Estructura de TEG: Tesina y Plan de Gestin

Portada Contraportada Frontispicio Pgina de Aprobacin/Veredicto Dedicatoria Agradecimientos ndice General ndice de Grficos ndice de Tablas y Cuadros ndice de Anexos Resumen Introduccin Objetivos Objetivo General Objetivos Especficos Consideraciones Metodolgicas Tipo de Investigacin Diseo de Investigacin Tcnicas e instrumentos de recoleccin de informacin Poblacin y Muestra Procedimiento para analizar los resultados Descripcin del rea de Investigacin Descripcin de la comunidad Ubicacin Poltica y Administrativa Ubicacin Astronmica Ubicacin Ecogrfica Aspectos Fsico-Naturales Geologa Relieve Suelos Hidrografa Clima Temperatura Precipitacin Humedad Vientos Evapotranspiracin Nubosidad Vegetacin Fauna Historia de la comunidad Nivel de organizacin de la comunidad Diagnstico Socio-Ambiental Identificacin de situaciones Socio-Ambientales (descripcin de las situaciones detectadas) Jerarquizacin Anlisis Ambiental de Situaciones Socio-Ambientales jerarquizadas ( Matriz CausaEfecto o encadenamiento de efectos)

Pginas Preliminares

FODA Escenario de la Investigacin Descripcin del Evento de Estudio Justificacin de la Investigacin Delimitacin del rea de estudio Marco Terico Experiencias relacionadas con la investigacin Referencias Tericas Referencias Legales Presentacin y discusin de resultados (Investigacin) Resultados de la investigacin Anlisis de resultados de investigacin Conclusiones (Investigacin) Recomendaciones Presentacin de la Propuesta Descripcin Justificacin Objetivos Metodologa de Evaluacin Ambiental Plan de Accin Bibliografa Apndices (si aplicase) Anexos

Introduccin
(una extensin de 5 a 10 pginas como mximo) Se expresa en una redaccin en la que se hace un recuento de: 1) Identificacin de la situacin o tema; descripcin del mismo 2) Antecedentes del tema investigado 3) El por qu? y para qu? del estudio 4) Preguntas que intenta responder la investigacin 5) Marco terico y legal (Realizar un esbozo ya que estos temas se profundizaran en el tem Referentes tericos y legales) 5) Propsito de la investigacin como alcance macro. 6) una panormica de la estructura general de la investigacin:

Evaluacin Ambiental

IAP

Educacin Ambiental
Toma de Conciencia: ayudar a las personas y a los grupos sociales a que adquieran mayor sensibilidad y conciencia del medio ambiente en general y de los problemas conexos.

Deteccin de Situaciones SocioAmbientales Valoracin de Situaciones SocioAmbientales

Creacin de relaciones (Conocer)

Conocimientos: ayudar a las personas y a los grupos Identificacin de problemas sociales a adquirir una comprensin bsica del medio (Actuar) ambiente en su totalidad, de los problemas conexos y de la Diagnstico Jerarquizacin de Situaciones Sociopresencia y funcin de la humanidad en l, lo que entraa una responsabilidad crtica. Socio-AmbientalAmbientales Actitudes: ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores sociales y un profundo inters por el medio ambiente, que les impulse a participar activamente en su proteccin y mejoramiento.

Propuesta

Proponer soluciones

Proponer soluciones (Transformar)

Aptitudes: ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir las aptitudes necesarias para resolver problemas ambientales.

Esquema de la Investigacin

Objetivos
Objetivo General Debe estar vinculado a la propuesta o al plan de gestin, por ejemplo: Proponer plan de sensibilizacin ambiental enfocado al manejo de desechos domsticos en el Sector Las Brisas de Aire, Municipio Simn Rodrguez, Estado Anzotegui Objetivos Especficos Incluir los relativos al diagnstico, adems de los que operacionalizan la propuesta. Por ejemplo; Diagnstico
1.- Diagnosticar las situaciones socio-ambientales presentes en el sector 2.- Evaluar las situaciones socio-ambientales presentes bajo un enfoque ambiental 3.- Divulgar informacin sobre las relaciones hombre-ambiente detectadas 4.- Fortalecer las relaciones intra e inter comunitarias en un marco de profundizacin del conocimiento ambiental 5.- Promover la participacin comunitaria en atencin a la formulacin de soluciones EIA IAP Educacin Ambiental

Propuesta
6.-Establecer acciones de sensibilizacin para solventar los problemas asociados al manejo de desechos domsticos Plan de accin

Consideraciones a tomar en cuenta para contextualizar la investigacin y definir los objetivos

Investigacin participativa: investigacin realizada con la gente antes que para la gente. La aplicacin de este enfoque significa que los usuarios de recursos naturales (hombres y mujeres, agricultores, pescadores, usuarios de bosques) pasan a ser estudiantes que colaboran activamente. Existe un amplio espectro de mtodos de aprendizaje que se pueden usar (incluyendo diagnstico, mapeo, seguimiento y evaluacin), pero todos se caracterizan por una relacin fundamentalmente diferente a la tradicional (conducida por expertos), entre el investigador y las personas participantes. A menudo esta diferencia exige que se cambien los papeles, procesos y estructura de las organizaciones dedicadas a la investigacin cientfica para posibilitar la implementacin de los mtodos de investigacin participativa (consulte Gonsalves et al. 2005). Evaluacin de Impacto Ambiental

Temticas escogidas Niveles significativos valorados desde la misma comunidad

Jerarquizacin Jerarquizacin Identificacin

Diagnstico SocioAmbiental

Propuesta

Educacin ambiental En octubre de 1975 se celebr en Belgrado el Seminario Internacional de Educacin Ambiental. A este encuentro asistieron 96 participantes y observadores de 60 pases; Espaa no acudi a esta convocatoria. La "Carta de Belgrado" es el documento que recoge las conclusiones y que constituye, desde entonces, el documento obligado para cualquier programa de educacin ambiental. Los objetivos que aqu se marcaron como los de la educacin ambiental siguen en plena vigencia veinte aos ms tarde, y son: Toma de Conciencia: ayudar a las personas y a los grupos sociales a que adquieran mayor sensibilidad y conciencia del medio ambiente en general y de los problemas conexos. Conocimientos: ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir una comprensin bsica del medio ambiente en su totalidad, de los problemas conexos y de la presencia y funcin de la humanidad en l, lo que entraa una responsabilidad crtica Actitudes: ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores sociales y un profundo inters por el medio ambiente, que les impulse a participar activamente en su proteccin y mejoramiento. Aptitudes: ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir las aptitudes necesarias para resolver problemas ambientales. Capacidad de evaluacin: ayudar a las personas y a los grupos sociales a evaluar las medidas y los programas de educacin ambiental en funcin de los factores ecolgicos, polticos, econmicos, sociales, estticos y educacionales. Participacin: ayudar a las personas y a los grupos sociales a que desarrollen su sentido de responsabilidad y a que tomen conciencia de la urgente necesidad de prestar atencin a los problemas del medio ambiente, para asegurar que se adopten medidas adecuadas al respecto.

Consideraciones Metodolgicas
Tipo de Investigacin Se emplearn; la Exploratoria , la Documental y la Descriptiva LA INVESTIGACION EXPLORATORIA No intenta dar explicacin respecto del problema, sino slo recoger e identificar antecedentes generales, nmeros y cuantificaciones, temas y tpicos respecto del problema investigado, sugerencias de aspectos relacionados que deberan examinarse en profundidad en futuras investigaciones. Su objetivo es documentar ciertas experiencias, examinar temas o problemas poco estudiados o que no han sido abordadas antes. Por lo general investigan tendencias, identifican relaciones potenciales entre variables y establecen el tono de investigaciones posteriores ms rigurosas. Se efectan, normalmente, cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigacin poco estudiado o que no ha sido abordado antes. Cuando la revisin de la literatura revel que nicamente hay guas no investigadas e ideas vagamente relacionadas con el programa de estudio. Los estudios exploratorios son como cuando viajamos a un lugar que no conocemos, del cual no hemos visto ningn documental ni ledo algn libro (a pesar de que hemos buscado informacin al respecto), sino simplemente alguien nos ha hecho un breve comentario sobre el lugar. Al llegar no sabemos que atracciones visitar, a que museos ir, en que lugares se come sabroso, como es la gente; desconocemos mucho del sitio. Lo primero que hacemos es explorar: preguntar sobre qu hacer y a donde ir al taxista o al chofer del autobs que nos llevar al hotel donde nos instalaremos, en la recepcin. al camarero del bar del hotel y en fin a cuanta persona veamos amigable .

LA INVESTIGACIN DOCUMENTAL es un proceso basado en la bsqueda, recuperacin, anlisis, crtica e interpretacin de datos secundarios, es decir, los obtenidos y registrados por otros investigadores en fuentes documentales: impresas, audiovisuales o electrnicas. Para llevar a cabo de manera satisfactoria la investigacin se requiere la definicin de los requerimientos por medio de una documentacin documental, que permiten darle soporte y mayor veracidad al estudio realizado y obtener nuevos conocimientos para el anlisis del mismo. Revisin documental : Estrategia en la que se observa y reflexiona sistemticamente sobre realidades tericas y empricas usando para ello diferentes tipos de documentos donde se indaga, interpreta, presenta datos e informacin sobre un tema determinado de cualquier ciencia, utilizando para ello, mtodos e instrumentos que tiene como finalidad obtener resultados que pueden ser base para el desarrollo de la creacin cientfica. La revisin documental juega un papel muy importante dentro de la elaboracin de cualquier bsqueda de informacin. Entre los instrumentos a emplear se distinguen: Entrevistas observacin Cuestionarios semi-estructurados Gua de campo Guas de entrevista grupos focales

Guas de tpicos encuestas Cuestionarios Manual de estructurado procedimiento

EN LAS INVESTIGACIONES DE TIPO DESCRIPTIVA , llamadas tambin investigaciones diagnsticas, buena parte de lo que se escribe y estudia sobre lo social no va mucho ms all de este nivel. Consiste, fundamentalmente, en caracterizar un fenmeno o situacin concreta indicando sus rasgos ms peculiares o diferenciadores. En la ciencia fctica, la descripcin consiste, segn Bunge, en responder a las siguientes cuestiones: -Qu es? Correlato. - Cmo es? Propiedades. - Dnde est? Lugar. - De qu est hecho? >Composicin. - Cmo estn sus partes, si las tiene, interrelacionadas? Configuracin. - Cunto? Cantidad El objetivo de la investigacin descriptiva consiste en llegar a conocer las situaciones, costumbres y actitudes predominantes a travs de la descripcin exacta de las actividades, objetos, procesos y personas. Su meta no se limita a la recoleccin de datos, sino a la prediccin e identificacin de las relaciones que existen entre dos o ms variables. Los investigadores no son meros tabuladores, sino que recogen los datos sobre la base de una hiptesis, teora o pregunta, exponen y resumen la informacin de manera cuidadosa y luego analizan minuciosamente los resultados, a fin de extraer generalizaciones significativas que contribuyan al conocimiento. Etapas de la investigacin descriptiva: 1. Examinan las caractersticas del problema escogido. 2. Lo definen y formulan sus hiptesis. 3. Enuncian los supuestos en que se basan las hiptesis (o preguntas) adoptados. 4. Eligen los temas y las fuentes apropiados. 5. Seleccionan o elaboran tcnicas para la recoleccin de datos. 6. Establecen, a fin de clasificar los datos, categoras precisas, que se adecuen al propsito del estudio y permitan poner de manifiesto las semejanzas, diferencias y relaciones significativas. 7. Verifican la validez de las tcnicas empleadas para la recoleccin de datos. 8 Realizan observaciones objetivas y exactas. 9. Describen, analizan e interpretan los datos obtenidos, en trminos claros y precisos. y los procesos

Diseo de Investigacin El diseo empleado ser el de campo Investigacin de campo: la investigacin se centra en hacer el estudio donde el fenmeno se da de manera natural, de este modo se busca conseguir la situacin lo ms real posible. La investigacin de campo corresponde a un tipo de diseo de investigacin, para la cual Carlos Sabino (S/f) en su texto "El proceso de Investigacin" seala que se basa en informaciones obtenidas directamente de la realidad, permitindole al investigador cerciorarse de las condiciones reales en que se han conseguido los datos. En otras palabras, el investigador efecta una medicin de los datos. Sin embargo, qu tanto datos se pueden obtener considerando las restricciones de cada estudio como por la carencia de recursos materiales, humanos, monetarios, fsicos. Sabino (s/f) seala en el texto referido, algunos tipos de diseo empleados con frecuencia, stos son: Tcnicas e instrumentos de recoleccin de informacin La tcnica es el procedimiento mediante el cual se llevar a cabo la investigacin, mientras

que el instrumento ser el medio con el que se obtendr la informacin.

Entre las tcnicas a emplear estn: A) Observacin Es la facultad de orientar los sentidos para captar informacin del medio externo, teniendo un plan y un objetivo previamente estructurado con el propsito de realizar registros sistemticos que nos permitan entender los fenmenos estudiados (MORAN 2008) Observacin directa Es una tcnica que consiste en observar atentamente el fenmeno, hecho o caso, tomar informacin y registrarla para su posterior anlisis. La observacin es un elemento fundamental de todo proceso investigativo; en ella se apoya el investigador para obtener el mayor numero de datos (WILSON 2000). Es directa cuando el investigador se pone en contacto personalmente con el hecho o fenmeno que trata de investigar. Es indirecta cuando el investigador entra en conocimiento del hecho o fenmeno observando a travs de las observaciones realizadas anteriormente por otra persona. Tal ocurre cuando nos valemos de libros, revistas, informes, grabaciones, fotografas, etc., relacionadas con lo que estamos investigando, los cuales han sido conseguidos o elaborados por personas que observaron antes lo mismo que nosotros. (WILSON 2000).

La observacin participante es cuando para obtener los datos el investigador se incluye en el grupo, hecho o fenmeno observado, para conseguir la informacin desde adentro. Observacin no participante es aquella e la cual se recoge la informacin desde afuera, sin intervenir para nada en el grupo social, hecho o fenmeno investigado. Obviamente, La gran mayora de las observaciones son no participantes (WILSON 2000). ventajas de la observacin: permite registrar hechos reales. Es la nica tcnica que hace posible el acopio de situaciones que no se pueden reproducir (MENDOZA 2008:94) la observacin participante permite adentrarse en las tareas cotidianas que los individuos desarrollan. Conocer ms acerca de las expectativas de la gente, el investigador se desenvuelve con naturalidad dentro del grupo, es decir, se integra de lleno a las actividades que realizan sus componentes (MORAN 2008) En este aparte deben desarrollar lo referente a la IAP
Investigacin Participativa:

Trata de una actividad que combina, la forma de interrelacionar la investigacin y las acciones en un determinado campo seleccionado por el investigador, con la participacin de los sujetos investigados. El fin ltimo de este tipo de investigacin es la bsqueda de cambios en la comunidad o poblacin para mejorar las condiciones de vida. Ejemplo: el investigador Choke, se infiltra en un grupo de tribus Ashninkas para saber sus costumbres, y as poder observar el tipo de vida diaria que ocurre en esa poblacin. Para ello l tendr que dejar de lado todas sus formas cotidianas de actuar y tendr que adecuarse a la poblacin. Una vez reunidos los datos necesarios mediante observacin Choke buscar la manera de plasmar el tipo de vida que ah ha ocurrido, viendo su forma de cmo afrontan los Ashninkas la vida diaria, y si de alguna manera se pudiera mejorar. Asimismo l brindar, mediante su investigacin, algunas tcnicas de ayuda para la misma. Investigacin-accin:

Tiene semejanza con la participativa, de all que actualmente se hable con bastante frecuencia de investigacin-accin participativa. Es uno de los intentos de resumir la relacin de identidad necesaria para construir una teora que sea efectiva como gua para la accin y produccin cientfica, que est estrechamente ligada a la ciencia para la transformacin y la liberacin social. Tiene un estilo ms llamativo a la investigacin ligada a la educacin llamada criterios de evaluacin diagnstica.

Poblacin y Muestra Poblacin: es el conjunto total de individuos, objetos o medidas que poseen algunas caractersticas comunes observables en un lugar y en un momento determinado. Cuando se vaya a llevar a cabo alguna investigacin debe de tenerse en cuenta algunas caractersticas esenciales al seleccionarse la poblacin bajo estudio. Entre stas tenemos: 1. Homogeneidad: que todos los miembros de la poblacin tengan las mismas caractersticas segn las variables que se vayan a considerar en el estudio o investigacin. 2. Tiempo: se refiere al perodo de tiempo donde se ubicara la poblacin de inters. Determinar si el estudio es del momento presente o si se va a estudiar a una poblacin de cinco aos atrs o si se van a entrevistar personas de diferentes generaciones. 3. Espacio: se refiere al lugar donde se ubica la poblacin de inters. Un estudio no puede ser muy abarcador y por falta de tiempo y recursos hay que limitarlo a un rea o comunidad en especfico.

4. Cantidad: se refiere al tamao de la poblacin. El tamao de la poblacin es sumamente importante porque ello determina o afecta al tamao de la muestra que se vaya a seleccionar, adems que la falta de recursos y tiempo tambin nos limita la extensin de la poblacin que se vaya a investigar. Muestra: la muestra es un subconjunto fielmente representativo de la poblacin. Hay diferentes tipos de muestreo. El tipo de muestra que se seleccione depender de la calidad y cun representativo se quiera sea el estudio de la poblacin. 1. Aleatoria: cuando se selecciona al azar y cada miembro tiene igual oportunidad de ser incluido. 2. Estratificada: cuando se subdivide en estratos o subgrupos segn las variables o caractersticas que se pretenden investigar. Cada estrato debe corresponder proporcionalmente a la poblacin. 3. Sistemtica: cuando se establece un patrn o criterio al seleccionar la muestra. Ejemplo: se entrevistar una familia por cada diez que se detecten. El muestreo es indispensable para el investigador ya que es imposible entrevistar a todos los miembros de una poblacin debido a problemas de tiempo, recursos y esfuerzo. Al seleccionar una muestra lo que se hace es estudiar una parte o un subconjunto de la poblacin, pero que la misma sea lo suficientemente representativa de sta para que luego pueda generalizarse con seguridad de ellas a la poblacin. El tamao de la muestra depende de la precisin con que el investigador desea llevar a cabo su estudio, pero por regla general se debe usar una muestra tan grande como sea posible de acuerdo a los recursos que haya disponibles. Entre ms grande la muestra mayor posibilidad de ser ms representativa de la poblacin. Se emplear una muestra correspondiente al 30% de la poblacin bajo estudio Es importante acotar que en el tipo de investigacin cualitativa el fin ltimo es la transformacin del ser por lo cual mientras se debe favorecer la interaccin con el mayor nmero de personas posible.
Proyecto I

EsMuestra: as, que de recoleccin de datos y/o cuando 30% al aplicar los instrumentos Muestra: 30% se realicen Muestra: 30% talleres, charlas, adiestramientos, discusiones en diferentes sesiones se debe procurar manejar la mayor cantidad de personas, ya sea aplicando los instrumentos en diferentes M1 M1 sectores de la comunidad para garantizar que la informacin llegue a la mayor M1 cantidad de M3 habitantes. M2 Al final de la investigacin se habr atendido ms de
M1 M1 M2 M1 M2 M2

Proyecto II

Proyecto III

un M1 30%

de la poblacin
M1 M2

M3

M2

M1 M3

Comunidad Se debe procurar incorporar a la poblacin a travs de los planes y actividades de acercamiento, sensibilizacin y reflexin manejando un 30% del total de habitantes escogidos.

Comunidad Se debe procurar incorporar mas poblacin (diferente a la manejada inicialmente) a travs de actividades, pero siempre manejando un 30%. La atencin a la muestra anteriormente manejada debe proseguir a travs del seguimiento y control a las actividades y planes ya adelantados

Comunidad Se debe procurar incorporar mas poblacin (diferente a las manejadas inicialmente) a travs de actividades, pero siempre manejando un 30%. La atencin a las muestras anteriormente manejadas debe proseguir a travs del seguimiento y control a las actividades y planes ya adelantados

30%

30% + 30% En Proyecto IV se debe procurar manejar el 10% faltante y proseguir con la atencin de la poblacin ya contactada para asegurar que se manej el 100% de la poblacin escogida

30% + 30% + 30%

Procedimiento para anlisis de resultados El anlisis de resultados puede aplicarse en varios contextos, desde simplemente una interpretacin de los datos obtenidos de un grfico, o experimento de laboratorio para sacar conclusiones rpidas, hasta una aplicacin ms tcnica donde el anlisis de resultados o de datos se refiere al paso de la investigacin donde se busca aceptar o refutar la hiptesis planteada. En ese ltimo sentido el anlisis de resultados es parte de todo trabajo de investigacin cientfica (es parte del mtodo cientfico). Se deben manejar bien las estadsticas, herramienta bsica para el anlisis, y se suelen usan grficos y tablas para representar las mediciones adems de las simples listas tabuladas con las variables medidas y su valor (hablando del anlisis cuantitativo, caracterstico de las ciencias; tambin es posible un anlisis cualitativo en otros mbitos). Despus del anlisis, se pueden pasar a la interpretacin, o sea de los datos duros se extrapolan conclusiones prcticas, ms all de los simples nmeros. Se debe indicar que tcnicas y/o procedimientos para analizar los datos asociados a la investigacin

Descripcin del rea de Estudio

Descripcin de la comunidad: ubicacin Poltica, ubicacin ecogrfica, aspectos Fsiconaturales, clima, vegetacin, fauna, historia de la comunidad, diagnstico socio-ambiental Aspectos a considerar para describir la ubicacin ecogrfica L a ubicacin ecogrfica es la localizacin de un sitio con base en sus caractersticas geogrficas incluyendo: -Georeferencias (tambin llamadas coordenadas) - Esquemas del sitio con los principales recursos naturales, relieve y caractersticas relevantes Se debe hacer referencia a las clasificacin de zonas de vida segn Holdridge y/o clasificacin climtica de copen Clasificacin segn el sistema zonas de vida El concepto de zona de vida fue desarrollado por el naturalista estadounidense Clinton Hart Merriam en 1889 como una forma de describir reas con similares comunidades de plantas y animales. Merriam observ que los cambios en estas comunidades con el aumento de la latitud, para una elevacin constante, eran similares a los cambios observados con un aumento en la elevacin, para una latitud constante. El sistema de clasificacin de Holdridge es un proyecto para la clasificacin de las diferentes reas terrestres segn su comportamiento global bioclimtico. Fue desarrollado por el btanico y climatlogo estadounidense Leslie Holdridge (1907-99) y fue publicado por vez primera en 1947 (con el ttulo de Determination of World Plant Formations from Simple Climatic Data) y posteriormente actualizado en 1967 ( Life Zone Ecology). Utiliza el concepto de zona de vida y se basa en los siguientes factores:

la biotemperatura media anual (en escala logartmica la precipitacin anual en mm (en escala logartmica); la relacin de la evapotranspiracin potencial (EPT) que es la relacin entre la evapotranspiracin y la precipitacin media anual es un ndice de humedad que determina las provincias de humedad (humidity provinces).

La clasificacin climtica de Kppen, tambin llamada de Kppen-Geiger fue creada en 1900 por el cientfico ruso de origen alemn Wladimir Peter Kppen y posteriormente modificada en 1918 y 1936. Consiste en una clasificacin climtica mundial que identifica cada tipo de clima con una serie de letras que indican el comportamiento de las temperaturas y precipitaciones que caracterizan dicho tipo de clima. Aspectos a considerar para describir la geologa y geomorfologa Geologa: La palabra quiere decir literalmente estudio de la Tierra, del griego geo, tierra y logos, estudio. Se dice que la geologa es la ciencia natural que estudia la estructura interior del planeta, como se form, cmo est constituida, cul es su composicin qumica y que procesos le dan origen. Geomorfologa:

La Geomorfologa e la ciencia que estudia las formas de la corteza terrestre. Con este nombre se suele designar la ciencia que estudia el origen y la evolucin de la tierra firme emergida pero puede estudiar tambin los fondos marinos. Esta ciencia se ha desarrollado siguiendo dos tendencias principalmente: la Geomorfologa histrica o cclica por un lado y la Geomorfologa de los procesos por otro. Relieve: Las formas que adquiere la corteza terrestre, es decir, los montes, los valles, etc. son consecuencia de modificaciones que se estn produciendo continuamente. La estructura que tiene la Tierra en una regin es producto de las fuerzas internas y del volcanismo. Aspectos a considerar para describir el suelo Suelos: El suelo es una mezcla de minerales, materia orgnica, bacterias, agua y aire. Se forma por la accin de la temperatura, el agua, el viento, los animales y las plantas sobre las rocas. Estos factores descomponen las rocas en partculas muy finas y as forman el suelo; la formacin de dos centmetros de suelo tarda siglos! Existen muchas clases de suelo. Esto se debe a que las rocas, el clima, la vegetacin varan de un sitio a otro. Textura y estructura del suelo Textura: La textura est determinada por el tamao de las partculas que lo forman. Hay tres tipos de textura: arenosa, mimosa y arcillosa. Estructura: Las partculas del suelo son de formas irregulares y dibujan entre ellas pequeos espacios llamados poros. Los poros contienen agua o aire. El suelo es permeable cuando el agua se infiltra con facilidad a travs de sus partculas. El suelo ms conveniente es aquel que tiene poros grandes que permiten la filtracin de la lluvia, buena aireacin y drenaje ms fuerte. Los poros chicos aseguran mayor retencin del agua Capacidad de Intercambio Catinico Gracias a su estructura qumica, las partculas de arcilla y la materia orgnica del suelo tienen carga negativa neta. Esto significa que los cationes (iones con carga elctrica positiva) son atrados y retenidos sobre la superficie de estos materiales del suelo. Los cationes de la solucin del suelo estn en equilibrio dinmico con los cationes absorbidos sobre la superficie de la arcilla y la materia orgnica. La CIC es una medida de la cantidad de cationes que pueden ser absorbidos o retenidos por un suelo. Los suelos contienen cantidades variables y clases diferentes de arcilla y materia orgnica, de modo que la CIC total vara ampliamente. La materia orgnica tiene una CIC alta, por lo que los suelos con un alto contenido de materia orgnica presentan por lo general una CIC mayor que la de los suelos con un bajo contenido de materia orgnica. Los cationes que revisten mayor importancia en lo que se refiera alas plantas son el calcio (Ca++), magnesio (Mg++), potasio (K+), amonio (NH4+), sodio (Na+) e hidrgeno (H+). Permeabilidad La permeabilidad es la capacidad que tiene un material de permitirle a un flujo que lo atraviese sin alterar su estructura interna. Se afirma que un material es permeable si deja

pasar a travs de l una cantidad apreciable de fluido en un tiempo dado, e impermeable si la cantidad de fluido es despreciable. La velocidad con la que el fluido atraviesa el material depende de tres factores bsicos:

la porosidad del material; la densidad del fluido considerado, afectada por su temperatura; la presin a que est sometido el fluido.

En geologa la determinacin de la permeabilidad del suelo tiene una importante incidencia en los estudios hidrulicos portante del sustrato (por ejemplo previo a la construccin de edificios u obras civiles), para estudios de erosin y para mineraloga, entre otras aplicaciones. La permeabilidad del suelo suele aumentar por la existencia de fallas, grietas, juntas u otros defectos estructurales. Algunos ejemplos de roca permeable son la caliza y la arenisca, mientras que la arcilla o el basalto son prcticamente impermeables. Aspectos a considerar para desarrollar el Diagnstico Socio-Ambiental A travs de la interaccin desarrollada en la comunidad teniendo como base los fundamentos de la Investigacin descriptiva, IAP, Educacin Ambiental y la Evaluacin Ambiental se deben identificar y describir las situaciones SA existentes en cada comunidad. Luego de la descripcin es decir indicar en e texto cuales de estas situaciones inciden mas o menos significativamente segn las experiencias obtenidas del desarrollo de la investigacin (Investigacin descriptiva, IAP, Educacin Ambiental y la Evaluacin Ambiental) sigue la jerarquizacin. Jerarquizacin de Situaciones-Socio-Ambientales Esta etapa puede desarrollarse de varias maneras. A saber; A- A travs de los resultados de la interaccin con la comunidad La informacin obtenida en el proceso investigativo que es de carcter descriptiva-cualitativa se debe sistematizar de manera tal que se le presente a la comunidad y a travs de una asamblea de ciudadanos se tomar la decisin de cual (s) situacin (s) es (son) la (s) mas impactante (s). Como evidencia es obligatorio presentar el acta de la reunin y compendio fotogrfico B- A travs de los resultados de una encuesta Luego de sistematizar la informacin recabada en el proceso investigativo se estructurar una encuesta que permita obtener informacin a cerca de cuales de las situaciones SocioAmbientales detectadas son percibidas con ms o menos intensidad por la comunidad. Se sugiere que esta misma encuesta se emple para obtener datos sobre otras condiciones a manejar en la investigacin como lo son: Cantidad y tipo de desechos generados Disponibilidad de agua potable Condiciones de manejo de basura Disposicin de la comunidad a la participacin Grado de conocimientos ambientales que posee la comunidad

Superficie (Ha.) deforestadas, cultivadas, empleadas para actividades potencialmente degradantes Entre otras.

Esta informacin se debe procesar y analizar de manera estadstica C- A travs de la aplicacin del mtodo Hanlon El mtodo Hanlon evala la posibilidad de enfrentarse o no a un problema que puede surgir en una organizacin. Consiste en multiplicar por un factor de ponderacin las calificaciones obtenidas por diferentes criterios. Los criterios son: magnitud del problema, nmero de personas afectadas respecto a la poblacin total, gravedad del problema, como mortalidad, morbilidad, costes asociados, etc., eficacia de la solucin posible, capacidad real para modificar la situacin del problema y factibilidad de la solucin. Si se aplicase este mtodo debe realizarse con la participacin de la comunidad y debe existir la evidencia (minuta/acta de reunin) de su aplicacin. Las situaciones identificadas y jerarquizadas se llevaran a una tabla (para mejor manejo se sugiere el Excel) y se proceder a realizar el anlisis causa-efecto, a fin de identificacin de impactos ambientales.
Causa Situaciones Socio-Ambientales Efecto Impactos Ambientales Impacto 1 Impacto 2 Impacto 3 Impacto n Impacto 1 Impacto 2 Impacto 3 Impacto n Impacto 1 Impacto 2 Impacto 3 Impacto n

Situacin 1

Situacin 2

Situacin n

Escenario de la Investigacin Descripcin del Evento de Estudio planteamiento del problema, Este debe describirse en forma de relato que puede probarse en la realidad, presentndose las siguientes interrogantes: Cmo se manifiesta el evento de estudio? Dnde se manifiesta? Qu funcin desempean sus elementos o caractersticas? Debe desarrollarse en un mbito internacional, nacional y regional local, es decir, debe ir de lo general a lo particular, de lo exgeno a lo endgeno. justificacin de la Investigacin: Que persigue la investigacin desde un enfoque macro. Que beneficios, aporta Delimitacin de la Investigacin: rea que abarca la zona de estudio y lapso de la investigacin

Marco Terico Experiencias relacionadas con la Investigacin Trabajos similares que sustenten y/o fundamenten la investigacin (mnimo cuatro) Proyectos socio- comunitarios Proyectos Socio-Ambientales comunitarios Proyectos relacionados especficamente con la propuesta

Se debe tomar en cuenta tomar en cuenta la sustentacin en referencia a: Participacin ciudadana Investigacin Accin Concientizacin y sensibilizacin de comunidades Toma de decisiones propuestas comunitarias Diagnstico socio-ambiental comunitario Se sugieren, como mnimo, y sin limitarse a ello: Dos trabajos relacionados con Diagnstico Socio-Ambiental Comunitario, que implique sensibilizacin, capacitacin y toma de decisiones comunitarias Dos trabajos relacionados especficamente al tema de la propuesta, puede ser de carcter netamente tcnico

Referencias Tericas Colocar las citas de autores que fundamenten la investigacin en todas sus fases (segn deben aparecer los objetivos especficos). Se sugiere este orden: Diagnstico Socio-Ambiental Participacin comunitaria Concientizacin y sensibilizacin comunitaria Investigacin cualitativa (tomar los elementos que apliquen) Impacto Ambiental Evaluacin de Impacto Ambiental Educacin Ambiental Sustento (tcnico) especfico del tema de la propuesta Proyecto Proyectos Comunitario Desechos Aguas Viveros Contaminacin por diversas fuentes (la que aplique segn la propuesta) Derrames Enfermedades etc

Referencias Legales Colocar y explicar brevemente las que apliquen, mencionarlas en orden de jerarqua Obligatoriamente se debe hacer referencia a: Artculos 127, 128 y 129 correspondientes al Capitulo IX (De los Derechos Ambientales) de la CRBV Artculo 107 correspondiente al Capitulo VI (De los Derechos Culturales y Educativos) de la CRBV Decreto 1257: Normas sobre evaluacin ambiental de actividades susceptibles de degradar al ambiente

Presentacin de la propuesta
Descripcin En que consiste la propuesta. Hacer referencia al fin ltimo que se persigue. Que elementos conceptuales se consideran: Es importante hacer referencia al empleo de la educacin ambiental como elemento transformador de la realidad, a dems de la participacin ciudadana. Que estrategias se emplearan Que actores participarn activamente: A dems de la propia comunidad que otros entes (si aplicase pblicos y/o privados) participaran Si se precisa el tiempo en que se pretende desarrollar el plan de accin (especialmente en nivel TSU) se debe colocar Justificacin Qu beneficios se obtendrn 1- Hacer referencia a la minimizacin de los impactos ambientales detectados. Con la propuesta se pretende minimizar, atenuar y/o corregir los impactos significativos valorados desde la propia comunidad. 2- Hacer referencia a la elevacin de la calidad de vida. Esta investigacin se enmarca dentro de la accin-participativa cuyo el fin es la transformacin de la realidad por la misma comunidad con el propsito de elevar su calidad de vida. Es importante colocar como se mejorarn las condiciones una vez aplicada la propuesta. Existe una relacin indisoluble entre la mejora de la condicin ambiental y la mejora de la calidad de vida. 3- Hacer referencia al Plan Simn Bolvar Los proyectos comunitarios deben tener relacin directa con los planes de desarrollo de la nacin. Metodologa de Evaluacin Ambiental Revisemos este esquema
Identificacin de Impactos Valoracin de IA Jerarquizacin de IA Proposicin de medidas Seguimiento y control Propuesta

Diagnstico Socio-Ambiental

Situacin Inicial

Situacin Esperada

Cuando la propuesta se evala en funcin de minimizar los impactos ambientales detectados en la evaluacin ambiental de la comunidad (en el diagnstico) Este caso se presenta cuando las propuestas son netamente de educacin/sensibilizacin

Determinacin de la condicin ambiental inicial (antes de aplicada la propuesta)

Determinacin de la condicin ambiental esperada (luego de aplicada la propuesta)

Matriz causa efecto cualitativa La correspondiente a la del Diagnstico Socio-Ambiental

Matriz causa efecto cuantitativa

Se determina cual es el valor de los impactos sobre los componentes del ambiente Se pueden emplear matrices interactivas, donde la ms conocida es la de Lopold, sin embargo se pueden manejar matrices ad hoc estructuradas para cada caso particular

Matriz causa efecto cuantitativa

Se determina cual los impactos componentes del vez aplicadas (propuesta) y por ser menor es el valor de sobre los ambiente una las medidas supuesto debe

Tambin se puede realizar una sola matriz donde se indique la condicin inicial y la final en una misma tabla (Matrices por fases)

Existen propuesta que tienen un significativo grado de construccin, donde las actividades asociadas potencialmente pueden generar impactos ambientales. En este caso se debe realizar una evaluacin ambiental especfica para el proyecto en cuestin. METODOLOGIA DE EIA 1.- Identificacin de los impactos ambientales 2.- Valoracin de los Impactos 3.- Jerarquizacin de Impactos 4.- Proposicin de Medidas 5.- Control y Seguimiento de le ejecucin y efectividad de las medidas ejecutadas Proceso Perforacin de nuevos pozos Aspecto Origen (Causa) Movimiento de tierra

1.- Identificacin de Impactos:

Determinar las actividades y su secuencia

Evento Originado (Efecto) Activacin de Procesos erosivos

Elemento natural afectado (Receptor) Suelo

Componente Fsico
Suelo, geomorfologa

Componente Bitico
Humano

1.- Identificacin de Impactos: Uso de matrices

EVENTOS RECEPTOR COMPONENTE FSICO BITICO

DISPOSICIN DE DESECHOS

DESCARGA DE EFLUENTES

OPERACIN DE MAQUINARIAS Y EQUIPOS

AGUAS SUBTERRNEAS

AGUAS SUPERFICIALES

FUGAS Y/O DERRAMES

ACTIVACIN

Movimiento de Tierra Afectacin del recurso vegetacin

Perforacin de Nuevos Perforacin de Nuevos Pozos Pozos Construccin de Construccin de Plataforma Apertura de picas y vas Plataforma Transporte de materiales y suministros Apertura de picas y vas Perforacin Transporte de Completacin materiales y suministros Perforacin Completacin

Aceites usados Ripios y lodos de perforacin Desechos metlicos, restos de equipos y recipientes Desechos domsticos Efluentes domsticos Ruidos y vibraciones Emisiones de gas natural Movimiento de Tierra

Construccin de Construccin de Nuevas Instalaciones Nuevas Instalaciones Tendidos de lneas de Tendidos de lneas de flujo, elctricas. Transporte de materiales y suministros flujo, elctricas. Apertura de picas Transporte de materiales y suministros Apertura de picas
Operacin y Mantenimiento de Instalaciones

Afectacin del recurso vegetacin Desechos metlicos, restos de equipos y recipientes Desechos domsticos y de construccin Ruidos y vibraciones Restos de equipos y recipientes Crudos y Aceites usados Ruidos y Vibraciones Emisiones Atmosfricas

Operacin y Pozos de produccin Mantenimiento de Tuberas varias Instalaciones Pozos de produccin Tuberas varias

TRABAJADOR

VEGETACIN

GEOFORMAS

SUELOS

VENTEO

FAUNA

AIRE

ACTIVIDAD

ACTIVIDAD

FUENTE DE IMPACTOS

DE PROCESOS EROSIVOS

1.- Identificacin de Impactos: Encadenamiento de efectos

ACTIVIDAD AGRICOLA Accin EFECTO PRIMARIO EFECTO SECUNDARIO EFECTO TERMINAL Prdida cap. de Infil. Turbidez Prdida Cap. Ret. Humedad Prdida de fertilidad

Prdida de suelo

Aumento de tasa de erosin Arrastre de Sedimentos

Disminucin de rendimiento Modificacin cauces y cursos de agua Inundaciones

MOVIMIENTO DE TIERRAS

Cambio de uso de la tierra

Generacin de empleo

Irrigacin Incremento econmia local Incremento de poder adquisitivo cambios de Habitos de vida

Alteracin de calidad aire

Particulas en suspensin

Generacin de enfermedades

1.- Identificacin de Impactos: Flujogramas

2.- Valoracin de los Impactos Una vez que se han identificado los Impactos Ambientales se procede a Valorarlos de acuerdo a metodologas que tienden a cuantificarlos en funcin de: signo: si es positivo y sirve para mejorar el medio ambiente o si es negativo y degrada la zona intensidad: segn la destruccin del ambiente sea total, alta, media o baja; extensin: segn afecte a un lugar muy concreto y se llama puntual, o a una zona algo mayor -parcial-, o a una gran parte del medio -impacto extremo- o a todo -total-. Hay impactos de ubicacin crtica: como puede ser un vertido en un ro poco antes de una toma de agua para consumo humano: ser un impacto puntual, pero en un lugar crtico; el momento en que se manifiesta y as distinguimos impacto latente que se manifiesta al cabo del tiempo, como puede ser el caso de la contaminacin de un suelo como consecuencia de que se vayan acumulando pesticidas u otros productos qumicos, poco a poco, en ese lugar. Otros impactos son inmediatos o a corto plazo y algunos son crticos como puede ser ruido por la noche, cerca de un hospital; persistencia: Se dice que es fugaz si dura menos de 1 ao; si dura de 1 a 3 aos es temporal y pertinaz si dura de 4 a diez aos. Si es para siempre sera permanente; recuperacin: Segn sea ms o menos fcil de reparar distinguimos irrecuperables, reversibles, mitigables, recuperables, etc. suma de efectos: A veces la alteracin final causada por un conjunto de impactos es mayor que la suma de todos los individuales y se habla de efecto sinrgico. As, por ejemplo dos carreteras de montaa, pueden tener cada una su impacto, pero si luego se hace un tercer tramo que, aunque sea corto, une las dos y sirve para enlazar dos zonas antes alejadas, el efecto conjunto puede ser que aumente mucho el trfico por el conjunto de las tres. Eso sera un efecto sinrgico; periodicidad: Distinguimos si el impacto es continuo como una cantera, por ejemplo; o discontinuo como una industria que, de vez en cuando, desprende sustancias contaminantes o peridico o irregular como los incendios forestales.
Valor de Impacto = Intensidad + Extensin + Momento + Persistencia + Recuperacin + efecto de sinerga Estos parmetros se ponderan se travs de un anlisis multivariado donde se consideran la importancia de los mismos en el contexto de la realidad ambiental Valor de Impacto = XIntensidad + XXExtensin + Momento + Persistencia + XRecuperacin + efecto de sinerga

Se establecen valores para cuantificar los impactos segn los parmetros evaluados: PROBABILIDADINTENSIDADEXTENSINREVERSIBILIDAD DESARROLLO DURACINPUNTOS
Muy Alta Alta Media Baja Muy Alta Alta Media Baja Nacional Regional Local Puntual Irreversible Corto Plazo < 1 ao Muy Larga > 20 aos 10 7 5 2 Reversible a Largo Mediano Plazo Larga Plazo (1 - 4 aos) (5 - 20 aos) > 20 aos Reversible a Corto Largo Plazo Media Plazo (5 a 20 aos) (1 a 4 aos) 1 - 20 aos Inmediatamente Muy Largo Plazo Corta Reversible > 20 aos < 1 ao < 1 ao

RELEVANCIA Muy Alta Alta Media Baja

Valoracin del Impacto 8,0 6,0 7,9 4,1 5,9 4,0

3.- Jerarquizacin de Impactos

Una vez que se han valorado los Impactos Ambientales se procede a jeraquizarlos de acuerdo al puntaje obtenido en la fase anterior

RELEVANCIA Muy Alta Alta Media Baja

Valoracin del Impacto 8,0 6,0 7,9 4,1 5,9 4,0

Posteriormente se establecen parmetros para determinar categoras

VALOR DEL IMPACTO AMBIENTAL PROBABILIDAD Muy Alta Alta > 8,0 I Preventiva I Preventiva II Monitoreo y luego Correctiva o Mitigante, en su defecto 6,0 7,9 I Preventiva 4,0 - 5.9 III Cualquier tipo, preferiblemente Preventiva III Cualquier tipo, preferible Preventiva < 4,0 V Cualquiera, solo cuando sea muy econmica V Cualquiera, solo cuando sea muy econmica

Media

Baja

I Preventiva II Monitoreo y luego Correctiva o Mitigante en su defecto II II Monitoreo y luego Monitoreo y luego Correctiva o Correctiva o Mitigante Mitigante, en su en su defecto defecto

IV VI Correctiva, mitigante o Compensatoria. Preventiva solo en caso de Ninguna ser muy econmica IV VI Correctiva, Mitigante o Compensatoria. Preventiva solo en caso de Ninguna ser muy econmica

Categora I: Impactos de alta a muy alta Intensidad y Probabilidad de Ocurrencia. Requieren mxima atencin y frente a ellos debern tratarse de aplicar medidas preventivas para evitar que se manifiesten. Categora II: Impactos de alta a muy alta Intensidad y de mediana a baja Probabilidad de Ocurrencia. Permiten aplicacin de medidas mitigantes o correctivas, preferiblemente ests ltimas; pero, normalmente, exigen monitoreo o seguimiento para tratar de que su aplicacin sea lo ms inmediatamente posible a la manifestacin del impacto y as evitar que se desarrolle hasta su mximo valor. Esto es particularmente importante cuando el Desarrollo del impacto es rpido. Categora III: Impactos de alta a muy alta Probabilidad de Ocurrencia, con VA entre 4,0 y 5,9 puntos. Dar preferencia a medidas preventivas; en todo caso, si stas fueran muy costosas, se pueden sustituir por medidas mitigantes, correctivas o compensatorias. Categora IV: Impactos de baja Probabilidad de Ocurrencia, con VA entre 4,0 y 5,9 puntos. Por su mediana relevancia, podran no requerir monitoreo o seguimiento. Se admite aplicarles medidas correctivas, mitigantes o compensatorias cuando el impacto se produzca.

Categora V: Impactos con VA menor a 4,0 y alta Probabilidad de Ocurrencia. No requieren medidas, excepto cuando ocurran en reas consideradas crticas debido a la suma y relevancia de otros impactos, o cuando las medidas resultan muy econmicas. Categora VI: Impactos con VA menor a 4,0 y baja o media Probabilidad de Ocurrencia. No se les aplica ninguna medida.

4.- Proposicin de Medidas

CDIGO MSE1 MSE2 MSE3 MFN1 MFN2 MFN3 MFN4 MFN5 MFN6 MFN7 MEDIDA Gerenciar conflictos comunitarios potenciales, especialmente en el campo de la generacin de empleo y el mantenimiento de la infraestructura comunitaria que sea Preventiva afectada durante la etapa de construccin del proyecto Plan de Informacin, Divulgacin y Comunicacin durante la etapa de construccin Preventiva Control del Manejo de los Desechos y Efluentes Limitar a lo estrictamente necesario la eliminacin de vegetacin y remocin de suelo, en la etapa de construccin Optimizacin de movimientos de tierra, en la etapa de construccin Optimizacin de la disposicin de los restos vegetales/suelo, en la etapa de construccin Proteccin de la fauna silvestre potencialmente afectada, en la construccin Establecimiento de sistemas de drenaje de aguas pluviales, efectivo, en reas circundantes de sitios y corredores, en la etapa de construccin Control de la calidad de las aguas superficiales, en la etapa de construccin Preventiva y Control Preventiva y Control Preventiva y Control Preventiva y Control Preventiva Preventiva Control CARACTER

Control de la calidad del aire y la contaminacin snica, en la etapa de construccin Control

Ejemplo de Objetivos ara el Plan de Gestin Comunitario Objetivo General

plementar Plan de Gestin Comunitario para el manejo de desechos slidos domsticos en el sector La Primavera, Municipio Guanipa, Estado Anzotegui Objetivos especficos Diagnosticar la situacin socio-ambiental de la comunidad Evaluar las situaciones socio-ambientales desde una ptica descriptiva ambiental Divulgar acciones de educacin y sensibilizacin socio-ambiental vinculadas a la situacin sobre los desechos domsticos en el sector Promover acciones de interaccin comunitarias a fin de proponer soluciones sobre la situacin los desechos domsticos Establecer/Formular lineamientos estratgicos para el desarrollo de un sistema de gestin ambiental , bajo filosofa ISO-14000, para optimizar el manejo de los desechos domsticos
Poltica ambiental. Donde la organizacin define su poltica y compromiso ambiental para su Sistema de Gestin Ambiental, asegurndose de que la poltica establecida sea apropiada a la naturaleza, magnitud e impactos ambientales de sus actividades, productos o servicios. Planificacin. Se debe formular un plan para alcanzar los objetivos y metas ambientales, sealando las obligaciones en cada funcin y nivel de la organizacin, as como los recursos y tiempo. Implementacin y operacin. Una vez identificadas aquellas operaciones que estn asociadas con los aspectos ambientales en lnea con la poltica, objetivos y metas ambientales, se operacionaliza lo planificado desarrollando las capacidades y los mecanismos necesarios para materializar con acciones precisas y bajo las condiciones especificadas los requerimientos del Sistema de Gestin Ambiental. Verificacin y Accin Correctiva. Con el fin de conocer si se estn logrando los objetivos ambientales en la organizacin, se mide y evala el desempeo de los diferentes elementos de la estructura del Sistema de Gestin Ambiental. En caso de haber detectado alguna desviacin ante lo planificado se toman acciones correctivas. Revisin Gerencial. La alta gerencia de la organizacin debe revisar, a los intervalos que ella determine, el Sistema de Gestin Ambiental, para asegurar su adaptacin continua, adecuacin y efectividad. La revisin gerencial debe atender la necesidad de posibles cambios de la poltica, objetivos y otros elementos del sistema.