imagen como medio de expresin, comunicacin y conocimiento. Lectura de imgenes. Estructura formal. Modos de expresin. Smbolos y signos en los lenguajes visuales. Anagramas, logotipos, marcas y pictogramas. Signos convencionales: seales. Significantes y significados. 2.- Elementos configurativos de los lenguajes visuales La lnea. La lnea como elemento expresivo. La textura: cualidades expresivas. Texturas orgnicas y geomtricas. El color. El color como fenmeno fsico y visual: mezclas aditivas y sustractivas. Colores complementarios. Valor expresivo, representativo y codificado.

3.- Anlisis y representacin de formas. Formas geomtricas y formas orgnicas. Estructura de la forma. Formas poligonales. Formas curvas en la Naturaleza y en el Arte. Proporcin. Repeticin y ritmo: concepto de mdulo. Estructuras modulares. Redes poligonales: formas modulares bidimensionales bsicas. 4.- La composicin. Organizacin de la forma y de su entorno en el plano. 5.- Espacio y volumen. Representacin de formas tridimensionales. Sistema didrico: vistas de slidos sencillos. Perspectiva cnica. Fundamentos del sistema. 6.- Procedimientos y tcnicas utilizadas en los lenguajes visuales. Conocimiento y utilizacin de las tcnicas grfico-plsticas: tcnicas secas y hmedas. Identificacin y utilizacin de distintos soportes, segn las intenciones expresivas y descriptivas de la representacin. 7.- Apreciacin del proceso de creacin de las artes visuales. Diferenciacin de los procesos expresivos de las tcnicas grficos-plsticos. CRITERIOS DE EVALUACION 3 ESO 1. Analizar imgenes teniendo en cuenta elementos bsicos constitutivos de la sintaxis visual. 2. Seleccionar los elementos configurativos de lnea y textura adecundolos a la descripcin analtica de la forma. 3. Diferenciar y representar los matices de color en la naturaleza y en el entorno. 4. Representar geomtricamente formas naturales y artificiales. 5. Disear composiciones modulares sobre redes poligonales. 6. Interpretar composiciones buscando distintas alternativas en la organizacin de las formas. 7. Describir una forma tridimensional simple mediante la representacin de sus vistas fundamentales. 8. Representar la sensacin espacial en un plano, utilizando como recurso grfico la perspectiva cnica.

9. Reconocer distintos soportes y tcnicas de expresin grfico-plsticas. 10. Utilizar adecuadamente las tcnicas grficas segn las interacciones comunicativas. CRITERIOS DE CALIFICACIN 3 ESO El proceso para poner una nota de la unidad didctica sera: 1.- Cada unidad didctica se divide nota de procedimientos (70%), nota de actitudes (15%) y nota de conocimientos (15%). 2.- Cada unidad didctica contiene una serie de actividades programadas a seleccionar segn el tipo de alumnado y sus caractersticas. 3.- Cada unidad didctica est programada en un nmero de sesiones en los que se realiza las actividades anteriormente seleccionadas. 4.- Se les da a los alumnos/as unos apuntes de la unidad didctica a tratar. 5.- Una vez acabadas las actividades se les realiza una prueba de examen. Y de ah se obtendr la nota correspondiente a la nota de conocimientos. 6.- En cada sesin de trabajo se pasar lista para saber si el alumno/a trabaja o si por el contrario no se ha trado los materiales. En caso negativo se le pondr un negativo (aviso) en la nota de actitudes a contar con la nota de actitudes global de la unidad. Adems el alumno/a una vez acabada la actividad deber presentar la actividad y su correspondiente ficha. En caso de que no entregara el trabajo se le pondra un cero en la nota de procedimientos, en caso de que no entregase la ficha se le pondra un negativo en la nota de actitudes. 7.- Una vez realizadas las actividades de las que estaba compuesta la unidad se realizar la media aritmtica de las mismas, siendo la nota resultante la de procedimientos. 8.- Una vez obtenidos las notas de conocimientos, procedimientos y actitudes se sumarn y obtendremos la nota global de la unidad didctica. 9.- La nota global del trimestre ser la suma de todas aquellas unidades trabajadas dentro del trimestre. 10.- Cuando se manda una actividad se le indica al alumno las fechas de entrega para que no se alargue en el tiempo la entrega de los mismos o pueda incluso olvidarse. En caso de que el alumno/a no entregara los trabajos se le pondra un negativo en la nota de actitudes, aparte se le pondra un cero en la nota de la actividad a mediar con las dems para obtener la nota de procedimientos.

Por lo tanto, una nota globalizadora de las tres anteriores sera de la siguiente forma: Conocimientos: 15% Procedimientos: 70 % Actitudes: 15% La nota de conocimientos vendr marcada por la realizacin de una prueba de examen o si se estima oportuno de la realizacin de un trabajo en el que se llegue a un acuerdo de realizacin entre profesor y alumno/a. La nota de procedimientos es la que se obtiene de la realizacin de las actividades marcadas en clase para alcanzar los objetivos de la unidad didctica en proceso. En cuanto al tema de las actitudes vendrn marcadas no solo por lo estipulado en cada unidad didctica sino que adems se tendr en cuenta tambin y de manera general en todas las unidades que comprende el ao lo siguiente: por el gusto de hacer las tareas, el uso correcto de los tiles escolares, los materiales a utilizar, la limpieza en el mbito ms amplio y el inters mostrado en el desarrollo y acabado de los trabajos, y la aceptacin de las actividades ajenas realizadas por sus compaeros, traer los materiales necesarios, realizacin de la actividad, realizacin de la ficha y no menos importante dejar trabajar a los dems compaeros. Siguiendo con la nota de actitudes que comprende el 15% de la nota global de la unidad didctica, el alumno parte con una nota inicial de 15 puntos de los cuales conforme pasen las sesiones y segn se le pongan negativos (avisos) se le empezarn a descontar segn un baremo que a continuacin exponemos y que el alumno/a es consciente de ello en todo momento ya que se le notifica tanto el baremo como cuando se le ha puesto un negativo y el porque del mismo. El proceso es el siguiente: - Si se le avisa 1 vez (-01 pnto.) obtendra una nota de actitud de 14 puntos. - Si se le avisa 2 veces (-02 ptos.) obtendra una nota de actitud de 13 puntos. - Si se le avisa 3 veces (-04 ptos.) obtendra una nota de actitud de 11 puntos. - Si se le avisa 4 veces (-08 ptos.) obtendra una nota de actitud de 07 puntos. - Si se le avisa 5 veces (-16 ptos.) obtendra una nota de actitud de 0 puntos. - Si no se le da ningn aviso obtendra una nota de actitud de 15 puntos. Los avisos o negativos se les pone por: No hacer caso de las actitudes propias de la unidad didctica a trabajar. No traer los materiales mandados a clase. Se traen los materiales pero no se trabaja en la actividad encomendada. Trabaja pero incordia a sus compaeros y no les deja trabajar. Si es expulsado de clase. Si utiliza los materiales inadecuadamente y se le indica como hacerlo. No presentar la ficha correspondiente de la actividad acabada.

Comer cualquier producto dentro del aula de plstica y an ms despus de ser advertido. Gritar, vociferar, hablar en alto, insultar e interrumpir hablando constantemente. Tirar cualquier cosa u objeto por el aire hacia algn compaero. Tirar papeles, basura u otros materiales al suelo de manera desconsiderada. Pegar, insultar y faltar o menospreciar a los compaeros. No presentar los trabajos dentro del tiempo establecido. Jugar y/o molestar en el rea del grifo. No limpiar el rea de trabajo que se ha ensuciado y perteneciente a cada uno. Sentarse de manera adecuada en la silla. Dejar papeles en la mesa despus de acabada la clase. Salpicar mientras limpiamos los tiles de trabajo. No acatar alguna norma impuesta o dictada en el momento debido a las circunstancias. No tener una actitud en consonancia y comportamiento en clase. Negarse a limpiar, barrer o fregar por cuestiones de sexo siempre y cuando haya sido esa persona responsable de haber ensuciado el rea de trabajo u otro lugar. Se prohbe tangentemente el uso del mvil dentro del aula de plstica. No se coger ningn trabajo que no se haya elaborado o trabajado en clase o que se haya hecho ntegramente en casa.

En cada clase solo puede constar un solo negativo, es como si fuera una infraccin. Al tercer aviso se le notificara a sus padres de la evolucin que tiene su hijo dentro de la asignatura y a que se dedica en ese tiempo, para que fueran conscientes en todo momento del problema existente. Para ello se les notificar mediante una nota que deber estar firmada por uno de los padres y ser devuelta al profesor de la asignatura para dar constancia de que dicha nota ha sido leda por al menos uno de ellos. Como se puede comprobar si se tiene ms de 5 avisos a lo largo de la unidad didctica la nota de actitudes ser de un 0, sumndose dicha nota a la de procedimientos y conocimientos. Para aprobar la asignatura cada trimestre se tiene que obtener una nota global mnima de 25 puntos en cada unidad didctica para poder realizar la media aritmtica. Cuando pongamos una nota en el boletn de calificaciones nos encontramos con el problema que hay que poner un nmero entero y sin embargo dentro de la asignatura y debido a todas las notas recogidas nos salen notas con nmeros decimales, para ello seguiremos la siguiente tabla que el alumno es conocedor desde el principio de curso ya que se le suministra: Si ha obtenido una nota de 0 a 15 puntos se le pone 1. Si ha obtenido una nota de 151 a 25 puntos se le pone 2. Si ha obtenido una nota de 251 a 35 puntos se le pone 3.

Si ha obtenido una nota de 045 a 449 puntos se le pone 4. Si ha obtenido una nota de 45 a 559 puntos se le pone 5. Si ha obtenido una nota de 56 a 659 puntos se le pone 6. Si ha obtenido una nota de 66 a 759 puntos se le pone 7. Si ha obtenido una nota de 76 a 849 puntos se le pone 8. Si ha obtenido una nota de 85 a 94 puntos se le pone 9. Si ha obtenido una nota de 95 a 10 puntos se le pone 10. En cuanto a un alumno que no ha conseguido obtener la nota de aprobado y por tanto no haya aprobado la asignatura, bien sea por trimestre o al final de curso, se realizar lo siguiente: Presentacin de los trabajos no presentados o muy mal realizados en su da. En caso de que sean muchos los trabajos no presentados o mal realizados, se llegar a un acuerdo para que realice una actividad distinta a las que debera de haber elaborado que englobe a todos los conceptos de la unidad o unidades didcticas trabajadas en el trimestre, as como los plazos de entrega de dicha actividad o actividades, o en su defecto realizacin de un trabajo. En caso de que el alumno/a no llegue por sus habilidades se le mandar una actividad acorde a sus posibilidades. Se recuperar al final de curso si se ha observado que el alumno/a ha cumplido los objetivos mnimos, o si el alumno/a ha mostrado inters pero resulta que no tiene manos o habilidades artsticas o ha mostrado gran inters en la materia. Se aprobar si se ha visto que ha puesto empeo y esfuerzo aunque sea al final del curso siempre considerando la percepcin de trabajo por parte del profesor.

Si es un alumno de aos anteriores, es decir no aprobado esta materia, se hablara con l de una manera personal para indicarle lo que se pretende de l, es decir, darle en una hoja los trabajos que tiene que entregar y el plazo en los que tiene que presentar las actividades mandadas, amn de que el alumno/a necesite de ms tiempo para preguntas u otros menesteres de los trabajos a realizar. En caso de que no se cumplieran los plazos estipulados por ambas partes, pero a la postre presentara los trabajos no se le tendra en cuenta puesto que se demuestra que el alumno/a ha puesto inters por aprobar la materia, ya que aparte de trabajar en esta asignatura tiene que realizar otras actividades de otras materias en su curso.

ASIGNATURA: PLASTICA Y VISUAL

CUARTO CURSO DE LA ESO
OBJETIVOS 4 ESO 1. Integrar los lenguajes visuales con fines expresivos y descriptivos, profundizando en el estudio de los aspectos emotivos y funcionales de los mismos. 2. Profundizar en la exploracin del color a travs de diferentes tcnicas y procedimientos. 3. Elaborar texturas naturales y geomtricas con fines expresivos. 4. Realizar composiciones equilibradas a travs de la aplicacin de sistemas proyectivos. 5. Explicar la funcin del diseo en los diferentes mbitos: espacio, objetos, mensajes, etc. 6. Utilizar una forma modular en la realizacin de composiciones seriadas y asimtricas. 7. Organizar las fases de un trabajo plstico, determinando el espacio y los materiales necesarios para llevarlo a cabo. 8. Analizar los elementos ms complejos de la sintaxis de algunos lenguajes visuales especficos. 9. Criticar y apreciar las distintas manifestaciones plsticas y visuales. 10. Seleccionar el procedimiento expresivo ms adecuado a las finalidades pretendidas. 11. Participar en actividades individuales y grupales mostrando actitudes de cooperacin y conservacin del material. 12. Apreciar la complejidad del proceso perceptivo humano a travs del anlisis de las imgenes del entorno, distinguiendo sus caractersticas y comprendiendo sus significados. 13. Asumir de forma activa el avance y la aparicin de nuevas tecnologas incorporndolas en la bsqueda de nuevas tcnicas plsticas y visuales y el desarrollo del hecho creativo. 14. Conocer, apreciar y valorar, el patrimonio artstico y cultural de Espaa, como base de identidad e idiosincrasia, contribuyendo activamente en su

defensa, conservacin y desarrollo, y aceptando la convivencia con valores artsticos propios de otras culturas que coexisten con la nuestra, para hacer de la diversidad un valor enriquecedor e integrador. 15. Participar en la realizacin de trabajos basados en obras artsticas de cualquier tipo de su entorno local, provincial y regional, adaptados a los temas que van a ser desarrollados. 16. Desarrollar la expresin creativa valorando el personalismo expresivo, la sensibilidad, la originalidad y el anlisis de las representaciones objetivas y subjetivas, individuales o colectivas. 17. Desarrollar las destrezas manuales e intelectuales que favorezcan y amplen la capacidad expresiva y el razonamiento espacial. 18. Desarrollar la creatividad y la imaginacin, valorando su importancia para la formacin de las personas y de las sociedades, aumentando la diversidad de opciones entre las que elegir y proporcionando, adems, la posibilidad de crear, expresar y transformar el entorno y al individuo mismo. 19. Reconocer la importancia del lenguaje visual y plstico, tanto como medio de expresin de vivencia, sentimientos e ideas, como de herramienta de investigacin que propicia el conocimiento y la expresin personal. 20. Aplicar el lenguaje plstico y visual en otras reas del currculo, estableciendo relaciones con otros lenguajes, buscando el modo ms personal y expresivo de comunicar. 21. Desarrollar actitudes de flexibilidad, responsabilidad, cooperacin y tolerancia, as como la curiosidad hacia la actividad creativa, generando iniciativas de investigacin para la bsqueda y prctica de diferentes tcnicas plsticas y visuales. 22. Desarrollar las habilidades y actitudes necesarias para la planificacin, anlisis, revisin y cumplimiento de las diferentes fases del proceso de realizacin de una obra artstica. CONTENIDOS 4 ESO 1.- El lenguaje visual. Lectura de imgenes. La imagen representativa y simblica: funcin sociocultural de la imagen en la historia. Acercamiento a los media y nuevas tecnologas. Interaccin entre los distintos lenguajes: plstico, musical, verbal, gestual. El dibujo tcnico en la comunicacin visual: mbito de uso de los distintos sistemas.

2.- Los elementos grfico-plsticos como vehculo para el anlisis y creacin de imgenes. La lnea. La lnea como elemento estructurador de la forma: encaje. La lnea como abstraccin de la forma. Carcter expresivo del trazo y el grafismo en la utilizacin de la lnea. La textura. Utilizacin de tcnicas especficas (tramas, plantillas). El color. Simbolismo y psicologa del color: aplicaciones del color segn cada campo: industrial, artstico, seales. Incidencia del color en la composicin: relatividad y apreciaciones objetivas y subjetivas. El color como configurador de ambientes. 3.- Anlisis y representacin de formas. Estructura de la forma. Estructura de formas naturales complejas: ramificacin, traslacin, expansin. Comparacin de la forma. Concepto de canon, medida o mdulo. Proporcionalidad y escalas. Estudio de proporciones en el arte. Posibilidades expresivas: desproporciones y deformaciones. Representacin de la forma. Representacin icnica. Configuracin abstracta. Representacin tcnica de formas planas, polgonos regulares y curvas. 4.- La composicin. Criterios de composicin. Elementos a tener en cuenta: plano bsico, centro visual, leyes de composicin. 5.- Percepcin y representacin. El volumen Volumen. Formas tridimensionales. Sistemas de representacin. Sistema didrico. Sistema axonomtrico. Sistema cnico. Formas modulares tridimensionales. 6.- Procedimientos y tcnicas utilizadas en los lenguajes visuales. Materiales y tcnicas grfico-plsticos (bi y tridimensionales). Los pigmentos. Los aglutinantes. Los disolventes. La materia en la forma volumtrica. 7.- Proceso de creacin Fases de una obra. Boceto, guin, maqueta. Realizacin. Acabado. Fases de un proyecto tcnico. Croquis. Proyecto. Presentacin final.

CRITERIOS DE EVALUACION 4 ESO 1. Analizar los elementos representativos y simblicos de una imagen. 2. Seleccionar el tipo de lnea y textura, adecundolas a la finalidad expresiva de la representacin grfica. 3. Cambiar el significado de una imagen por medio del color. 4. Analizar la estructura de formas de la naturaleza, determinando ejes, direcciones y proporciones. 5. Buscar distintas variables compositivas en un determinado campo visual, teniendo en cuenta los conceptos de encuadre y equilibrio entre todos los elementos constitutivos. 6. Describir grfica-plsticamente objetos tridimensionales identificando sus elementos esenciales. 7. Describir, mediante los distintos sistemas de representacin, formas tridimensionales elementales. 8. Realizar un proyecto, seleccionando entre los distintos lenguajes grficos, plsticos y visuales, el ms adecuado a las necesidades de expresin. 9. Saber manejar los distintos materiales e instrumentos adecuados a las diversas tcnicas grficas, plsticas y visuales. CRITERIOS DE CALIFICACIN 4 ESO El proceso para poner una nota de la unidad didctica sera: 1.- Cada unidad didctica se divide nota de procedimientos (70%), nota de actitudes (15%) y nota de conocimientos (15%). 2.- Cada unidad didctica contiene una serie de actividades programadas a seleccionar segn el tipo de alumnado y sus caractersticas. 3.- Cada unidad didctica est programada en un nmero de sesiones en los que se realiza las actividades anteriormente seleccionadas. 4.- Se les da a los alumnos/as unos apuntes de la unidad didctica a tratar. 5.- Una vez acabadas las actividades se les realiza una prueba de examen. Y de ah se obtendr la nota correspondiente a la nota de conocimientos. 6.- En cada sesin de trabajo se pasar lista para saber si el alumno/a trabaja o si por el contrario no se ha trado los materiales. En caso negativo se le pondr un negativo (aviso) en la nota de actitudes a contar con la nota de actitudes global de la unidad. Adems el alumno/a una vez acabada la

actividad deber presentar la actividad y su correspondiente ficha. En caso de que no entregara el trabajo se le pondra un cero en la nota de procedimientos, en caso de que no entregase la ficha se le pondra un negativo en la nota de actitudes. 7.- Una vez realizadas las actividades de las que estaba compuesta la unidad se realizar la media aritmtica de las mismas, siendo la nota resultante la de procedimientos. 8.- Una vez obtenidos las notas de conocimientos, procedimientos y actitudes se sumarn y obtendremos la nota global de la unidad didctica. 9.- La nota global del trimestre ser la suma de todas aquellas unidades trabajadas dentro del trimestre. 10.- Cuando se manda una actividad se le indica al alumno las fechas de entrega para que no se alargue en el tiempo la entrega de los mismos o pueda incluso olvidarse. En caso de que el alumno/a no entregara los trabajos se le pondra un negativo en la nota de actitudes, aparte se le pondra un cero en la nota de la actividad a mediar con las dems para obtener la nota de procedimientos. Por lo tanto, una nota globalizadora de las tres anteriores sera de la siguiente forma: Conocimientos: 15% Procedimientos: 70 % Actitudes: 15% La nota de conocimientos vendr marcada por la realizacin de una prueba de examen o si se estima oportuno de la realizacin de un trabajo en el que se llegue a un acuerdo de realizacin entre profesor y alumno/a. La nota de procedimientos es la que se obtiene de la realizacin de las actividades marcadas en clase para alcanzar los objetivos de la unidad didctica en proceso. En cuanto al tema de las actitudes vendrn marcadas no solo por lo estipulado en cada unidad didctica sino que adems se tendr en cuenta tambin y de manera general en todas las unidades que comprende el ao lo siguiente: por el gusto de hacer las tareas, el uso correcto de los tiles escolares, los materiales a utilizar, la limpieza en el mbito ms amplio y el inters mostrado en el desarrollo y acabado de los trabajos, y la aceptacin de las actividades ajenas realizadas por sus compaeros, traer los materiales necesarios, realizacin de la actividad, realizacin de la ficha y no menos importante dejar trabajar a los dems compaeros. Siguiendo con la nota de actitudes que comprende el 15% de la nota global de la unidad didctica, el alumno parte con una nota inicial de 15 puntos de los cuales conforme pasen las sesiones y segn se le pongan negativos

(avisos) se le empezarn a descontar segn un baremo que a continuacin exponemos y que el alumno/a es consciente de ello en todo momento ya que se le notifica tanto el baremo como cuando se le ha puesto un negativo y el porque del mismo. El proceso es el siguiente: - Si se le avisa 1 vez (-01 pnto.) obtendra una nota de actitud de 14 puntos. - Si se le avisa 2 veces (-02 ptos.) obtendra una nota de actitud de 13 puntos. - Si se le avisa 3 veces (-04 ptos.) obtendra una nota de actitud de 11 puntos. - Si se le avisa 4 veces (-08 ptos.) obtendra una nota de actitud de 07 puntos. - Si se le avisa 5 veces (-16 ptos.) obtendra una nota de actitud de 0 puntos. - Si no se le da ningn aviso obtendra una nota de actitud de 15 puntos. Los avisos o negativos se les pone por: No hacer caso de las actitudes propias de la unidad didctica a trabajar. No traer los materiales mandados a clase. Se traen los materiales pero no se trabaja en la actividad encomendada. Trabaja pero incordia a sus compaeros y no les deja trabajar. Si es expulsado de clase. Si utiliza los materiales inadecuadamente y se le indica como hacerlo. No presentar la ficha correspondiente de la actividad acabada. Comer cualquier producto dentro del aula de plstica y an ms despus de ser advertido. Gritar, vociferar, hablar en alto, insultar e interrumpir hablando constantemente. Tirar cualquier cosa u objeto por el aire hacia algn compaero. Tirar papeles, basura u otros materiales al suelo de manera desconsiderada. Pegar, insultar y faltar o menospreciar a los compaeros. No presentar los trabajos dentro del tiempo establecido. Jugar y/o molestar en el rea del grifo. No limpiar el rea de trabajo que se ha ensuciado y perteneciente a cada uno. Sentarse de manera adecuada en la silla. Dejar papeles en la mesa despus de acabada la clase. Salpicar mientras limpiamos los tiles de trabajo. No acatar alguna norma impuesta o dictada en el momento debido a las circunstancias. No tener una actitud en consonancia y comportamiento en clase. Negarse a limpiar, barrer o fregar por cuestiones de sexo siempre y cuando haya sido esa persona responsable de haber ensuciado el rea de trabajo u otro lugar. Se prohbe tangentemente el uso del mvil dentro del aula de plstica. No se coger ningn trabajo que no se haya elaborado o trabajado en clase o que se haya hecho ntegramente en casa.

En cada clase solo puede constar un solo negativo, es como si fuera una infraccin. Al tercer aviso se le notificara a sus padres de la evolucin que tiene su hijo dentro de la asignatura y a que se dedica en ese tiempo, para que fueran conscientes en todo momento del problema existente. Para ello se les

notificar mediante una nota que deber estar firmada por uno de los padres y ser devuelta al profesor de la asignatura para dar constancia de que dicha nota ha sido leda por al menos uno de ellos. Como se puede comprobar si se tiene ms de 5 avisos a lo largo de la unidad didctica la nota de actitudes ser de un 0, sumndose dicha nota a la de procedimientos y conocimientos. Para aprobar la asignatura cada trimestre se tiene que obtener una nota global mnima de 25 puntos en cada unidad didctica para poder realizar la media aritmtica. Cuando pongamos una nota en el boletn de calificaciones nos encontramos con el problema que hay que poner un nmero entero y sin embargo dentro de la asignatura y debido a todas las notas recogidas nos salen notas con nmeros decimales, para ello seguiremos la siguiente tabla que el alumno es conocedor desde el principio de curso ya que se le suministra: Si ha obtenido una nota de 0 a 15 puntos se le pone 1. Si ha obtenido una nota de 151 a 25 puntos se le pone 2. Si ha obtenido una nota de 251 a 35 puntos se le pone 3. Si ha obtenido una nota de 045 a 449 puntos se le pone 4. Si ha obtenido una nota de 45 a 559 puntos se le pone 5. Si ha obtenido una nota de 56 a 659 puntos se le pone 6. Si ha obtenido una nota de 66 a 759 puntos se le pone 7. Si ha obtenido una nota de 76 a 849 puntos se le pone 8. Si ha obtenido una nota de 85 a 94 puntos se le pone 9. Si ha obtenido una nota de 95 a 10 puntos se le pone 10. En cuanto a un alumno que no ha conseguido obtener la nota de aprobado y por tanto no haya aprobado la asignatura, bien sea por trimestre o al final de curso, se realizar lo siguiente: Presentacin de los trabajos no presentados o muy mal realizados en su da. En caso de que sean muchos los trabajos no presentados o mal realizados, se llegar a un acuerdo para que realice una actividad distinta a las que debera de haber elaborado que englobe a todos los conceptos de la unidad o unidades didcticas trabajadas en el trimestre, as como los plazos de entrega de dicha actividad o actividades, o en su defecto realizacin de un trabajo. En caso de que el alumno/a no llegue por sus habilidades se le mandar una actividad acorde a sus posibilidades. Se recuperar al final de curso si se ha observado que el alumno/a ha cumplido los objetivos mnimos, o si el alumno/a ha mostrado inters pero resulta que no tiene manos o habilidades artsticas o ha mostrado gran inters en la materia. Se aprobar si se ha visto que ha puesto empeo y esfuerzo aunque sea al final del curso siempre considerando la percepcin de trabajo por parte del profesor.

Si es un alumno de aos anteriores, es decir no aprobado esta materia, se hablara con l de una manera personal para indicarle lo que se pretende de l, es decir, darle en una hoja los trabajos que tiene que entregar y el plazo en los que tiene que presentar las actividades mandadas, amn de que el alumno/a necesite de ms tiempo para preguntas u otros menesteres de los trabajos a realizar. En caso de que no se cumplieran los plazos estipulados por ambas partes, pero a la postre presentara los trabajos no se le tendra en cuenta puesto que se demuestra que el alumno/a ha puesto inters por aprobar la materia, ya que aparte de trabajar en esta asignatura tiene que realizar otras actividades de otras materias en su curso.