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1.1 Sntesis Una vez revisado El libro de los mapas mentales, la educacin mental se define como la comprensin del alfabeto del cerebro con respecto a su constitucin biolgica y su funcionamiento, particularmente del crtex, clulas cerebrales, aprendizaje, memoria y creatividad; adems, se resalta cinco tems importantes: el individuo mentalmente alfabetizado que no logramos ser, la familia mentalmente alfabetizada, la organizacin de los mentalmente alfabetizados, la sociedad mentalmente alfabetizada y una civilizacin mentalmente alfabetizada 1.2 Problemas o proposiciones ambiguas a) Formulacin interrogativa: - Problema general: Cules son los elementos tratados en El libro de los mapas mentales? - Problema particular: Cul es el objetivo de El libro de los mapas mentales en relacin con la educacin mental? - Problema especfico: Cmo se describen los elementos tratados como la familia mentalmente alfabetizada, la organizacin de los mentalmente alfabetizados, la sociedad mentalmente alfabetizada y una civilizacin mentalmente alfabetizada? b) Formulacin por objetivos (declarativa) - Problema general: Mencionar elementos tratados en El libro de los mapas mentales. - Problema particular: Explicar la finalidad de El libro de los mapas mentales en relacin con la educacin mental. - Problema especfico: Describir los elementos tratados como la familia mentalmente alfabetizada, la organizacin de los mentalmente alfabetizados, la sociedad mentalmente alfabetizada y una civilizacin mentalmente alfabetizada.
2 SEGUNDA ETAPA: Comprensin del discurso 2.1 Aplicar la ley de la contradiccin en un contexto delimitado, para la construccin de dicotomas. Contexto: Ampliacin cognitiva
Contradiccin antagnica
La memoria
La creatividad
2.1.2 Aplicar la ley del trueque desde y hacia un contexto focalizado, para la construccin de tricotomas. Contexto:
Alfabetizacin
Alfabetizacin Normal
Alfabetizacin mental
2.1.3 Aplicar la ley de la negacin en el correspondiente contexto explicitado, para la construccin de policotomas. Contexto: Tamao relativo de las pantallas mentales de las mentes pensantes. a) Proceso evolutivo: MPI MPA (Mente Pensante Irradiante con respecto a Mente Pensante Analfabeta) MP Analfabeta MP Lineal MP Irradiante
MPI es la N de la N de MPA b) Proceso involutivo: MPA MPI (Mente Pensante Analfabeta con respecto a Mente Pensante Irradiante MP Analfabeta MP Lineal MP Irradiante MPA es la N de la N de MPI
2.2.1 Construir una preposicin atmica formal prescriptiva P: Para examinar las posibilidades, es necesario que regresemos momentneamente del cosmos a la corteza cerebral pg. 318 2.2.2 Construir una preposicin molecular formal descriptiva Q: Una familia mentalmente educada(o alfabetizada) dar prioridad al crecimiento, la comunicacin, el aprendizaje, la creatividad y el amor pg. 314 2.2.3 Construir una inferencia mediata formal Todo ser humano mentalmente educado puede crear nuevos paradigmas de posibilidades ilimitadas Leonardo da Vinci fue un ser humano mentalmente educado = Garanta = Dato
__________________________________________________________ . . Leonardo da Vinci puede crear nuevos paradigmas de posibilidades ilimitadas III. TERCERA ETAPA: crtica del discurso 3.1 Contextualizar por induccin los datos; ideas o conceptos que confluyan en la idea = Conclusin
Importante
Inteligencia humana
Armonia
Amor
Conciencia Conciencia de de uno uno mismo mismo
Crecimiento
comunicacion
creatividad Aprendizaje
Preparada
3.2 contextualizar por deduccin datos, ideas o conceptos que fluyen de la idea o premisa. Buen desempeo
Educada (alfabetizada)
Correlacin de sucesos
Libertad intelectual masiva CORRIENTE PSICOLGICA MODELO DE INTERPRETACIN DISCURSIVO I. PRIMERA ETAPA: Aprehensin del discurso I.1. Sntesis El tema elegido es inteligencia social; la inteligencia puede ser considerada como una de las capacidades que mas ha contribuido ha la supervivencia de nuestra especie; en primera instancia, las teoras evolucionistas sostienen que la inteligencia social fue el talento primordial del cerebro humano que se refleja en gran tamao en la corteza cerebral: a partir del sistema neuronales se esta descubriendo como se pone se pone en marcha las distintas vas de conocimiento y accin; a partir de la inteligencia social que no es mas que la inteligencia general aplicada a las situaciones sociales. En segundo lugar, las grandes funciones del cerebro social desde la relacin sincrnica hasta las diferentes modalidades de la cognicin social.
I.2. Problemas o proposiciones ambiguas a) Formulacin interrogativa Problema general: Cules son los diferentes tipos de inteligencia
social que el ser humano puede utilizaren la actualidad? Problema particular: Para qu sirve la neurociencia en el campo de la inteligencia social? Problema especfico: Cmo se puede diferenciar las habilidades de la inteligencia social con respecto a la inteligencia emocional ? b) Formulacin por objetivos (declarativa) Problema general: Enumerar o dar a conocer los diferentes
tipos de inteligencia social. Problema particular: Explicar las funciones desde el punto de la neurociencia la inteligencia social. Problema especfico: Describir como se utiliza en el ser humano la inteligencia social y la inteligencia emocional. II. SEGUNDA ETAPA: Comprensin del discurso II.1. Construccin categorial- conceptual dialctica II.1.1. Aplicar la ley de contradiccin en un contexto delimitado, para la construccin de dicotomas.
II.1.2. Aplicar la ley del trueque desde y hacia un contexto focalizado, para la construccin de tricomas. Contexto: inteligencia humana
Inteligencia social
Inteligencia practica
Inteligencia interpersonal
Contradiccin emergente
Vas de conocimento
II.1.3. Aplicar la ley de la negacin en el correspondiente contexto explicitado, para la contradiccin de policotomas.
I.S
I.A
I.M
I.M es la N de la N de I.S
L.M (inteligencia social con respecto a la inteligencia mecnica) Contradicciones I.S I.A I.M
Contradicciones reconstruibles
I.S es N de la N de I.M
II.2.
P:la reciente emergencia de la neurociencia social pone de relieve que ha llegado ya el momento de la inteligencia social ocupa el lugar de la corresponde junto a su gemelo, inteligencia emociona 2.2.3 Construir una preposicin molecular formal descriptiva Q:los psiclogos evolucionistas afirman que el cerebro social y la inteligencia social se desarrollan para satisfacer las corrientes sociales 2.31Construir una inferencia mediata formal La inteligencia social trata de encontrar una media anloga. Del inconsciente intelectual de la vida social La inteligencia general aplicada a las situaciones social _ Dato _ Garanta
III TERCERA ETAPA: critica del discurso 3.1conxtetulizacionpor induccin datos, ideas o conceptos que confluyen en la idea o premisa.
Conciencia social
Inteligencia humana
Auto valorarse
Primordial
Escuchar
Exactitud emptica
Cognicin social
Equiparable de la inteligencia
Situacin social
Inteligencia humana