Consejos para leer en voz alta

1. Verifique que est sentado(a) en un lugar donde los nios ven el libro bien (sin necesidad de estirar el cuello) y lo escuchan fcilmente. Hable claramente, con el rostro levantado hacia la audiencia (para no encerrar la voz en el libro que lee). Gire el libro lentamente para que todos lo vean, mientras lee. 2. Se le nota a Ud., el gusto por el texto? La pasin, la risa que le inspira? Si Ud. no suena como que de verdad est creyendo en lo que lee, es difcil transmitir esa pasin a los otros. La credibilidad se la da Ud. y el tono con que lo hace. 3. Leer en voz alta dentro de entornos escolares es tambin sealar imgenes, explicar, resumir y comentar mientras se va leyendo. No es solamente leer el texto en el momento. Desde antes Ud. debe saber qu es lo que va a mostrar, explicar y comentar. 4. Evite reforzar la voz, usar sonsonetes aniados o desentonos de la voz al leer. Un tono normal es suficiente. No haga muecas y tonteras gratuitas, que lo que hacen es distraer. 5. Cuando lea libros con ilustraciones y existan dilogos, seale con el dedo a quien habla mientras lee su parlamento. Si el texto habla de una relacin con la ilustracin, selelo. Recuerde que el ser humano es el nico mamfero que seala para descentrar de s mismo, e indicar a los otros lo que est percibiendo. La imagen de Miguel Angel Buonaroti que representa a Dios en la Capilla Sixtina est sealando a Adn porque lo acaba de percibir (te estoy viendo, eres fuera de m), y por lo tanto lo est nombrando (te reconozco, eres un ser parecido a m) y al sealarlo y nombrarlo, lo crea. Adn, por su parte, hace otro tanto. Es un momento de mutua creacin.
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6. Asegrese de hacer y decir cosas que sealan el comienzo de la sesin con una introduccin. La lectura en voz alta no se inicia y concluye de forma abrupta. Introduzca el tema, el ttulo, el libro, o el autor. Haga preguntas que vinculen el tema con la propia historia suya o de quienes lo escuchan. Al terminar, asuma un tono de conclusin para anunciar el cierre. Llene sus lecturas en voz alta de rutinas familiares y agradables que le den un contexto al texto que lee. 7. Haga preguntas, o elabore pensamientos en voz alta que centren la atencin de quien escucha, para enfocar su atencin y darle propsitos ms claros a su escucha. Quin estar detrs de todo esto? Me pregunto si el hombre debe perdonarla, despus de todo lo que le ha hecho 8. Cuando se llega a momentos de gran tensin en el texto (el clmax del cuanto, una escena graciosa, etc.) lea ms rpido, fluidamente. De ninguna manera lea a tropezones, con staccatto (estocadas, cortes) en el ritmo. Ensyese con una grabadora, para que eso no le pase. 9. Ensaye su lectura en voz alta. No basta con haber ledo mentalmente el texto. Hay que haberlo interpretado con el instrumento musical de su voz, igual que una pieza musical. Que quienes lo escuchan sepan con seguridad que Ud. ya conoce el texto y su lgica interna. 10. Respete la puntuacin del texto, y ensaye la entonacin que debe tener. El tono de voz de la lectura en voz alta tiene claridad de diccin, y premeditacin en la forma como se elocuta. Imagine que est cantando una pieza, que est interpretando un parlamento. Ensaye su delivery (su entrega). 11. Contextualice las escenas antes de entrar a leerlas, para darle sentido. El protagonista est en y no sabe que.. Seale las ilustraciones, no se limite solamente a leer sin ton ni son. 12. Relea interpretando (en contexto) las palabras difciles, o que Ud. imagina que los escuchas no entienden. El hombre tena una enorme giba (es decir una gran joroba) que le impeda caminar.
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13. Agregue sus propios ritos a la lectura: por ejemplo, sentarse de algn modo especial, quitarse las gafas, ponerse un chal, como anunciando parsimoniosamente que lo que viene es muy solemne y misterioso: una complicidad que est a punto de empezar. 14. Recuerde que no es suficiente haber ledo el trozo mentalmente, para que su lectura en voz alta salga bien. Ensaye frente a una grabadora, para despus escucharse. Si no se ha ledo el texto en voz alta, no se ha cantado su msica, no se ha reconocido su ritmo oral, no se han previsto los inconvenientes de ejecucin (como por ejemplo las oraciones muy largas, cuya puntuacin es difcil). 15. Cuando lea, intercale comentarios, datos anecdticos, informacin pertinente que ample la comprensin y cree redes con las experiencias propias y otros textos. Esta forma de proceder pone a la vista del escucha los mecanismos de pensamiento de un lector, los explicita, los lleva al terreno de lo consciente. El lector en voz alta debe demostrar que se hace meta-lectura al leer y no solo desciframiento. 16. Lea con propiedad, con vehemencia en la voz, use tonos emocionales y seductores; sugiera reverberaciones del texto en la razn y en el corazn.

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