ESTRUCTURA Y PSICOPATOLOGÍA

PRESENTADO POR:

CARLOS VARGAS ROJAS ID: 646963

SANDRA ELENA HERRERA ID:

DOCENTE

CLAUDIA LORENA BERMEO ARGOTE

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

PSICOLÓGIA

PITALITO HUILA

2019
 Modelo Biológico Modelo Conductual
Asume como principio Debería denominarse
fundamental que el enfermedad neurológica, no
trastorno mental es una enfermedad mental (la
enfermedad, al igual mente, dice este autor, es
que cualquier otra una abstracción y como tal
enfermedad física. no puede enfermar; las
denominadas enfermedades
mentales, que reflejan
únicamente desviaciones
comportamentales de las
normas sociales, éticas y
legales).
Según este modelo, el Se centra en los fenómenos
tratamiento deberá objetivos, en relaciones
centrarse en corregir causales entre los
tales anormalidades fenómenos ambientales y la
orgánicas. conducta.
Los nuevos fármacos Según este modelo, debe
son por sí mismos, basarse en la aplicación de
además de elementos los propios principios del
terapéuticos, relevantes aprendizaje (terapia de
instrumentos de conducta) para extinguir las
investigación sobre conductas indeseables.
posibles causas
biológicas del trastorno.
El modelo biológico, Su metodología se conforma
Modelo Cognitivo
Un conjunto nuclear de
temas, tales como
alucinaciones, delirios,
conciencia o amnesias,
dándoles un tratamiento
metodológico diferente del
que hasta entonces se les
había dado.
El objetivo es análisis de las
estructuras y los procesos de
conocimiento que controlan
la aparición de los
comportamientos y las
experiencias extrañas o
anómalas.
Terapias cognitivas
(incluyendo
psicoeducación). Individual
o grupal.
La psicología cognitiva
Modelo Trasdiagnóstico
Se puede usar
en prevención, puesto que
puedes acceder a mayores
poblaciones al fijarte en cosas
comunes.
El análisis funcional te dice que
cada persona es un caso único y
hay que trabajar de manera
específica, pero a pesar de ello
tiene un enfoque
trasdiagnóstico porque busca
cosas comunes. Por tanto,
la psicoterapia sigue
siendo individual.
Se basa en un modelo de
redes. Es decir, hacen un
diagnóstico global atendiendo a
toda la persona, no sólo a
síntomas específicos.
No se hace una clasificación de
 adolece de diversos de dos partes: el ser recurre a la utilización síntomas sino una clasificación
problemas y objetivos y en el preferente de la metodología funcional: porque se tienen en
limitaciones. En su condicionamiento de la propia de la psicología cuenta comportamientos y
ambición explicativa conducta. experimental como base eventos internos.
más extrema parece para establecer inferencias
hipotetizar que toda la sobre los procesos de
conducta humana puede conocimiento, partiendo de
explicarse en términos datos comportamentales,
biológicos y, por tanto, informes introspectivos,
que todo problema registros psicofisiológicos y,
psicológico puede ser en fi n, todo el arsenal de
tratado mediante datos de que se puede hoy
técnicas biológicas. disponer en psicología.
El diagnóstico se La conducta humana (tanto Algunos investigadores han Evidencias de dimensiones
establece sobre la base la normal como la anormal) definido las limitaciones de básicas comunes a los
de la existencia de una resulta ser demasiado capacidad como una trastornos emocionales.
serie de síntomas. Sin compleja como para poder consecuencia o resultado de
embargo, resulta cuanto ser explicada únicamente nuestras dificultades para Una dimensión específica
menos problemático sobre la base de estímulos y coordinar, o para ejecutar al diferente (ira, perfeccionismo).
reducir el diagnóstico a respuestas. Un problema mismo tiempo, procesos
un mero etiquetado, ya que se ha observado es que cognitivos diferentes. Procesos cognitivos básicos
que a veces este la práctica de la (atención selectiva, sesgos de
procedimiento ha modificación de conducta memoria, etc.) o en estrategias
resultado ser no suele aplicar lo que la de afrontamiento del malestar
contraproducente. Si teoría predica. psicológico (evitación,
bien el diagnóstico se búsqueda de re aseguración,
ha basado con supresión de pensamientos,
frecuencia, siguiendo etc.)
este modelo.
-Tiende a considerar al -Objetividad 1. Las diversidades entre la 1. No sigue una sola teoría,
individuo como un - Los principios del normalidad y la sino que sirve de referencia
enfermo mental. aprendizaje como base psicopatología son para organizar hallazgos
-El trastorno mental es teórica. cuantitativas. empíricos provenientes de las
una enfermedad y como -Rechazo del concepto de 32. el objetivo de la ciencias biológicas genética,
tal tiene un origen de enfermedad. investigación psicopatológica neurociencias,
tipo orgánico (defecto -Aproximación dimensional. es el funcionamiento de los neuroendocrinología,
genético, alteración -Relevancia de los factores procesos de conocimientos epidemiología y las del
metabólica, ambientales. anómalos. comportamiento.
desregulación -Teoría científica 3. esta investigación puede 2. Es empírico, se basa en
endocrina, etc.) realizarse tanto en situaciones pruebas generadas a partir de
-El diagnostico se dicta naturales como en la investigación y no en
sobre una base de una condiciones artificiales. supuestos conceptos.
serie de síntomas. 4.la salud mental s define 3. Es transdiagnóstico, no
sobre la base de 3 parámetros está organizado alrededor de
inseparables: Habilidad para las categorías diagnósticas
adaptarse a los cambios y tradicionales, sino que se
demandas externas/internas, concentra en las técnicas
Esfuerzos de auto- causales que son comunes a
actualización y Sentimientos diferentes categorías
de autonomía funcional y diagnósticas.
capacidad de auto- 4. Es metodológico, porque
determinación contribuye a la organización
de la información de
resultados de estudios.
4. Es pragmático y busca
tener una utilidad clínica.
 1. Entiende el 1. Centra su atención en la 1. El objeto de estudio son las
comportamiento conducta, como una
anormal como una respuesta a los estímulos del
enfermedad. ambiente
2. el siglo XX, el 2. En el comienzo de los
modelo biomédico o años 60, el modelo
bilógico mantiene su conductual se perfecciona
predominio y se como nuevo ejemplo de la
fortalece a partir de los Psicología clínica.
años 50, cuando se Las primeras enunciaciones deducciones obtenidas, a los
comienzan a sobre la teoría conductual de problemas para su rediseño,
esquematizar y utilizar la conducta anormal se
distintas clases de establecen en los 60 con
drogas psicotrópicas Wolpe, Eysenck y Jones.
que mostraron su Estos autores se centran
validez en diferentes principalmente en la
trastornos mentales. explicación de la conducta
neurótica, que consiste en
hábitos desadaptativos
adquiridos mediante
procesos de aprendizaje.
Según Buss, y en En la actualidad viven
concordancia con los varias disposiciones
motivos del trastorno se conductuales. Tenemos 3
pueden diferenciar 3 muy significativas, son las
clases de enfermedad: mediaciones (clásica o
-Enfermedad infecciosa clásica/operante), la
(un microorganismo operante o análisis
ataca a un órgano o experimental de la conducta
1. estudia la conducta y el
experiencias, sentimientos, y comportamiento del
o actividades mentales y individuo a través de
comportamentales inusuales. diferentes criterios ya que
2. A partir de los años 20 Múltiples investigaciones
hasta los 50, la psicología anotan con mayor refulgencia
científica rechazó el estudio la compleja interacción de
de estos temas debido a la distintos factores, a nivel
pobreza y escasez de biológico, ambiental y
cultural, e individual que
contribuyen de forma
la incertidumbre de sus diferente en distintos
técnicas de investigación, a individuos a producir
ello contribuyó además el distintos tipos de trastornos.
apogeo de la psicología 2. Este estudio de las causas
conductista. Pero con la de los trastornos psicológicos
dejadez del positivismo a se ha transformado en gran
partir de los años 50, el manera, demostrado por los
cognitivismo brotó con cambios ocurridos en el
fuerza. manual DSM desde sus
inicios en el año 1968 hasta la
última modificación en el
2013.
Para Beck la conducta En el campo de la
desadaptada es motivada por psicopatología hay dos
las disfunciones del sistema formas con las que se ha
cognitivo, por ejemplo los tratado de realizar
esquemas disfuncionales de clasificaciones. Una
uno mismo que no son categórica, que es la que más
coherentes con la realidad. se utiliza en el diagnóstico
psiquiátrico, define criterios
sistema: gripe, hepatitis, y la conductual-cognitiva. que precisan una categoría.
etc.) Las dos primeras se Otra dimensional, que se
-Enfermedad sistémica concentran en aspectos concentra en el grado en el
(diabetes). observables de la conducta, que se puede especificar a un
-Enfermedad la tercera en métodos individuo a lo largo de una
traumática, como una cognitivos y su interacción dimensión.
fractura o condición con el comportamiento. La
producida por ingestión teoría del aprendizaje social
de una sustancia tóxica. ha sido a veces considerada
como integradora entre las 3
orientaciones, ya que
supone tanto respuestas
observables como procesos
cognitivos.
 WEB – GRAFÍA
https://201965.aulasuniminuto.edu.co/pluginfile.php/262941/mod_resource/content/0/Belloch%20Amparo%20-
%20Manual.de.Psicopatologia.V1-1-1.pdf
http://www.psicologiayconducta.com/transdiagnostico-psicologico-modelo
http://psicologia.isipedia.com/segundo/psicopatologia/psicopatologia-parte-1/02-conceptos-y-modelos-en-psicopatologia
file:///C:/Users/usuario/Downloads/Castro,_L._(2011)_Modelo_integrador_en_psicopatologia_Un_enfoque_transdiagnostico%20(1).p
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