Muere simplemente en el intento por entender, por eso aunque estudie y se prepare para los previos, sus resultados

sern malos Pues bien, lo que se propone es algo muy bsico: No se quiere grandes personajes matemticos. Tampoco gente brillante Solo se quiere que el profesor se atreva a ver los nuevos con ojos viejos. Que se cuestione la forma de ensear. Que vea las cosas nuevas e interesantes en la vida y que son tambin para los estudiantes. Que realice actividades amenas y entretenidas. Con clase bien dirigidas y participativas. Respondiendo las dudas en forma clara. Creando una lista en el tablero para que el alumno se gue y as destaque los ttulos principales.

Incorporando la tecnologa, para que as el educando se interese an ms por lo que esta aprendiendo. Creando pginas web o ensendoles a crearlas, para que los jvenes coloquen all sus aportes a las matemticas. As de sencillo, as de bonito!

Aprender a trabajar con los medios de comunicacin incorporados en las matemticas. No asumir los medios solamente desde lo didctico. No se trata solamente de dominar las nuevas tecnologas, se trata de dominarlas y extenderlas en el aprendizajeenseanza. Los medios jalonan un aprendizaje significativo. Aprovechar los presaberes de los estudiantes y desde ellos encaminar las clases. Que se tenga amor por la enseanza de las matemticas y de esta manera contagiar a los estudiante de ese amor y gusto. Que en cuanto el profesor ms sabe, ms estudiado es, debe ser ms sencilla la forma como explica a los estudiantes. Porque...

UNI VE RSI DA D FR AN CISC O DE PAUL A SAN TA N DE R

VI ENCUENTRO DE MATEMATICAS APLICADA Y III ENCUENTRO DE ESADISTICA

COMENTARIO. Una clase de matemticas amena, ayuda a potenciar mejor las estructuras del pensamiento; genera aprendizaje til en la vida del estudiante y de los futuros profesionales. Los profesores de matemticas deben: Preparan muy bien sus clases. Explicar cuantas veces sea necesario para que el estudiante comprenda bien el tema. Debe hacer talleres dirigidos para que el estudiante refuerce sus conocimientos. Debe tener la habilidad para hablar con los estudiante durante la explicacin del tema y no hablar solo con el tablero. Facilitar al estudiante, biografas, ejercicios y todo tipo de ayudas para que el estudiante ame las matemticas.

USO EDUCATIVO DE LOS MEDIOS PARA LA ENSEANZA DE LAS MATEMTICAS

Lic.FELIX JOAQUIN LOZANO CRDENAS Doc. Programa de comunicacin social de la UFPS.Ccuta PRESENTADO A: PROF. JORGE ENRIQUE SALAZAR

CONCLUSIONES Que se creen comunidades de aprendizaje. Forman lazos de unin entre la educacin y la poca.

POR: HENNY BLANCO CASTRILLN INGENIERIA AGROINDUSTRIAL CCUTA 2010

USO EDUCATIVO DE MEDIOS PARA LA ENSEANZA DE LAS MATEMTICAS.

OBJETIVO. Socializar que en el aprendizaje de las matemticas se pueden emplear los medios de comunicacin. INTRODUCCIN. La manera de evitar los escollos generales en el aprendizaje de las matemticas sera invertir el procedimiento que se utiliza. Las matemticas no pueden ensearse en los primeros niveles como una teora formal, abstracta, porque el nio no es capaz de entenderla y tampoco ve la necesidad de una teora de este tipo. Lo primero que hay que hacer es crear en el estudiante la necesidad de las matemticas, pues uno de los grandes problemas de la enseanza de las matemticas, no de ahora sino de siempre, es que el sujeto las considera como algo gratuito, no ve ni la necesidad de introducir esas nociones ni, en niveles ms avanzados, la necesidad de los pasos que se utilizan en una demostracin. Mientras el sujeto no vea primero la utilidad de las nociones matemticas y luego su necesidad, no ser posible realizar una enseanza adecuada que despierte inters en los estudiantes. QU HACER PARA LA ENSEANZAS DE LA MATEMTICAS, HOY DIA?. Para alcanzar el objetivo general hay que modificar profundamente la prctica actual. Hoy tenemos que reconocer que la matemtica moderna como alternativa al fracaso en el aprendizaje matemtico ha fracasado a su vez. Es necesario hacer un balance de lo conseguido y buscar otros caminos. Para ello debemos tomar en consideracin el desarrollo psicolgico de los estudiantes. La enseanza de las matemticas debera seguir dos caminos paralelos. Por un lado, actividades prcticas, intuitivas, relativas sobre todo a nmeros, al espacio y a la medida, deben unirse los medios de comunicacin: la televisin, la prensa, la radio y la Internet creando con estos un lazo estrecho con la pedagoga, metodologa y, aprovechando esta unin crear una buena relacin acadmica estudianteprofesor. Es necesario la incorporacin asertiva de los medios de comunicacin en el aula de clase y de esta manera se puede expresar una clase en el lenguaje que emplean los medios haciendo una clase de matemticas amena e interesante, pues los estudiantes estn en constante contacto con los medios y conocen ste lenguaje. Para que el educador incorpore los medios de comunicacin en la enseanza de la matemtica se requiere formacin de ste en los medios antes mencionados, actualizacin constante, entusiasmo y dotacin de salas de audiovisuales con equipos pertinentes. VIDEOS EDUCATIVOS. Los programas educativos son sin duda un apoyo pedaggico importante para reforzar una clase de matemticas, por eso en el tema el Lic. Felix Joaqun pas un video sobre las dificultades en la enseanza de la s mat emt i ca s (http://www.youtube.com/watch?v=feM_FPYOgg) RESUMEN DEL VIDEO. Los estudiantes llegan a la clase es aprender pero no se imaginan que se encontraran con lo contrario. Se encuentran con imgenes como las siguientes:

EJEMPLOS JOCOSOS DEL USO DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN EN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMTICAS: Es, pues, una tarea muy urgente iniciar una reforma de la enseanza de las matemticas para evitar los errores en los que estamos cayendo todos los das. Y uno de los aspectos de esa reforma ser sin duda la eliminacin en las primeras etapas de la enseanza bsica de la matemtica abstracta." Para la prxima clase traigan peridicos, para limpiar los vidrios de la ventanas del saln en la jornada de limpieza. Estudiante: Profe, investigu en monografas.com el tema y me ensea otro mtodo, lo puedo utilizar para el previo? Profesor: pues vaya y le presenta a monografas.com el previo y mire a ver cuanto le califica. El estudiante est en clase y al mismo tiempo escucha msica en su celular y de pronto pregunta: profe, donde hayo la X? y el profe le contesta: debe estar en su celular

LOS MEDIOS DE COMUNICACIN Y COMPETENCIA MATEMTICA Los nuevos medios (fotografa, prensa e internet) ayudan a mejorar las competencias acadmicas, pues generan unas competencias diferentes a las de antes y ayudan a la dinmica de la educacin.

el tpico profesor que se las sabe todas: le da la clase al tablero, no mira a los estudiantes. En su clase parece ensear las diversas formas de confundir a los estudiantes, ser por aquello de confunde y vencers... Pero que pasa con un estudiante que no entendi? Lo nico que pasa es lo siguientes: El estudiante se queda con las dudas.