lgebra lineal

Unidad 1. lgebra lineal Actividad 1. Anlisis del problema I

Problema: Sustancias que funcionan como sper protenas

Un grupo de ingenieros en biotecnologa realizaron una investigacin para crear una sustancia que funcionara como una sper protena en un tipo especial de microorganismos que habita cerca de una zona petrolera. El objetivo es hacer dichos microorganismos ms resistentes y, en el caso de que existiera algn derrame petrolero cerca de la zona, utilizarlos para la limpieza de algn derrame. Durante la investigacin, se presentaron muchas dificultades, se tenan previstos tres proyectos diferentes, los cuales resultaron en un rotundo fracaso. En cada uno de los proyectos se desarroll una sustancia diferente, al realizar las pruebas con tales sustancias, stas no mejoraron los microorganismos como se esperaba, de esta manera, los frascos que contenan las sustancias respectivas de cada proyecto fueron vaciados a un mismo contenedor con capacidad de m litros, el cual se encontraba completamente limpio. Los ingenieros tomaron una muestra de la sustancia que result de la combinacin de las tres que se vaciaron al contenedor y observaron los resultados, luego de ponerla en el microscopio. Esta muestra era producto de un accidente cientfico. Despus de esto, cada grupo hizo una marca al recipiente que contena su respectiva sustancia, esto, con el objeto de tener en cuenta la medida que utilizaron y relacionarlo con el resultado que se obtuvo. De esta manera, volvieron a utilizar la misma medida que vaciaron al contenedor para formar una nueva sustancia, la probaron y el resultado fue exactamente el mismo que el que haba en el contenedor. Despus de esto, todos se dieron cuenta de que nadie saba exactamente cunto fue lo que deposit de su respectiva sustancia, pero tenan el recipiente en el que sealaron la medida. Para saber las cantidades exactas, sugirieron formar un sistema de tres ecuaciones para encontrar los valores exactos de los recipientes de cada uno de los grupos, de esta manera, realizaron las siguientes pruebas. 1. Utilizaron 2 vasos de la primera sustancia, 2 vasos de la segunda y un vaso ms de la tercera, obteniendo 4.5 litros de la sustancia final. 2. Utilizaron 4 vasos de la primera sustancia, 6 vasos de la segunda y 3 vasos ms de la tercera, obteniendo 12 litros.

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Nota: Para encontrar lo que se te pide, supn que en las primeras dos pruebas (la del accidente y la repeticin del mismo) se colocaron 6 vasos de la primer sustancia, 9 vasos de la segunda y 7 vasos de la tercera. Para resolverlo, realiza lo siguiente: 1. Construye tres vectores, el primero con las cantidades que se utilizaron de la sustancia 1; el segundo, con las cantidades que se utilizaron con las cantidades de la sustancia 3; el tercero, con las cantidades que se utilizaron con las cantidades de la sustancia 3 en cada prueba. Representa geomtricamente los vectores dados e indica sus componentes. 2. Construye tres vectores el primero, con las cantidades de las 3 sustancias que se utilizaron en la prueba 1; el segundo, con las cantidades de las 3 sustancias que se utilizaron en la prueba 2 y el tercero, con las cantidades de las 3 sustancias que se utilizaron en la prueba 3. Representa geomtricamente los vectores dados e indica sus componentes. Suma los tres vectores que obtuviste para obtener el total de vasos utilizados de cada sustancia para las tres pruebas. 3. Se nombrarn s1, s2 y s3 a las tres diferentes sustancias. Calcula el producto punto de cada uno de los vectores de la pregunta 2, con el vector formado por s1, s2 y s3.
Ordenando los datos del problema Sea: S1 la cantidad total de la sustancia del proyecto 1. S2 la cantidad total de la sustancia del proyecto 2. S3 la cantidad total de la sustancia del proyecto 3. MP la cantidad en litros de cada proyecto La cantidad total al vaciar todas las sustancias estar dada por la siguiente ecuacin M (litros) = S1 + S2 + S3 ------------------------ (ECUACIN A) Los datos del problema se pueden organizar en una tabla (matriz) de la siguiente manera Pruebai/sustancias S1 (vasos) P1 2 P2 4 P3 6 Total de sustancia 12 S2(vasos) 2 6 9 17 S3(vasos) 1 3 7 11 MP (lts.) 4.5 12.0 X 16.5+X

De la tabla anterior podemos representar cada uno de los proyectos mediante ecuaciones lineales de primer grado toda vez que cumplen la caractersticas de este tipo de ecuacin ya que los coeficientes estn elevados a X1. Ya que los datos de los distintos proyectos estn relacionados entre si, podemos decir que tenemos un sistema de tres ecuaciones lineales con 4 incgnitas, expresando por el siguiente sistema:

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P1 = (2)S1+ (2)S2+(1)S3 = 4.5 lts--------------Ecuacin 1 P2 = (4)S1+(6)S2+(3)S3 = 12 lts--------------Ecuacin 2 P3 = (6)S1+(9)S2+(7)S3 = X lts--------------Ecuacin 3 El contenido del recipiente donde se vaciaron todos los experimentos estar dado por la siguiente expresin: PT = (12)S1T+(17)S2T +(11)S3T = 16.5+ X lts--------------Ecuacin 4 Aunque el sistema de ecuaciones antes descrito se puede expresar mediante un arreglo de matricial de la forma: a11x1+ a12x2+ a1n xn = b1 a21x1+ a22x2+ a2n xn = b2 .. Am1x1+ am2x2+ amn xn = bm Donde: Donde x1, x2, ... xn son las incgnitas y los nmeros aij K En el caso de el sistema de ecuaciones 1,2,3 pudra representarse como matriz de coeficientes por ser un sistema de ecuaciones lineales, pero para solucionar el problema requerimos de una matriz ampliada que represente a la matriz de los coeficientes de lado izquierdo de la igualdad de las ecuaciones 1,2 y 3 y otra que representa a la matriz de constantes de las mismas ecuaciones pero en este caso no se cumple ya que en la ecuacin 3 tenemos una incgnita, representada por X lts.

Buenas tardes Profesor.

Ingeniera en Tecnologa ambiental Materia: Algebre Lineal Unidad 1. lgebra Lineal Actividad 1. Anlisis del Problema I Alumnas: Susana Rangel Montoya Y Dyo Nekheb Garca Morton Despus de analizar el problema consideramos que el planteamiento del problema no es correcto, requiere de ms informacin por ejemplo se desconoce el volumen del accidente cientfico (m) provocando que los datos no estn respectivamente plasmados en el problema. CONCLUSIN Concluimos a la determinacin que se requiere profundizar ms en el tema para adquirir los conocimientos necesarios para poder dar solucin al problema Al trabajar en el problema con una respuesta fiable coincidimos que nos queda la incgnita "m" que no se puede despejar. Por lo tanto, la respuesta del problema planteado no tiene solucin.

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Ingeniera en Tecnologa ambiental Nombre: Susana Rangel Montoya Fecha: 07/07/2013 Unidad 1. lgebra Lineal Actividad 5. Formulario de las propiedades del producto punto y cruz
Producto escalar El producto escalar de dos vectores es un nmero real que resulta al multiplicar el producto de sus mdulos por el coseno del ngulo que forman. Ejemplo Expresin analtica del producto escalar Ejemplo Expresin analtica del mdulo de un vector Ejemplo Expresin analtica del ngulo de dos vectores Ejemplo Condicin analtica de la ortogonalidad de dos vectores Ejemplo Interpretacin geomtrica del producto escalar El producto de dos vectores no nulos es igual al mdulo de uno de ellos por la proyeccin del otro sobre l. Ejemplo Hallar la proyeccin del vector= (2, 1) sobre el vector= (3, 4). Propiedades del producto escalar 1Conmutativa 2 Asociativa 3 Distributiva 4 El producto escalar de un vector no nulo por s mismo siempre es positivo. Producto vectorial En lgebra lineal, el producto vectorial es una operacin binaria entre dos vectores de un espacio eucldeo tridimensional que da como resultado un vector ortogonal a los dos vectores originales. Con frecuencia se lo denomina tambin producto cruz (pues se lo denota mediante el smbolo ) o producto externo (pues est relacionado con el producto exterior). Definicin Sean dos vectores y en el espacio vectorial . El producto vectorial entre resultado un nuevo vector.

da como

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Para definir este nuevo vector es necesario especificar su mdulo y direccin: * El mdulo de est dado por donde es el ngulo determinado por los vectores a y b. * La direccin del vector c, que es ortogonal a a y ortogonal a b, est dada por la regla de la mano derecha. El producto vectorial entre a y b se denota mediante a b, por ello se lo llama tambin producto cruz. En los textos manuscritos, para evitar confusiones con la letra x (equis), es frecuente denotar el producto vectorial mediante a b.