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Curso acadmico: 2013/2014

Horario Calendario de exmenes

Cdigo: Plan de estudios: Tipo: Ciclo: Profesores:

12287

Asignatura:

PSICOLOGIA GENERAL, EVOLUTIVA Y DIFERENCIAL

DIPLOMADO EN TRABAJO SOCIAL Troncal 1

Centro:

E.U. DE TRABAJO SOCIAL DE GIJN

Crditos totales: Curso:

7,5 Tericos: 6,5 Prcticos: 1 1

Perodo:

CUATRI.2

1. OBJETIVOS GENERALES: PARTE I: Psicologa General Ofrecer una visin general de la Psicologa y sus contenidos tanto desde una vertiente terica como aplicada. Describir los diferentes campos de actuacin del psiclogo y su relacin con el Trabajo Social. Mostrar la heterogeneidad de los enfoques psicolgicos, sus posibilidades y limitaciones. Conocer los procesos psicolgicos bsicos que hacen posible la actividad humana. Revisar las principales aplicaciones que se derivan del actual conocimiento de los procesos psicolgicos as como sus implicaciones en la vida cotidiana. PARTE II: Psicologa Evolutiva y Diferencial Conocer como se produce el desarrollo de una persona a lo largo del ciclo vital, analizando los principales cambios fsicos, cognitivos, sociales y afectivos que se producen en el mismo. Revisar los distintos problemas y enfoques dentro de la Psicologa Evolutiva. Mostrar al alumnado la complejidad de la diversidad humana y sus implicaciones psicosociales AO ACADMICO: 2009 / 2010 ASIGNATURA: Psicologa General, Evolutiva y Diferencial TEMPORALIDAD: Segundo cuatrimestre CRDITOS: 7,5 crditos PROFESORA: Ana Luisa Ordez Gutirrez Correo electrnico: analuisa@eutsgijon.com 4. TUTORAS:

Objetivos:

Contenido:

Mircoles: 12 a 13 h.

5. TEMARIO:

PARTE I: Psicologa General. TEMA 1: Introduccin a la Psicologa: campos de aplicacin y enfoques tericos. Perfiles profesionales en Psicologa. Bases tericas y diversidad de escuelas: Psicoanlisis, Psicologa Humanista, Psicologa Conductista, Psicologa Cognitiva y Psicologa Sistmica. TEMA 2: Fundamentos biolgicos de la actividad psicolgica humana. Estructura y funcionamiento del sistema nervioso: la neurona, el impulso nervioso, la transmisin sinptica. Drogas y sinapsis. Las funciones psicolgicas y el sistema nervioso. Enfermedades y lesiones del sistema nervioso. Estrs y procesos de salud-enfermedad. TEMA 3: Procesos psicolgicos bsicos. Sensacin y percepcin. Memoria y atencin. Lenguaje y pensamiento. Emociones. Caractersticas y funcionamiento. TEMA 4: Aprendizaje Enfoques tericos en aprendizaje animal y humano: condicionamiento clsico y operante, aprendizaje social y enfoques cognitivos. TEMA 5: Inteligencia Definicin. Teoras sobre la inteligencia. Evaluacin de la inteligencia: instrumentos de medida. Variaciones en la capacidad intelectual: superdotados y retraso mental. TEMA 6: Personalidad Concepto de personalidad y procesos psicolgicos asociados a ella. Patrones de comportamiento. Teoras de la personalidad: psicoanlisis, enfoque factorial, teoras del aprendizaje, teoras humanistas y teoras cognitivas. Evaluacin de la personalidad. TEMA 7: Salud Mental Trastornos mentales crnicos, Reforma Psiquitrica y rehabilitacin psicosocial. Definicin multifactorial de anormalidad. Sistemas de clasificacin diagnstica (CIE 10 / DSM IV): esquizofrenia, trastornos del humor (afectivos), trastornos de ansiedad y trastornos de la alimentacin. PARTE II: Psicologa Evolutiva y Diferencial. TEMA 8: El desarrollo a lo largo de la vida. Campo de estudio de la Psicologa Evolutiva. Teoras y modelos del desarrollo: Psicologa Gentica, Enfoque Sociocultural, Enfoque del Ciclo Vital y Teora del Apego. TEMA 9: Desarrollo infantil. La infancia. Desarrollo prenatal y primer ao de vida. Desarrollo fsico y motor. Desarrollo cognitivo: la inteligencia, adaptacin y organizacin, los esquemas, la imitacin, el lenguaje, el juego. Desarrollo social: el apego, las relaciones con iguales y con otros adultos. Desarrollo moral. TEMA 10: Desarrollo psicolgico en la adolescencia. Naturaleza y significado de la adolescencia. La pubertad. Desarrollo cognitivo: el pensamiento formal. Desarrollo social y de la personalidad en la adolescencia: relaciones con la familia, con los iguales, relaciones de pareja, conducta sexual. Desarrollo moral. TEMA 11: Desarrollo psicolgico en la edad adulta. Desarrollo cognitivo: el pensamiento postformal. Evolucin de la personalidad y desarrollo social en la edad adulta. La crisis de la mitad de la vida. La menopausia. TEMA 12: Desarrollo psicolgico en la tercera edad. Efectos del estilo de vida en el envejecimiento. Enfermedad y vejez. Desarrollo cognitivo: evolucin de la percepcin, atencin, memoria, inteligencia, habilidades psicomotoras. Controversia respecto al declive generalizado en la vejez. Desarrollo social: apoyo social y salud, jubilacin, viudedad, sexualidad, muerte.

Bibliografa:

BIBLIOGRAFA BSICA:

Psicologa General: Morris, Charles G. y Maisto, Albert A. (2005). Psicologa. Mxico: Prentice Hall. Papalia, Diane E. y Olds, Sally W. (1991). Psicologa. Madrid: McGraw-Hill. Psicologa Evolutiva: Carretero, Mario; Palacios, Jess y Marchesi, lvaro (1986). Psicologa Evolutiva (3 Vol.). Madrid: Alianza. Papalia, Diane E. y Olds, Sally W. (2001). Desarrollo Humano. Madrid: McGraw-Hill. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA: TEMA 1: Colegio Oficial de Psiclogos de Espaa (1.998). Perfiles profesionales del psiclogo. Madrid: Colegio Oficial de Psiclogos. Disponible en http://www.cop.es/perfiles.htm Freud, Sigmund (1980). Autobiografa. Madrid: Alianza. Johnson-Laird, Philip N. (1990, e.o. 1988). El ordenador y la mente. Introduccin a la ciencia cognitiva. Barcelona: Paids. Leahey, Thomas H. (2004). Historia de la Psicologa. Principales corrientes en el pensamiento psicolgico. Madrid: Pearson Educacin. Richardson, Ken (1991, e.o.1988). Para comprender la psicologa. Madrid: Alianza. Richelle, Marc (1981). Skinner o el peligro behaviorista. Barcelona: Herder. Rogers, Carl R. (1975). Psicoterapia centrada en el cliente. Buenos Aires: Paids. Watzlawick, Paul; Beavin, Janet y Jackson, Don D. (1995, e.o. 1967). Teora de la comunicacin humana. Interacciones, patologas y paradojas. Barcelona: Editorial Herder. TEMA 2: Jimnez Arriero, Miguel ngel y Huidobro Prez-Villamil, lvaro (2003). Cmo funciona mi cerebro? Madrid: Acento. Mace, Nancy L. (2004). El da de 36 horas. Una gua prctica para las familias y cuidadores de enfermos de Alzheimer, otras demencias seniles y prdida de memoria. Barcelona: Paids. TEMA 3: Carretero Mario y Asensio Brouard, Mikel (2004). Psicologa del pensamiento. Madrid: Alianza Editorial. Castilla del Pino, Carlos (2001). Teora de los Sentimientos. Barcelona: Tusquets. Goldstein, E. Bruce (1992). Sensacin y Percepcin. Madrid: Debate. Marina, Jos Antonio (1998). El laberinto sentimental. Barcelona: Anagrama. Mestre Navas, Jos Miguel y Palmero, Francisco (2004). Procesos psicolgicos bsicos. McGrawHill/ Interamericana. Ruiz-Vargas, Jose Mara (Dir.) (1991). Psicologa de la memoria. Madrid: Alianza Editorial. Schacter, Daniel L. (1999; e.o.1996). En busca de la memoria. El cerebro, la mente y el pasado. Barcelona: Ediciones B. TEMA 4: Bandura, Albert (1987). Pensamiento y Accin. Fundamentos sociales. Ediciones Martnez Roca: Barcelona. Klein, Stephen B. (1994). Aprendizaje. Principios y aplicaciones. McGraw-Hill: Madrid. Labrador, Francisco Javier; Cruzado Rodrguez, Juan Antonio y Muoz Lpez, Manuel (2005). Manual de tcnicas de modificacin y terapia de conducta. Madrid: Ediciones Pirmide. Leitenberg, Harold (2004). Modificacin y terapia de conducta (2 vol.). Madrid: Ediciones Morata. TEMA 5: Block, Ned (1997). Raza, Genes y C.I. Un debate envenenado por la ambigedad de los conceptos. Mundo Cientfico, 177, Marzo. Coriat, Aaron R. (1990). Los nios superdotados. Enfoque psicodinmico y terico. Barcelona: Herder. Delval, Juan (1985). La inteligencia: su crecimiento y medida.. Madrid: Salvat. Gardner, Howard (2005). Inteligencias Mltiples. La teora en la prctica. Barcelona: Paids. Goleman, Daniel (1996). Inteligencia emocional. Barcelona: Kairs. Lautrey, Jacques (1985). Clase social, medio familiar e inteligencia. Madrid: Visor. Lewontin, Richard C.; Rose, Steven y Kamin, Leon J. (1996). No est en los genes. Crtica del racismo biolgico. Barcelona: Grijalbo Mondadori.

 Rosenthal, Robert y Jacobson, Leonore (1980). Pigmalion en la escuela.. Madrid: Marova. TEMA 6: Fierro, Alfredo (1996). Manual de Psicologa de la Personalidad. Madrid: Paids. Pelechano Barber, Vicente y Servando Daz, Mara de los ngeles (2004). Qu es la personalidad? Madrid: Biblioteca Nueva. TEMA 7: Belloch, Amparo; Sandn, Bonifacio y Ramos, Francisco (1996). Manual de Psicopatologa (2 vols). Barcelona: McGraw-Hill. Gmez Lavin, Carmen y Zapata Garca, Ricardo (2000). Psiquiatra, Salud Mental y Trabajo Social. Navarra: Eunate. Liberman, Robert Paul (1993). Rehabilitacin integral del enfermo mental crnico. Barcelona: Editorial Martnez Roca. Rodrguez Gonzlez, Abelardo. (Coord.) (1997). Rehabilitacin psicosocial de personas con trastornos mentales crnicos. Madrid: Pirmide. TEMA 8: Carretero, Mario; Palacios, Jess y Marchesi, lvaro (1986). Psicologa evolutiva. (Vol 1) Madrid: Alianza. Piaget, Jean (1993, e.o. 1964). Seis Estudios de Psicologa. Barcelona: Planeta - Agostini. Vigotski, Lev S. (1972). Pensamiento y lenguaje. Buenos Aires: La Plyade. Vigotsky, Lev S. (1979). El desarrollo de los procesos psicolgicos superiores. Barcelona: Editorial Crtica. TEMA 9: Alonso Pea, Jos Ramn (2004). Autismo y sndrome de Asperger: gua para familiares, amigos y profesionales. Salamanca: Amar Ediciones. Bowlby, John (1993, e.o. 1976). El vnculo afectivo. Barcelona: Paids. Bruner, Jerome (2002, e.o. 1984). Accin, pensamiento y lenguaje. Madrid: Alianza. Frith, Uta (2004). Autismo: hacia una explicacin del enigma. Madrid: Alianza. Kaye, Kenneth (1986). La vida mental y social del beb. Cmo los padres crean personas. Barcelona: Paids. Rogoff, Barbara (1993). Aprendices del pensamiento. Desarrollo cognitivo en el contexto social. Barcelona: Paids. Schaffer, H. Rudolph (1989). Interaccin y socializacin. Madrid: Visor. TEMA 10: Santrok, John W. (2004). Psicologa del desarrollo en la adolescencia. McGraw-Hill Interamericana de Espaa. TEMA 11: Barrn, Ana (1996). Apoyo social. Aspectos tericos y aplicaciones. Madrid: Siglo Veintiuno. Snchez Cnovas, Jos (1996). Menopausia y Salud. Barcelona: Ariel. Serra, Emilia; Dato, C. y Leal, C. (1998). Jubilacin y nido vaco: principio o fin? Un estudio evolutivo. Valencia: Nau Llibres. TEMA 12: Ballesteros Jimnez, Soledad (2004). Gerontologa, un saber multidisciplinar. Madrid: UNED. Ballesteros Jimnez, Soledad (et. al.) (2005). Aprendizaje y memoria en la vejez. Madrid: UNED. Gmez Sancho, Marcos (2004). La prdida de un ser querido: el duelo y el luto. Madrid: Aran Ediciones. Puig Alemn, Anna (2004). Programa de entrenamiento de la memoria: dirigido a personas mayores que deseen mejorar su memoria. Madrid: CCS. TEMA 13: Colom Maran, B. Roberto. (1994). Psicologa de las Diferencias Individuales. Madrid: Pirmide. Tyler, Leona (1984). Psicologa de las diferencias humanas. Madrid: Marova.

Metodologa 2. METODOLOGA: y Evaluacin: El desarrollo de la asignatura se realizar a travs de clases tericas y de actividades prcticas. En

las clases tericas se desarrollarn los conceptos bsicos de cada tema segn el programa del curso. Las actividades prcticas no supondrn un aspecto aislado a las clases sino que se intercalarn en la marcha de las mismas, y se llevarn a cabo principalmente mediante la presentacin de ejemplos e investigaciones aplicadas (sin excluir la posibilidad de realizar anlisis de documentos escritos o visuales y/o discusiones en grupo). 3. EVALUACIN: El sistema de evaluacin se basar en la realizacin de una prueba en la que se valorarn los conocimientos sobre los contenidos explicados en clase. Dicha prueba estar constituida por 30 preguntas tipo test con tres alternativas de respuesta de las cuales slo una opcin es acertada. El test se corregir segn la frmula: Aciertos (Errores/ n-1) en la que n es el nmero de alternativas de respuesta. Por ello cada respuesta correcta punta un punto, la incorrecta resta 0,5 puntos y la no contestada no punta. Se aprobar el examen con una puntuacin igual o mayor de 15 puntos (15 puntos equivalen a una nota final de 5). Tambin se contempla la posibilidad de realizar voluntariamente una pregunta a desarrollar que permite subir hasta 1 punto la nota final del test (se tendr en cuenta slo si la nota final del test es igual o mayor a 4). AVISO IMPORTANTE PARA ALUMNADO ADAPTADO DE PLANES ANTERIORES: Quin se presente nicamente a una parte de la asignatura (bien a Psicologa General o bien a Psicologa Evolutiva y Diferencial) ser evaluado mediante un examen a desarrollar constituido por 7 preguntas cortas (cada una valorada en un punto) y un tema a desarrollar (valorado en tres puntos).

Informacin ECTS Cdigo: Mtodo:

Clases Magistrales Investigaciones Trabajos

Crditos ECTS:

7,5

Tericos:

6,5

Prcticos: 1

Sistemas de Examen escrito evaluacin: 2002 Universidad de Oviedo